1、高三政治二轮复习教学指导意见深研考情 针对问题 优化过程 高效备考高考文科综合政治学科命题，创设和运用“新材料、新情景”，以能力测试为主导，注重考查考生所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。高三二轮复习以知识专题为主渗透热点专题，在一轮复习的基础上，强调基础知识的进一步强化与整合，强调教材知识与现实的有机结合，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的全面提升，从而与高考实现全面对接，是高三复习备考的关键时期。本届高三二轮复习从2月15日开始，至4月底结束，共两个半月的时间。时间紧，课时少；任务重，要求高。针对本年级学生的实际情况和高三教学质量检查考试中发现的
2、问题，如何适应山东省规范办学行为、全面推进素质教育的新形势和高考的新变化，切实增强复习的针对性和实效性，最大限度地调动学生学习的积极性，最大限度地提高课堂教学效率，使学生对基础知识的把握和分析解决实际问题的能力得到有效提升，从而全面适应高考文科综合考试的要求，是摆在我们面前的紧迫任务。为此，对我市高三政治二轮复习提出如下指导意见。一、深入研究考情，明确复习导向（一）高考考试说明1、关于“命题指导思想”（1）依据课程标准、考试大纲、考试说明命题，不拘泥于某一版本教科书。 （2）坚持“能力立意”的原则。“命题以能力测试为主导，注重考查考生所学思想政治、历史和地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综
3、合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。”注意：明确强调了“以能力测试为主导”的命题原则。对考生能力的考查不是空中楼阁，文综测试注重考查考生的基础知识和基本技能，考查考生在“双基”掌握基础之上“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。高中思想政治课程标准强调要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置”，正确处理好知识性和思想性的关系，知识点的选择要为思想政治目标服务。高考政治学科命题，坚持正确的价值导向，注意加强对学生思想政治方向的引导。（3）注重“新材料、新情境”，重视对考生创新能力的考查。“命题重视新材料、新情境的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”。注意：命题要广泛选
4、取丰富多彩的相关材料，创设问题情境，设计“新问题”，从而达到新课程背景下“能力测试”的考试目标。为了突出对考生创新精神和创新能力的考查与引导，强调“鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”。这意味着，试题对于考生的创新品质和研究性学习等能力要求，会在一定程度上有所渗透和体现。 （4）“命题保持相对稳定，体现新课程理念。” 在新课程改革的背景下进行高考命题，在实质上必然会高度体现和落实新课程的基本精神和要求。高考命题是一个不断改革的过程，必须要循序渐进，逐步完善、提高。这就意味着，高考命题的基础上“稳中有变，变中求稳”。（5）坚持科学性和公平性的原则。“命题力求科学、准确、公平、规范，试题应有较
5、高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。”这是高考最基本的要求，也是高考命题的一贯原则。2、关于“考试内容及要求”（1）能力考核目标：文科综合能力测试强调对思想政治、历史、地理各学科知识的整体把握和综合运用，既要体现学科特点，又要体现学科间的联系，注重运用所学知识多层次、多角度分析和解决问题能力。据此，并根据考生完成测试的基本思维过程，拟定“文科综合能力测试”的考核目标与要求为：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。（2）考试内容范围：政治学科必考内容包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个必修模块和年度间的国内外重大时事及党和政府在现阶段的基本路线和
6、重大方针政策。3、关于“考试形式与试卷结构” （1）三科分值比例：地理、历史、政治分值分别为：78：78：84。其中，政治学科，选择题：9道小题，36分；非选择题：必做题（政治单科第2 8题25分；三科综合第29题其中2小问13分）38分，选作题10分，共48分。（2）所有选做题均不跨学科或选考模块命题。学科内选考模块是否可以跨必考模块命题，2008年说明没有明确的文字表述。是否跨模块命题，跨的程度有多深，不可能有一定之规，将会由命题者根据实际情况而定。（3）高考文科综合实行网上阅卷。所有题目均在答题卡上作答，回答第II卷题目时必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚，按照题
7、号顺序在各题目的答题区域内作答，不按题号顺序答题或超出答题区域书写的答案无效。高考文综科目实行网上阅卷，对学生答题习惯和卷面都提出新要求。我们要高度重视，并进行相关训练，做到学科术语使用规范、逻辑层次清晰、书写清晰工整，以便在高考中争取主动。4、关于“题型示例”（1）“题型示例”中的题目表现出许多鲜明的特点，如：强调“新材料、新情境”的创设与运用，体现了“以能力测试为主导”“鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”的特点；密切联系社会生活，具有浓郁的生活气息；作为高中新课程所倡导的学生应具备的“研究性学习”能力，在示例中得到了比较明确的体现；背景材料的选择与运用方面，体现出了非常浓郁的山东地方
8、性特色。“题型示例”中政治学科题目：选择题中的图片漫画题、具有人文特点的试题、体现研究性学习和开放性要求的试题、考查基础知识的试题等，非常值得关注；非选择题中要注意辨析题题型。（2）“题型示例”主要是反映题目的常见类型、呈现方式等，只是为考生了解高考，为命题者命制试题提供的一个“参考”。这些不同特点的题型，在高考试卷中不会也不可能一次性的全部出现，没有出现的个别新题型，随着命题改革的进行，也有可能出现在试题中。“题型示例”中题目的设计方式、设问角度和设问数量等，在高考命题时也非一成不变的。考生在备考时，对于示例中出现的各种题型，应做到灵活把握。（二）高考文综政治学科试卷的特点1、主要特点比较好
9、地贯彻了高考考试说明的命题指导思想和原则要求，体现了素质教育的要求和新课程理念，体现了文综测试与政治学科的性质和特点。具有以下主要特点：突出政治性和思想性，坚持鲜明的政治方向和正确的价值导向；强调基础性，突出对主干知识的考查；坚持能力立意，注重对能力和素质的考查；关注重大社会热点和现实问题，时代气息浓厚；体现开放性和创新性要求，重视研究性学习能力的考查，体现新课程理念和素质教育的要求；贴近实际；贯彻选择性和公平性，注意均衡、等值；体现人文性。2、高考命题是一个不断改进、逐步成熟和完善的过程。高考命题是有规律的，是根据考试说明要求不断改进、逐步成熟和完善的过程。在这个过程中，一些好的成果会继承下
10、来，一些不足会被克服，并结合新形势不断进行创新。3、高考文综卷政治试题存在的问题与高考备考应注意的问题（1高考文综卷政治试题存在的问题：试题综合性更强、能力要求更高，但个别题目的答案与背景材料的关系不够紧密，表述欠严密，个别题目，拼盘的痕迹非常明显。注意落实素质教育要求和新课程理念，体现研究性学习和开放性要求的题目增加，但形式的东西更多，实质性考察不足。试题选材回顾性较多，前瞻性不足，缺乏对问题的辩证分析。个别情景设计欠严密，真实性不够。题目的文化内涵和创新性不足，高考一些优秀试题的命题思路并没有继承。试题题量偏大，答案内容偏多。（2）高考备考应注意的问题：近两年高考政治试题，虽然明显体现了研
11、究性学习和开放性要求，但实质性考查特别在非选择题上仍显不足。在全面推进课程改革、实施素质教育的背景下，教师一定要加强研究和对学生的针对性训练。哲学试题在注意单个原理考查和多个原理的“体现型”考查的同时，注意从一个角度（原理或问题）切入、多个角度延伸或递进型问题的训练，要求学生真正理解哲学道理，注意把握知识之间的内在联系。进一步加强学生审题能力的训练，做到答案与材料的有机结合。要注意把握知识的内在联系，形成应用性知识结构，提高学生综合运用所学知识分析解决实际问题能力。要注意非选择题必做题部分学生辩证思维能力的训练。要加强模拟训练，保持适当的答题速度。等等。（3）应对高考有规律可循，但没有捷径可走
12、。二、明确存在问题，增强复习的针对性（一）高三教学质量检查考试情况及存在的问题高三教学质量检查考试政治试题，全部试题立足原创，是在深入研究高考命题导向、深入研究社会重大热点问题的基础上，统筹安排、精益求精的结果。命题根据全真模拟的要求，体现了基础性、灵活性与创新性的统一，难度较为适当，区分度较好，比较客观地反映了目前教师教和学生学的状况。通过考试，目前我们教与学存在的问题与不足，主要有：1、基础知识把握不到位。学生对知识不能真正理解、掌握不牢固，部分学生知识掌握有明显缺漏，对知识的综合把握还有明显欠缺。2、学生分析解决实际问题的能力有待进一步提高。体现在审题能力（根据材料和设问要求答题、理论与
13、材料有机结合）、辩证思维能力、综合分析能力、一些基本题型的解题思路等方面。3、不少教师和学生对社会热点关注不够，导致知识掌握不活，直接影响分析解决问题能力的培养。部分教师没有贯彻好地贯彻教育部初中思想品德课、高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见精神，对照最新教材，对现有教材作必要的补充和修改，导致知识缺漏。4、部分学生应试的心理训练和技巧欠缺。有的学生时间安排不合理，匆促完成甚至完不成，不能很好地应对大题量、高强度、综合性强的试题。部分学生卷面潦草、欠规范，没有按照网上阅卷的要求用黑色签字笔答题。这些问题，需要我们在今后的复习中认真加以解决。（二）考生反映在文综复习和高考中存在的问题1、
14、基础知识不牢固，理解不深入，因而难以灵活运用。2、知识掌握散乱，没有形成清晰的知识结构。3、教师要求不严、抓得不实，学生效果大打折扣。 4、综合练习不足，应试经验欠缺。学生反映的这些问题，对我们二轮复习有非常重要的启发性。教师务必保持清醒的头脑，采取切实措施，防止这些问题的出现。三、二轮复习教学的总要求和主要任务高三二轮复习教学是学生高中生活的最后冲刺阶段，这一阶段利用得如何，对学生的人生意义重大。教师三年带一届，也即将迎来收获的季节。高三二轮复习以知识专题为主渗透热点专题的形式，在一轮复习的基础上，强调基础知识的进一步强化与整合，强调理论与实际的有机结合，强调综合运用知识分析解决实际问题能力
15、的全面提升，从而与高考全面对接，是高三复习备考的关键时期。只要我们潜心研究，方向对头，措施得力，学生的成绩一定会有突飞猛进的进步和质的飞跃。高三二轮复习的特点是：时间紧、课时少，任务重、要求高。根据往年高考复习备考经验和今年的实际情况，提出如下要求：1、二轮复习教学的总要求按照“巩固、完善、综合、提高”要求，以知识专题复习为主，融合热点专题，穿插综合练习或专项训练，坚持问题驱动，引导学生形成专题化的知识体系，全面提高学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。教师要在认真研究考试说明、研究教材和社会热点、研究学情的基础上，切实增强教学的计划性、针对性和实效性，精选教学内容，优化教学过程，使学生
16、的积极性得到最大程度的调动，课堂教学效率得到最大程度的提高，为高考做最充分的准备。2、二轮复习教学的主要任务（1）依据考纲，着眼应用，进一步强化落实基础知识，特别是主干知识、具有重要应用价值的知识、学生容易忽视和混淆的知识的落实，形成专题化的知识体系。（2）明确方向，把握实质，与教材基础知识有机结合，熟悉和了解一年来国内外重大时政热点和社会生活话题，进一步开阔视野，明确备考重点角度和应用方向。（3）着眼能力，全面提高，精选精编练习题，切实提高讲评质量，使学生适应新课程条件下文综试题的命题特点和解题思路，分析和解决实际问题的能力得到全面提升。（4）情感激励，强化规范，严格要求学生，进一步强化答题
17、的规范化程度，适应文综网上阅卷的新要求，并通过情感激励，充分调动学生学习的积极性。四、二轮复习教学中需要注意的几个问题1关于基础知识的进一步落实和提高打牢基础是应对高考的最根本策略，重基础应贯穿高三复习的全过程。高三教学质量检查考试，仍然比较明显地暴露出学生在基础知识掌握上的缺陷。(1) 原则和重点。根据二轮复习的特点和学生一轮验收考试暴露出的问题，在二轮复习中对基础知识的落实，要坚持“依据考纲、突出重点、着眼应用”的原则。重点是：在把握知识内在联系的基础上，依托主干，进一步整合知识，优化知识结构，构建应用性、专题性的知识体系，学会从整体上把握知识。目前的高考政治试题具有较强的综合性，掌握政治
18、知识间的内在联系是提高政治高考成绩的重要保证。一轮复习把握不到位又具有重要应用性价值的知识；学生容易忽视和混淆的知识。（2）二轮复习落实知识切忌简单重复，要使学生对基础知识的把握有明显提高。二轮复习基础知识落实的效果如何，关键看教师的对知识的分解、转换、迁移、重组、整合的水平，看教师引导学生把知识与现实生活相沟通的能力。（3）教师要在认真研究的基础上，依据考点、社会热点和学生实际，确定每单元复习的重点知识内容和层次要求，按照“五个结合”原则（宏观梳理与微观梳理相结合、学生自主梳理与教师点拨引导相结合、结构性梳理与问题式梳理相结合、知识梳理与社会热点相结合、知识梳理与典型题训练相结合），通过重点
19、提示、体系构建、热点解读、典型例题、综合练习等形式，帮助学生把基础知识抓实、搞活，使之成为识记理解准确、调动运用自如、与现实生活有机结合的知识体系。（4）今年高三一轮资料，在基础知识梳理点拨的力度上，比往年明显加大。要重视一轮资料的再利用问题。2关于社会热点问题的处理选择新材料，创设新情景，提出新问题，是高考能力考查的基本方法和途径。了解年度国内国际重大时事及党和政府现阶段的基本路线和重大方针政策，使教材知识与现实生活有机结合，并以热点为背景材料创设新情境、新问题对学生进行训练，全面提高学生分析解决实际问题的能力，是二轮复习教学的重要任务。处理热点问题要注意以下几点：（1）高三任课教师要重视对
20、社会热点问题的研究，对本年度党和国家的重大方针政策以及重大热点问题有较为全面、深入的理解和把握，以明确教学重点和方向，提高教学的针对性。（2）教师要注意查阅相关原始材料，感悟和领会社会热点的精神实质，深入思考社会热点与教材知识的具体结合点和可能的命题角度。在此基础上，对市编资料进行必要的加工整合（增加、删减和调整）。（3）在对社会热点的处理上，教师要在深入研究的基础上，抓住重点和关键角度，以问题化的形式，引导学生思考总结，进行透彻分析。选取新材料，创设新情境，设置新问题，让学生在对具体问题进行具体分析中，提高综合运用知识分析解决实际问题的能力，把握重点角度。（4）现行教材根据教育部初中思想品德
21、课、高中思想政治课贯彻党的十七大精神的指导意见的精神进行修改的内容，特别是列入新考点的内容，要注意结合新教材进行必要修改和的补充。（5）对社会热点的处理，要注意与基础知识的进一步巩固提升有机结合起来，做到考点与热点相沟通、知识与能力共提升。有的高考试题并不直接以重大社会热点为背景，例如08年高考宁夏卷38题，以圆明园重建的争论为材料设计，体现了基础性与开放性的统一，并设计了对研究性学习的实质性考查，质量很高。3扎实提高学生审题和解题的能力文科综合“命题以能力测试为主导，注重考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。基础不牢，固然是学生失分的主
22、要原因，但思维不活跃、能力不强却是学生不能得高分的关键因素。高三教学质量检查考试也明显暴露了学生在分析解决能力上的欠缺。（1）精选典型题目。提高教学质量的关键是精选材料, 选材质量的高低是判断教师业务水平的重要标志。二轮复习时间对于每所学校都是一样的,最后效果的差异取决于是否在有限的时间内组织了优质的教学内容。课堂教学中没有重点、缺乏新意、缺少力度的机械重复，是不可能取得好的教学效果的。“题海战术”会造成大量无效的重复劳动，浪费了学生宝贵的复习时间。各校备课组和教师一定要精选典型材料，以市编资料为主，其他材料为辅，精心选材，严格限制现成套题的使用。这些将作为今后教学调研的重要检查项目。教师要注
23、意认真研究高考命题的特点，精选典型高考试题（新课程卷，也要注意关注老课程卷的典型题目）和各地市高考模拟试题，进行针对性训练。（2）加强对学生审题、解题方法的训练和指导。一方面，要对不同题型（如图表题、意义类、体现型、认识型、辨析型、研究性学习等），进行针对性地训练，结合具体题目，使学生在训练中把握高考解题的思路与方法。另一方面，要注意培养学生具体问题具体分析的思维习惯，依据材料和设问回答问题，切忌把所谓的方法当成万能的公式生搬硬套，抑制学生的答题思路和创造性。同一种题型，由于材料差异，解题思路也不尽相同。高考也会出现一些新的题型。要清醒的认识到，学生在答题中存在的问题，有的是思维方式、方法的问
24、题，但也有不少是对知识理解掌握不到位造成的，不能简单地归结为方法问题。 高考文综试题的答案，要把课本知识与材料信息（有的还要进一步提升到时政语言表述）有机结合起来。要想做到二者的有机结合，审好题是关键。为了节省时间，可让学生先看设问，明确考查的知识范围、设问方向（“是什么”“为什么”“怎么样”）和具体要求，然后带着问题去审材料。审材料可以从三个方面入手，一是要明确材料内容中的主体是什么（是党、政府、公民等）；二是要明确活动的内容是什么；三是弄清材料有几个层次。审读材料，要注意把微观审读与宏观把握结合起来，明确材料的主旨；要注意把显性信息与隐性信息结合起来，明确答题倾向。在此基础上，把材料提供的
25、有效信息与课本知识联系起来，找出相关知识点。在组织答案时，一般按“先重点再其他；先观点再材料；先教材再创新”的顺序组织答案；要坚持要点化、段落化、层次化、序号化；要内容充实，要点全面，思路清晰；语言要规范化，用政治术语答题。（3）切不可忽视适当的定时强化训练。要注意根据题量，确定时间，使用答题纸，以高考的状态模拟训练，以利于进一步发现在基础知识、解题能力、应试技巧等方面存在的问题。根据2008年高考文综试题考生答题时间较紧的状况，平时练习中也必须训练答题的速度，提高答题的准确性。要注意保持适量文综训练量。（4）切实抓好讲评。试卷讲评对提高学生的能力，至关重要。讲评课存在的问题主要有：学情了解不
26、够，仓促讲评；简单对答案，提升总结不够，重点不突出；教学目的不明确，归因意识不强；课堂教学缺乏互动，学生思维误区不能充分暴露，教师包办过多，学生主体地位缺失；学生在课堂上缺乏归纳总结的时间；缺少针对性强的补偿练习。（5）重视对开放性和研究性学习试题的研究。开放性和研究性试题充分体现了新课程理念和素质教育的要求。在我省深化课程改革、全面推进素质教育的新形势下，联系近两年高考考试题的欠缺，2009年高考中开放性和研究性试题，可能会有新的突破。教师一定要加强研究和针对性训练，做到有备无患。一方面教师要了解研究性学习的意义和基本操作程序。另一方面要关注上海、江苏、北京、宁夏等省市区高考试题，山东各地市
27、统考试卷（包括我市近两年考试试题）中反映开放性和研究性学习的试题。4、面对课时少、任务重的新形势，要有切实有效的应对措施根据科学发展观的要求，提出如下建议：（1）坚持“两个统筹”，优化复习流程。一是统筹课内与课外，抓好学生自主预习和学案的前置使用。这样，就可以有效提高课堂教学的针对性，提高课堂教学效率，既符合目前实际，又符合新课程理念，是克服被动局面的有效和关键性措施。对此，教师在落实上要坚决，要有切实督促检查措施。二是统筹课内教学的各个环节，进一步优化复习流程。要优化教学设计，增强教学环节和教学活动的实效性，去除无效环节和无效活动，保证当堂完成教学任务，并在课堂上留出让学生自主整理、落实、巩
28、固的时间。要统筹安排，使各个环节之间互相衔接、互相补充，如有些问题，在练习中有考查，知识梳理就可以简要处理，以防止讲解与练习的重复。（2）坚持“好字优先”，优化教学内容。就是内容要精，教师要充分备课，深入研究，精讲精选，突出重点，抓住关键。在此前提下，适当加快教学节奏，加大课堂容量。做到“好字优先，好中求快，又好又快”。（3）坚持以学为本。教师是教学的设计者和监督者，不能只管教不管学。内容再好，最终要落实在学生的学方面才能出成绩。所以我们倡导：定任务要合理，督促检查要及时，分析反馈要细致透彻。要突出学生的主体地位，引导学生自主预习，发现解决问题，要给学生留出自我思考、整理、调节的时间。绝不能呼
29、呼隆隆两个月，一问学生啥也不知道。5、根据二轮复习的特点，确定恰当的教学策略。二轮复习教学主要有两种课型：专题复习课和讲评课。（1）专题复习课【明确考情，把握重点】旨在明确本单元复习的目标和重点备考方向。 具体包括两个环节。一是明确本专题高考考点，并进行简要提示。第二步，回顾高考对本专题考查的情况和命题特点，结合社会热点和学生对本单元的掌握情况，明确本专题复习应注意的问题，强调重点备考角度。【重点梳理，体系构建】旨在根据高三二轮复习特点和学生实际，“依据考纲、突出重点、着眼应用”，突出重点知识的复习和知识体系的构建。二轮基础知识复习的重点：在把握知识内在联系的基础上，依托主干，进一步整合知识，
30、优化知识结构，构建应用性、专题性的知识体系，学会从整体上把握知识；一轮复习把握不到位又具有重要应用性价值的知识；学生容易忽视和混淆的知识。梳理巩固方法：可由教师提示主要梳理角度，学生参考“重点提示”进行自主梳理，教师进行针对性点拨，在此基础上形成本单元知识体系。针对基础梳理中的问题，选择针对性练习，以进一步激活学生思维，把基础知识落到实处。【热点连接，沟通生活】旨在使学生了解与本专题相关社会热点的精神实质和国家政策导向，把教材与现实生活沟通起来，以使学生进一步加深对基础知识的理解，提高分析解决实际问题的能力。处理方法：教师把本环节处理好，前提是对社会热点形成深刻的认识，抓住重点和关键角度，把握
31、好热点与教材知识的具体结合点。在具体处理上，以问题化的形式，引导学生思考总结，进行透彻分析，并通过相关高考试题和其它典型试题的示范和练习，进一步明确重点，实现考点与热点相沟通、知识与能力共提升。注意问题：对热点问题的处理要注意突出重点，把握实质，抓住关键，不能平均用力、面面俱到；教师要在深入研究的基础上，对对市编资料相关栏目进行必要的增删和整合；对热点问题的处理要注意与教材知识紧密结合，实现考点与热点相沟通、知识与能力共提升；此环节也和与上一环节交叉或融合处理。【自主总结，训练讲评】旨在给学生留出自主整理、巩固消化的时间，并通过少而精的题目和教师讲评，落实本堂课的教学效果，使学生“落袋为安”，
32、学有所获。（2）讲评课 出示答案;学生自纠; 归类分析;方法总结;补偿跟踪;反思整理;考情分析;情感激励; 重点讲评;集中纠错（3）教学有法，教无定法。适合的教育就是最好的教育，适合的方法就是最好的方法。教师要根据实际情况，遵循教育规律，关注内涵，一切从实效出发，采取灵活的教学策略。6、其他需要注意的几个问题。（1）二轮复习资料的使用问题。二轮复习资料以知识专题为线索，知识复习与热点复习有机统一，共设十八个专题，另每专题分高考考点、考情预测、考点梳理、热点链接、巩固演练五个栏目。旨在明确考点、分析考情的基础上，着眼于应用，突出知识体系构建和重点知识复习，并通过与社会热点相沟通和适量的巩固演练题
33、目，使学生对基础知识的掌握和分析解决实际问题的能力得到进一步提高。充分使用、优化使用。二轮复习资料集中了全市骨干教师的智慧，应作为二轮复习的主要参考资料，充分使用好。教师要提前通读、认真研究，明确各栏目的设计意图，对材料和题目进行必要的删减和调整，以增强教学的针对性，提高教学效率。注意是“用资料”，而不是“教资料”。教师要在认真研究教材、研究热点、研究高考命题特点、研究学情的基础上，形成自己的观点和认识。在此基础上用好二轮资料。绝不能忘记二轮复习的目的，完全被资料牵着走，似乎教完二轮资料就完成了二轮复习的任务。 （2）周密计划，合理安排，确保复习紧张有序。各学校备课组要根据自己的教学实际进一步
34、明确、细化教学任务，研究好二轮复习计划，把教学进度和教学内容细化，落实到每一课时，并公布给学生，让学生做好预习和相应调整。防止前松后紧和前紧后松。要把二轮复习计划与三轮复习、考前回扣复习结合起来，进行统筹安排。（3）加强研究，加大投入，搞好集体备课。高三后期复习时间紧、任务重，要在有限的时间里，提高教学的质量和效果，最大程度地提高学生的成绩，教师必须加大投入，加强研究，充分备课，形成最佳教学方案，增强教学的针对性和实效性，提高教学效率。要加强集体备课，充分发挥集体的力量。备课组长作要做好周密安排，教师要群策群力，打好团体战。（4）获取信息，为我所用。从多种途径获取信息：网络、报刊、校际交流、各
35、地试题。然后加以鉴别选择，为我所用。（5）关爱学生，严格要求。“亲其师,信其道”。学生在激烈的高考备考竞争中承受着很大的心理压力。教师要注意与学生多交流，一句温暖的话语，一个鼓舞的眼神，都能给学生一精神力量。课堂不要太满，要留给学生资助整理消化的时间。要注意调节课堂气氛。死气沉沉的课堂令人压抑，严谨而宽松的课堂是我们追求的目标。注意研究各个层面学生的学习状态，克服不良的学习习惯。要从生活上多关心学生，学习上多指导学生，多采用富有新意的方法调动学习兴趣和积极性。要让学生充分认识政治二轮复习的特点和重要性，实事求是地分析学生目前学习的现状，充分认识政治学科在文综以至在基本能力考试中的重要地位，自觉主动学习。
