1、商水一高2014-2015学年度下学期期中考试高二生物试题一、单选题：共30题 每题2分 共60分1下面有关内环境与稳态的描述，正确的是（ ）A.人体内含有大量的液体，构成了体内细胞生活的液体环境即内环境 B.血液中含有许多对对酸碱起缓冲作用的物质， 血浆pH通常稳定在7.357.45 C.人体新陈代谢中的化学反应主要发生在内环境中 D.稳态是机体在体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动共同维持的2在人体的内环境中可以发生的生理过程是（ ）A.丙酮酸的氧化分解 B.血浆蛋白和血红蛋白的合成 C.食物中的淀粉经过消化分解成葡萄糖 D.记忆细胞增殖分化成浆细胞、产生特异性抗体与抗原结合3下列有
2、关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 （ ）A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B.沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新 C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液4下列关于“培养液中酵母菌种群数量变化”实验的相关操作，正确的是 A.培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需要灭菌 B.培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧 C.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数 D.使用血细胞计数板时，先滴加培养液，然后放置盖玻片5目
3、前我国许多地方有计划地接种“甲流感疫苗”，接种该疫苗后在体内可引起的免疫反应是 （ ）A.B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都不断进行分裂 B.T细胞受刺激后释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞 C.吞噬细胞受刺激后能特异性识别甲型H1N1流感病毒 D.“甲流感疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力6下列有关人体免疫的叙述中正确的是 （ ）血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线 抗原都是外来异物 人体分泌的乳汁中含有某些抗体 吞噬细胞可参与特异性免疫 过敏反应一般不会破坏组织细胞 HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病 对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的A. B. C. D.7冬泳运
4、动因其独到的健身效果而备受关注，人在冬泳过程中 （ ） A.产热量始终大于散热量 B.胰岛素在血糖调节中起主要作用 C.抗利尿激素释放减少，尿量增多 D.寒冷刺激使下丘脑体温凋节中枢产生冷觉8下列有关兴奋在神经纤维上的传导的叙述，不正确的是 （ ）A.静息时，神经纤维的膜外为正电位，膜内为负电位 B.兴奋传导后，已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C.兴奋在神经纤维上的传导总是伴有细胞膜内外的电位变化 D.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致9图中是下丘脑及其直接或间接支配有关腺体之间关系的示意图（“+”表示促进，“-”表示抑制），下列有关说法中，正确的是 （ ）A图中c为下丘脑
5、，b为下丘脑直接支配的腺体Bb的分泌物增多，会对a、c产生影响，这是一种反馈调节Ca既能传递神经冲动，也能分泌激素Dc具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能10以下有关植物激素调节的叙述正确的是 （ ）A.植物激素的调节在植物生长发育过程中发挥重要作用，其只是植物生命活动调节的一部分 B.赤霉素、细胞分裂素均通过促进细胞分裂而促进植物生长C.色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，故生长素与双缩脲试剂会发生紫色反应 D.横放植物的茎背地生长现象体现了生长素作用的两重性11图中a表示某种物质，b表示相关细胞，下列有关描述中不正确的是 （ ）A.如果a表示胰高血糖素，b细胞可能是任意一种体细胞
6、 B.如果a表示胰岛素，可促进b细胞对葡萄糖的摄取和利用 C.如果a表示神经递质，它由神经元的轴突末梢分泌产生 D.此图反映了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能 12关于动物生命活动调节的叙述正确的是 （ ）狼在追捕猎物的过程中，兴奋在神经纤维上的传导是双向的在静息状态下，神经细胞膜上的电位是外负内正某人大脑皮层H区受损，将失去听觉感觉的形成在大脑皮层在一简单反射弧中，只有感觉神经元A和运动神经元B，则当A接受刺激后，兴奋的传递方向是：A的轴突B的树突或细胞体饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与此反应相对应的结构分别是大脑、小脑、脑干A.B.C.D.13图甲为某草原生态系统的结构
7、简图，“”表示碳的流动方向；图乙为(是当年种群数量与一年前种群数量的比值)随时间的变化曲线。下列分析与图示信息不相符的是 A.图甲中只有一条食物链，生物B处于最高营级养 B.图乙中种群在c-d年，种群数量呈“J”型增长 C.图甲中A代表分解者，能将产生的CO2传递给E D.图乙中a年的种群数量不一定比c年时少14关于人工高产鱼塘生态系统的叙述，正确的是 （ ）A.输入该生态系统的总能量等于该生态系统生产者所固定的全部太阳能 B.鱼塘中的鱼类等生物具有明显的分层现象，称为群落的水平结构 C.塘泥微生物参与生态系统的物质循环 D.鱼类能为植物生长提供无机盐，有助于系统中能量的循环利用15下列有关小
8、动物研究的叙述，正确的是 （ ）A.随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度 B.可用样方法调查老房屋中壁虎的种群密度 C.为有效防止蝗灾，应在K/2值之前及时控制种群密度 D.一定范围内的不同的小动物可以构成一条食物链16野生动物研究所对某草原的一种野兔进行了调查，所调查区域的总面积为5hm2。统计所捕获野兔的数量、性别等，进行标记后放归；一段时间后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表：以下是某同学对该数据的分析，你认为正确的是 （ ）捕获数雌性个体数雄性个体数标记数初捕50282250重捕50321810A.该草原野兔的平均种群密度约为250只/hm2 B.此调查方法可以用来调查
9、土壤中小动物物种的丰富度 C.如果野兔在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度会比实际低 D.两次捕获期间，若有较多个体的出生或死亡，则统计数据就不准确17下列有关植物激素应用的叙述，错误的是 （ ）A.用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率 B.用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量 C.用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率 D.用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市18下列有关生物多样性的叙述正确的是 （ ）A.四川地震灾区的部分大熊猫转到成都、北京等地属于就地保护 B.森林能调节气候属于生物多样性的直接价值 C.保护生物的多样性包括物种、
10、种群、生态系统三个层次的内容 D.保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区19发生汶川大地震的龙门山地震带是我国生物多样性保护的关键区域，80%的大熊猫种群、我国近1/5的特有种子植物均分布于此。据不完全统计，地震后植被毁损达到30%以上，还出现了200米宽、1公里长、30米厚的大型泥石流带。下图为地震毁损的某自然保护区人为干预下恢复过程的能量流动图。 下列说法不正确的是 （ ）A.计算可知，肉食动物需补偿输入的能量值为5 B.由图可知营养级较高的生物，在这场地震中受到的影响较大 C.在人为干预下，能量在第二营养级到第三营养级之间传递效率为15.6% D.流经该生态系统的总能量全是生产者固定
11、的太阳能20如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是 （ ）A.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B.a直立生长，b、c向光弯曲生长 C.图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 21很多生物工程技术都需要进行“筛选”，下列与之相关的叙述中错误的是 （ ） A.目的基因导入受体细胞后，需要筛选，以确保目的基因已经成功导入 B.体细胞育种过程中需要筛选诱变处理后的植株，以获得新品种 C.动物细胞融合后要进行筛选，选择出杂种细
12、胞进行细胞培养 D.单克隆抗体制备的第一次筛选，要选择出能产生特定抗体的杂交瘤细胞22关于现代生物技术应用的叙述,错误的是 （ ）A.蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质 B.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体 C.植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒 D.动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育23生物技术安全性和伦理问题是社会关注热点。下列叙述，错误的是 （ ） A.应严格选择转基因植物的目的基因，避免产生对人类有害的物质 B.当今社会的普遍观点是禁止克隆人实验，但不反对治疗性克隆 C.反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿 D.生物武器是用微生物，毒素,干扰素及
13、重组致病菌等来形成杀伤力24chIL基因是蓝细菌拟核DNA上控制叶绿素合成的基因。为研究该基因对叶绿素合成的控制,需要构建缺失chIL基因的变异株。构建过程如图所示,下列叙述不正确的是 A.chIL基因的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸 B.过程应使用不同的限制性核酸内切酶 C.构建的基因表达载体中应含有起始密码子和终止密码子 D.若操作成功,可用含红霉素的培养基筛选出所需变异株25某研究人员从人的皮肤细胞中提取出细胞核,然后将其植入去核的牛卵母细胞中,从而培育出了混合胚胎。该胚胎发育到一定阶段时,可从中提取胚胎干细胞供医学研究使用。下列有关说法错误的是 （ ） A.上述过程运用的生物工程技术有核
14、移植、早期胚胎培养等 B.用于去核的牛卵母细胞一般处于M期 C.该混合胚胎的遗传物质主要来自人的细胞核 D.该胚胎发育到囊胚期时,其中的每个细胞都是胚胎干细胞26下图表示使用基因工程技术生产胰岛素的过程,有关该过程的叙述错误的是 （ ）A.提取胰岛素原mRNA必须选择胰岛素B细胞B.由胰岛素原mRNA合成胰岛素原cDNA需要逆转录酶的催化C.将胰岛素原cDNA与质粒进行重组需要限制酶和DNA聚合酶的催化D.受体细胞生产的胰岛素原蛋白需经过加工才能获得生物学活性27下列关于现代生物科技的叙述中,正确的是 （ ）A.利用DNA分子杂交技术可检测目的基因是否翻译成蛋白质 B.采集的牛的卵母细胞应在体
15、外培养到M期才能进行受精 C.动物细胞培养需使用胰蛋白酶制备体细胞悬液 D.新型农业生态系统的建立,提高了各营养级间的能量传递效率 28在进行林业工程建设时,有些山区所属政府虽号召农民种树,但没有考虑该地区农民的生活问题,导致出现了前面造林,后面砍林的现象,从生态工程应遵循的原理角度分析,这一现象违背了 A.物质循环再生原理 B.物种多样性原理 C.协调和平衡原理 D.整体性原理29某高等植物M是治疗疾病的一种中药,为了提取其有效成分,科学家利用下图所示的方法进行大量繁殖,以满足市场的需求。对于该方法中各步骤原理的叙述正确的是 （ ）A.此方法利用的原理是植物细胞的全能性 B.酶解时,依据酶的
16、高效性需要纤维素酶和果胶酶 C.可依据质膜的选择透性用红墨水进行原生质体活性检测 D.由原生质体培养获得愈伤组织依据的原理是细胞分裂和分化30.下列四个选项中,肯定没有采用植物组织培养技术的一项是 （ ）A.花药离体培养得到单倍体植株B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株C.基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株D.细胞工程培育“番茄马铃薯”杂种植株二、非选择题：共4题共40分 11957年美国的生态学家H. T. Odum对某生态系统进行了能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级，戊为分解者(注：能量单位：102kJ/m2/年)。请回答下列问题： (1)该
17、生态系统中位于能量金字塔最底层的营养级是表中的 ，存在的食物链为 。(2)能量从第二营养级到第三营养级的传递效率是 ，若该生态系统维持现在能量输入、输出水平，则若干年后该生态系统的变化趋势是 (填发展、稳定、退化)。(3)上图1为能量流经丙种群的示意图，在方框中用文字补充完成该图。abc分别代表 、 、 。(4)图2为另一生态系统中的食物网，其中，甲能量中比例为4/9的部分直接供给丙，则丙能量增加M kJ，至少需要消耗甲的能量_kJ(用所给字母的表达式表示)。2(本题10分)下图表示人体细胞受到病毒攻击后发生的部分免疫反应。(1)人体免疫系统由 、 和 组成。图中表示浆细胞的是细胞 (用图中细
18、胞编号回答)。(2)图中所示过程，充分体现 和 免疫方式的分工与协作。(3)巨噬细胞与被感染细胞相比，附着有核糖体的内质网较发达，这是由于巨噬细胞需要 (多选)。A表达细胞表面受体 B产生更多的细胞内水解酶C合成大量ATPD合成更多蛋白质分泌到胞外(4)图中“某种初始状态的T细胞”产生的细胞分泌物是 。(5)图示的4个途径中，一定会发生膜上受体与细胞外分子相互识别过程的有 。3如图可表示细胞融合技术的一些过程,请据图回答:(1)若A、B到C的过程是体外受精过程,则精子必须进行处理,卵子必须发育到(时期)。(2)若A、B细胞为植物细胞,A、B细胞到C细胞的过程中,常用的物理方法是;融合完成的标志
19、是;形成的D植株还要应用技术(3)若该过程是制备单克隆抗体的过程,用来培养的D细胞应该是。对其常用的细胞培养方法有体外培养和体内培养两种:前者是在液体培养基中培养,后者是在内增殖。4请回答有关下图的问题： (1)图甲中所示的生物工程为_。 (2)图甲中序号所示过程叫做_。（2分）(3)如图乙，一个基因表达载体的组成，除了目的基因外，在基因尾端还必须有_ ；（2分） 图中_的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来。(4)为获得较多的受精卵进行研究，图甲中过程一般用激素对供体做_处理；为提高培育成功率，进行过程之前，要对供受体动物做_处理。(5)用胚胎分割技术处
20、理发育到_期（2分）的早期胚胎，可获得同卵双胎或多胎。若是对囊胚进行处理，要注意将内细胞团均等分割。高二生物期中考试答案一、选择题15 BDACB 610 CCBBA 1115 ADCCC 1620 DCDDD 2125 DBDCD 2630 CCDCB二、非选择题1. (1)乙 乙丁甲丙 (2)11.3%（分） 发展 (3)呼吸散失 丙种群同化 遗体残骸 (4)9M（分）2. (1)免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质(2)体液免疫细胞免疫(3)ABD (4)淋巴因子(5)、（分）3. (1)获能（分）减数第二次分裂中期（分） (2)离心、振动、电刺激（分）形成了新的细胞壁植物组织培养 (3) 杂交瘤细胞动物的腹腔4. (1)蛋白质工程 基因工程 (2)反转录（分） (3)终止子（分） 标记基因 (4)超数排卵 同期发情 (5)桑椹胚或囊胚（少一不给分）（分）
