1、第四章 人类与地理环境的协调发展第三节 通向可持续发展的道路一、课程标准【旧】领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。【新】运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。课标分析：“说明”，针对可持续发展的途径和缘由，在这里“说明”侧重在解说，通过解说使之明确了解。强调语言表述的完整性，表达清楚事情来龙去脉。在把握的过程中，要结合核心素养以及学业水平的层级要求来考虑，同时，说明要结合具体的案例，要能准确、清晰、简明地将相互间的关系表达出来，这是作为行为的结果，但在这个结果的形成过程中，学生应该有相应的心理活动和感受，能够对正确的环境观、
2、环境意识态度的形成，形成认识上的认同。二、学情分析本课面对的是高中一年级学生，这个阶段的学生处于高中与初中的过渡阶段，思维正是从感性思维到理性思维过渡的关键时段，教师在教学时需要好好引导。本节课的内容对学生的整体地理素养要求较高，对学生综合分析能力要求较高，应多吸引学生的注意力，凸出重点内容，免去繁琐的知识点灌输。三、教学目标1.理解可持续发展的内涵，了解可持续发展应具有的世界观、价值观、道德观。2.运用资料，认识政府、市场和公众在可持续发展中应具备的态度和责任。3.结合实例，说明通向可持续发展的途径。四、教学重难点教学重点：1.坚持走可持续发展道路需要转变的观念；2.实现可持续发展需要调整的
3、行为类型；3.实现可持续发展需要加强全球合作。教学难点:从人口、资源、环境与经济发展的角度全面思考和分析具体问题，树立可持续发展的观念，并用可持续发展的观念来指导行动，使学生树立实现可持续发展的信心和勇气，在生活中实践可持续发展。五、教学方法案例教学法、多媒体辅助教学、小组合作式教学等。六、教学过程教学过程教学活动设计意图导入在本节课开始之前，我们先进入一段视频，请你来看看中国的发展遇到了什么样的问题？（播放视频）现在中国人与自然的关系已经非常紧张，传统的发展方式已经难以为继，那我们到底应该如何做，才能实现可持续的发展呢。今天我们的课题就是通向可持续发展的道路。（板书）以视频作为导入，让学生带
4、着问题观看视频，体会通向可持续发展的重要性和迫切性，引发学生的学习兴趣。案例探究：安吉余村的春天（第一部分）和大家分享一个真实的故事：上世纪90年代末的某一天晚上，安静的村落中，一栋房子仍灯火通明.“人都死了，矿还不关啊？”有人说。“又不是头一回死人，关了就不死人了？”也有人说。“矿都关了怎么还会死人？”“没钱了，还不饿死人吗？”“你！”愤怒的人站起来，捏紧了拳头。“你敢！”另一个拳头捏得更紧。 这里就是安吉县余村，这是余村党支部和村委会正在召开干部紧急会议，但结果是有一半人同意关矿，而另一半人却依然不同意。双方仍然僵持不下。作为县里有名的富裕村，余村的天经常飘散着灰霾，道路也总是坑坑洼洼。提
5、问：安吉余村到底发生了什么？他们为何想要关闭矿山和水泥厂？请大家根据材料，思考这个问题。学生可能回答：矿山和水泥厂产生了污染，人们认识到这种发展是不可持续的，以前只关注经济发展，现在也关注到环境问题。总结：人们转变了观念（板书）是习近平同志的讲话，让他们最终下定决心进行改变。案例探究：请大家以小组为单位，根据材料一二说明“绿水青山就是金山银山”体现了怎样的思想观念？给大家三分钟的时间，现在开始。（材料一：余村位于浙北的湖州市安吉县，上世纪七八十年代起，余村人开矿采石、办水泥厂村集体经济年收入曾高达300多万元，是安吉有名的富裕村。然而，因为矿山、水泥厂的污染，余村常年笼罩在烟尘中，竹林黄了，竹
6、笋小了，连千百年的银杏树也不结果了。村民们不敢开窗、无处晾衣，甚至还因生产事故致死致残前前后后五六年，余村的矿关关停停，余村的人犹犹豫豫。材料二：2005年，习近平同志在安吉余村调研时提出“绿水青山就是金山银山”，给余村干部群众指明了一条实现“绿富美”的康庄大道，余村人下决心封山护水。村里关停全部矿山和水泥厂，统一管理、统一治污，余村抓紧重新编制村规划，率先建成安吉美丽乡村精品村。） 学生可能回答：既要发展，同时也要保护环境总结补充：可持续发展概念的内涵极其丰富，我们可以从以下五点去理解：1.发展观：经济发展只是发展的一部分，还包括生态的发展、社会的发展。2.资源观自然资源是有限的，要重新认识
7、评价自然界对人类的价值，并在经济核算系统中加以考虑。3.环境观自然环境为人类提供资源和生存环境，要减少资源消耗，减少废物排放。4.伦理道德观人与其他生物要和谐与平衡，不是自然界的中心。5.消费观改变传统生产方式和消费模式，适度消费，消费时多利用少排放。用故事引出案例，将安吉余村的案例作为本课学习的主要材料和依据，让学生能够在真实情境中进行学习。以一例贯通的方式进行设计，学生在案例探究过程中能够保持知识的完整与连贯；同时安吉余村的案例具有典型性，学生在学会分析案例的方法同时，也能够迁移到其他材料分析过程中。过渡在这样的观念引导下，现在的安吉余村发生了什么样的变化？大家根据材料三的图表进行分析 总
8、结：经济提升同时生态环境也不断改善那安吉余村是如何实现这种变化？采取了哪些措施呢？带着问题我们来看一段视频。（播放视频）通过数据的呈现和分析，让学生直观感受到安吉余村在经济发展和生态环境方面的变化案例探究：安吉余村的春天（第二部分）视频播放完了，接下来我们同样采取小组合作的方式，给大家三分钟时间进行讨论，得出答案，现在开始。材料四：2005年之前的余村也是安吉的一个缩影。在经济发展与生态保护之间，安吉人毅然作出决定，2001年生态立县战略正式确立，2008年出台了建设“中国美丽乡村”行动纲要。在战略决策的引领下，安吉在全国率先成立矿产资源管理委员会办公室，通过几年的整治，使矿山数量从2004年
9、的百余家锐减到目前的10家。如今，安吉着力打造的绿色家居、装备制造、电子信息、健康产业、通用航空等产业的定位，也尽显绿色。每个月的第四个星期三，是安吉环境综合治理“集中推进日”，干群一起护美家园。生态安吉县民守则写进村约、写入班规、注入家训，生态教育走进社区、走进校园、走进课堂环境保护、生态建设早已深深烙印在安吉人心里，护美绿水青山成为了安吉人的自觉行为。材料五：“世界竹子看中国，中国竹子看安吉”。作为安吉县两大传统优势产业之一的安吉竹产业，在国内外具有一定的影响力。竹子本身就是一种可再生性很强的资源，成材期只需3到5年，树木则要几十年，同时每公顷竹子年吸收二氧化碳量可达5.09吨，是热带雨林
10、的1.33倍。普通竹制品生产仅能利用竹子的某一部分，而安吉真正做到了把一支翠竹吃干榨尽。在安吉“竹产业链”中，各个企业尽显其能，竹笋可以做食品，笋壳、竹根可以做工艺品，竹节可以制作竹席、窗帘，经过现代工艺加工成的竹板可以做家具、地板等，竹子中提取出的竹纤维可以制成衣物、床上用品，竹叶提取出竹叶黄酮可以制成保健饮料，废角料变废为宝成为木塑地板、竹炭包、化妆品原料。安吉竹产业的发展以不破坏生态环境为前提，全县规模以上竹产业企业全部达到清洁生产企业水平，规模以上竹产业企业工业“三废”排放、固体废物综合利用率指标全部达到国家标准，安吉竹产业已经走上低消耗、低排放、高效益的循环经济发展之路。根据视频和材
11、料说明，为实现“绿水青山就是金山银山”，安吉县采取了哪些措施？学生可能回答：（政府行为）制定发展战略、制定相关法律法规、重新进行产业定位、加强污染整治、加强环保宣传、发展环保产业（市场行为）清洁生产、发展优势特色产业、发展旅游业（公众行为）增强环保意识、自觉进行环保行为补问：我们提到的这些措施，其行为主体都是什么？或者说按照行为主体对这些措施进行划分，我们可以如何划分？按照社会行为主体划分，可以分为政府行为、市场行为和公众行为补问：政府行为有哪些？其重要性体现在哪里？在资源开发、利用；经济发展规划等方面往往对环境产生深刻而长远的影响补问：个人行为有哪些？ 在环保行动、自觉提升环保行为等方面，人
12、人参与是关键。补问：市场行为有哪些？竹产业是安吉县的特色产业，电影卧虎藏龙、夜宴都曾在这里取景，接下来我们根据材料五深入探讨一下，安吉县为何大力发展竹产业？“竹产业链”的生产方式有何优势？学生可能回答：发展竹产业能够兼顾经济效益和环境效益，适合竹子生长发展特色产业（因地制宜）优势：绿色、高效、循环、可持续，低消耗、低排放、高收益清洁生产，合作共赢等补问：市场行为的主体是什么？其重要性怎么体现？企业行为是环境保护中关注的重点；全面推进清洁生产是重要途径总结：刚刚我们提到的行为主体有哪些？他们都是在转变观念的基础上，调整了行为，从而使“绿水青山就是金山银山”变成了现实。（板书）利用视频和材料，让学
13、生全方位感知安吉余村所采取的措施。充足的材料让学生能够自行分析总结出政府、市场和公众三个社会行为主体所做出的改变。过渡 安吉余村以及安吉县的案例，为我国可持续发展作出了良好的示范，也为各地区可持续发展提供了非常具有参考性的经验。 接下来，我们将视角拉回到我们的身边，我们都生活在城市当中，而城市的不合理发展，可能带来一系列“城市病”，而交通问题是我们感受最深刻最直接的问题之一，并且已制约了经济发展、降低了人民生活质量、严重影响到了城市的可持续发展。学以致用：模拟召开交通问题座谈会 接下来，我们模拟召开一次城市交通问题座谈会，请同学们分组扮演政府官员、相关公司主管及公众市民，分别提出相应对策，共同
14、找出解决交通问题、实现城市可持续发展的途径。 （学生在黑板上）1.加强交通基础设施建设，兴建立体化的交通网2.征收燃油税，使人们提高节油意识 3.研制小排量汽车4.开发新能源，减少汽车的燃油消耗，以及由此带来的大气污染问题5.政策鼓励人们购买小排量汽车6.实行单双日限行 7.实行拼车制，可几家购买1辆车8.没有时间要求，可错开交通高峰期出行9.不跑空车，保证出行的目的性10.每月少开1天车，乘坐公共交通工具总结：大家都能在所扮演的角色角度去考虑解决措施，共同为城市的可持续发展而努力，请大家也为自己而鼓掌，同时我们的国家也在努力着。去年7月20日到22日，国际城市可持续发展高层论坛在成都举行，2
15、0个国家的代表来到中国，与我们共同讨论如何实现城市可持续发展，并交流了未来合作的理念与方向。实现可持续发展对于每个国家来说，都是重大的战略转变，因此我们同时也需要注重加强国际合作，共同应对问题，保护我们唯一的生存家园。（板书）采用与学生生活相关的、现实而生动的问题，让学生能够运用所学知识解决问题，人人都能有话可说。学生在讨论与书写过程中，更加强了生生互动和师生互动，让学生能够在活动中提升能力。总结根据板书，请你来总结一下，如何通向可持续发展？（板书总结）作业在人类生产生活过程中，我们既是消费者，又是生产者，也是环境的管理者，我们是否认知、愿意接受并积极参与，是实施这些变革的必要条件。联合国开发
16、计划署针对中国国情提出30条环保建议。这些建议看似简单，但其实如果每个人都去做的话，能大大改善居住的环境。 选择一项或几项你尚未做到的环保行为，坚持实施一个月，一个月后交流心得体会。【补充资料】联合国开发计划署针对中国国情提出30条环保建议。居家时：1.电视关机后切断电源，因为电器在待机时也在耗电。2.随手关灯。3.使用节能灯。4.将空调温度提高或降低1度。5.购买节能型家用电器。6.多种花草。7.使用再生纸。8.珍惜点滴用水。购物时:9.自备购物袋。10.少买不可降解的光碟，多使用下载功能。11.住宿酒店时请重复使用毛巾。12.选购绿色洗涤剂。工作时:13.少使用电脑屏保功能，屏保比待机更耗
17、电。14.让纸张循环利用。15.双面打印。16.关闭电脑后切断电源。17.手机充电完毕后拔掉充电器。18.节约用纸。19.多使用视频会议，节省出差造成的能源浪费。20.安装感应照明设备。外出时:21.给汽车轮胎适当充气，以节省燃料。22.长时间等待时关掉发动机。23.多骑车，少开车。24.拼车出行。25.多乘坐公共交通。26.使用小排量汽车。其他建议:27.带自己的筷子上餐馆，节省对木材的消耗。28.选择绿色材料进行装修，如安装节能保温门窗等。29.使用双键马桶，节约用水。30.可多使用微波炉加热食品，它们比电炉更节能。在实现可持续发展的道路上，我们每个人都需要努力。一句话送给大家：As yo
18、u pray, move your feet.地理实践力是地理核心素养的重要组成内容之一，本节课的难点之一就是让学生能够在生活中践行可持续发展观念，因此以作业的形式帮助学生进行落实，最终能够达到本节课的教育目的。七、板书设计八、课后反思在准备本节课的过程中，在不断的磨课与精进中，我收获了许多，同时也非常感谢地理组各位老师的倾力帮助。本节课的亮点主要有以下几点：1.采用案例教学的方法，让学生在真实情境中进行学习；2.采用学生身边的问题作为切入点，让学生有话可说；3.注重地理实践力，让学生能够在生活中落实可持续发展观念。本节课还有以下几点不足：1.在学生案例探究过程中，注重帮助学生总结分析材料的方面，不要急于落实知识，从而出现材料与结论脱机的状况；2.在学生回答问题后，帮助学生进行总结，在总结过程中注重抛出相关问题；3.在设计过程中，注重预案，能够伴随着课堂内容变化进行灵活运用。
