1、立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材1立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材2第一章 语言知识和语言表达识记现代汉字的字形第 2 节立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材3考试大纲对本考点的要求是“识记现代汉字的字形”。能力层级为A（识记）。包括以下三个方面的含义：1.考查重点是形似字、同音字和近义字。2.考查方式有两种：一是以选择题形式考查识记、辨别、判定常用汉字字形；二是“不写错别字”在作文中也作为一项评分要求。而且，这一要求越来越严格。3.现代汉字主要指现代汉语常用字表中的2500个常用字和1000个次常用字，熟语中的字
2、也在考查范围之内。解读 考 纲立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材4(2011天津)下列词语中没有错别字的一组是()A坐落 松弛 协奏曲 融会贯通B扫描 恢谐 天然气 振耳欲聋C搏弈 巨擘 殊不知 毋庸置疑D竞标 临摹 吓马威 门庭若市命题角度 同音字辨识导学 考 题立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材5A。B.恢谐诙谐，振耳欲聋震耳欲聋；C.搏弈博弈；D.吓马威下马威。解析立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材6(2011江苏)下列各组成语中，没有错误的一组是()A归根结底 旁征博引 莫衷一是 舐犊情深B察言观色 胜卷在握
3、 美轮美奂 醍醐灌顶C孺子可教 随遇而安 铩羽而归 相形见拙D运筹帷幄 励精图治 咳不容缓 沧海桑田命题角度 形似字辨识立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材7A。B.胜卷在握胜券在握；C.相形见拙相形见绌；D.咳不容缓刻不容缓。解析立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材8(2011浙江)下列各项中，没有错别字的一组是()A笔法闲熟，感情真挚。/文章如流水账，缺乏细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中，不作直接抒情，情却自然溢出。(摘自作文评语)B贷款金额为叁拾肄万元，月底结算。/兹收订金伍百元，余款货到验收合格后十日内付清。(摘自单据合同)C我们都是虫
4、，可我是萤火虫。/苦难是化了装的幸福。/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿粘地。(摘自教室板报)D一期售罄，二期将出，敬请期待。/领衔浙江，独占鳌头。/创意至上，虚位以待，欢迎报名。(摘自招牌广告)命题角度综合考查立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材9D。A.闲娴；B.肄肆，订定，百佰；C.装妆，粘沾。解析立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材10一、高考考查错别字规律探寻近几年高考考查错别字，重点是以下几种类型：（1）利用同音设置陷阱音同形异字。如“法制”与“法治”、“抱负”与“报复”、“富有”与“赋有”、“供品”与“贡品”等，由于读音相同，极易张
5、冠李戴。另外，由于读音相同，极容易出现事实上的生造词语，如“迫不及待”写成“迫不急待”，“仗义执言”写成“仗义直言”，“一筹莫展”写成“一愁莫展”，“随声附和”写成“随声附合”，“真知灼见”写成“真知卓见”，“趋之若鹜”写成“趋之若骛”，“鸠占鹊巢”写成“鸠占雀巢”等。对学生来说，同音字的误记是做题失分的一个重要原因，平时应重视。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材11音同形近字，如“乌篷船”与“蓬荜生辉”的“篷、蓬”，“一张一弛”与“心驰神往”的“弛、驰”，“赔偿”与“品尝”的“偿、尝”，“重叠”与“迭挫强敌”的“叠、迭”，“贪赃枉法”与“肮脏不堪”的“赃
6、、脏”等。音同义近字。这类字虽数量不多，然而失误的可能性极大。如“水气”（“气”应为“汽”）、计日成功（“成”应为“程”）、出奇致胜（“致”应为“制”）、闲情逸志（“志”应为“致”）、攻城掠地（“掠”应为“略”）、积毁消骨（“消”应为“销”）就极具迷惑性。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材12（2）利用形似设置陷阱形近音异字。如“粟”与“栗”，“盲”与“肓”，“肆”与“肄”，“崇”与“祟”，“绌”与“拙”，“荼”与“茶”，“炙”与“灸”等，形状酷似，容易误记，乃命题热点。形近音同字。与上面情况相似，但区分难度稍大。如“斐然成章”的“斐”易误写成“蜚”，“禁
7、止赌博”的“博”易误写成“搏”，“辐射”的“辐”易误写成“幅”，另如“蔽、弊、敝”“溃、馈、篑、聩”等，声旁相同，字形相近，做题时须十分小心。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材13（3）利用异形词（通用字）设置陷阱有一部分词语写法不止一种，都算正确。如“流言蜚语”“翔实”“词不达意”“消魂”，分别是“流言飞语”“详实”“辞不达意”“销魂”的另一写法，忽视这点，就会误判。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材14二、弄清错别字的成因（1）因受相邻字影响造成错误。如把“烦躁”误写成“烦燥”。（2）因形旁混淆造成错误。如把“蕴藉
8、”误写成“蕴籍”。（3）因声旁混淆造成错误。如把“缘分”误写成“缘份”。（4）因音义相近造成错误。如把“意气相投”误写成“义气相投”，“出双入对”误写成“出双入队”，“门可罗雀”误写成“门可落雀”。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材15二、弄清错别字的成因（5）因音形义关系错杂造成错误。如把“辐射”误写成“幅射”。（6）因简化不规范造成错误。如把“篮球”误写成“兰球”，“停止”误写成“仃止”。（7）因笔画特别或繁复造成错误。如“腻”“墨”“嚼”“肄”“虐”“恭”“肇”等，或者笔画较繁复，或者笔画的位置与众不同，就容易写错。点拨 方 法立足教育 开创未来 高
9、中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材16三、辨析错别字的方法1.语音辨识法通过朗读词语，发现词中字的书写错误。要求同学们平时读准字音（包括声调），才能准确找出错别字。例如：啜（掇）泣：“啜”读，“掇”读du。枢（抠）纽：“枢”读，“抠”读。宣（渲）泄：“宣”读，“渲”读。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材17肄（肆）业：“肄”读，“肆”读。穷兵黩（赎）武：“黩”读，“赎”读。崇（祟）山峻岭：“崇”读，“祟”读。吹毛求疵（庇）：“疵”读，“庇”读。以上括号中的字为错别字。下同。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材182.
10、字形辨识法在汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。例如：书籍（藉）：籍，古代书写常用竹简。干燥（躁）：燥，缺少水分易着火，所以与火有关。躁，若是脾气暴躁会跺脚，所以是足字旁。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材19恻（侧）隐之心：恻，指同情不忍，与心理有关。赈（振）灾济贫：赈，用钱救济灾民，与钱（贝）有关。风驰（弛）电掣：驰，快跑（多指车马）。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材203.语义辨识法通过分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。例如：贪
11、赃（脏）枉法：赃，从“贝”，古代曾用贝壳作货币，所以，用“贝”作形旁的字，本义一般与财物有关。“贪赃枉法”的意思是贪污受贿，违反法纪。跋（拔）山涉水：跋，从“足”，指在山上行走。拔，从“手”，如拔河、拔草。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材21味同嚼蜡（腊）：嚼蜡，像嚼蜡烛一样干瘪无味。蜡，从“虫”，动物（或矿物）所产生的油质，可做蜡烛。腊，从“月（肉）”，古代农历十二月用肉食祭众神，所以农历十二月也叫腊月。一筹（愁）莫展：“筹”本义是指竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证。引申为“计策”。点拨 方 法立足教育 开创未来 高
12、中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材22针砭（贬）时弊：“砭”是指古代治病的石针，“针砭”比喻发现或指出错误。完美无瑕（暇）：“瑕”是指美玉上的斑点，比喻缺点。暇，从“日”，空闲时间。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材234.结构分析法借助词语的结构特点来判断用字书写是否正确，或者说做到“字不离词”。例如：惹是（事）生非：“惹”与“生”对应，都 是 动 词，“是”与“非”对 应（“事”“非”不对应）。插科打诨（浑）：“插”与“打”都是动词，是对应的。“科”与“诨”对应。科，指古典戏曲中的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。“插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中
13、穿插进去的引人发笑的动作或语言。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材24重峦叠（迭）嶂：“峦”与“嶂”对应，能与“重”对应的只能是“叠”。仗义执（直）言：“仗义”是动宾结构，从词语结构对应的角度可判断后边不应该是偏正结构的“直言”，而应该是动宾结构的“执言”。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材255.语境辨识法借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。例如：耗费工（功）力：“工力”与“功力”，都表示“功夫和力量”。而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写
14、作“工力”；“功力”还表示“功效”，如“功力不佳”。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材26爆（暴）发战争：“爆发”与“暴发”都有“突然发作”的意思。“爆发”指力量、情绪、事变突然发生，如爆发起义、爆发力、爆发阵阵掌声。“暴发”指突然发财得势（如暴发户），或山洪暴发等。奋斗不止（只）：“不止”表示“（动作）继续不停”，如“大笑不止”；也表示超出某个数目或范围，如“不止六十岁”。“不只”表示“不但、不仅仅”，如“不只利己，也要利人”。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材276.词源结合法有许多词语，尤其是成语，往往都有一定的
15、来源，有的来自古代的寓言，有的来自历史故事，如果不了解出处及特定的文化内涵，容易望文生义，造成误写。所以要识记典故及文化常识，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。如“礼尚（上）往来”出自礼记，“一筹（愁）莫展”出自宋史，“弱不禁（经）风”出自杜甫诗。又如“曲（屈）突徙薪”出自汉书，“墨（默）守成（陈）规”出自墨子等。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材287.激趣记忆法把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样记起来不但兴味盎然，也会使记忆牢固。如：“真知灼见”，因为该词常用来形容高明机智的见解，而“灼”又常误写为“卓”字。故而可
16、以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。这样，既联系了词义，又根据“灼”的字形特征化为生动的形象，记忆起来一定容易得多。再如下列一些词语都可以用此类方法记忆：点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材29一筹莫展：一根筷子（似的筹码）都摆布不开，还能有什么办法呢?（避免写成“一愁莫展”）按部就班：按部门上班。（避免写成“按步就班”）鸠占鹊巢（避免写成“雀”，麻雀筑的巢没喜鹊的好）食不果腹（果：充实，避免写成“裹”）点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材308.编写口诀法对形近字，可以把它的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如：（1）戌
17、戍戊戎戒横戌（）点戍（）戊（）中空，划个十字就念戎（），两竖加一横念戒（）那才成。（2）掇缀辍啜用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材31（3）已巳己封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。（4）相象像外貌看长相，样子是形象，照人制成像。（5）钓钧钩钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材329.形象描述法把词营造成富有意境的诗性文字，在获得美的享受的同时，轻松记住字形。这样，既容易记住字形，又能够锤炼自己的表意能力。如：清秀在任何时
18、候，“清”“秀”组合，“清”都必须带三点水。因此可描绘为这样的语句：有水分，山才朗润（山清水秀）；眉才灵秀（眉清目秀）；美才诞生!点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材33沟通和勾通“勾通”指暗中勾结，带有肮脏交易之嫌。而“沟通”没有这些意味。抓住带三点水和不带三点水的区别。可这样描述：有了水的清洗，沟通才纯洁。采和彩“采”常用于神采和文采，“彩”用于色彩和喝彩。据此可这样描述：神采照亮全部精神，文采妩媚一篇文章，色彩缤纷整个大地，喝彩宣示满腹热肠。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材34关于字形的复习，还有以下几个方面需要
19、注意：（1）科学安排时间，分散复习字形题和字音题一样，不能设想一次到位，也应该在小时间段内复习，循环进行。（2）逐渐缩小范围，集中淘汰每次复习后，都将掌握相当熟悉的字形去掉，为下次复习节省时间，以便集中精力消灭没有掌握的字形。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材35（3）在生活中提高对字形的敏锐感知力生活中出现的错别字，绝大多数都是常见错别字。如果我们在平时注意对这些词的感知，印象就要比在书本中学到的深刻得多。又因为这些字来自生活，所以还很有考试价值。这样，我们在平时看电视、读报刊的时候，或走在大街上看牌匾时，多留心一下，对我们提高字形的辨别力是很有好处的。点拨 方 法立足教育 开创未来 高中总复习（第1轮）语文 全国 统编教材36