1、第I卷阅读题（70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成小题。 中国的清史研究包含着许多传统议题，如清朝与明朝宫廷结构与制度的异同，超大疆域的控制与民间治理的得失，满汉关系的持续纠结，人口的爆发式增长与经济发展之关系等等。持续沉浸于传统议題容易形成路径依赖，比如有些学者总是喜欢刻板地强调明清两朝的连续性，仅仅把清朝统治的成功经验归结为对明朝体制的再现与模仿。甚至清朝 被反复诟病的一些现象，如满汉冲突引起的民族压迫，也被断定为满人受文明浸淫的程度 不够，这是“汉化论”的核心观点。当代一些学者大致沿袭了宋学家们的看法，即以宋明王朝模式衡量清朝统治之得失，同时以没取德家意
2、识形态的深浅程度作为判别文明优劣的唯一标准。他们假设，以汉人为中心打造完成的儒学系统在中国历史上一直占有无可置疑的垄断地位，其他民族要想入主大统，就必须以汉化作为基本前提。然而，最近的研究表明，宋以前儒家对基层的控制力是极其薄弱的，它只不过是上层王权争夺统治正当性的工具，并没有在乡村治理层面加以有效运用。至少我们没有足够证据表明儒家对普通老百姓的日常生活起着决定性的影响。我们可以设想，当朱子撰写 家礼，率先把儒家礼仪灌注于乡村基层，才得以使普通民众有了接触道德教化的机会。 可在此之输，儒学凭借什么样的渠道向下渗透呢？总不能仅靠个别“猶吏”心血来潮式的 短期推广就遍地斧花了吧？也就是说，在宋代以
3、前，并不存在有说服力的儒学制度化普及模式，所以，所谓的“汉 化说”只不过是宋人构造出来的一套想当然的儒家理想话语，对以往的历史解释力是非常有限的。这种看法明显高估了儒教统合政治与社会资源的能力，容易堕入文化决定论的窠臼。而且我们要知道，“汉化论”背后隐藏着一套令人魅尬的历史逻辑。宋代留垮我们的印象总是被北方的辽金政权进遥勒索，军事上屡战屡败，领土日益缩窄。钱锺书先生有个幽默的比喻，他说宋的国势远没有汉唐强大，宋太祖睡的还是卧榻，到了南宋，那张卧榻更从八尺方床收缩而为行军帆布床了。既然“ 一统”格局终成一梦，宋人自然要加倍努力培植文化优越感，突出主张种族之间的交往不应以武力取胜为准，想借此面对辽
4、金威胁肘仍保留心理上之优絷。“夷夏之辨”在宋代兴盛，即起因于疆域狭小引起的自卑感，也与宋儒企图用文化优势弥补军事衰敗的脆弱心理有关。儒家文化固然在宋明时期以相当稳健的姿态向宫廷和民间进行双向渗透，最终成为主导意识形态，但取凭源自“夷夏之辨”影响的“汉化论”不足以明了清朝如何获得了统治的正当牲，很容易拘囿在对异族的妖魔化想象里不能自拔。从而无法理解清朝何以能够 实现春秋公羊传中预设的“大一统”格局，以及重新构造多民族共融共存局面的真正意义之所在。往远了说，植根于宋人舆论的“汉化论”同样无法解释汉唐王朝形成的历史特点。自古以来，种族身份与文化认同的关系并非始终处于剑拔弩张的对崎状态，而是因时而变。
5、自秦朝一统天下，来自西北的秦人就有混血夷狄的嫌疑，唐人身份杂糅胡汉已几成 定论。故陈垣先生在元西域人华化考这本著作中谨慎地使用了 “华化”而没有沿用“汉化”的表述，我以为是相当明智的选择。（节选自杨念群诠释“正统性”是理解清朝历史的关键，2015年12月读书）1根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A作者引用钱锺书先生的幽默比喻，是为了论证“汉化论背后隐藏着一套令人尴尬的历史逻辑”这一观点。 B因为疆域狭小引起的自卑感和宋儒企图用文化优势弥补军事衰败的脆弱心理，所 以“夷夏之辨”在宋代兴盛。C“汉化论”源自“夷夏之辨”的影响，并不足以说明清朝如何获得了统治的正当性， 也无法解释汉唐
6、王朝形成的历史特点。D在中国历史上，种族身份与文化认同的关系会因时代的变化而发生变化，有时会 处于剑拔弩张的对峙状态。2下列理解，不符合原文意思的一项是（3分）A有些学者总是喜欢刻板地强调明清两朝的连续性，这证明了持续沉浸于传统议题 容易形成路径依赖的观点。B当代一些基本上继承了宋学家们看法的学者认为，汲取儒家意识形态的深浅程度 是判别文明优劣的唯一标准。C朱熹率先把儒家礼仪灌注于乡村基层，使普通民众有了接触道德教化的机会，儒 学也就有了向下渗透的渠道。D汉化说”是宋人构造出来的一套想当然的儒家理想话语，这种看法很可能堕入文化决定论的窠臼。3下列各项中，不符合本文作者观点的一项是（3分）A元朝
7、在推行“汉法”的同时保留能充分保障蒙古贵族特权地位的制度，施行民族高压政策，这不应被断定为其统治者的汉化程度不够。B董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，是儒家文化在中国客化中居于统治地位的标识，从此，儒学系统在中国历史上一直占有无可置疑的垄断地位。李密陈情表中所说的“伏惟圣朝以孝治天下”，其实只是上层王权争夺统治C正当性的口号，并没有有效应用到治国的方方面面之中。D魏孝文帝拓跋宏改制度，全盘汉化并迁都洛阳的做法，是“汉化论”无法完全解释清楚的。 【答案】1A2C3B【解析】1试题分析：A引用与“汉化论”没有直接联系，只是为了说明“宋代留给我们的印象总是被北方的辽金政权进逼勒索，军事上屡战屡败，领土日
8、益缩窄”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C2试题分析：C原文中有“我们可以设想”。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C3试题分析：B“以汉人为中心打造完成的儒学系统在中国历史上一直占有无可置疑的垄断地位”是当代一些学者的假设，且“宋以前儒家对基层的控制力是极其薄弱的”。1考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。二、古代诗文阅读36分） （一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成小题。 范宗尹，字觉民，襄阳邓城人。少笃学，工文辞。宣和三年，上舍登第。累迁侍御史、 右谏议大夫。王云使北还，言金人必欲得三镇。宗尹请弃之以纾祸，言者非之，宗尹罢归。
9、张邦昌僭位，复其职，遣同路允迪诣康王劝举。建炎元年，李纲拜右仆射，宗尹论其名浮于实，有震主之威。不报，出知舒州。言者论 宗尹尝污伪命，责置鄂州。既，召为中书舍人，迁御史中丞，拜参知政事。吕颐浩宴相，宗尹摄其位。时诸盗据有州县，身廷力不能制。宗尹言：“太祖收藩镇之权，天下无事百五十年，可谓良法。然国家多难，四方帅守单寡，束手环视，此法之弊。 今当稍复藩镇之法，裂河南、江北数十州之地，付以兵权，俾蕃王室。较之弃地夷狄，岂不相远?”上从其言。授宗尹通议大夫、守尚书右仆射、同中书门下平章事兼御营使，时年三 十。近世宰相年少，未有如宗尹者。 初，宗尹廷时，详定官李邦彦特取旨置宗尹乙科，宗尹德之，赠邦彦观
10、文殿大学士。枢 密院副都承旨阙，宗尹拟邢焕、蓝公佐、辛道宗三人。焕戚里，公佐管客省，道宗不知兵，人以此咎宗尹。密院计议官王佾结公佐，宗尹请除价为宗正丞，侍御史张延寿劾之，上罢儈。绍兴元年二月辛巳，日有黑子，宗尹以辅政无状请免，上不许。魏涂为江东通判，谏官言其贪盗官钱，滂遂罢；李弼孺领营田，诛官言其媚事朱劬，弼孺亦罢：二人皆宗尹所荐。 合州守臣晁公为储峙丰备，论者以为扰民，宗尹阴佑之。会公为妻受囚金事觉，上罢公为， 宗尹不自安。时明堂覃恩，宗尹请举行讨论之事，上手札云朕不欲归过君父，敛怨 士大夫。”始，宗尹建此议，秦桧力赞之，及见上意坚，反挤宗尹。上亦恶其与辛道宗兄弟 往来，遂罢。沈与求奏其罪状
11、，落职。未几，命知温州。退居天台，卒，年三十七。宗尹有才智当北敌肆行之冲毅然自任建议分镇以是得相位然其置帅多授剧盗又无总率统属且不遣援不通饷故诸镇守鲜能久存者。及为政多私，屡为议者所诋云。 （节选自宋史，范宗尹传，有删改） 【注】明堂：是古代帝王宣明政教的场所。覃恩：广施恩泽。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A宗尹有才智/当北敌肆行之冲/毅然自任/建议分镇/以是得相位/然其置帅/多授剧盗又无总率/统属且不遣援/不通饷/故诸镇守鲜能久存者B宗尹有才智/当北敌肆行之冲/毅然自任建议/分镇以是得相位/然其置帅多授剧盗/又无总率统属/且不遣援/不通饷/敢诸镇守鲜能久存者 C宗尹有才
12、智/当北敌肆行之冲/毅然自任建议分镇/以是得相位/然其置帅多授剧盜/又无总率统属/且不遣援/不通饷/故诸镇守鲜能久存者 D宗尹有才智/当北敌肆行之冲/毅然自任建玫/分镇以是得相位/然其置师多授剧盗/又无总率统属/且不遺援不通饷/故诸镇守鲜能久存者 5下列对文中加点词语的相关内容的解说的一项是（3分）A“劝进”指旧时部-劝其主登基称帝，本文指劝说康王建立南宋政权。B“藩镇”是唐朝中期设立的军镇，“藩”，这里含有“边界”的意思。C“廷对”指在朝廷上回答皇帝的咨询，或指科举时代的殿试，本文指后者。D古人相信天意和人事彼此感应，故本文“日有黑子”被视为朝政有失的证据。6下列对原文有关内容的概括和分析，
13、的一项是（3分）A范宗尹年轻有为，勇于进谏。他不满而立年就担任过右谏议大夫、御史中丞等 重要官职，还曾因为自己的直言进谏被多次贬黜。B范宗尹才智过人，善于借鉴。为增强地方武装的力量，他上奏借鉴藩镇之法，得到皇帝批准，并由此成为当时最年轻的宰相。 C范宗尹常徇私情，用人不善。他担任宰相，重人情轻法度，任用李弼孺、魏滂等贪腐残暴之人，并包庇与自己私交甚好的官员。 D范宗尹宦海沉浮，权变不足。他向皇帝提请举行讨论之事，本来已经获撙秦桧的赞同，后来反遭秦桧背弃和排挤，最终罢官。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）宗尹请弃之以纾祸，言者非之，宗尹罢归。（5分）（2）会公为妻受囚金事觉，上
14、罢公为，宗尹不自安。（6分）【答案】4C5B6C7（1）范宗尹建议放弃三镇以避免战祸，谏官反对这样做，范宗尹被罢免官职，返回乡里。（“纾”“非”“罢归”译出各1分；译出大意，2分）（2）适逢晁公为的妻子收受囚犯贿金的事情败露，皇帝罢免了晁公为，范宗尹感到很不安。（“会”“觉”“自安”译出各1分；译出大意，2分）【解析】4试题分析：C根据人名“宗尹”以及“当”“毅然”“以是”“然”“又”“且”“故”等词语，再根据翻译即可断句。做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
15、如此题注意并列的谓语和人称的转换。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。5试题分析：B“藩镇”，亦称方镇，是唐朝中后期设立的军镇；“藩”是“保卫”之意，“镇”指军镇；唐代朝廷设置军镇，本是为保卫自身安全。这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。1考点：理解常见古文常识。能力层级为理解B。6试题分析：C说“任用”不准确，原文是“二人皆宗尹所荐”；而且说“轻法度
16、”也缺少事实根据。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转
17、换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B【参考译文】范宗尹，字觉民，襄阳邓城人。从小专心好学，擅长文辞。宣和三年，考中进士。经多次升迁任侍御史、右谏议大夫。王云出使金国返回，说金人一定要得到三镇。范宗尹建议放弃三镇以避免战祸，谏官反对这样做
18、，范宗尹被罢免官职，返回乡里。张邦昌越礼建立伪国，恢复了宗尹的官职，派他同路认真履践去见康王劝说他称帝。建炎元年，李纲被授任右仆射，范宗尹论奏他名声超过实际才能，有震主之威。不被答复，出京任舒州知州。谏官论奏范宗尹曾接受过伪朝的任命，宗尹又被责罚安置到鄂州。不久，被召为中书舍人，升任御史中丞，任参知政事。吕颐浩被罢去相位，范宗尹代理宰相之位。当时盗贼们占据州县，朝廷无力制服他们。宗尹上言道：“太祖收回各藩镇的权力，天下太平有一百五十年，可谓是良策。然而国家多难，四方守帅势力单薄，垂手环视，这是此法的弊端所在。现在应该稍微恢复建立藩镇的方法，分割河南、江北几十个州的土地，委以兵权，使他们来拱卫皇
19、室。与把土地舍弃给夷狄之人相比，难道不是相差很远吗？”皇帝听从了他的建议。授任范宗尹为通议大夫、守尚书右仆射、同中书门下平章事兼御营使，当时年仅三十岁。近世的宰相，没有比宗尹年纪更小的。当初，范宗尹参加廷试，详定官李邦彦特别奏请皇帝把范宗尹放到乙科，范宗尹很感激他，赠李邦彦观文殿大学士。枢密院副都承旨一职空缺，范宗尹拟定邢焕、蓝公佐、辛道宗三人，邢焕是他的同乡亲戚，公佐主管客省，而道宗又不懂军事，人们因此指责范宗尹。枢密院计议官王佾与公佐结交，宗尹请求授王佾为宗正丞，侍御史张延寿弹劾他，皇帝罢免了王佾。绍兴元年二月辛巳，太阳上出现黑斑，范宗尹以辅政没有成绩请求免职，皇帝不答应。魏滂担任江东通判
20、，谏官弹劾他贪污盗窃官钱，魏滂于是被罢免；李弼孺管领营田事务，谏官弹劾他谄媚侍奉朱勔，李弼孺也被罢免：这二人都是范宗尹推荐的。台州守臣晁公为日常储备丰富，议论的人认为这是扰民之举，范宗尹暗中保护他。适逢晁公为的妻子收受囚犯贿金的事情败露，皇帝罢免了晁公为，范宗尹感到很不安。当时明堂典礼完成广施恩泽，范宗尹请求举行评论功过之事，皇帝亲笔书写札说：“朕不想把过错归于君父，而遭士大夫怨恨。”开始时，范宗尹提此建议，秦桧极力赞成他，等见到皇帝态度坚决，就反过来排挤范宗尹。皇帝也厌恶他与辛道宗兄弟来往，就罢免了他的相位。沈与求上奏他的罪状，范宗尹被罢官。不久，任命为温州知州。后退居天台，去世，终年三十七
21、岁。范宗尹有才干智慧，当金军横行的关头，他毅然以抗敌作为自己的职责，建议分割藩镇，由此得到宰相之位。然而他署任镇帅多授予大盗，又与各藩镇之间没有统领隶属的关系，并且不派援兵，不通粮饷，所以各镇守很少能够保存下来。等到执政时多怀私心，而多次受到谏官的弹劾。 （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 春尽 郑獬春尽行人未到家，春风应怪在天涯。 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。野间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。注：作者曾任翰林学士，后被新党所恶，宮途失意，屡遭贬谪。8试比较颈联与陆游游山西柏中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句的不同。（5分）9本
22、诗抒发了作者哪些复杂的情感？请结合全诗简要分析。（6分）【答案】8颈联写作者在曲折重叠的山间行走时辛苦的情形。远远望见前面路边的树，视线被山挡住，仿佛小路被突然截断了；回头望去，身后的山峦已经淹没在茫茫云海之中。（3分）陆游诗中写诗人在山峦重叠水流曲折中正担心无路可走，迷惘之际，柳绿花艳，忽然眼前又出现一个山村，诗人顿觉豁然开朗，不禁欣喜兴奋。（2分，答诗句富有哲理，可酌情给分，如：描写诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。）9思家心切，而路程遥远，只得昼夜兼程。首联借春风对自己浪迹天涯的责怪来点出思乡之情，颔联借
23、对途中见闻的描写来表现回家的急迫心情。兴奋喜悦之情，山间空气清新，野趣宜人，加上归家在即，所以尾联洋溢着行人如脱羁之鸟重返自然般的兴奋喜悦之情。对乌烟瘴气的官场的厌恶之情。尾联着重点出“清白”二字，使野间的“清白”同尘世间的“尘埃污”形成 鲜明对比，自然流露出了身世之感。（每点3分，任答两点即可）【解析】8111试题分析：颈联很有陆游山重水复疑无路和柳宗元岭树重遮千里目那种意境。山峦总是重重叠叠，连绵起伏，乍看无路，而实际上它向着远方逶迤延伸；岭树总是密密麻麻，云遮雾绕，乍看路断，而实际上路还在脚下。而其间正蕴含着柳暗花明又一村的光明前景，这在哲学上就叫做否定之否定规律。考点：体会重要语句的丰
24、富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。9试题分析：这是一首旅人春行思家之作，语言清新明快，平淡自然，虽不着一字于议论、抒情，而情纯意真。1考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）诸葛亮在出师表中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是： “ ， 。”（2）屈原离骚中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的 两句是“ ， 。”（3）诗经氓中与“青梅竹马”意境相仿的两句是“ ， 。”【答案】（1）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯（2）固时俗之工巧兮 偭规矩而改错（3）总角之宴 言笑晏晏
25、【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。1111乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另“大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成小题。 窖鹿田洪波老甄挖的鹿窖一连七天
26、都扑了空，这让老甄琢有些急，离筹集鹿品进京献贡的日期越来越近，他几乎每天都要把指头扳几个来回。他呆在山上的时间也越来越长，小心翼翼查看自己挖的鹿窖是否出现了破绽，可每次总是把头摇了又摇。 鹿窖就挖在马鹿经常出没的山道上，被枯树枝、浮土和草皮覆盖着。鹿窖的中间和顶部摆有两层井字形的木杆，两层木杆相距四尺左右，上大下小。担心窖到的马鹿受伤，老甄甚至心细地在窖里悬了一张“网床”，以使马鹿掉下去时四肢能完好无损地被“网床”兜住。他还在鹿窖上放了盐，撒上了人尿，增加气味吸引马鹿。但马鹿好像与老甄捉起了迷藏，一连多，天都没有动静。 老甄多少有些泄气，索性坐在鹿窖一侧，拿出烟锅抽起烟来。烟是上等的烟，但老甄
27、却抽得没滋没味，下意识地叹出声。就在这节骨眼上，他抬头，突然看到了一头定定瞅向自己的马鹿。老甄打眼便知，那是一头带了崽的母鹿，它一点平日里的警觉也没有，似乎被老甄布下的鹿窖气味迷住了，只是犹豫地面向着老甄，两只耳朵不时忽闪着。老甄的心深渊似地沉了一下。他知道，一贯小心谨慎的马鹿之所以敢与他面对，完全是它和它的孩子缺少盐所致。他虽然被伏历哈色坎48家猎户推为进京献贡代表，但他也实在不想窖到一头怀孕的母鹿。那会让他不安，一如他当年逃荒到这伏历哈色坎时一样。那会儿，伏历哈色坎已是皇家围场禁区，他冒着被满门抄斩的危险开垦荒地，并小心捕猎，用野兽皮换回油盐、布匹、棉花、针线、锅碗刀勺等，日子才一天天有了
28、色彩。老甄尤其擅长窖鹿，渐渐在伏历哈色坎一带窖出了名气和地位。今年他已窖到了十九头鹿，还差一头就达到皇家猎场要求的数目了。 早几天，猎户头领交待老甄说，如此次按期完成皇家猎场所要求进献的鹿数，光绪帝很有可能给伏历哈色坎增加拨付的银两，将其正式建为皇家鹿苑。届时，老甄甚至有可能被封为七品鞑官，那样的话，他的祖坟可就冒了青烟 了，这不能不让老甄动心。老甄轻轻扔掉烟锅站起身，瞅着母鹿慢慢往后退。他不想惊动它，他只是希望它能跟着他往前走。一点点走进他的陷阱。老甄的面色很难看。他有些矛盾，既希望母鹿本能地警觉到危险，又期望它能够走向早已布好的陷阱。 以老甄的判断，如果母鹿掉进陷阱，它所怀的幼崽必死无疑。
29、这未免有些残忍。但老甄这会满脑子充斥的全是封官晋的事 有一会儿，他甚至闭了眼睛往后退，他清楚地知道陷阱的路线。母鹿低下头去嗅盐碱，它似乎很沉醉那个气味，有些贪婪地循着那股气味慢慢往前走。就这样，母鹿往前走，老甄往后退。 老甄在心里祈祷着，他知道他就要大功告成了。他基至打定主意，封了官他就洗手不干了，再娶一个二房，给他生个儿子好传宗接代。 但母鹿却突然警觉地抬起了头，惊骇地瞅向老甄，老甄起初没明白，等他回头看时，不由倒抽一口凉气。如果他再往后退，就是深不见底的山崖了。老甄的脸都吓白了。他一屁股坐了下来。他惊奇地望向母鹿，望向这个似乎很通人性的生灵。他又犯起了犹豫 ，犹豫自己要不要也制止母鹿踏进他
30、的陷阱老甄把嘴唇都不自觉地咬出了血，还是没有下定决心。 就在这犹疑之间，“咕咚”一声，母鹿掉进了老甄的鹿窖。随着一声哀鸣，老甄也痛苦地闭上了眼睛。老甄最终在猎户头领那里得到了赞赏，但老甄似乎一点也高兴不起来，他只是机械地忙着备车进京。二十只高大健壮的马鹿被分装在二十个笼子里，其他猎户筹备的鹿品也装了满满两车，被护贡兵丁护送着浩浩荡荡开向京城。 无论老甄路上怎样照应着母鹿，那头母鹿似疯了般，不断将头别向笼子。两天后，那头母鹿终于在笼子里耗尽了自己的最后一滴血，老甄哭得鼻涕一把泪一把，护贡兵头目恼怒不巳，下令将他关在了笼子里。第二天早起，护贡兵丁发现老甄也撞死在了笼子 里。他的一双眼晴瞪得很大，似
31、有什么问题难解一样。（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和銮赏，最恰当的两项是（5分） 111A第一自然段写老甄为窖鹿心急如焚，为后文尽管老甄内心矛盾但仍不放弃埋下伏笔。老甄对封官进爵的渴望彻底打败了他内心的挣扎，这突显了老甄的虚伪。B老甄为窖鹿付出了很大的辛苦，一连苦等好几天，还承受着感情上的煎熬，可是母鹿却固执地撞死在笼子里，想到前功尽弃，老藤哭得鼻涕一把泪一把。C母鹿很有灵性，它仿佛看透了老甄挣扎的内心，因此一贯小心谨慎的它放松了警惕，并且在老甄即将掉落悬崖的一刹那提醒了他，可还是没能逃脱被捕的命运。D老甄在母鹿被捕后并不高兴，尤其是母鹿决绝地撞死在笼子里使他的内心产生了极大的愧疚和
32、痛苦，最终选择死亡，文章结尾虽在意料之外，但亦在情理之中。E小说情节很简单，语言也很质朴，但是展示出来的人性的挣扎却震撼人心，文章有大量的动作描写和心理描写，将主人公内心的矛盾冲突做了全方位的展示。（2）主人公老甄是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）（3）小说的结尾“老甄也撞死在了笼子里”，这样的安排是在情理之中的。请简要分析。 （6 分） （4）请从社会背景、情节、人物性格的角度探究这篇小说的主旨。（6分）【答案】（1）选E得3分，选D得2分，选B得1分（2）老甄是一个窖鹿技术高超，为生计所迫追求功名利禄，但本性善良、良心未泯的猎户。窖鹿技艺高超。老甄一年窖到了十九头鹿，差一头就达
33、到皇家猎场要求的数目，并且被伏历哈色坎四十八家猎户推举为进京献贡的代表。为生计所迫追求功名利禄。老甄为了达到皇家猎场的要求，捕获救了他一命的怀孕母鹿，来换取封官进爵光耀门楣。本性善良，良心未泯。母鹿失去小鹿后自杀而死，老甄也因愧疚和痛苦选择以死谢罪。（每点2分。其中概括1分，分析1分。）（3）小说的这个结尾在前文中埋有多处伏笔：“他实在不想窖到一头怀孕的母鹿，那会让他不安。”“老甄有些矛盾，既希望母鹿 本能地警觉到，又期望它能走向早已布好的陷阱。”“他又犯起了犹豫”“老甄一点儿也高兴不起来”“无论老甄在路上怎样照应着母鹿”“老甄哭得鼻涕一把泪一把”（明确总括出“伏笔”或“铺垫”2分；任意举出一
34、例1分，举出四例，4分） （4）从社会背景看，当时，朝廷要求百姓按规定数目进献马鹿，才有可能改善一家老小的生活，封官晋爵，光耀门楣。从情节看，老甄精心设计陷阱，引母鹿掉进窖中，又在母鹿死后以死谢罪。从人物形象看，老甄面对救过自己一命的母鹿不忍心使它承受丧子之痛，表现出他本性的善良，另一方面，他又想封官晋爵，最终捕获了母鹿。综上所述，这篇小说反映了封建统治者盘剥百姓的黑暗现实，表达了作者对老甄为代表的社会底层劳动人民的同情；并对人性的美丑提出了拷问。（三个角度每点2分；主旨2分言之成理即可。）【解析】（1）试题分析：A“突显了老甄的虚伪”，理解错误；B“老甄哭得鼻涕一把泪一把”不仅仅是因为“前功
35、尽弃”，更因为他对母鹿的死感到“愧疚和痛苦”；C母鹿“放松警惕”是因为它“带了崽”并且“它和它的孩子缺少盐碱”。1考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出作品中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。1考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（3）试题分析：文章结构、思路的分析、概括的答题思路是：分析文章使用材料特点、分析作者情感的具体体现、分析作者思路的流
36、程、根据具体的问题进行整合。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。11111111考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成题。洪业：季世儒者【美】陈毓贤洪先生生于一八九三年十月二十七日，谱名正继，学名业，号煨莲 ，煨莲谐责于他英文学名，是他二十三岁到美国留学时自己取的。游业曾发表失败者一文。他从小经淘汰过程而成为“胜利者”，但他因受儒家传统思想熏染而深感野心与操守是对立的。他一生中好几次有机会可青云直上，大有作为，但每次都本能地往后退。一九二二年，司徒雷登到美国聘洪业为燕京大学教会历史学
37、助理教授。洪业答应在美国多留一年，帮助燕京大学副校长路思义为学校暮款。每到一处，洪业便先演说，讲中国文化、中国语言、中国在历史上的地位等等，解除一般美国人的误解。他讲完了，路思义便要求听众捐钱资助此京这所新设的基督教大学（即燕京大学）。洪业笑说换句话说，我是在街头演戏的猴子，路思义是拉着手风琴，等猴子演完戏向观众要钱的乞丐。”一年半之间，二人募得两百万美元，作燕大建筑校舍之用。回国后，除教书外，洪业逆歎力于改进燕大图书馆。他深感燕大需要那么多基本参考 书而没钱买，便多方募指，燕大图书馆后来成为中国最好的图书馆之一。三十岁的洪业被任命为燕大文理科科长（又称教务长他深知燕京大学务国内大学中立足的资
38、本是中，文系，便把教中文的几个懵懂老师一块儿辞掉，重新聘请资历高深的教授。他定了规矩，学生成绩乎均不够乙等的话，就得退学；实施第一年四百多个学生中有九十三个被迫退学。以后学生入学竞争非常激烈。洪业于一九二七年辞去文理科科长的职位，他说司徒雷登当然要留我，但我猜疑他心中一面也为我辞职而松了一口气。他觉得在中国办事得变通一点。”司徒雷登也许对洪业的功劳不完全了解。九五四年他写成自传，只提洪业一次。燕京大学在洪业为教务长期间，从一间默默无闻的教会学校，摇身而为中国知识本举足轻重的一个机构，洪业功不可没。司徒雷登请胡适替他作序，胡适对洪业的功劳给予了极大的肯定我趁此向燕京的中国学人致敬，特别要向洪业博
39、士致敬；他建立燕京的中文图书馆，出版燕京学择，而且创办一项有用的哈佛燕京引得丛书，功劳特别大。”洪业从学校行政退下来的那短短十年中，学术著作的分量相当惊人。他创办的哈佛燕京学社引得编纂处出版的一系列参考书，可说是二十世纪上半叶研究中国文化最重要的参考书之一 。 引得编纂处整理了十三经中的十二经，独没有尚书，顾颉刚的尚书通检另由燕大出版。因为顾虽赞同编纂处的宗旨，但不愿意用洪业“引得”这两个字，也不喜欢洪业的“中国字庋撤检字法”，但他用的是引得编纂处的人，体例也按照引得编幕处的惯例。 洪业随时留意可栽培做历史工作的学生。据刘子健洪业先生：少为人知的史家和教育家，回忆，他培养历史人才是很有计划的
40、，他的目标是培养一群具有世界观的中国历史家。翁独健是洪业发掘出的学生之一。洪业看他资质很好，便暗暗写信到哈佛燕京学社推荐他到哈佛深造。当哈佛来电接受翁时，洪业笑着把电报交给翁，翁不敢置信：“你为这件事奔走怎么一点都没让我知道呢?我恐怕事不成。”洪业大笑说。 在这段时期，洪业写的礼记引得序赢得法兰西文学烷的赞赏，荣获一九三七年度的儒莲奖金。但很多学者却认为洪斗秦秋经传引得序一文更优异。此文讨论春 秋公羊谷粱左传的可靠性、出现的日期、作者、各版本的关系，证实春秋的确 是当时的史录不是凭空伪撰的。 洪业回国后全力投注于学术主作。当时不少人抨去历史学家们，国家快要灭亡了，而且民不聊生，他们连闭门在旧东
41、西上花心思，简直逃离现实。他们在那却情况下应否埋头做那些事，姑且别论，但却做得很及时。不久中国展开生死搏斗，接着是内战，以及连的政治运动。一整代的知识分乎死的死了，幸存的工作能力也大为削减。-（摘编自陈敏贤洪业传）注释：季世：一个历史时段的末段；末代。引得：即“索引”。儒莲奖：由法国法兰西学院为纪念法国籍犹太汉学家儒莲而设，故名。有“国际汉学界的诺贝尔奖”之称。 相关链接： 洪先生平素与人论学，无论是同辈或晚辈，绝对“实事求是”他博闻强记，最善于批评但洪先生却又深受中国“温柔敦厚”的诗教持统的熏陶，对古人不肯稍涉轻薄。（余英时顾颉刚、洪业与中国现代史学 ）供业是史学大家，著作等身，但他那本英文
42、著作中国最伟大的诗人杜甫仍是他在汉学界最具影响的一本杰作。（白先厚）拜读大序，则愧感弥甚。竣会惠隆愧我功薄。图书之收集，多由田洪都、義瀛白、顾起潜诸君之力。学报之校订，几全由荣希白、八嫒兄妹之劳。引得之编纂则尤聂崇岐- 人之功。业随诸君之后，虽亦薄贡其微，不过欲稍涤昔年教会学校忽视国学之羞尔。 （洪业回胡适信胡适手稿第六集） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A洪业的礼记引得序荣获一九三七年度儒莲奖金，但比较而言，賽秋经传引得序以充分的事实有理有据地批驳了春秋是伪造的说法，更为优异。B抗战前夕，洪业等人全力整理国故；被时人讽刺逃避现实。通过分析日后的国家形势，作者认
43、为洪业等人当时的研究及时且必要，那些评价有失公允。C燕京大学由默默无闻的教会学校，一跃而为全国知名的学府，凝聚了很多人的心血。其中，作为教务长的洪业功不可没 ，胡适也许比司徒雷登更了解这一点。D顾颜刚因不赞同洪业采用的“引得”二字以及检字法，便倒建了全新的体例来整理 尚书，尚书通检另由燕大出版；其他十二经则都由引得编纂处整理。E作者回顾了洪业从燕京大学建校到抗战前夕的经历，突出了这位学者所作出的不可磨灭的历史贡献，使读者领略到一位杰出史学家、教育家的风采。（2）人物传记，是通过文字对人物历史形象的重塑，请结合材料，具体分析作者是怎样重现洪业丰富饱满的形象的。（6分）（3）洪业先生作为“史家和教
44、育家”主要贡献有哪些？请结合材料简要分析。（6分）（4）作者为何称洪业为“季世儒者”？请结合材料谈谈你的看法。（8分）【答案】（1）（5）CE（E3分，C2分，A1分。）（2）（6分）引用传主原话，增加了可信度，直接展示了洪业的性格精神，增强了感染力。侧面描写。借助胡适、刘子健等人对洪业的评价，丰满了传主形象。传神的细节描写。洪业推荐翁独健去哈佛深造成功后，两次“笑”的描写传神地写出他甘做人梯无私助人的高贵品质。（每答出一点给2分，有其他答案只要合理即可酌情给分）（3）（6分）在行政管理上：为燕大建筑校舍募款；改进燕大图书馆；整顿校风，使燕京大学成为知名学府。在培养人才上：以培养人才为己任，有
45、计划地为国家培养出色的史学家；推荐翁独健。在学术研究上：著作等身；主持整理重要古籍；学术成就受到国际汉学界的认可。（每答出一点给2分，有其他答案只要合理即可酌请给分）（4）（8分）季世，指洪业生长于民国末期，主要成就也主要集中在民国末期。主要研究儒家著作。他主持的引得编纂处整理了儒家的经典著作；他研究儒家学说的论文论著礼记引得序春秋经传引得序中国最伟大的诗人杜甫为他带来巨大声誉。深受儒家传统思想影响，具有儒者风范。洪业淡泊名利，治学严谨，温柔敦厚、谦虚耿直，这些性格的养成正是由于深受儒家思想熏染。这个称呼是作者对洪业高度的肯定与礼敬，还含有后无来者的意味。（每答出一点给2分，有其他答案只要合理
46、即可酌情给分。）【解析】（1）试题分析：A原文是“但很多学者却认为”；B“评价有失公允”没有依据，原文是“他们在那种情况下应否埋头做那些事，姑且别论”；D原文“体例也按照引得编纂处的惯例”。1考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法和篇章结构等。表达技巧的一般答题思路是：准确地判定的手法，然后对手法进行解说，最后指出表达效果。而表达效果的表述应从两个方面入手，一是内容本身，一是所表达的情感。考点：鉴赏文学作
47、品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：这解答此类题目，有三个要求，一是正确解读文本内容并能够加以分析，二是要联系社会现实，做出自己的评价，三是要提出自己的观点，进行合理规范阐述，必须对这些认识进行综合提炼整合，从而提出自己的观点，但观点必须正确，之后，必须援引文本里的事实、细节对传主与传者的立场态度进行有条理的解读，然后再把这些解读的结论与自己所能联系的事实结合起来分析即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。第卷表达题（共80分）五、语言文字运用（20分13依次填入下列各句横线处的成语，
48、最恰当的一组是（3分）越是漫着怀疑、焦虑、矮化的时候，越需要理想让我们挺直腰杆。带着理想，才能 让我们走得更远，更 。在这个世界上，每个人都是无与伦比的，可是真正“无与伦比”的人又有几个？谁又能做到_呢？寥寥无几。作为女性个人化写作的代表，陈染以其 的写作姿态和独特的话语方式在群芳争艳的女性作家中倍受瞩目。A鹤立鸡群 卓尔不群 出类拔萃B出类拔萃 卓尔不群 鹤立鸡群C出类拔萃 鹤立鸡群 卓尔不群D鹤立鸡群 出类拔萃 卓尔不群【答案】C【解析】试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。解答成语题要注意：不能望文生义、注意成语潜在的感情色彩和语体
49、色彩、注意成语使用范围、注意搭配的对象。鹤立鸡群：比喻人的仪表才能超群脱凡。卓尔不群：侧重指人的才华。多用于书面。出类拔萃：超出同类。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E14下列各句中，没有语病的一句是（3分）A公安部副部长陈智敏表示，两岸共同打击电信诈骗犯罪遇到的一些新情况，希望台湾方面在调査取证、追逃、追赃方面予以配合。B广义相对论在太阳系范围内已通过高精度试验加以验证，但在超过100亿光年的宇宙深空是否正确，需要验证才能得出结论aC据台媒报道，今年“五一”假期，大陆赴台团体游客较去年同期减少约三成，许多热门景点酒店订房率甚至跌至五成以上。 D当前对所谓成绩“女强男弱”的分
50、析，有女生成绩好是占了制度因素和生理因素的便宜，而后天的影响才是成绩好坏的决定因素。【答案】B【解析】试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。A项中途易辙，应改为“遇到了一些新情况”；C项不合逻辑，改为“跌至五成以下”或“下跌五成以上”；D项成分残缺，改为“有的说法”。所以选B。1考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）放纵未成年人的任性，会对未成年人的成长造成非常不利的影响。 。一位面对“熊孩子”唯唯诺诺的老师，绝不是一位称职的老师。把老师当作服务业者，以某
51、种顾客就是上帝的理念来构建师生关系，会严重消解教育中必不可少的秩序与权威，从而在根本上瓦解教学中的指导与服从。 A老师对于学生的严格管教不仅是责任所在，而且是行使权力。 B老师对于学生的严格管教不是行使权力，而是责任所在。 C老师对于学生的严格管教不仅是行使权力，而且是责任所在。 D老师对于学生的严格管教不是责任所在，而是行使权力。 【答案】C【解析】试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析
52、，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题旨。另外，在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不起过15个字。（5分）2015年的夏天，很多“压力山大”的都市白领纷纷賤买被称为“减压神器”的成人版涂色书秘密花园。但实际上， ，同样用彩色笔涂涂画画，有人会觉得身心愉悦，也有人反而觉得更压抑了，满足于专注静心的创作过程以及色彩带来的心理安抚， ，但如果太过于
53、追求作品的成功，涂色后反而会感觉压力更大。因此，心理学家建 议，想通过秘密花园减压的朋友，不要有太强的目的性，自然而然地享受这个过程就 好。如果生活中真的遇到问题， ，而不是通过涂画来逃避现实。【答案】“减压神器”的减压效果却不一样会使人身心放松还需要自己积极面对（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分）【解析】试题分析：第一空是对“减压神器”效果的总结，可抓住前文“但实际上”和后文“有的人”“也有人”进行解答。第二空，根据前文“满足于”解说的内容可知，应填写好的效果。第三空，根据前文假设的前提和后文“而不是”的转折提示，应联想到积极面对。
54、考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。17下面是2016年第25届中国金鸡百花电影节标识图案。请写出除下方文字外的构图要素，并说明其寓意，要求语言简明，句子通顺；不超过100个字。（6分）【答案】标志整体由唐山的“唐”挥毫而成，凸显唐山独特的地域特征和深厚的历史文化底蕴。将金鸡形象有机融合，体现电影节的主题内涵。作品同时把数字25嵌入“唐”中，体现第25届金鸡奖的历史和传承。作品中电影胶片的元素则体现了电影节的专业水准和影响力。（答出任意3点即可得6分）【解析】试题分析：作答此类题注意把握图案中的相关内容，比如变形的字母、汉字、数字以及变形的实物等，然后分析这些内容与徽标的使用对象、
55、场合、表达的主题等的关系。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。六、写作（60分）18阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）据报道，近日“四川野马”将正式状告“美国野马”（MUSTANG车型中文名）， 不仅要求对方撤消“野马”商标，还要索赔1000万元。福特旗下的MUSTANG跑车于1962年研发。1986年，川汽野马申请注册了“野马”商标。2000年，福特主动找到四川汽车工北股份有限公司，希望能从后者手中购买或共享中文商标名“野马”，但当时因为费用等细节问题没谈下来，福特自己去申请，2006年在中国注册 “福特野马”商标成功，却也为今天的官司埋下了隐患。2
56、015全年，福特在全球累计售出14万辆第六代新款野马跑车。消息一出，有人为川汽野马拿起法律武器来维护自身权益的做法叫好，也有人为当初双方没能谈成合作而惋惜，还有人认为川汽野马是在借此来博眼球抬高自己，对于以上三种评论，你更倾向于哪一种？请绦合材料内容及含名写一篇文章，来体现你的思考与选择。要求明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800个字。【答案】合作与共赢还记得在电影鸿门宴的结尾张良说我去找一位高手，与他下一局，看能不能共赢。我不想评价电影的真实性，但实现共赢真的很难吗?我们若想实现又该拥有怎样的心境呢？在网页上寻找答案，找到的却是合作
57、，便不禁责怪电脑不懂人心，但细细想来，如果没有合作又何谈共赢呢？良好的合作是共赢的基础。无论是紫藤萝还是牵牛花，它能柔弱的枝径都无法支撑它们的花，但它们可以紧紧的缠住枯树，借用枯树的枝干给他们以支撑，让它们更好的接受阳光和雨露，而枯树呢也因它们重新焕发了生机 ， 从新找回了存在的价值。犀牛和犀牛鸟也是一对不错的的搭档，犀牛虽然个体庞大，皮糙肉厚，但 皮肤皱褶之间却又嫩又薄 ，长受一些寄生虫的困扰，而犀牛鸟却能很好的解决这一难题，同时自己也获得了食物来源，有了生存的能力。通过合作他们各取所需，互帮互助实现了共赢，也成了自然界懂得合作的范例。我想它们或许并不懂这些，它们只知道只有这样它们才能在此残
58、酷的自然环境中生存下去，在激烈的物种竞争中拥有一席之地，相对于而言我们人类拥有更强的生存能力，那么我们还需要合作吗？答案是毋庸质疑的，在这个竞争激烈的社会，良好的的合作可以给我们省去很大的麻烦，有了合作我们不再是一个人孤军奋战，有了合作但我们遇到困难时更有走下去的勇气，有了合作，痛苦会缩小而快乐会放大。可是偏偏有人忘了合作的诸多好处，一意孤行落个身死人手的下场，可怜又可悲，其原因很简单，他们没有包容的心胸，有的只是为利益不顾一切的卑鄙。还记得在学田忌赛马时，曾为孙膑的才华钦佩不已，又为他的伤残万分惋惜。曾经与他称兄道弟的知己朋友，如今却对他下次毒手，庞涓难怪你会落个兵败身死的下场，悲兮？快哉！
59、假如你收回那可嫉贤妒能的心，代之以坦诚，我想你和孙膑依然是朋友，你们一定能书写一段属于自己传奇，如果真是那样，你可以拥有更好的才学，拥有更加广阔的天地，而孙膑可以拥有健全的身体，可以和你畅谈兵法，一展宏图，齐国也可更加繁盛，这是一举多得的事，但它需要良好的合作，需要一颗宽容坦诚的心，只有这样才能实现共赢，乃至多赢，可惜你断送了所有的美好。同是古人心境却不尽相同，鲍叔牙拥有坦诚待人之心，将管仲引荐给齐桓公，共创伟业，结果呢，管仲得到用武之地，尽心辅佐，让齐桓公成为春秋五霸之首，鲍叔牙也因此得到后世人的赞扬，传唱。因为淡薄的心境，他们之间有了很好的合作，也正是因为这场合作，让他们为此受益，双赢其实
60、并不难。记得小时侯，听过一个笑话，一个瞎子骑车带着一个瘸子，瘸子给瞎子指路，瘸子突然喊道“沟沟沟”，但瞎子却以为是Go，Go，Go结果二人掉到了沟里。这是一个笑话，他们之间的合作不能算很成功，但他们确实做到了“以人之长，补己之短。”我相信只要他们稍加训练，一定能走的又好又远。“君子性非异也，善假于物也。”我们每个人都有不足，那么合作便是通过别人来弥补自己，而这个过程别人往往也会受益，这便是共赢的意义，而它需要以合作作为基础。大海因为有了浪花的涌动而更显波澜壮阔，浪花因为有了大海而变化多姿；航船因为有了灯塔的照耀而不会迷失方向，灯塔因为有了航船而至关重要；梅花因为有了白雪陪衬而更显高洁傲岸，白雪因为有了梅花而不再单调。在合作中他们取长补短，因为有了合作共赢便不再遥不可及，因为合作是共赢的基础。【解析】试题分析：新材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。根据题中材料，可有如下参考立意：从赞成川汽野马做法的角度：拿起法律的武器捍卫自己权益，唤醒人们的法律意识等；从反对川汽野马做法的角度：不应过分炒作，应该努力提升自己的实力；从二者曾经有过沟通协商却没有成功的角度：合作则共赢；从辩证的角度：拿起法律武器捍卫自己权益的同时也应努力提升实力。1考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E
