1、“基于核心素养，教学目标引领，提高课堂教学质量”高一年级地理学科课题研究方案学科核心素养1、人地协调观2、地理的综合思维3、区域认知能力4、地理实践能力选定研究篇目教材版本所属章节选定课题湘教版第三章第四节交通运输布局及其对区域发展的影响教材分析铁路交通是交通运输中比较重要的内容，铁路线路的布局和影响铁路线路布局的因素非常重要。学生分析我校学生大多属于中等生，基础较差，教师须循循善诱，逐步引导。重难点分析1.铁路干线分布。2.影响铁路线路分布的区位因素。拟定核心素养教学目标目标设定解说目标一：结合地图和自己的旅游出行活动记住并画出中国南北铁路干线、东西铁路干线及铁路枢纽。通过自己的亲身实践活动
2、记忆中国的铁路线路、铁路枢纽分布。目标二：通过案例综合分析影响铁路线路布局的区位因素综合分析影响铁路线路分布的因素。目标三：科技进步可以克服铁路建设过程中的不利自然条件，进而能正确认识人地关系。通过案例认识人地关系。围绕目标的课堂教学基本流程教学流程对核心素养目标的体现流程一：画出中国铁路干线；标出铁路枢纽。画出以太原为核心的铁路线路，已经形成“十字形”铁路构架。区域认知能力流程二：自主学习：据区域图判断气候类型，带领学生进入情境，熟悉掌握中国铁路干线和枢纽。提问下列出行活动所要使用的铁路线路和经过的铁路枢纽。1.太原北京2.太原秦皇岛3.太原西安4.太原上海5.太原拉萨？厦门？乌鲁木齐？地理
3、实践能力流程三：影响铁路线路布局的影响因素（一）自然因素（趋利避害）1.气候：如：青藏铁路建设受到高寒，缺氧的威胁。2.地形：地势平坦对交通限制较少，山区铁路布局于山谷或修建隧道。例如：台湾省、海南省“环形”铁路受地形影响。3.地质：在背斜上修路，避开断层。例如云贵高原喀斯特地貌区，南昆铁路的修建注意地基的稳定，防止坍塌。4.水文：水深、流速、流量、泥沙淤积等。5.生物：保护生物多样性6.土壤：冻土其他：泥石流,滑坡等自然灾害（二）科技因素（保障因素）改造自然的能力：青藏线克服冻土；南昆线克服喀斯特地貌的问题。（三）经济因素（决定因素）1.经济水平：为铁路建设提供人力、物力、财力的保证。2.经
4、济需要：人口、工业和城市的分布所产生的物流，人流。如京广铁路经过众多省级行政中心；以及开发落后地区的经济需要。京九铁路经过众多经济不发达的地区。（四）社会因素（决定因素）促进少数民族与汉族团结；巩固国防；维护社会稳定。例如：京九线维持香港的稳定与繁荣；青藏线考虑援藏与维稳地理的综合思维围绕目标达成的课堂检测题目设置说明检测一：分析影响铁路线路分布的因素检测二：1. 下列四组铁路中，属于东西干线的是：A 京哈线、京包线、京沪线B 京包线、包兰线、兰新线C 沪杭线、浙赣线、湘黔线D 京九线、京广线、陇海线掌握中国铁路线路的分布检测三：下列铁路线与海港相连的有：A 京沪线、京哈线 B 京包线、兰新线C 京广线、陇海线 D 湘黔线、贵昆线掌握中国铁路线路的分布课堂实践反馈通过解题反映来看，学生大部分掌握较好，当然还有待进一步加强。
