1、高考资源网（） 您身边的高考专家孔子世家 第一课教学目标： 1 积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，成语典故。 2通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。（孔子好学、乐学、善学的精神，孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格，孔子对中国文化的贡献。） 3了解孔子的影响和司马迁对孔子的评价。 教学重点： 1 积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文。 2 通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。 教学难点： 1 如何理解孔子对司马迁的影响 2 如何理解文中孔子与弟子关于“吾道非邪？何至于此？”的不同对话。 教学过程：一、导入 孔子，是儒家学派的创始人，也是世界文化名人之一，他为何能享此殊荣
2、？令天我们就来学习司马迁的孔子世家，了解他对我国的历史和文化发展史的影响。 二、 学生自学阶段 1、学生自读，疏通文意。 2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。 3、共同归纳15节的文言知识，以便上黑板展示。 三 、知识预设 (一)通假字： 1、由是反鲁（“反”通“返”） 2、孔子长九尺有六寸（“有”通“又”） 3、师襄子辟席再拜（“辟”通“避”） 4、几然而长（“几”通“颀”） (二) 重点文言实词释义 1、先宋人也，曰孔防叔（先：祖先） 2、祷于尼丘得孔子（祷：祈祷，向神求福） 3、字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。孔子有异母兄名孟皮） 4、及长，尝为季氏史（尝：曾经
3、） 5、尝为季氏史，料量平（料：计算。 量：量具。 平：公平，精确） 6、请与孔子适周（与：同，跟。适：到，往） - 7、仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人） 8、窃仁人之号（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。号：名称） 9、为人子者毋以有己（毋以有己：忘掉自己） 10、弟子稍益进焉（稍：渐渐。 益进：增多） 11、与齐太师语乐（语：谈论） 12、眼如望羊（望羊：又作“望洋”，仰视的样子。一说远视的样子） 13、师襄子辟席再拜（再拜，拜两拜） （三）词类活用 1、人皆谓之“长人”而异之（异，形容词意动用法，认为不同） 2、聪明深察而近于死者（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。近，形容词
4、用作动词，靠拢，靠近） 3、博辩广大危其身者（博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。 危，形容词用作动词，危害） 4、孔子学鼓琴师襄子（鼓，名词用作动词，弹奏）（四）特殊句式 1、其先宋人也（判断句） 2、已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间（被动句） 3、聪明深察而近于死者，好议人者也（判断句） 4、博辩广大危其身者，发人之恶者也（判断句） 5、孔子学鼓琴师襄子（省略句） （五）难句解释 聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。 明确：聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。近，形容词用作 动词，靠拢，靠近。博辩广大，形容词用作名词，博学善辩的人。危，形容词用
5、作动词，危害。这两句译文：聪明深察的人向死亡靠拢， 是由于他好非议别人。博学善辩的人危害到自身，是因为他好揭发他人坏事。 四、问题探究 第一部分（1-2节）： 简介孔子的身世和从政情况。 第二部分（3-5节）： 叙述孔子求学的事迹。 1适周问礼、 2适齐闻韶、 3在鲁学琴 1、课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况，在这段简短的介绍方面的评价中，流露出作者对孔子怎样的评价？ 明确：（1）孔子出身贫贱，但才貌双全；（2）孔子具备从政为政才能，施政效果显著；（3）孔子一生谋求从政为政的生涯，但仕途坎坷，屡遭“斥”“逐”，不能如愿。作者把自己的认识评价与客观的叙述有机融合在一起。 2、课文第五段
6、写了孔子在鲁学琴的经历，体现了孔子怎样的学习过程？ 明确：由浅入深的学习过程。 （分析：这段叙述，一是表现孔子的乐学好学，学琴十日而不进，仍乐此而不疲，勤奋而钻研；二是表现孔子的善学会学，习其曲、得其数、得其志、得其为人，由浅入深，深思善悟，扎实有序。这段文字，有对话描写，也有情态描写，有对孔子的直接描述，也有师襄子的侧面映衬，写得十分传神。） 五、课堂小结 这一课时学习了课文的第一和第二部分，初知了孔子的一些情况：孔子的身世和从政经历，以及孔子好学、乐学、善学的事迹。至于孔子的其它情况，留待下一节课了解。 六、布置作业 板书设计：教学反思：版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()高考资源网版权所有 侵权必究
