1、苏联社会主义改革与挫折教学思路今年是俄国十月革命100周年纪念，首先请大家观看视频短片简单回顾苏联历史，是什么原因让一个曾经叱咤风云的超级大国走向解体？苏联的失败又给中国的社会主义改革留下哪些思索？从而导入新课。然后带领学生齐读课程标准，明确本节课的学习任务。并提醒学生达成在导学案上的本节课的核心素养目标。提到苏联的的社会主义，有一个领导人永远无法回避，他就是斯大林。由于学生还未学习前面的斯大林模式，背景这一块知识点主要是老师讲解点拨。并引导学生分析材料得出结论-改革势在必行，而斯大林的去世为改革提供了可能性。本课主要内容我紧扣课题，设计了三个篇章。第一篇， 改革篇-努力与尝试设计意图：引导学
2、生在自主学习的基础上，填写表格，梳理基础知识，以表格的形式呈现，比较直观，三个人物的改革比较也一目了然。在学生自主学生之前，先抛出探究一和二1、有人说赫鲁晓夫是斯大林模式的掘墓人，还有人说他扮演了守墓人的角色，结合赫鲁晓夫的改革，谈谈你的观点。2、有人曾形象地说：“戈尔巴乔夫改革的手术刀不是挥向党身上的肿瘤，而是挥向了党的脖子。”结合戈尔巴乔夫改革内容，谈谈你对这句话的理解。让学生带着问题完成基础知识的梳理。然后以小组为单位，请代表分别回答三次改革的基础知识，达到掌握基础知识的目标。第二篇 挫折篇-失误与不足 通过图片、材料展示，引导学生合作探究，完成刚才的探究一和探究二。 下面的环节主要依据
3、学生自己填写的基础知识表格，引导学生分析比较，完成探究三结合表格思考：（1）三次改革要解决的一个共同的核心问题是什么？为了解决这一问题，三次改革分别试图从哪些方面入手进行突破？结果如何？从而达到深化知识的目的。对于三次改革的形象评价，老师先以“乱了一词来描述赫鲁晓夫的改革，然后让学生发散思维，再找两个合适的词来描述另外两次改革，让学生印象比较深刻。 简单梳理苏联的解体，通过观看苏联解体的视频短片，回忆那段令人唏嘘的历史瞬间，然后抛出问题，探究四：有人把苏联的解体完全归咎于戈尔巴乔夫的改革，分析前面的表格并结合材料，请展开小组合作，谈谈你的观点？并分析苏联解体的原因有哪些？ 然后以小组为单位进行
4、合作探究，分析原因，若学生分析的不够全面，引导学生从当时的国际大坏境分析考虑，最后老师再展示答案，引导学生齐读，达到巩固重点知识的目标。第三篇 反思篇-借鉴与展望苏联的解体能说社会主义运动失败了吗，只能说是苏联模式的失败。习近平主席说：“历史是最好的教科书， 也是最好的清醒剂。”苏联社会主义改革与挫折对中国有哪些启示？引导学生以历史史实为依据，结合苏联改革中的失误与不足，为了能激发学生的学习热情，以小组为单位，展开竞争，每组都要总结，得出自己的结论。课堂小结：我们今天在改革篇中见证了苏联改革的努力与尝试，在挫折篇中分析了苏联改革的失误与不足，在反思中，总结了苏联的失败带给我们的借鉴与启示。近代启蒙思想家严复曾说过：“制无美恶，期于适时，变无迟速，要在当可。”制度并没有优劣之分，适合国情的制度就是最好的制度；改革也没有快慢之别，有效果，符合百姓利益的改革才是最好的改革。当下的中国改革就是最好的改革，让我们以人民的名义共同期待党的十九大的召开，共同见证我们盛世中国所开创的改革新纪元。
