1、第14课理性之光1“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指()A人文主义 B因信称义C启蒙思想 D马克思主义2“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是()A“人是万物的尺度”B“人是一件多么了不起的杰作”C“每个人都是自己的牧师”D“思维着的理性成了衡量一切的唯一尺度”3美国人认为宁可把权力切割得支离破碎，丧失效率，甚至自相矛盾，也不要全面统一、高度集中的权力。这体现了启蒙运动的哪一思想()A. 三权分立 B. 自由平等C. 天
2、赋人权 D社会契约 4某思想家说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。”这体现了()A天赋人权说 B人民主权说C社会契约论 D三权分立学说5霍布斯认为：“当他们每个人通过与其他人的协议迫使自己不能违抗他已经服从的那个人或会议的意志时这种使所有人的意志都服从某个人或会议的意志的情况就会出现，这就叫联盟。会议的这种意志被看成是构成这种会议的成员的多数意志。”与其主张最相似的思想家是()A苏格拉底 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D卢梭6“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横。”法国启蒙思想家伏尔泰的这句话强调的是()A生而平等
3、B民主政治C人民主权 D信仰自由7一位思想家说：“启蒙是人们摆脱自我受制状态的出发点。自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态。请鼓起勇气来！去利用自己的理智！”该思想家是()A苏格拉底 B彼特拉克C马丁路德 D康德8在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹“这两个人毁了法国”。这说明启蒙思想()A促进了人们思想的彻底解放B导致了法国的政教分离C对法国大革命起到了动员作用D否定了法国的等级制度9美国前总统托马斯杰斐逊(17431826)曾说：“每个人都有两个祖国，他自己的国家和法国。”他的根据是()A法国曾帮助美国打败了英国殖民者B美国革命是在
4、法国大革命影响下爆发的C法国启蒙思想对世界影响深远D美法两国有着共同的利益10卢梭说：“我情愿生在这样一个国家：在那里主权者和人民只能有唯一的共同利益，因之政治机构的一切活动，永远都只是为了共同的幸福。这只有当人民和主权者是同一的时候才能做到。”这“共同的幸福”得以实现的主要前提是()A主权在民 B自由平等C分权制衡 D以人为本11卢梭说：“权力的合法性来自于个人与个人力量之间的联合以共同的力量来保护每一个缔约者或联合者的人格和财富。”为此，卢梭提出了()A三权分立学说 B天赋人权说C社会契约论 D依法治国说12欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。
5、为此，他们都主张()A推翻君主制，建立共和制B消灭私有制，实现社会平等C建立有效机制，实现权力制衡D取消国家机构，实现公民自治13卢梭的社会契约论在法国问世后，引起了法国社会强烈的震荡。拿破仑说：“无卢梭则无法国大革命。”材料实质上()A体现了思想对政治的重大影响B赞誉了卢梭的个人才华C肯定了卢梭对法国政治的重大贡献D说明了社会契约论受到法国社会上层的欢迎14探究历史事件之间的联系是学习历史的重要方法。如果以人文主义为主题，探究其发展过程中的对应关系，下列表述正确的是()A近代西方人文主义的渊源古代罗马法律B近代西方人文主义的高潮法国启蒙运动C宗教改革运动拉开序幕瑞士加尔文宗教改革D近代西方人
6、文主义的滥觞中国古代人本主义思想15阅读下列材料：材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。人教版世界近代现代史上册材料二孟德斯鸠指出“暴君之所以有权力，正在于他能剥夺别人的生命”，“要防止滥用权力就必须以权力约束权力”。材料三伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。请回答：(1)材料一中
7、“现实的黑暗”指什么？为了驱散“现实的黑暗”，材料二提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？(2)材料三中的两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例进行说明。16阅读下列材料：材料马克思指出：“如爱尔维修所说的，每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代他们是封建旧制度的批判者，是新的资本主义制度的设计者虽然这些哲人们并未发现支配整个人类的、永远不变的法则，但他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们，其中有少数君主，还有他们的一些臣民。不
8、仅在欧洲，甚至这种影响还波及当时的美洲，它甚至并没有随着18世纪、19世纪的结束而消失。请回答：(1)欧洲启蒙时代的伟大哲人们是如何批判封建制度的？又是怎样设计新的资本主义制度的？(2)在当时的欧洲，为什么会出现这样一批伟大的哲人？(3)分别指出这些伟大哲人是如何影响欧洲、美洲和亚洲的历史进程的。第14课理性之光1C解析 法国大革命是在启蒙运动的影响下发生的，因此法国大革命中的“普世伦理”应该是指启蒙思想的相关主张。2D解析 在启蒙时代，“人文精神”发展到“理性”阶段，即否定一切外在权威，认为人的思考是判断是非的唯一标准。3A解析 材料信息表明，美国人的基本理念是权力的分割，防止出现专制独裁。
9、4C解析 材料中的观点认为社会秩序是基础，不是哪个人的权利，而是建立在约定之上的。与这一观点相符的是社会契约论。故本题选C项。5D解析 从材料信息可以看出，人与人之间通过协议，成立了联盟或会议，大家都遵守这份协议，这体现了卢梭社会契约论的观点，故选D项。6D解析 从材料信息看，伏尔泰反对一国只允许存在一种宗教，这实质上就是主张人的信仰是自由的，故选D项。7D解析 从“利用自己的理智”判断，该思想家是启蒙思想家，只有D项符合题意。8C解析 伏尔泰和卢梭使自由、民主和平等观念深入人心，为法国大革命做了最充分的思想动员。9C解析 本题考查法国启蒙运动的影响。启蒙运动不仅为法国大革命提供了思想武器，而
10、且对世界其他国家和地区的影响也十分深远。10A解析 根据题干提供的信息和所学知识可知，“主权者和人民只能有唯一的共同利益”反映的是主权在民的思想。所以本题正确选项是A。11C解析 从“权力的合法性来自于个人与个人力量之间的联合以共同的力量来保护每一个缔约者或联合者的人格和财富”判断，这体现了卢梭的社会契约论，C项正确。A项是孟德斯鸠的主张，B项是伏尔泰和孟德斯鸠的主张，D项显然不正确。12C解析 启蒙思想反映了资产阶级的政治经济要求，B项错误；题干中认为“国家是必不可少的恶”，D项与题干观点相对立，排除；A、C两项都是资产阶级的政治要求，但题干认为国家是必不可少的一种强制工具，显然，A项与题意
11、不符，C项正确。13A解析 卢梭的社会契约论和人民主权说为法国大革命做了广泛的思想动员，提供了理论依据，这体现了思想对政治的重大影响，故选A项。14B解析 A、D两项应为古希腊先哲的精神觉醒，排除；B项正确；C项应为马丁路德的宗教改革，排除。15答案 (1)含义：封建制度(封建王权，宗教神权)。设想：实现权力的制约和平衡(三权分立)。作用：防止专制。(2)主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。实践：德意志根据1871年宪法，确立了君主立宪制；美国根据1787年宪法，确立了民主共和制。16答案 (1)针对封建专制制度的权力高度集中和腐败现象，孟德斯鸠在论法的精神中提出“三权分立”学说，主张把立法、司法、行政三种权力分开；针对封建等级制度，卢梭在社会契约论中提出，人生来是自由的，因而也是平等的，“天赋人权”“主权在民”。(2)1718世纪，欧洲资本主义经济迅速发展，但却受到封建势力的严重阻碍；欧洲近代自然科学的兴起促进了启蒙运动的发展。(3)启蒙思想在欧洲的传播，动摇了欧洲的封建制度，促使欧洲资产阶级革命高潮的到来(如法国大革命)；启蒙思想在美洲的传播，促使美洲人民民族意识的觉醒，最终使美洲各国纷纷摆脱欧洲的殖民统治(如美利坚合众国的独立)；启蒙思想在亚洲的传播，促使包括中国在内的亚洲各国人民的民族、民主意识觉醒，发动了一系列资产阶级民族、民主革命(如中国辛亥革命)。