1、Unit 4 Look at me!Part B 第二课时Lets learn Lets do教学目标: 1.能听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey。2.能运用句型“Whats that? Its a/an ”来回答。3.能听懂指令, 并按照Lets do部分指令做相应的动作。4.培养学生的口头表达能力和模仿能力。教学重点: 掌握动物名称的单词。教学难点: 单词elephant, bird, bear的发音。教学准备: 教学光盘、教学挂图、单词卡片。教学过程: Step 1: Warm up(1)教师将单词卡片贴在前后黑板, 并与学
2、生Free talk:T: Whats this? Ss: Its a bear.T: Whats that? Ss: Its a cat.(2)找几组学生上台表演“Lets talk”对话。Step 2: Presentation(1)教师创设情景, 带领学生走进动物园。T: Boys and girls, 动物园今天将举行一个盛大的舞会, 小动物精灵们都干什么去了呢？让我们一起随着Zoom和Zip来了解。(2)首先展示动物园门口, 引出单词“zoo”, 并教读。(3)播放小鸟歌唱的声音, T: Whats that? Ss:小鸟。 T: Yes, its a bird.教师教读“bird”
3、并一边学鸟飞翔的动作, 说: Act like a bird.引导学生边做动作, 边说句子。(4)T: “同学们, 主唱bird有了, 那么谁负责敲锣打鼓呢？”教师先展示老虎敲锣的图片, 问: Whats that? Ss: It a tiger.教师做发狠的表情和声音, 引导学生边做边说Act like a tiger.(5)展示“monkey”, Ss: Whats that? T: Its a monkey.板书并教读“monkey”, 并做动作模仿monkey, 说: Act like a monkey.(6)画面快速闪现只有黑白颜色的动物。T: Guess! Whats that?
4、Ss: 熊猫。T: Its a panda.板书并教读panda, 贴黑眼圈, T: Act like a panda.(7)还有一只最大的朋友: Whats that? Ss: Its an elephant.板书elephant, 并多教读几遍, 模仿大象的形状: Act like an elephant.(8)播放“Lets learn”录音, 学生跟读, 学习正确的语音语调。Step 3: Consolidation and extension(1)教师发指令, 学生根据指令做相应的动作, 播放“Lets do”录音, 学生边听边跟读边做动作。(2)教师将本课时单词卡片贴在讲台后面, 学生运用: “Whats that? Its a/an ”来进行问答对话。Step 4: Homework能将本课时所学的单词认读给父母看。板书设计: 教学反思: 本课时以词汇为重点, 围绕动物单词展开学习。教师在教学时切忌枯燥乏味地教授单词。三年级学生注意力的时间是有限的, 教师重点把握, 利用多媒体课件的图片、声音、情景创设等方式让一堂枯燥的单词学习课变得生动活泼。2
