1、必修二专题八第二课当今世界经济区域集团化的发展教 学 设 计【课标要求】以欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。【教学目标】1、知识与能力（1）分析并归纳欧洲走向联合的原因和发展趋势；总结欧洲联盟的成立对欧洲各国、世界的影响。（2）了解北美自由贸易区、亚太经济合作组织建立和发展的史实，探讨北美自由贸易区合作的特点，并比较、分析北美自由贸易区与亚太经济合作组织的不同。2、过程与方法通过创设的三个情境问题，将当今世界三大主要区域集团组织联系在一起，让学生作为历史事件的参与者去体验历史发展的脉络和走向。结合教材“材料阅读与思考”中“欧洲一体化大事记”，让学生
2、在了解欧洲走向联合过程的基础上，进一步归纳出其经济一体化的演进趋势及新的发展趋向。通过材料引导学生对比欧盟和亚太经济合作组织的不同，培养学生运用比较的方法认识问题。3、情感、态度与价值观通过对欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织等区域经济集团化进程的学习，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势，体会当今世界各国间加强合作与发展的重要性，增强团结协作、积极参与国际竞争的意识。【重点难点】重点：欧洲一体化进程的特点及影响；难点：比较欧盟与亚太经济合作组织的不同【教学课时】 1课时【教学方法】谈话法、材料探究式教学法【教学过程】情景导入：从一幅法国葡萄园的图片引入问题“2004年法国欧歌葡萄酒公司要
3、出口一批葡萄酒到德国，你觉得该公司要向德国交纳关税吗？”从而开始第一目内容的学习。（设计意图：通过预设的与三个区域集团组织相关的情景问题，将本课中三个区域集团组织有机地联系在一起，便于学生整体把握教材。）新课探究：通过材料引导学生探究：欧洲国家走向联合的原因。6分材料一：欧洲，这个伟大的大陆，曾经是西方世界一切伟大民族的祖国，是基督教信仰和伦理、古代和现代几乎所有文化、艺术、哲学的源泉。为了继承这份共同遗产的各个部分，应当使欧洲统一起来。 丘吉尔1946年材料二：右图漫画材料三：20世纪50年代，随着西欧经济的恢复和发展，越来越多的人主张建立一个密切合作的联盟学生活动：自主阅读材料，并在此基础
4、上相互交流讨论，归纳概括欧洲走向联合的原因。教师活动：要给足时间让学生阅读材料并讨论，在学生回答的基础上加以点拨、总结，引导学生学会从材料中分析总结出欧洲走向一体化的原因。（设计意图：通过指导学生自主阅读材料，培养学生的自主阅读能力和基本的自学能力。同时，通过课堂讨论，培养学生的合作学习的能力。）在此基础上，教师进一步展示教材“材料阅读与思考”中“欧洲一体化大事记”，要求学生从欧洲一体化的过程中去概括欧洲经济一体化的演进趋势及新的发展趋向。阅读下列材料： 欧洲一体化大事记（19512004年） 1951年，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰和卢森堡建立煤钢共同体。 1958年，上述六国建立欧
5、洲经济共同体和欧洲原子能共同体，决定建立关税同盟，实施共同农业政策，组成农产品共同市场。 1967年，上述三个共同体合并为欧洲共同体。1993年，欧洲联盟正式成立，成为一个具有经济和政治双重性质的组织，实现了人员、资本等自由流动。 2002年1月，欧元正式在欧盟12国流通。2005年，法国和荷兰全民公决否决了欧盟宪法条约，一体化进程陷入僵局。2007年12月，再次扩大后的27个成员国领导人签署了里斯本条约，2009年里斯本条约的生效为欧盟重启一体化进程提供了法律保障。2009年11月，欧盟选举赫尔曼范龙佩担任欧洲理事会主席，凯瑟琳阿什顿女士被任命为欧盟外交和安全政策高级代表。设问：根据材料并结
6、合教材，概括欧洲一体化进程表现出的特点。4分学生活动：自主阅读材料，并交流、讨论，回答上述问题。教师活动：要针对学生阅读中的“盲区”加以指导、点拨。（设计意图：通过学生对问题的分析、探讨，培养学生对材料的归纳、概括和演绎的能力。）结合2016年6月英国全民公投决定“脱欧”的时政漫画和相关的命题，分析当今欧盟面临着发展中的困难。【巩固练习】：1、右图是2016年某期刊上的一幅政治漫画，此漫画反映了A欧洲政治实力出现失衡B经济全球化将被迫中断C西欧经济形成二元对峙D欧洲一体化的严重挫折在此基础上，老师进一步引导学生更深入地分析、讨论欧洲走向一体化会带来怎样的影响。材料一欧美主要国家国内生产总值指数
7、表(1913年指数为100)年份美国法国联邦德国意大利1939166.8139166.2161.81946252.2107.579.1119.81973679.4471.2561.9610.51983840.7588.4658.2804.6材料二在决定把1973年定为“欧洲年”的时候。美国总统尼克松说：“美国同新欧洲的关系非改变不可”，“要建立一个比较完善、可以维持的伙伴关系，从而共谋合作”。设问：根据材料一、二，概括欧洲一体化的影响。(4分)学生活动：自主阅读材料，并在此基础上相互交流讨论，归纳概括欧洲一体化对世界的影响。教师活动：要给足时间让学生阅读材料并讨论，在学生回答的基础上加以点拨、
8、总结，引导学生学会从材料中提取有效信息。（设计意图：培养学生学会从材料中提取有效信息的能力。）在引导学生分析得出相应结论的基础上，通过第二个情境问题 “2006年法国欧歌葡萄酒公司对外贸易扩大，该公司向北美自由贸易区的美国出口了一批只征收5%关税的葡萄酒，公司还想让美国出面协调其向墨西哥出口的葡萄酒也只交纳5%的关税，你觉得美国有可能做到吗？”引入对北美自由贸易区的学习。在学生阅读教材找出北美自由贸易区建立过程的基础上，再展示两则材料，材料一 北美自由贸易区既有经济实力强大的发达国家（如美国），也有经济发展水平较低的发展中国家，区内成员国的综合国力和市场成熟程度差距很大，经济上的互补性较强。由
9、于美国在世界上经济发展水平最高，综合实力最强，北美自由贸易区的运行方向与进程在很大程度上体现了美国的意愿。 摘自百度百科材料二 北美自由贸易区启动后，美洲的经济合作和经济一体化进程并没有到此止步，按原来的设想，北美三国将把自由贸易协议逐步向中南美洲推广，以便最终建成以美国为中心的美洲自由贸易区。 人民版必修二设问：根据材料概括北美自由贸易区的特点。6分学生活动：自主阅读材料并概括北美自由贸易区的特点。教师活动：给足时间让学生阅读材料并在学生回答时注意点拨、引导、总结，（设计意图：进一步培养学生对材料的归纳、概括的能力。）在引导学生分析得出北美自由贸易区的特点后，及时通过一道试题巩固所学。【巩固
10、练习】：2、（2013天津文综10）右图所反映的经济组织，其突出特征是()A成员国政治经济一体化B成员国经济技术合作多样化C成员国经济发展均衡化D发达国家与发展中国家优势互补再通过第三个情境问题 “2008年法国欧歌葡萄酒公司值北京召开奥运会之机，进一步打开了中国市场，以10%的关税把酒出口到了中国，公司还想让中国出面协调其向亚太经济合作组织成员国出口的酒也只交10%的关税，中国能做到吗？”从而转入亚太经济合作组织的学习。让学生通过自主阅读教材指出亚太经济合作组织成立和发展的过程。然后展示两则对比材料：材料一 （本组织）决心实现他们经济的强大和同步发展，并依据本条约的规定建立一个包含一种单一及
11、稳定的货币的经济和货币联盟；为了促进经济和社会进步，决定完善内部市场、加强团结和环境保护，实行确保其他领域进步同经济一体化相适应的政策；决心实行一项包括最终构建共同防务政策的共同外交和安全政策 马斯特里赫特条约 材料二（该组织）各种活动均建立在“相互尊重、平等互利、协商一致、自主自愿”的基础上，各成员拥有完全的经济和管理的决策权。它是通过成员间的一系列会议，在自愿的基础上协商一致，以声明、宣言的形式做出承诺，推动合作。这种承诺，各成员没有义务和责任来履行在注重发展区域经济合作的基础上，尊重各成员的经济利益，力求与国际惯例、国际市场的体制接轨。同时，允许成员与非成员的经济合作。 人教版高中历史必
12、修二教师用书 设问：“材料一、二的区域组织分别是什么？（2分）根据材料指出它们在合作领域和对成员国要求方面的特点？4分”学生活动：自主阅读材料并回答两个问题。教师活动：给足时间让学生阅读材料并在学生回答时注意点拨、引导、总结。（设计意图：培养学生对材料的分析、比较的能力。）在此基础上，及时通过一道试题对三个区域集团组织的特征进行考察。【巩固练习】：3、历史老师把区域性合作组织三种模式的特点归纳成右面的表格。下列组织最能体现模式3特点的是 () 模式1 关税、货币、市场、司法统一 模式2 自由贸易、共同关税、共同市场模式3 共同兴趣、自觉自愿、道义责任、会员制、没有法律义务 A欧洲联盟 B北美自
13、由贸易区C亚太经合组织 D世界贸易组织最后，通过地图展示三大区域集团组织，让学生从范围、地区上进一步把握这三个区域集团组织，最后通过一个列表来比较三大区域集团组织的建立时间、成员国间的差异性、合作领域、组织结构，在此基础上，以此为内容设计相关练习。（设计意图：教师对通过地图、表格对三个区域集团组织做一个小结，使学生对这三个组织有一个整体认识，并以此表格为内容做相关练习，及时通过巩固所学内容。）课堂小结：名称亚太经合组织欧洲联盟北美自由贸易区建立时间1989年1993年1994年成员国间的差异性差异性较大，地跨四大洲，包括发达国家和发展中国家差异性较小，多为发达的资本主义国家差异性较大，包括超级大国、发达国家和发展中国家合作领域经济经济、政治、军事经济【巩固练习】：以上是当今世界三大区域集团的情况一览表。以下有关结论准确的是A亚太经济合作组织的合作程度是最高的 B只有北美自由贸易区具有地缘经济的特征C它们共同属性是经济政治一体化组织D为经济全球化准备了阶梯，为政治多极化的实现创造了条件
