1、江苏省宿迁市沭阳县2015-2016学年高二下学期期中考试语文试题一、语言文字运用（15分）1下列词语中，加点字的读音和字形全都正确的一项是（3分）（ ）A媲美（b） 残羹冷炙（zh） 取谛 妄自菲薄B摩挲 （sh） 杞人忧天（q） 造型 至高无尚【111】C麇集（qn） 不瘟不火（wn） 坐落 旁征博引D整饬 （ch） 英俊倜傥（dng） 报歉 焦躁不安【答案】C【解析】试题分析：A媲p（媲：并，比，匹敌：美。） 谛缔（谛，字音：d本义：细察、详审。基本释义：1仔细：听、视、观、思；2道理：真、妙。缔：结合；订立。如缔交、缔约、缔盟。创立；组织。如缔造。）B挲su （挲，有三个读音：su、s
2、Ash 。读作su是抚摸的意思；读作sa是用手轻轻按着一下一下地移动的意思；读作sh是张开的意思。） 尚上D傥tng 报抱。该题将字音和字形合二为一，考查形声字里的易错读音，字形多为同音异形字或同音形近字，需平时分类识记，辅以练习。建议大家做好笔记整理，将自己记错，平时练习和考试中出错的字音字形分类整理下来。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。1识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（ ）为了光复大业，辛弃疾又说服耿京南归，南下临安亲自 。不想就这几天之内又 ，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。辛大怒
3、，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又 千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。A联络 变生不测 奔驰B接洽 变生不测 奔突C接洽 变生肘腋 奔驰D联络 变生肘腋 奔突【答案】D 【解析】试题分析：联络：彼此交接；接上关系。接洽：跟人联系，洽谈有关事项。肘腋：胳肢窝。指事变发生在极近的地方。不测：指意外的不幸事件。奔突：横冲直撞；奔驰。奔驰：车、马等很快地跑。近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结-结合-勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级）-爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定，如
4、，望其项背。选项中第一组“联络” 和“接洽”词义相义，都有联系的意思，但前者重在接上关系，后者重在洽谈有关事，结合语境，应该选“联络”一词。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）A初唐前期，诗歌创作仍受齐梁诗风的影响，以绮靡婉媚的诗风为主。初唐后期，随着“四杰”登上诗坛，突破了宫廷诗风。B经过初唐诗人的开拓创新，唐诗迎来了它的全盛时代。高昂雄浑、阔大恢弘的盛唐之音成为诗歌的主流。C杜甫一生坎坷，却忧国忧民。他的诗歌记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的仁爱精神和忧患意识，因而被称为“诗史”。D李璟和李煜以文雅的词风来表现深广的忧患
5、意识，为词体注入家国和个人之感，拓展了词的艺术境界，开掘了词的抒情深度。【答案】B考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。4下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是（3分）（ ）相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，他怀疑工匠在王冠中掺假。如何辨别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。A路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。B山重水复疑无路，柳暗花明又一村。C踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。D众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。【答案】A【解析】试题分析：解答本题，应先
6、根据故事的内容及哲理，分析选项与不符的一项，读后可知，这则故事主要的大意是苦思不得的情况下，由于偶然的事情而找到了答案，BCD三项均有此意。而A项重在说对事情的执着，与故事内容理解不符。故选A。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。 每次看到或想到，总觉得是一块心病。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。最好的最理想的当然是荷花。几乎可以说，中国没有人不爱荷花的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。周敦颐的爱莲说读书人不知道的
7、恐怕是绝无仅有的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。ABCD【答案】B【解析】试题分析：做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读试排连读微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。比较和，与前文比较衔接，是承句。举例解释，是对前文总结，而与后文内容有直
8、接联系。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成文后各题。 陶庵梦忆序张 岱陶庵国破家亡，无所归止。披发入山，駴駴（hi）为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。作自挽诗，每欲引决，因石匮书未成，尚视息人世。然瓶粟屡罄，不能举火。始知首阳二老，直头饿死，不食周粟，还是后人妆点语也。饥饿之余，好弄笔墨。因思昔日生长王、谢，颇事豪华，今日罹此果报：以笠报颅，以蒉（ku）报踵，仇簪履也；以衲报裘，以苎（zh）报絺（x），仇轻煖也；以藿（hu）报肉，以粝（l）报粻（zhng），仇甘旨也；以荐报床，以石报枕，仇温柔也；以绳
9、报枢，以瓮报牖，仇爽垲（ki）也；以烟报目，以粪报鼻，仇香艳也；以途报足，以囊报肩，仇舆从也。种种罪案，从种种果报中见之。鸡鸣枕上，夜气方回。因想余生平繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。今当黍熟黄粱，车旋蚁穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。不次岁月，异年谱也；不分门类，别志林也。偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜。真所谓“痴人前不得说梦”矣。昔有西陵脚夫，为人担酒，失足破其瓮。念无以偿，痴坐伫想曰：“得是梦便好！”一寒士乡试中式，方赴鹿鸣宴，恍然犹意未真，自啮其臂曰：“莫是梦否？”一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。余今大梦将寤，犹事雕
10、虫，又是一番梦呓。因叹慧业文人，名心难化，政如邯郸梦断，漏尽钟鸣，卢生遗表，犹思摹拓二王，以流传后世。则其名根一点，坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也。【注释】陶庵：张岱，号陶庵，出生仕宦世家，少为富贵公子，明亡后不仕，入山著书以终。著有陶庵梦忆等。以笠报颅，以蒉报踵，仇簪履也：以竹笠作为头的报应，以草鞋磨足，这是报应过去的插簪穿履。后面排比句类此。名根：产生好名这一思想的根性。6对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A每欲引决 引决：自杀B然瓶粟屡罄 罄：器皿C今日罹此果报 罹：遭受D其为痴人则一也 一：相同7下列“之”字的用法与其他三项不同的一项是（3分）（ ）A故旧见之，如
11、毒药猛兽B饥饿之余，好弄笔墨C种种罪案，从种种果报中见之D遥思往事，忆即书之8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）不食周粟，还是后人妆点语也。（3分） （2）不次岁月，异年谱也；不分门类，别志林也。（4分）（3）余今大梦将寤，犹事雕虫，又是一番梦呓。（3分）9联系全文，说说张岱的“痴”表现在哪里？（3分）【答案】6B7B8（1）说他们不愿吃周粟，还是后人夸张、粉饰的话。（“食”“妆点”及句意各1分）（2）所写的事，不按年月先后为次序，以与年谱相异；也不按门类排比，以与志林相差别。（“次”“异”“别”及句意各1分）（3）我现在大梦将要醒了，但还在写作，这又是在说梦话了。（“寤”“ 事
12、”及句意各1分）9把五十年来的盛衰荣辱看成人生大梦一场（1分）；通过写作来追忆往昔，慰藉自己（1分）；还想着要把文章流传后世（1分）。1【解析】6试题分析：此题选加点实词解释不正确的项，要看清要求，有时会选正确项，不要定势思维。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。很显然“器皿”不合语境。如果结合语境，B项前讲陶庵因国破家亡入深山，想自杀，因作品未完成，便苟且活着，后文“不能举火”，结合选项句“然瓶粟屡罄”，但是瓶中的粮食常常如何，“罄”只能是空的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。7试题分析：B项中的“之”为结构助词，的；A
13、CD中的“之”为代词该题考查文言虚词的意义和用法。是文言文的常见题型。考生平时要牢牢掌握高考规定考查的十五个虚词，分别为：为 、之 、则、者、其、而、乎、何、且、若、所、因、焉、以、于、与。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。8试题分析：翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中“食”“妆点” 第二句中“次”“异”“别”第三句中“寤”“ 事”都要特别留意。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的
14、词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。9试题分析：解答文言文的概括题，首先应通读全文，整体把握文意；然后仔细审题，寻找答题区间，比如本题，抓住“痴”字，第三节有“痴”的想法和行为，“因想余生平繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦”，“ 今当黍熟黄粱，车旋蚁穴，当作如何消受？遥思往事，忆即书之”，第五节也写了主人公的“痴行”。然后进行概括。最后组织答案的时候，可以采取如下方法。一是摘录法，就是选摘原文词句来作答的一种方法。要点：解题时应抓住与答案有
15、关的关键语句，文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意，可以直接摘录；如只出现关键词，那还需要去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。二是句意（层意）提取法：就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。考点： 归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【参考译文】 陶庵国破家亡，无可归宿之处。披头散发进入山中，形状可怕地变成了野人。亲戚朋友一看到我，就像看到了毒药猛兽，愕然地望着，不敢与我接触。我写了自挽诗，屡次想自杀，但因石匮书未写完，所以还在人间生活。然而瓮中
16、经常无米，不能煮饭疗饥。我这才懂得首阳山的伯夷、叔齐二老实在是饿死的，说他们不愿吃周粟，还是后人夸张、粉饰的话。 填饱肚皮后的时光，我喜欢写些东西。由此而想到以前生长于王、谢那样的人家，很享用过豪华的生活，今日遭到这样的果报：用竹笠压在头顶，用草鞋摩擦脚掌，这是对过去插簪穿履的报应；用补丁衣退换皮袍子，用麻布片替代细葛布，这是对过去穿轻着暖的报应；用野菜代替鱼肉，用糙米顶替细粮，这是对过去天天美味的报应；把草褥子当床垫，把石块当枕头，这是对过去温床暖窝的报应；用绳子拴门轴，用瓦罐口当窗户，这是对过去楼高屋敞的报应；用灶烟熏眼睛，用茅坑臭鼻子，这是对过去燃香饰花的报应；用远行折磨脚板，用囊袋压迫
17、双肩，这是对过去坐轿子使仆人的报应。以前的各种罪案，都可以从今天的各种果报中看到。 在枕上听到鸡的啼声，纯洁清静的心境刚刚恢复。因而回想我的一生，繁华靡丽于转眼之间，已化为乌有，五十年来，总只不过是一场梦幻。现在黄粱美梦已经惊醒破灭，南柯富贵也都转头成空，这种日子应该怎样来打发？只能追想遥远的往事，一想到就写下来，拿到佛前一桩桩地来忏悔。所写的事，不按年月先后为次序，以与年谱相异；也不按门类排比，以与志林相差别。偶而拿出一则来看看，好象是在游览以前到过的地方，遇见了以前的朋友，虽说城郭依旧，人民已非，但我却反而自己高兴，这真是在痴人面前不能说梦了。以前西陵地方有一个脚夫，为人挑酒，不慎跌了一跤
18、，把酒坛子打破了。估计无从赔偿，就长时间呆坐着想道：“这要是梦就好了！”又有一个贫穷的书生考取了举人，正在参加鹿鸣宴，恍恍忽忽地还以为这不是真的，咬着自己的手臂说：“这不是做梦吧！”同样是对于梦，一个唯恐其不是梦，一个又唯恐其是梦，但他们作为痴人则是一样的。我现在大梦将要醒了，但还在写作，这又是在说梦话了。因而叹息运用智慧写作文章的人，其好名之心真是难改，正如卢生在邯郸梦已要结束、天就要亮的时候，在其遗表中还想把其摹写二王的书法流传后世一样。那么他们喜好名声的这一点根性，实在是像佛家舍利子那样坚固，虽然用猛烈的劫火来烧它，还是烧不掉的。 三、诗歌鉴赏（10分）10阅读下面诗歌，回答后面问题。从
19、军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。1111并州路李宣远秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。（1）从军行的颈联运用了哪些表现手法描写了苦战的场面？（2分）（2）并州路一诗中，使征人“垂泪”的原因有哪些?请简要分析。（4分）（3）两首诗同为边塞诗，但结句抒发情感的方式却不同，请作简要分析。（4分）【答案】（1）（2分）侧面烘托；视听结合。 （2）（4分）黄叶飘零，秋景令人感伤；孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思。（一点1分，三点4分）（3）（4分）从军行尾联
20、直抒胸臆，抒发作者决心保卫边疆，忠君报国和建功立业的豪情壮志。（2分）并州路写出了边塞战事残酷，以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。（2分）【解析】（1）试题分析：该题考查诗歌的表现手法，第三联为写景句，写景的手法通常可以从修辞，感官（视听等角度），具体的表现手法（虚实、动静、烘托映衬等角度）等角度考虑。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，无修辞，前句为视觉描写，后句为听觉描写。此诗表达诗人愿投笔从戎的壮志豪情，而该联极力描写环境之艰难，雪大风狂风，鼓声阵阵，暗示战争之激烈残酷，是侧面烘托。诗是抒情性最强的文体，诗人在诗中写景就是为抒情服务的，所谓一切景语皆情语就是这个道理。考点：鉴赏文学作品
21、的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：此题考查分析综合概括能力，首先明确问题指向：征人“垂泪”的原因。垂泪，是为伤心，诗中什么能让征人伤心？理解诗歌，不难发现，第一联眼前秋景让人伤心，第二联“孤城吹角”，生活单调枯燥，封闭，内心伤感，第三联，傍晚牛羊下山，征人见此怎不思家思归？此类题通常辐射全篇，找到点后，综合概括，组织语言，分点作答。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：该题考查方向很明确也很具体，考查诗歌结句的抒情方式。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。
22、结句写景又叫以景结情。从军行结句“宁为”“胜作”很典型的直接抒情，旗帜鲜明地表达了诗人愿投笔从戎，奔赴沙场，渴望建功立业的抱负。并州路结句“征人垂泪”描绘了悲惨凄凉的战争场景，“烽火起云间”描绘战争四起，远处战事紧急，如此局势下，征人的明天在哪里？又何时才能回到日思夜想的故乡和亲人身边？抒情委婉含蓄，属以景结情。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。四、名句名篇默写（8分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）鸿雁长飞光不度， 。 （张若虚春江花月夜）（2） ，至今犹忆李将军。 （高适燕歌行）（3） ，清泉石上流。 （王维山居秋暝）（4） ，千金散尽还复来。 （李白将进酒）（
23、5）星垂平野阔， 。 （杜甫旅夜书怀）（6）人世几回伤往事， 。（刘禹锡西塞山怀古）（7）鸡声茅店月， 。 （温庭筠商山早行）（8） ，光焰万丈长。 （韩愈调张籍）【答案】（1）鱼龙潜跃水成文 （2）君不见沙场征战苦 （3）明月松间照 （4）天生我材必有用 （5）月涌大江流 （6）山形依旧枕寒流 （7）人迹板桥霜 （8）李杜文章在 【解析】试题分析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，这是主要原因。课内的六句当抓牢，倒背如流，理解记忆，关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，当然也有生僻字，比如赤壁赋中“舞幽壑之潜蛟”的“壑
24、”，蜀道难中的“畏途巉岩不可攀”的“巉”，平时做个有心人，问题就迎刃而解了。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。1五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成文后各题。初 雪【英】约翰博因顿普里斯特利罗伯特林德曾这样评论简奥斯汀笔下的人物：“他们是这样的人，在他们的生活中能遇上一场小雪就算是一件大事。”尽管可能被这位诙谐而温和的评论家看成是伍德豪斯式的人物，我仍然坚持认为，昨晚这里下了一场雪的确是一件大事。清晨，看到这皑皑白雪，我和孩子们不禁兴奋起来，我看到他们在幼儿室的窗户前凝望着外面奇妙的世界，七嘴八舌说个没完，仿佛又要过圣诞节了。事实上，这场雪对我和孩子们来说都是奇异、迷人
25、的。这是今年冬天这里的第一场雪。去年此时我身在国外，我遇上英属圭亚那三个年轻的女孩子，她们刚结束对英国的初访。在她们印象之中，最深的一件事是：在索默塞特某地，一天清晨醒来，忽然见到了白雪皑皑的景象。她们欣喜若狂，一扫淑女的矜持，冲出屋子，来回奔跑在那片晶莹洁白的雪地上，在无人踩过的雪毯上，留下了横七竖八快乐的脚印。这场初雪不仅是件大事，而且还是件富有魔法的大事。你睡觉时处在一个世界里，而醒来时却发现你在一个截然不同的天地里。如果这都不让人沉醉，到哪里去找更醉人的东西呢?一切都悄然地在一种神秘的沉静中完成，因而更给这场初雪增添了玄妙的色彩。若所有的雪铺天盖地倾泻下来，把我们从午夜的沉睡中惊醒，那
26、么，这就没什么值得欢呼雀跃的了。但它却是趁我们熟睡时，分秒必争，悄无声息地飘落下来。卧室里窗帘拉拢了，外面却发生着翻天覆地的变化，犹如无数的精灵仙童在悄悄地施展魔法，而我们只是翻个身，打个呵欠，伸一下懒腰，对此毫无知觉。然而，这变化是多么巨大呀!我们仿佛掉进了另一片天地。即使在白雪鞭长莫及的室内，也好像不一样了，每个房间都显得小巧而温暖，好像有某种力量的驱使让它成为一个伐木工的棚屋，或一所温暖舒适的圆木房。外面，昨天的花园，现在却是晶莹皎洁的一片，远处的村落，犹如置于古老德国神话中的一个仙境。所有住在那里的人们：戴眼镜的邮政局女局长、鞋匠、退休的小学校长以及其他人，如果你听说他们都成了古怪精灵
27、般的人物，能为你提供隐身帽和魔术鞋，你也不会感到不可思议。你也会觉得自己和昨天不太一样。一切都在变化，你又怎会一成不变?屋子萦绕着一种莫名其妙的激动，一种由兴奋而产生的微弱的颤动，让人心神不宁。今天早晨起床时，整个世界变成了淡蓝洁白交相呼应的冰封天地。光线从窗，射进来，迷迷离离，竟然使得洗脸、刷牙、刮胡子、穿衣服这些日常小事也显得很离奇古怪。接着太阳出来了，到我坐下来吃早餐时，太阳的光彩已经绚丽夺目，给雪地添上一抹柔和的浅粉色。屋外的小梅树愉快地沐浴着日光，枝杈上镶嵌着淡粉色的雪花，巧妙地装点着树干。过了一两个小时，万物都成了寒气四溢、白蓝交辉的发光体，世界再次焕然一新。我从书房的窗户中望去，
28、穿过花园，越过草地，看到那远处的低丘，大地晶莹皎洁，天空一片铅灰，所有的树木呈阴森恐怖状。在那幽暗的矮树林中，似乎有一队骑兵随时都会从里面冲杀出来，随时都会听到刀剑无情的砍杀声，也可能会看到远处某一处雪地被鲜血染红。这时情况又在变化。光亮已经消逝，那恐怖的迹象也荡然无存。雪下得正紧，大片大片柔软的雪花扬扬洒洒，人们几乎看不清对面那浅浅的山谷。厚厚的积雪压着屋顶，树木也都弯下了腰，映着影影绰绰的空茫，依然能清晰地看见乡村教堂的风标，然而它已变成安徒生笔下的某种动物了。我的书房独立于整所房子，从这儿我可以看到幼儿室的孩子们把鼻尖紧巴巴地贴在窗玻璃上。突然，我的脑海里响起一首儿歌，虽然音韵不协调，但
29、在我孩提时，鼻尖紧贴着冰冷的玻璃凝视着飘舞的雪花时，总唱起它：雪花，雪花飘得快，洁白的雪花真可爱!苏格兰宰了多少鹅，片片鹅毛这边飘落! （选自世界上最优美的散文，有删改）111112结合全文，说说第3节在文中的作用。（4分）13“这变化是多么巨大呀”，具体有哪些变化？请依据第4节内容简要概括。（4分）14赏析第5节中的画线句子的艺术特色。（6分）15全文以儿歌结尾，请探究其好处。（6分）【答案】12（4分）（1）插叙热带女孩第一次见到雪时的兴奋激动；（2）丰富了初雪给人带来的情感体验；（3）与上文孩子们见到初雪时反应相照应。（每点2分）（内容2分，“兴奋激动”“丰富了情感体验”“丰富文章内容”
30、，均可得1分；“插叙”不作得分点。结构2分，“呼应”也可，答与“镇上的人们”或“我”相照应也可。“承上启下”不给分。）13（4分）（1）屋内显得小巧而温暖；（2）屋外晶莹皎洁如仙境；（3）人们变得古怪精灵；（4）自己内心有莫名的兴奋（每点1分）（第二点，如答“花园”或“村落”也得分。）14（6分）（1）由近及远，突出了天地色彩反差大；（2）虚实结合，形象地表现了树木阴森恐怖。（每点3分）（手法和效果各1分。第一点手法，“对比”也可得1分，效果须扣住“色彩”。第二点手法，“想像”也可得1分。“视听结合”不得分。）15（6分）（1）引发对儿时纯真生活的怀念，表达了对初雪的喜爱之情；（2）用儿歌中奇
31、特的想象强化文章的奇幻色彩；（3）使结尾灵动活泼，富有诗意，韵味悠长。（每点2分）（第一点，各1分，如答“对儿时生活的回忆”也可得1分。第三点，“富有诗意”，“增加文学性”均可得1分，韵味悠长1分。补充1点：与上文内容相呼应，也可得2分。）考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。13试题分析：该题考查的是信息筛选和归纳概括能力。概括“具体有哪些变化”，本着句不离段的原则，通读该句所在段落，去寻找能表现变化的语句，然后分点归纳概括，要准确全面。阅读第4段，在“这变化是多么巨大呀”句前后，作者写了屋里变了，屋外变了，住在镇里的人们变了，最后写“你也会觉得自己和昨天不太一样”“莫名其妙的激动”“
32、人心神不宁”等句，表明是从个人内心感受的角度写变化。综合以上几点，概括出变化内容即可。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。14试题分析：该题考查现代文阅读的艺术手法。画线句为写景内容，因此答题方向为写景的表达特色，角度有，修辞角度，感官角度，视觉变化角度，表现手法，语言等。画线处从视觉角度写景，有变化，“穿过花园，越过草地，看到那远处的低丘” “天空”表明视觉变化是由近及远。前半部分写真实所见之景，后面“似乎有”“随时都会听到”“也可能会看到”是想象，虚写，整体虚实结合。结合内容分析点出其作用即可。考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。15试
33、题分析：该题问“全文以儿歌结尾，请探究其好处”，通过审题发现考查的仍然段落的作用，但多了形式“儿歌”的作用，理清答题思路，内容结构的作用，儿歌的好处。四句儿歌是从儿童的视觉表现雪花之美，自然能表达对儿时纯真生活的怀念，对初雪的喜爱之情。儿歌这种形式结尾好处是活泼富有诗意，表达情感委婉含蓄。“苏格兰宰了多少鹅，片片鹅毛这边飘落! ”，想象奇特。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。六、现代文阅读（二）（18分）阅读下面的作品，完成文后各题。精进的程序朱光潜练习作文，一要不怕模仿，二要不怕修改。多修改，思致愈深入，下笔愈稳妥。自己能看出自己的毛病才算有进步。严
34、格地说，自己要说的话是否从心所欲地说出，只有自己知道，如果有毛病，也只有自己知道最清楚，所以文章首先请旁人修改不是一件很合理的事。丁敬礼向曹子建说：“文之佳恶，吾自得之，后世谁相知定吾文者耶？”杜工部也说：“文章千古事，得失寸心知。”大约文章要做得好，必须经过一番只有自己知道的辛苦，同时必有极谨严的艺术良心，肯严厉地批评自己，虽微疵小失，不肯轻易放过，须把它修到无疵可指，才能安心。不过这番话对于未脱“疵境”的作者恐未免是高调。据我的观察，写作训练欠缺者通常有两种毛病：第一是对于命意用字造句布局没有经验，规模法度不清楚，自己的毛病自己不能看出，明明是不通不妥，自己却以为通妥；其次是容易受虚荣心和
35、兴奋热烈时的幻觉支配，对自己不能作客观的冷静批评，仿佛以为在写的时候既很兴高采烈，那作品就一定是杰作，足以自豪。只有良师益友，才可以医治这两种毛病。所以初学作文的人最好能虚心接受旁人的批评，多请比自己高明的人修改。如果修改的人肯仔细指出毛病，说出应修改的理由，那就可以产生更大的益处。作文如写字，养成纯正的手法不易，丢开恶劣的手法更难。孤陋寡闻的人往往辛苦半生，没有摸上正路，到发现自己所走的路不对时，已悔之太晚，想把“先入为主”的恶习丢开，比走回头路还更难更冤枉。良师益友可以及早指点迷途，引上最平正的路，免得浪费精力。自己须经过一番揣摩，同时又须有师友指导，一个作者才可以逐渐由“疵境”达到“稳境
36、”。“稳境”是不易达到的境界，却也是平庸的境界。我认识许多前一辈子的人，幼年经过科举的训练，后来借文字“混差事”，对于诗文字画，件件都会，件件都很平稳，可是老是那样四平八稳，没有一点精彩，不是“庸”，就是“俗”，虽是天天在弄那些玩意，却到老没有进步。他们的毛病在成立了一种定型，便老守着那种定型，不求变化。一稳就定，一定就一成不变，由熟以至于滥，至于滑。要想免去这些毛病，必须由稳境重新尝试另一风格。如果太熟，无妨学生硬；如果太平易，无妨学艰深；如果太偏于阴柔，无妨学阳刚。在这样变化已成风格时，我们很可能地回到另一种“疵境”，再由这种“疵境”进到“稳境”，如此辗转下去，境界才能逐渐扩大，技巧才能逐
37、渐成熟，所谓“醇境”大半都须经过这种“精钢百炼”的功夫才能达到。比如写字，入手习帖的人易于达到“稳境”，可是不易达到很高的境界。稳之后改习唐碑可以更稳，再陆续揣摩六朝碑版和汉隶秦篆以至于金文甲骨文，如果天资人力都没有欠缺，就必定有“大成”的一日。这一切都是“匠”的范围以内的事，西文所谓“手艺”（craftsmanship）。要达到只有大艺术家所能达到的“化境”，那就还要在人品学问各方面另下一套更重要的功夫。我已经说过，这是不能谈而且也无用谈的。本文只为初学说法，所以陈义不高，只劝人从基本功夫下手，脚踏实地循序渐进地做下去。（节选自朱光潜谈文学）16请简要概括本文的论述思路。17第段引用丁敬礼和
38、杜甫的话有什么作用？（6分）18根据文意，简要概括作者的主要观点。（6分） 【答案】16（6分）（1）首先谈自己写作要经过一番揣摩，并在师友的指导下，可以由“疵境”达到“稳境”；（2）接着写我们要在“疵境”和“稳境”中辗转反复，一些人才可能达到“醇境”；（3）最后，写作者更要注重自身人品学问修养的提高，才可能达到“化境”。（每点2分，意思对即可）17（6分）（1）引用丁敬礼的话证明作文有毛病只有自己最清楚，请旁人修改作文不是一件很合理的事，进而表明作文要自己修改的观点；（2分）（2）引用杜甫的话证明文章要做得好，必须经过一番只有自己知道的辛苦，同时必有极谨严的艺术良心；（2分）（3）引用两人的
39、话，使作者的观点更具说服力。（2分）18（6分）（1）要对自己的作品作客观冷静的评价，并加以修改；（2）要请教良师益友，虚心接受他们的意见和建议；（3）在自我修改和请他人指点中“精炼百钢”；（4）要在人品学问上下一番重要的功夫。（一点2分，任选3点即可 1【解析】16试题分析：细读全文，分析概括每段的大意，总结文章的观点，分析论证的方法。细读时要解决以下几个问题：（1）明确文章从哪些角度来论述中心话题的，即要分层理解，概括出每段的段意。在概括每段的段意时，首先要找出每段的关键句，此时我们还应该抓住议论文的文体特点来分析，即关注每段的领起句、总结句及承上启下的关联句，因为这样的句子往往是每段的中
40、心。（2）掌握作者在议论时都用了一些什么论据（材料），使用什么样的论证方法，其作用是什么。梳理思路的思维切入点：1由标题入手，以主题（中心论点）为先导寻找思路。2捕捉关键句。从内容上看：主旨句、观点句、概括句、情感句。从结构上看：领起句、总结句、过渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。3特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它们对分析思路大有帮助。 关联词，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同时”；表递进的“不仅如此，而且”“甚至”“更进一步讲”；表转折的“然而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的“因此”“所以”“总而言之”。顺序词，顺序词能表示材料的主次轻重或问题的几个方面，如“首
41、先”“其次”“第一”“第二”等。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。17试题分析：该题问“引用丁敬礼和杜甫的话有什么作用？”，考查句子的作用，从所引句子本身内容概括起，同时考虑作为议论中引用材料的作用，通常是为证明某个观点，结合语境理解不难发现引用丁敬礼材料是为证明前句“如果有毛病，也只有自己知道最清楚，所以文章首先请旁人修改不是一件很合理的事。”引用杜甫的话是为证明“大约文章要做得好，必须经过一番只有自己知道的辛苦，同时必有极谨严的艺术良心”，综合概括，组织答案即可。考点：分析文本的文体基本特征。能力层级为分析综合C。18试题分析：本题是简要概括作者的主要观点。分析文本，
42、本文谈论是的如何作文的问题。逐节阅读。“据我的观察，写作训练欠缺者通常有两种毛病” “一自己的毛病自己不能看出，明明是不通不妥，自己却以为通妥”“ 其次是对自己不能作客观的冷静批评”“ 只有良师益友，才可以医治这两种毛病”“ 所谓“醇境”大半都须经过这种“精钢百炼”的功夫才能达到。“要达到只有大艺术家所能达到的化境，那就还要在人品学问各方面另下一套更重要的功夫”可得出观点：要对自己的作品作客观冷静的评价，并加以修改；要请教良师益友，虚心接受他们的意见和建议；在自我修改和请他人指点中“精炼百钢”；要在人品学问上下一番重要的功夫考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。七、作文（7
43、0分）19根据以下材料，根据要求写一篇不少于800字的文章，诗歌除外。很多年前，一个人打了一口井，从深深的井底掘出黏土为自己塑像，塑像完成的那天，他不禁赞叹自己：啊，我真的太伟大了！多年以后，一群饥渴的行人坐在井边，喝着清凉的井水，赞叹道：挖这口井的人真是太伟大了！要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。【答案】助人为乐利人乎即为，不利人乎即止。墨子助人为乐是我国传统文化的闪光点，亦是做人的道德。助人为乐，是正直善良的人怀着道德义务感，主动去给他人以无私的帮助，并从中感到幸福愉快的一种道德行为和道德情感。我国古代先贤们有许
44、多关于助人为乐、成人之美的处世格言，如“ 忽已之慢，成人之美”，“贵人而贱已，先人而后已”，“趋人之急，甚于已私”，“悯济人穷，虽分文升合亦是福田；乐与人善，即只字片言皆为良药”。两千年前墨子就倡导：“摩顶放踵，利天下为之。”其意思是说，对别人有利的事，即使从头顶到脚跟都受到损伤，也要干。这种精神发扬到现在，就是我们所提倡的“毫不利已、专门利人”的精神。助人为乐要有一种忘我的奉献精神，并要把它贯穿在自己的生活中，作为为人处世的一种准则。当见人遇风险时，要先人后已。三国志蜀书中有句名言：“ 每有患急，先人后已。”它要求人们，临危不惧，见义勇为，这是助人为乐最高思想境界的体现。世说新语上记载着这样
45、一则故事：华歆、王朗二人一起乘船避难。半途遇有一人想要搭乘便船，华歆感到很为难。王朗说：“幸而船上还有空余，为什么不许可呢？我们要多做帮助人的好事才对。”这个人上船后不久，就听到后面杀气四起，原来是盗贼追来了。只见盗贼离船越来越近，在这事态险恶之时，王朗想抛弃后来的这个人，可是华歆说：“我原先之所以犹豫，正是因为考虑到这种情况，既然已经接受他的请托，怎么可以因为形势危急而见死不救呢！”最后，他们终于使那被盗贼追赶的人获救。见人遇到灾难时，要排他人之忧。我国古代名医华佗，不仅医术高明，而且医德高尚。他的助人为乐精神感动了许多人。华佗行医不像当时其他医生那样，一定要病家寻上门来才给医治。他经常是主
46、动去给病人治病。为减轻病人的痛苦，他常常跋山涉水，餐风宿露，到几千里、上百里以外去给人医伤治病。有一次外出看病回来，天已经很晚，途中碰到一个人蹲在路边呻吟，他就主动走上前去询问。路人说：“肚子突然痛得厉害，什么东西也不想吃。”华佗就在路旁为他诊断，告诉他说：“你肚子里有虫，可向附近小店要三小杯醋酸，喝下去就会好了。”那人照办，果然肚子不疼了。当这位病人要感谢时华佗时，华佗却连名字也没有留下就走了。类似这样的事情在华佗的一生中不知有过多少次，经他抢救而生存下来的病人不计其数。一个人，在助人为乐的道德实践中，会自然地使思想道德境界得到升华。正如列夫托尔斯泰所说：“一个人给予别人的东西越少，而自己要
47、求的越多，他就越坏。”世界是个展览。我们从人品的“展览”中看到：世间的助人为乐者都不是庸庸碌碌、自私自利之徒。111要做到助人为乐，首先要树立正确的幸福观，把为他人谋福利当作自己的义务和幸福；其次，要树立正确的处事观，遇事要设身处地地为他人着想；再有，要树立正确的知行观，要到社会的大课堂中去锻炼、去实践，在千百次的实践中去铸造自已良好的道德品质。一个人的能力有大小，但是有了助人为乐的品德，就能成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。【解析】试题分析：立意提示：每个人都想有一个不平凡的人生，都想成就一个伟大、不朽的自己，从而充分地实现自己的人生价值。但是，伟大不是来自自我标榜，自我吹捧。衡量一个人价值大小的标准，是他在多大程度上被别人所需要。因此可从助人为乐、要乐于奉献等角度立意。111考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。1