1、唐山一中2019年高三语文冲刺卷（二）阅读下面这段文字，完成下列小题。陈寅恪先生曾经感慨：“云南于唐代，不在文化区域之内，是以遗存之材料殊有制限。”云南唐宋的遗存历史资料不足，的确因为（ ），但这只是表层的，更深层的恐怕是中国传统的历史记载原本就关注汉族中心区域的王朝内部的风云变化与朝代之间的更迭，不很留意隔山限水的边陲。在常见历史文献中，这一区域的记载总是显得支离破碎。但这些也只是采风者或奉命巡边者，以猎奇的方式偶尔写一些“竹枝词”，画一些“蛮夷图”，少有深入考察和仔细描述。二十世纪上半叶，西洋和东洋的学者_，对中国学术形成了巨大冲击。他们的关注重心与传统中国学者_。他们不仅对“中心”的汉族
2、中国有_的解释，也对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然，虽然对“主流”的儒家_地研究，但对“支脉”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的热情；对历史叙述中通常占据显著位置的“上层”文化有新的论述，但对过去历史文献中往往缺席的“下层”却更为关注。进入中国实地调查研究的那些学者，把西方文明为视角思考、观察中国历史文化，以极大的热情研究这片陌生的边陲和少人问津的边缘族群。1. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 宋代它“不在文化区域之内”，而唐代又被划出国境之外B. 唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外C. 宋代它被划出国境之外，而唐代又“不在文化区域之内”D
3、. 唐代它被划出国境之外，而宋代又“不在文化区域之内”2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 纷至沓来 大相径庭 别出心裁 一如既往B. 接踵而至 大相径庭 别出机杼 始终如一C. 纷至沓来 泾渭分明 别出机杼 一如既往D. 接踵而至 泾渭分明 别出心裁 始终如一3. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 进入中国实地调查研究的那些学者，以西方文明为视角思考、观察中国历史文化B. 进入中国实地调查研究的那些学者，把西方文明为视角观察、思考中国历史文化C. 那些进入中国实地调查研究的学者，把西方文明为视角思考、观察中国历史文化D. 那些进入中国实地调查研究
4、的学者，以西方文明为视角观察、思考中国历史文化【答案】1. B 2. A 3. D【解析】【1题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。括号前有“云南于唐代，不在文化区域之内”和“云南唐宋的遗存历史资料不足”，可知原因有“唐代它不在文化区域之内”，而宋代，我们都知道历史问题，可知“宋代又被划出国境之外”。表述时按照逻辑顺序应该“先唐后宋”。故选B。【2题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正
5、误。纷至沓来：纷纷到来；接连不断的到来。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断的来。强调的是连续不断的。“西洋和东洋的学者”来自不同方向，应为“纷至沓来”。大相径庭：比喻相差很远，大不相同，强调相差大。泾渭分明：比喻界限清楚或是非分明，强调界限分明。语境指西洋和东洋学者的关注重心与传统中国学者相差大，应为“大相径庭”。别出心裁：用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。别出机杼：机杼，织布机，比喻诗文的构思和布局。指写作另辟途径，能够创新。别出心裁：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。语境为“对汉族中国有的解释”，应为“别出心裁”。一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像
6、从前一样。自始至终一个样子。始终如一：自始自终一个样子。指能坚持，不间断。语境侧重的是对儒家的研究没有任何变化，故应为“一如既往”。故选A。【3题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。“进入中国实地调查研究的那些学者”语序不当，应把“那些”放到最前面。“把为视角观察”句式杂糅，应为“以为视角”。“思考、观察”不合逻辑，语序不当，应为“观察、思考”。故选D。阅读下面这段文字，完成下列小题。在学术百家争鸣的今天，很少学术观点可以称之为_，
7、因此，能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得_。美国史学大师威廉麦克尼尔的瘟疫与人就是这样一部经典之作。这本书出版于1976年，被翻译成各种文字，1998年被引进中国。时至今日，相似的研究不断出现，成果变得越来越科学，但一个领域的开创性著作很难被遗忘。这部书常被看作是作者对其另一部作品西方的兴起搭建起的历史框架的补充，看作是此前研究的拾漏补遗。不过，瘟疫与人在普通民众中的受欢迎程度更高。因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以它更能引起读者产生兴趣。以往学者对历史的书写无外乎人与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我往、沉浮荣衰。麦克尼尔却_，从疫病缘何成为
8、史学家的遗漏谈起，把传染病放在视野中心，去探讨人与病菌的关系。他_，把复杂的疫病清晰地呈现出来，对一些历史事件的分析与以往的解释大异其趣，因为他总能通过因果溯源，证明疫病在其中扮演的重要角色。4. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以它更能让读者产生兴趣B. 因为大概大多数读者对传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以它更能引起读者产生兴趣C. 大概因为大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以它更能引起读者产生兴趣D. 大概因为大多数读者对传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以它更能引起读者的兴趣5. 下列在文中括号内补写
9、的语句，最恰当的一项是（ ）A. 这本书出版于1976年，被翻译成各种文字，中国于1998年引进B. 1976年这本书被出版，翻译成了各种文字，中国于1998年引进C. 这本书出版于1976年，被翻译成各种文字，1998年被引进中国D. 1976年这本书被出版，翻译成了各种文字，1998年被引进中国6. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 不易之论 硕果仅存 异军突起 顺藤摸瓜B. 不易之论 弥足珍贵 独辟蹊径 抽丝剥茧C. 金科玉律 硕果仅存 异军突起 抽丝剥茧D. 金科玉律 弥足珍贵 独辟蹊径 顺藤摸瓜【答案】4. D 5. C 6. B【解析】【4题详解】本题考查辨析并
10、修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。“因为大概”语序不当，应为“大概因为”。“和传染病有个人体验”搭配不当，改成“对传染病有个人体验”；“它更能引起读者产生兴趣”结构混乱，改为“更能引起读者共鸣”或改为“更能让读者产生兴趣”。故选D。【5题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。与前句保持话题一致，主语采用“这本书”；不应前置“
11、1976年”；“翻译成了各种文字”前应加“被”；“中国于1998年引进”偷换主语。故选C。【6题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。不易之论：内容完全正确，不可更改的言论。金科玉律：比喻不能变更的信条和法律条文。第一处是说很少有学术观点可以说是完全正确不可更改，应使用“不易之论”。弥足珍贵：更加值得珍爱、重视。硕果仅存：指经过淘汰，留存下来的稀少珍贵的人或物。第二处，是说能开创性著作值得重视，应使用“弥足珍贵”。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。异军突起：指新的派别或新力量突然兴起。第三
12、处，从“以往学者对历史的书写无外乎麦克尼尔却”可知，此处应使用“独辟蹊径”。抽丝剥茧：形容分析问题条理清晰，层次分明。顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追根究底。第四处，从“把复杂的疫病清晰地呈现出来”可知，此处应使用“抽丝剥茧”。故选B。【点睛】语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果
13、、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。阅读下面这段文字，完成下列小题。近年来，外卖成了人们日常生活中_的行业，但随着行业的发展壮大，使得
14、“舌尖上的安全”问题日益凸显和渐渐关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（ ）。诚然，政府及主管部门_。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等_。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，网络餐饮服务食品安全监管管理办法直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或
15、牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等_，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。7. 文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 但行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题日益凸显，也渐渐关注B. 但随着行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题日益凸显，也渐受关注C. 但随着行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题日益凸显，也渐渐关注D. 但行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题日益凸显，也渐受关注8. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 显然，外卖也急需一位尽职尽责的食安“守门员”，与其他餐
16、饮领域一样B. 显然，其他餐饮领域与外卖一样，也急需一位尽职尽责的食安“守门员”C. 显然，外卖与其他餐饮领域一样，也急需一位尽职尽责的食安“守门员”D. 显然，其他餐饮领域也需要一位尽职尽责的食安“守门员”，与外卖一样9. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 司空见惯 责无旁贷 迫不及待 一目了然B. 不可或缺 义不容辞 迫在眉睫 一览无余C. 司空见惯 义不容辞 迫不及待 一览无余D. 不可或缺 责无旁贷 迫在眉睫 一目了然【答案】7. B 8. C 9. D【解析】【7题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观
17、察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。“随着”与“使得”的使用，导致主语残缺，删掉其中一个；“行业的发展壮大，使得”没有因果关系，删掉“使得；”“问题”与“渐渐关注”搭配不当，“日益凸显和渐渐关注”不是并列关系，是先后关系，改成“问题日益凸显，也渐受关注”。故选B。【8题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。上文主语为“外卖”，不应改变中心话题，排除BD项。A项“与其他餐饮领域一样”状语后置，被独立强调，游
18、离中心，排除A项。故选C。【9题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空见惯：指某事常见，不足为奇。修饰“行业”，用“不可或缺”。责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：道义上不允许推辞。结合语境“政府及主管部门”分析，用“责无旁贷”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。结合“及时定制”等内容分析，用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见
19、了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。结合“其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件”等内容分析，用“一目了然”。故选D。阅读下面这段文字，完成下列小题。社会贫富差距拉大，会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题是_。脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的办事能力、工作作风和精神状态。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓，既要_，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。（ ）。脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题，也面临
20、不少新情况和新挑战。目前，脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法、_推进难以完成任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，_，实现脱贫攻坚目标。10. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的办事能力、精神状态和工作作风。B. 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。C. 脱贫攻坚战的冲锋号已经打响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我
21、们的办事能力、精神状态和工作作风。D. 脱贫攻坚战的冲锋号已经打响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、工作作风和办事能力。11. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 脱贫目标艰巨繁重吗？到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，每年要减贫1000多万人B. 脱贫目标艰巨繁重，到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，每年要减贫1000多万人C. 脱贫目标艰巨繁重吗？这当然，到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，每年要减贫1000多万人D. 到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，每年要减贫1000多万人，脱贫目标难道不艰巨繁重吗？12. 依次填入
22、文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 当务之急 运筹帷幄 按部就班 众志成城B. 迫在眉睫 深谋远虑 按部就班 同仇敌忾C. 迫在眉睫 运筹帷幄 循规蹈矩 同仇敌忾D. 当务之急 深谋远虑 循规蹈矩 众志成城【答案】10. B 11. B 12. A【解析】【10题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。“冲锋号打响”搭配不当，改为“冲锋号吹响”。 “敢不敢抓落实、想不想抓落实” 语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实”。“彰显
23、”与“状态”“作风”不搭配，应把“彰显”改为“检验”。故选B。【11题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。括号后面说“脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题，也面临不少新情况和新挑战”，可见括号内应填写“脱贫目标艰巨繁重”，而A项疑问句式，C项设问句式，D项反问句式，都不如B项的肯定句式。故选B。【12题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到
24、眼前。当务之急：当前任务中最急切要办的事。“迫在眉睫”作定语、谓语，“当务之急”作主语或宾语，这里用“当务之急”合适。运筹帷幄：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案，也泛指主持大计，考虑决策。建言献策：指计划得很周密，考虑得很长远。后文“冲锋陷阵”的语境，应用“运筹帷幄”合适。按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范，后来引申为照章办事，依次进行。中性词。循规蹈矩：原指遵守规矩，不轻举妄动，现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。贬义词。这里从色彩考虑，用“按部就班”合适。众志成城：比喻大家团结一致，力量无比强大。同仇敌忾：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。这里指团结
25、一致实现脱贫，用“众志成城”合适。故选A。阅读下面这段文字，完成下列小题。北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于_，奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。前不久，据研究机构调查结果显示：超七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想赚大钱、拍戏出名，而科学家、文学家为榜样的孩子仅占两成，只有_的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在_的路上！也有家长认为：“不都说出名要趁早吗？让我
26、的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错！”俗话说：早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布，_的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利。不驰于空想，不鹜于虚声。身为家长，如果（），方仲永的悲剧就可能被反复复制。13. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 快马加鞭 凤毛麟角 背道而驰 璀璨夺目B. 揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目C. 揠苗助长 凤毛麟角 南辕北辙 光彩照人D. 快马加鞭 屈指可数 背道而驰 光彩照人14. 文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A. 据研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文
27、娱明星，最想拍戏出名、赚大钱，而仅两成的孩子以科学家、文学家为榜样B. 据研究机构调查结果：超七成的孩子最崇拜文娱明星，最想赚大钱、拍戏出名， 而科学家、文学家为榜样的孩子仅占两成C. 研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱， 而以科学家、文学家为榜样的孩子仅占两成D. 研究机构调查结果显示：超七成的孩子最崇拜文娱明星，最想赚大钱、拍戏出名，而以科学家、文学家为榜样的孩子仅占两成15. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中B. 把孩子的童年当快消品，沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成
28、名挣大钱C. 沉醉于“童星制造”的虚妄中，把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱D. 沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把孩子的童年当快消品【答案】13. B 14. C 15. D【解析】【13题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。快马加鞭：对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。此处批评家长对孩子培养的方法和态度，应用“揠苗助长”。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。
29、此处强调“长大后想成为志愿者、公益人士”的孩子数量少，应用“屈指可数”。南辕北辙：比喻行动和目的相反。背道而驰：比喻方向和目的完全相反。此处说的是家长对少年儿童培养教育的行为，应用“南辕北辙”。璀璨夺目：光辉灿烂耀人眼睛。光彩照人：用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。此处形容星星，应用“璀璨夺目”。故选B。【14题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。句式杂糅：“据研究机构调查结果显示”应改为“研究
30、机构调查结果显示”或“据研究机构调查结果”。成分赘余：“超七成多”应改为“超七成”或“七成多”。成分残缺：“科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”。修改后的句子主义句式一致。故选C。【15题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。抓上句“不驰于空想，不鹜于虚声”，再根据语句内在的逻辑顺序判定，“沉醉于童星制造的虚妄中”，其目的是“寄望早成名挣大钱”，结果是“把孩子的童年当快消品”。故选D。阅读下面文字，完成下面小题。猎鹰作为猛禽被崇拜为神鸟，不仅屡屡记录在隋唐文献里，
31、也保存在唐墓壁画中。文学家笔下吟诵鹰鹞的诗歌更是_。唐代懿德太子李重润墓留存了胡人架鹰擎雕壁画，金乡县主墓里胡人骑马狩猎俑中也有手持鹞隼者，都把当时的皇家贵族的野猎生活描绘得_。草原上胡人自古便有驯鹰、养鹰的传统，饲养猎鹰在当地是权威和财富的象征。（ ），所以被认为是神鸟圣禽。利用猎鹰打猎，不仅是一种生存方式，也是一种草原文化。这种风尚也深深影响了汉族高层。唐朝皇帝玩鹰放鹘的风气很浓，张籍宫词说：“新鹰初放兔犹肥，白日君王在内稀。”猎鹰、驯鹰艺术在中国文化中有着重要影响，从汉唐至明清_。贵族王室对猎鹰_，常常将猎鹰当作重要的家庭成员，对猎鹰有着非同寻常的爱护之情。唐人对鹰的喜爱超出其他朝代，所
32、以唐诗中有关猎鹰的描述也颇多。在猎鹰身上凝聚着唐代贵族的激情风采和原始野性，诗文中的猎鹰是唐代文学对贵族生活的标志，这些艺术创造我们值得一睹其风采。16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 数见不鲜 栩栩如生 历久弥坚 顶礼膜拜B. 司空见惯 栩栩如生 历久弥坚 情有独钟C. 司空见惯 惟妙惟肖 历久不衰 顶礼膜拜D. 数见不鲜 惟妙惟肖 历久不衰 情有独钟17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 在宗教文化里，猎鹰可以与天神沟通，翱翔天空B. 在宗教文化里，猎鹰翱翔天空，可以与天神沟通C. 猎鹰翱翔天空，在宗教文化里，可以与天神沟通D. 猎鹰与天神沟通
33、，可以翱翔天空，宗教文化里18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 诗文中的猎鹰是唐代文学对贵族生活的再现，这些艺术创造值得我们一睹其风采。B. 诗文中的猎鹰反映了唐代文学对贵族生活的再现，这些艺术创造值得我们一睹其风采。C. 诗文中的猎鹰是唐代文学对贵族生活的再现，这些艺术创造我们值得一睹其风采。D. 诗文中的猎鹰反映了唐代文学对贵族生活的再现，这些艺术创造我们值得一睹其风采。【答案】16. D 17. B 18. C【解析】【16题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。司空见惯：指某事
34、常见，不足为奇。数见不鲜：指常常见到，并不新奇。形容某物常见应选“数见不鲜”。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常通真。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。“栩栩如生”是描绘的结果，不能作描绘的状语，可做补语，如刻画得栩栩如生，应用“惟妙惟肖”。历久不衰：经过很长的时间不衰退。历久弥坚：经历的时间长久，更加坚定不移。语境强调漫长时间时间中的不变，应用“历久不衰”。矢志不渝：立志不会改变，表示永远不变心。情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。这里形容对鹰的喜爱，应用“情有独钟”。故选D。【17题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否
35、统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。“宗教文化”与上句末尾“文化色彩”衔接紧密，“天神”与下句“神乌圣禽”衔接紧密；按照逻辑顺序，应是“猎鹰翱翔天空”“可以与天神沟通”。故选B。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。“诗文中的猎鹰是唐代文学对贵族生活的标志”应将“标志”改成“表现”。“反映再现”重复累赘。“艺术创造我们值得”应为“艺术创造值得我们”。故选C。阅读下面文字，完成下面小题。我国
36、造酒技术_。古人最早造酒是用稻米发酵，即将稻米中的淀粉发酵，酿造成酒。古人是非常聪明的，他们_，想到既然稻米中的淀粉能够发酵变成酒，那么其他含有淀粉的粮食作物也能够用来酿酒。于是，他们便利用谷子、小麦、大麦、高粱和玉米等粮食作物来酿酒。随着造酒原料的逐渐丰富和造酒技术的改进发展，酒的种类也逐渐丰富起来，最终有了今天_的酒。（ ），葡萄就是其中最主要的品种。关于葡萄酒的起源问题，学术界历来都没能达成共识。有证据表明，古埃及人很早就掌握了制造葡萄酒的技术，大量珍贵的埃及文物都描绘了古埃及人酿造葡萄酒和采收、栽培葡萄的清楚的情景。那么，葡萄酒是什么时候传入我国的呢？多数历史学家认为是在汉代。据史记记
37、载，张骞出使西域时，看到“宛左右以葡陶（即葡萄）为酒”，于是，便将此酿酒技术带了回来。我国从此有了葡萄酒。到了唐代，葡萄酒在我国_，唐诗中有“葡萄美酒夜光杯”之句，便是形象反映。19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 源远流长 融会贯通 琳琅满目 蔚然成风B. 源源不绝 融会贯通 形形色色 蔚然成风C. 源远流长 触类旁通 形形色色 风靡一时D. 源源不绝 触类旁通 琳琅满目 风靡一时20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 除粮食作物外，水果也是重要的造酒原料。B. 水果是除粮食作物外的重要的造酒原料。C. 粮食作物和水果都是重要的造酒原料。D. 造
38、酒原料不仅有粮食作物，更有水果。21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 大量珍贵的埃及文物都清楚地描绘了古埃及人采收、栽培葡萄和酿造葡萄酒的情景B. 大量珍贵的埃及文物都描绘了古埃及人栽培、采收葡萄和酿造葡萄酒的清楚的情景C. 埃及的大量珍贵文物都描绘了古埃及人酿造葡萄酒和采收、栽培葡萄的清楚的情景D. 埃及的大量珍贵文物都清楚地描绘了古埃及人栽培、采收葡萄和酿造葡萄酒的情景【答案】19. C 20. A 21. D【解析】【19题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。源远流长：源头很
39、远，水流很长。 比喻历史悠久。源源不绝：形容接连不断。这里说我国造酒技术历史悠久，应用“源远流长”。触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。根据后文“想到也能够用来酿酒”可知，应填“触类旁通”。形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。多指书籍或工艺品。这里形容酒品种多，而“琳琅满目”多形容书籍或工艺品，故应用“形形色色”。风靡一时：形容某事物在一个时期非常盛行。蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。这里说明葡萄酒在唐朝很流行，应用“风靡一时”。故
40、选C。【20题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。据前文“他们便利用谷子、小麦、大麦、高粱和玉米等粮食作物来酿酒”后文“葡萄就是其中最主要的品种” 可知括号内的句子应起到承上启下的作用，且上下文内容暗含主次关系。括号内主语应是“水果”，“除粮食作物外”承上，“水果也是重要的造酒原料”启下。故选A。【21题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比
41、对选项，找出选项间的不同之处再比较。句子错误在于：语序不当，“大量珍贵的埃及文物”应为“埃及的大量珍贵文物”。“酿造葡萄酒和采收、栽培葡萄”语序不当，应为“栽培、采收葡萄和酿造葡萄酒”。“清楚地”放在“描绘”前。故选D。阅读下面文字，完成下面小题。短视频固然不乏积极、健康、阳光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲讽，甚至有的还涉及色情、暴力、血腥。一些短视频作者为了博取用户的关注和转发，不惜_，以声光电的方式对用户进行感官刺激，传播及时行乐、背离传统等非主流观念。有人认为，看一看这样的视频，只为一笑而已，赞一赞也无伤大雅。其实不然，（ ），如果任由这种行为蔓延，负能量不断增大，就
42、会造成_、扰乱思想的严重后果。实际上，这些“非主流”短视频带来的负面影响正在日益增加。有人效仿“恶搞”视频，将透明胶带横在门前绊倒他人，用整蛊小道具惊吓孩子。类似事件_，使得逾越底线的娱乐陷入伤己伤人的境地。建立多元心态、更开放思想的青年，互联网风潮对他们不会“无感”。而且短视频主要目标用户正是“80后”“90后”，青年对之产生兴趣，也在情理之中。然而，短视频作品泥沙俱下，_，如果不加甄别、丧失警惕，就可能在一次“短暂的视觉冲击中”，让价值观念与思维方式受到无形冲击，甚至在跟风模仿中迷失方向、误入歧途。22. 依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（）A. 另辟蹊径 耸人听闻 数见不鲜 良
43、莠不齐B. 剑走偏锋 混淆视听 层出不穷 参差不齐C. 另辟蹊径 混淆视听 数见不鲜 参差不齐D. 剑走偏锋 耸人听闻 层出不穷 良莠不齐23. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A. 个人对消极内容给予漫不经心的点赞与扩散，必定会有不良影响。B. 个人对消极内容给予漫不经心的点赞与扩散，哪里会有积极影响？C. 个人对消极内容给予漫不经心的点赞与扩散，难免会有不良影响。D. 个人对消极内容给予漫不经心的点赞与扩散，不会没有不良影响。24. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A. 拥有多元思想、更开放心态的青年，对互联网风潮不会“无感”。B. 拥有多元心态、更开放思想
44、的青年，互联网风潮对他们不会“无感”C. 拥有更开放心态、多元思想的青年，对互联网风潮不会“无感”D. 拥有多元心态、更开放思想的青年，对互联网风潮他们不会“无感”。【答案】22. B 23. C 24. A【解析】【22题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创一种风格和方法。剑走偏锋：为出奇制胜，不采用正面攻防为主的常规剑法，而采取闪避游斗等非常规的剑法。比喻不按常规，常理来思维或行动。根据后面的“传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念”，应选“剑走偏锋”。耸人听闻：夸
45、大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。混淆视听：用假象或假言迷惑别人，使之很难辨别是非。根据后面的“扰乱思想”，这里应选“混淆视听”。数见不鲜：经常看见，并不新奇。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。应强调“事件连不断地出现”，选“层出不穷”。良莠不齐：指品质好的坏的混杂在一起。参差不齐：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。这句话的主语是“短视频作品”，所以应选“参差不齐”。故选B。【23题详解】本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。“难免会”说的是可能性，符合上下文逻
46、辑，语气也更妥帖。A项“必定会”表达过于绝对；B项反问语气也过于肯定；D项三重否定也是过于强调肯定语气。故选C。【24题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。“多元”和“心态”搭配不当。“建立”与“心态、思想”搭配不当。“互联网风潮对他们不会无感”主客颠倒，应为“他们对互联网风潮不会无感”，但这样造成“他们”与主语“青年”的重复，应该再去掉“他们”。故选A。25.下列句子中标点符号使用正确的一句是（ ）A. 这个经济协作区，具有大量的
47、信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。B. 当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时现在天宇。C. 出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。D. 今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。【答案】A【解析】【详解】本题考查标点的使用。解答此类题目，要对常用标点的常见错误进行归类，再仔细比对选项。本题B项中“海尔波普
48、”是彗星名，没有必要加引号，“金星”前的逗号应改为分号。C项中括号内内容是对全句的补充，而非对“地址”的解释，所以句末句号应移至“地址”后，或将括号去掉，“地址”后加逗号，使括号内内容成为句中部分。D项中“任务重”“工程难”“规模大”都是短语，中间应用逗号隔开而非顿号。故选A 。26. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。B. 公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。C. 中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场
49、，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？D. “守株待兔”的“株”是什么呢?说文解字的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”【答案】D【解析】试题分析：A项：最后的一个逗号应为冒号；B项：“年结算制度”后的顿号应为逗号；C项：此处为陈述句，将问号改为句号。27.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A. 我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。B. 我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。C. 近年
50、来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。D. 地质灾害防治条例正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。【答案】C【解析】本题考查标点符号的使用。A项“表示”后逗号应改为冒号，“任务”后逗号应改为冒号或破折号；B项“健康秩序、健康生活”不是书名，将书名号改为双引号；D项最后的“？”错误，应改为“。”，整个句子是陈述语气。28.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A. 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受
51、场馆，观察对手，摸清自身。”B. 以健康秩序、健康生活为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。C. 一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。D. 最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？【答案】C【解析】【详解】本题考查标点的使用。解答此类题目，要对常用标点的常见错误进行归类，再仔细比对选项。A项中“赛前表示”后面的逗号应该为冒号，表示提起下文。如果把下引号内的句号移到引号外面，也可以。B项中“健康
52、秩序、健康生活”的书名号误用，应改为引号，引号主要用于“行文中直接引用的话”，“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的词语”，“健康秩序、健康生活”是电视宣传活动的主题，属于具有特殊含义的词语，因此用引号，不能用书名号。D项中“人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置”是一个陈述句，句末的问号应改为句号。故选C。阅读下面的文言文，完成小题。牵招，字子经，安平观津人也。年十余岁，诣同县乐隐受学。后隐为车骑将军何苗长史，招随卒业。值京都乱，苗、隐见害，招与隐门生史路等共殡敛隐尸，送丧还归。道遇寇钞，路等皆散走。贼欲斫棺取钉，招垂泪请赦。贼义之，乃释而去。由此显名。东诣太祖。太祖将讨袁谭，而柳城
53、乌丸欲出骑助谭。太祖遣诣柳城。到，值峭王严，以五千骑当遣诣谭。又辽东太守公孙康使韩忠赍单于印绶往假峭王。峭王大会群长，问招：“昔袁公言受天子之命，假我为单于；今曹公复言当更白天子，假我真单于；辽东复持印绶来。如此，谁当为正？”招答曰：“昔袁公承制得有所拜假中间违错天子命曹公代之言当白天子更假真单于是也辽东下郡何得擅称拜假也。”忠曰：“我辽东在沧海之东，拥兵百万，曹操独何得为是也？”招呵忠曰：“曹公允恭明哲，翼戴天子，宁静四海。汝君臣恃险远，背违王命，欲擅拜假，方当屠戮，何敢慢易咎毁大人？”便捉忠头顿筑，拔刀欲斩之。峭王惊怖，左右失色。峭王惊怖，徒跣抱招，以救请忠，左右失色。招乃还坐，为峭王等说
54、成败之效，祸福所归，皆下席跪伏，敬受敕教。太祖灭谭，署招军谋掾。文帝践阼，出为雁门太守，寇钞不断。招既教民战陈，又表复乌丸五百余家租调，使备鞍马，远遣侦候。虏每犯塞，勒兵逆击，来辄摧破，吏民胆气日锐。又构间离散，使虏大结怨仇。招出，大破之，寇贼静息。乃简选有才识者，诣太学受业，还相授教，数年中庠序大兴。郡井水咸苦，民远汲流水，往返七里。招凿原开渠，注水城内，民赖其益。其治边之称，百姓追思之。明帝即位，赐爵关内侯。太和二年，病卒。招在郡十二年，百姓追思之。（节选自三国志魏书）29. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 昔袁公承制得/有所拜假/中间违错/天子命曹公代之/言当白天子/更假
55、真单于/是也/辽东下郡/何得擅称拜假也B. 昔袁公承制得/有所拜假/中间违错/天子命曹公代之/言当白天子/更假/真单于是也/辽东下郡/何得擅称拜假也C. 昔袁公承制/得有所拜假/中间违错/天子命曹公代之/言当白天子/更假真单于/是也/辽东下郡/何得擅称拜假也/D. 昔袁公承制/得有所拜假/中间违错/天子命曹公代之/言当白天子/更假/真单于是也/辽东下郡/何得擅称拜假也/30. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 单于，古代藏族领袖的称呼，与匈奴君主被称“赞普”不同。B. 印绶，印信和系印的丝带。古人印信上系有丝带，佩带在身。C. 承制，秉承皇帝旨意而便宜行事。古代帝王的命令
56、叫“制”。D. 太学，古学设在京城的全国最高教育机构。首设者是汉武帝。31. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 牵招有情有义，打动强盗。他的老师乐隐被害，牵招和乐隐另一门生史路收殓其尸首，归途中遇强盗抢劫，史路等逃跑，牵招含泪请求得以幸免。B. 牵招胆气过人，征服峭王。袁、曹、公孙三方均想争取峭王，牵招对比分析了只有曹公为正宗，呵斥并要杀掉公孙康派来的韩忠，在场人极为震恐。C. 牵招有勇有谋，静息边乱。他任雁门太守时，加强战备，远探敌情，敌人来了就被打败；又用离间计使敌人之间大结怨仇，然后主动出击，消灭寇贼。D. 牵招为民谋利，治边有方。牵招挑选有才识的人，送他们到太学读书，
57、还亲自教他们，使学校大兴：郡里井水又咸又苦，他引水入城，百姓深受其益。【答案】29. C 30. A 31. D【解析】【29题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可用排除法。原文：昔袁公承制，得有所拜假，中间违错，天子命曹公代之，言当白天子，更假真单于，是也，辽东下郡，何得擅称拜假也？“承制”“得”“拜假”“假”的理解是关键。“承制”，从语法上看，应是动宾结构，“得有”是动词，不可断开，排除AB项；“假”是授予、给予之义，“假真单于”不可断开，排除D项，故选C。【30题详解】此题考核理解古
58、代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题A项，古代藏族领袖称“赞普”，匈奴君主称“单于”。故选A。【31题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题D项，“还亲自教他们”错，原文“还相授教”的意思是叫被
59、送到太学读书的人再回故里，传授他人。故选D。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟
60、、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、
61、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。参考译文牵招，字子经，是安平观津人。十多岁时跟随同县的乐隐求学。后来，乐隐任车骑将军何苗的长史，牵招跟随他结束学业。这时京城大乱，何苗、乐隐被害，牵招和乐隐的另一门生史
62、路一起将乐隐的尸首收殓起来，送回家里安葬。路上遇有强盗抢劫，史路等人都逃跑了。强盗想砍棺拔钉，牵招含泪请求赦免。强盗认为他讲义气，就放走了他。牵招由此而知名。后来他向东逃奔曹操。曹操想征讨袁谭，但是柳城乌丸想派出骑兵协助袁谭。曹操派他到了柳城。牵招到了那里，正赶上峭王严备待战，准备了五千骑兵援助袁谭。并且，辽东太守公孙康派韩忠带着单于的印绶来授以峭王。峭王召集各位酋长，他问牵招：“从前，袁公说他受天子之命，任命我为单于；而今曹公又说会再次禀告天子，任我为真单于；同时，辽东太守又拿着印绶来。这样看来，谁该是正宗呢?”牵招回答说：“从前袁公承天子命令，得以有所拜封，但后来发生变故，天子命令曹公取代
63、了他。曹公说会禀告朝廷，再次拜您为真单于，是正宗，辽东是下属部，怎么能擅自称说封拜呢?”韩忠说：“我们辽东在大海东边，拥兵百万，曹操怎能做这样的事呢?”牵招呵斥韩忠说：“曹公公允恭敬圣明贤哲，他拥戴天子，让四海安宁。你们君臣倚靠天险远地，违抗王命，还想擅权封拜，正当杀戮，为什么竞敢轻慢诋毁大人?”便将韩忠头往地上撞，拔刀要杀了他。峭王惊恐，身边的人也都吓得不知所措。牵招向峭王等人说以成败之理。在场的人都离开座位，屈膝伏地聆听。曹操消灭了袁谭，任牵招为军谋掾。魏文帝曹丕即位，牵招出任雁门太守，此郡常有掠抢之事发生。牵招既教百姓打仗列阵，又上表请求恢复乌丸五百多家的赋税，并让他们备好鞍马，派他们去
64、深入侦查。敌人每次进犯边塞，牵招就派兵迎击敌人来了就被打败，官吏百姓胆气日渐锐猛。牵招又用离间计离间敌人，使敌人之间大结怨仇。牵招出兵攻打，大败敌人。盗贼再也没有出没。牵招又挑选有才识的人，送他们到太学读书，然后叫他们再回故里，传授他人。几年间，学校大兴。郡里井水又咸又苦，当地人到很远的地方汲取河水，往返七里。牵招在原野上开凿河渠，引水入城，百姓深受其益。他治理边郡，颇得百姓感念。阅读下面的文言文，完成小题。王昙首，琅邪临沂人，太保少弟也。幼有业尚，除著作郎，不就。兄弟分财，昙首唯取图书而已。辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。与从弟球俱诣高祖，时谢晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志
65、戎旅。”昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悦。行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，门户何寄。”高祖大笑。昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首为府功曹。太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙首，沉毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。”及即位，以昙首为侍中，诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。晦平后上欲封昙首等会宴集举酒劝之因拊御床曰此坐非卿兄弟无复今日时封诏已
66、成，出以示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼两宫。彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。以昙首居中，分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有。”时弘久疾，屡逊位，不许。昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。七年，卒。太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，贤者先殒。”上曰：“直是我家衰耳。”（节选自
67、宋书王昙首传）32. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 晦平后/上欲封/昙首等会宴集/举酒劝之/因拊御床曰/此坐非卿兄/弟无复今日/B. 晦平后/上欲封昙首等/会宴集/举酒劝之/因拊御床曰/此坐非卿兄弟/无复今日/C. 晦平后/上欲封/昙首等会宴/集举酒劝之/因拊御床曰/此坐非卿兄弟/无复今日/D. 晦平后/上欲封昙首等/会宴/集举酒劝之/因拊御床曰/此坐非卿兄/弟无复今日/33. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 冠军，冠军将军。本指列于诸军之首。今常指体育运动等竞赛中的第一名。B. 宰相，古代辅佐君王掌管国事的最高长官的通称。通常和丞相的职位
68、相当。C. 封事，密封的奏章。古时臣下上书奏事，为防有泄漏，用皂囊封缄，故称。D. 逊位，也称让位、退位，多指君王放弃职务和地位。此指王弘的谦让行为。34. 下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A. 王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财产，他只拿取图书，参军后随高祖外出，高祖要众人赋诗，昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也很高兴。B. 王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。C. 王昙首在平定谢晦事中有功，当时封赏他的诏书已经拟就，但昙首婉拒不受，认为自己虽尽微薄之力
69、，皇上即便偏爱，也无法面对史臣，封赏事于是搁置下来。D. 王昙首看出义康为权力之事心中不快，于是坚持要求调任吴郡。太祖打算重用昙首，未答应他的请求。昙首劝说其史王弘让出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。【答案】32. B 33. C 34. B【解析】【32题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可用排除法。原文：晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。”“封昙首等”是动宾短语，不开断开，排除AC项；“宴集”是一个词，不可断开，排除D项。故选B。【33题详解】
70、此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题C项，本文的“封事”是指帝王封赐土地或爵位的事情。故选C。【34题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题B项，原文“高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙
71、首，沉毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。”只是高祖的嘱咐，看不出太祖“遇事咨询昙首”的信息。故选B。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：王昙首，琅邪临沂人，太保王弘最小的弟弟，年轻时就有学问和美德。被授予著作郎，却不赴任。兄弟分割家产时，
72、昙首只拿图书而已。被征召为琅邪王大司马的属员，跟从大司马修复洛阳园陵。一次，与堂弟王球一同拜见高祖，当时谢晦坐在高祖旁边，高祖说：“这个人既是贵族，品德又为人称颂，却能够在军营里委屈自己的志向。”昙首回答说：“跟从了神明英武之师，自然就使得懦弱的人树立志向。”谢晦说：“仁慈的人果真有勇气啊。”高祖听了很高兴。到彭城，高祖在戏马台大会宾客，参加宴会的人都赋写诗作；昙首最先写好，高祖看完后，便问王弘：“你的弟弟与你相比怎么样？”王弘回答说：“如果他只像平民百姓那样，家里又怎能让他住下？”高祖大笑。昙首有识见器度，喜、怒不表现在脸上，家庭和和睦睦。他自己手里不拿金器、玉器，家里的女眷也不准拿金玉作饰
73、物和玩物，如果不是从俸禄和赏赐得到的，绝不从别人那里接受一丝一毫的东西。太祖任冠军将军、徐州刺史，留镇彭城，任命昙首为府功曹。太祖镇守江陵，昙首由功曹升任为长史，又随府调任镇西长史。高祖非常赏识他，对太祖说：“王昙首沉稳坚毅，有识见，有器度，是宰相之才，你遇事都应该同他商量。”等到太祖即位，任命昙首为侍中，诛除徐羡之等人，以及讨平谢晦叛乱，有赖昙首之力。谢晦被平定后，太祖想要封赏昙首等人，正赶上宴会聚集，太祖举杯劝酒，乘机抚着御座说：“如果没有您兄弟二人，就不会有我今天这个御座。”当时封赏的诏书已经写成，太祖拿出给昙首看，昙首说：“近日的事情，叛乱将要形成，由于陛下英明快速决断，所以罪人才被诛
74、杀。我等虽然得以仰借天光，报效微薄之力，怎么可以趁国家发生灾难之时，牟取自己的宠幸呢？。陛下虽然想偏爱我，但是面对秉笔直书的史臣又该怎么办呢？”太祖始终不能改变昙首的想法，因此封赏的事也就搁置了。当时王昙首的兄长王弘担任尚书，又是扬州刺使，昙首被皇上宠爱信任，在两宫任职。彭城王义康与王弘一起任职，心里常常怏怏不乐，他又想得到扬州刺史的职位，在言语上也表露了出。因为昙首在朝中任职，义康担心他分了自己的权力和职位，更加不高兴。昙首一再请求太祖让他到吴郡任职，太祖说：“哪有想要建造大厦却舍弃栋梁的？你的兄长接连多次称自己有病，坚持要辞去扬州刺使的官职，我如果同意了他的请求，那么这个职位不是您接任又有
75、谁能接任呢？哪有让你到吴郡任职的道理呢？”当时王弘长期生病，多次请求辞职，太祖不答应。昙首于是劝说王弘分出府中一半的兵力给义康，义康才高兴起。元嘉七年，昙首去世。太祖为他的死而悲恸，中书舍人周纠在一旁侍侯，说：“王家将要衰败，所以贤能的人先陨落。”太祖说：“这简直就是我皇家的衰败啊。”阅读下面的文言文，完成小题。刘颖，字公实，衡州西安人。绍兴二十七年进士，调溧阳主簿。时张浚留守建康，金师初退，府索民租未入者，颖白浚言：“师旅之后，宜先抚摩，当尽蠲逋赋。”浚喜，即奏阁免，由是知之。签判潭州。王佐为帅，负其能，盛气以临僚吏，颖约以中道，多屈而改为。及陈峒反，所擒贼多颖计策，帅上其功，曰：“签判宜居
76、臣上。”提举浙西常平茶盐，还淀山湖，以泄吴松江，二水禁民侵筑，毋使逼塞大流，民田赖之。就迁提刑，以洗冤泽物为任，间诣狱，察不应系者纵遣之。御史以介僻劾罢。除江西运判。江州德化县田逃徙太半，守乞蠲税，不报。颖以见种之税均于荒莱，民愿耕者第减之，上供自若，而逃田尽复。除淮东转运副使。初，水败楚州城，修补未竟，刘超欲移筑，颖入对言：“国家何苦捐百万缗为军帅幸赏地邪？”光宗从之。除户部郎中、淮东总领。务场以额钞抵赏，阴耗饷计，二十年无知此弊者，颖究核得之，以所卖数论赏而总饷增羡。迁司农少卿、淮西总领。前主计者请自为都酿抱净息而利赢余其后稍亏反以大军钱佐之邀籴江淮回易如负贩状颖以为失王人之体遂罢之内府宣
77、限既迫，每移供军钱以应岁输。知泉州，升华文阁待制，请兴国祠以归。兴国祠满，除敷文阁待制，致仕。嘉定改元，召赴行在，进龙图阁待制、知婺州。六年，卒于家，年七十八。其在从班日，韩侂胄旧与周旋无间，方居叶中用事，而颖谢绝之。常言：“士以不辱身为重。”其为少宗正，而丞相赵汝愚适归，相遇于废寺，泥雨不能伸足，但僧床立语曰：“寄谢余参政，某虽去而人才犹在朝廷，幸善待之。”颖曰：“相公人才即参政人才也，使果贤，参政之责，非宰相之忧也。”余参政，端礼也。余继相，卒于善类多所全佑，颖之助云。（选自宋史刘颖传，有删改）【注】荒莱，犹草莱，亦指荒地。35. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 前主
78、计者请自为都/酿抱净息而利赢余/其后稍亏/反以大军钱/佐之邀籴/江淮回易如负贩状/颖以为失/王人之体遂罢之/B. 前主计者请自为都酿/抱净息而利赢余/其后稍亏/反以大军钱/佐之邀籴江淮/回易如负贩状/颖以为失/王人之体遂罢之/C. 前主计者请自为都酿/抱净息而利赢余/其后稍亏/反以大军钱佐之/邀籴江淮/回易如负贩状/颖以为失王人之体/遂罢之/D. 前主计者请自为都/酿抱净息而利赢余/其后稍亏/反以大军钱/佐之邀籴/江淮回易如负贩状/颖以为失王人之体/遂罢之/36. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 建康，今天开封在六朝时期名称。还曾用名越金陵、秣陵、建邺、应天等。B
79、. 行在，指天子所在的地方。天子在京师，或出巡狩，不可豫定，故言“行在”。C. 致仕，古代将官员退休称作致仕，一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。D. 参政，“参知政事”的省称，为宰相的副职，是封建时代最高政务长官之一。37. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 刘颖为政务实，得到上司赏识。对官员索取百姓的租税一事，刘颖提出建议，上司张浚高兴地接受了；刘颖在王佐手下任职，他的能力得到王佐的肯定。B. 刘颖为百姓办实事。他在浙西任职时，治理湖泊，禁止百姓在重要水域筑堤，百姓的田地有了依靠；任提刑时，偷偷进入监狱放走不该被拘禁的人。C. 刘颖精明强干，尽心尽职。务场的一些做
80、法损害国家利益，他采取一些措施，解决这个问题；他的前任主管官员的一些做法有失体统，他就停止这件事。D. 刘颖刚直不阿，为人正直。他不会刻意去巴结权贵；被贬归乡的赵汝愚交待他转告已接替自己做丞相的余参政，要善待朝中人才，刘颖做到了。【答案】35. C 36. A 37. D【解析】【35题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可用排除法。译文：前任主管请求自己设立大的酿酒作坊，收取纯利息而且还能得到赢余的好处，后来稍微亏损，反而用大军的钱去填补，并到江、淮拦截买米，像肩挑背负的小贩一样去以货换物
81、。刘颖认为有失皇家官员的体统，就停止了这件事。“都酿”，大的酿造作坊，中间不停顿，排除AD；“以大军钱”为状语，修饰“佐”，其后不停顿，排除B。故选C。【36题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题A项，“开封”错，应是“南京”。故选A。【37题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是
82、“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题D项，“被贬归乡的赵汝愚交待他转告已接替自己做丞相的余参政”错，原文最后一段赵汝愚交待刘颖的时候，余参政还没有继任丞相。故选D。【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行
83、为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：刘颖字公实，衢州西安人。绍兴二十七年进士，调任溧阳主簿。这时张浚留守建康，金国军队刚刚退走，官府追索百姓没有交纳的租税，刘颖对张浚说：“战争之后，应该先进行安抚，应当把过去的欠租全部免除。”张浚很高兴，就向内阁奏报免租，并从此了解了他，让自己的儿子张栻与他交往。签判潭州。王佐任帅臣，自负有才能，对下级官吏盛气凌人，刘颖用中庸之道去劝诫他，大多能接受并改正。等到陈峒造反，擒获贼寇多数用的是刘颖的计策，帅上报他的功劳，说：“签判应该居臣之上。” 提举浙西常平茶盐，
84、还原淀山湖，以吴松江泄洪，这两个水域禁止民众侵占筑堤，不要逼迫堵塞大的水流，民田靠它得以保全。就地升任提刑，把平反冤案造福万物作为自己的职责，时常到狱中，审查到不应该被拘禁的就释放他们。御史以耿介怪僻为由弹劾罢免他。任命为江西运判。江州德化县因为百姓逃亡迁徙大半，田地无人耕种。县守乞请求减免租税，没有得到答复。刘颖把现在耕种的田地的赋税平均到荒地上，愿意耕种的百姓逐渐减少租税，对上供应像原来一样，而且主人逃走的田地也全部复耕。 （刘颖）被任命为淮东转运副使。当初，大水冲坏楚州城墙，修补工程还没有完成，刘超准备在别的地方重筑，刘颖入朝奏对说：“国家何苦拿出百万缗钱作为对军帅的宠幸赏赐之用呢？”光
85、宗接受了他的建议。授任户部郎中、淮东总领。务场用额钞票抵当赏钱，暗地里耗费官饷，二十年中都无人发现这个弊端，刘颖经过考究得到实情后，把他们所卖出之数作为赏钱而总的官饷数增加积余。迁任司农少卿、淮西总领。前任主管请求自己设立大的酿酒作坊，收取纯利息而且还能得到赢余的好处，后来稍微亏损，反而用大军的钱去填补，并到江、淮拦截买米，像肩挑背负的小贩一样去以货换物。刘颖认为有失皇家官员的体统，就停止了这件事。内府给的期限很紧迫，常挪用军饷钱去应付每年的租税，刘颖搜集官吏的弊端，淘汰多余人员，按月输送上交，从此不再挪用。 用为泉州知州，升任华文阁待制，请求兴国祠禄回乡。兴国祠禄任满，授任敷文阁待制退休。嘉
86、定改年号，召赴皇帝所在地，取消退休名义，任命为刑部侍郎，推辞，进任龙图阁待制、婺州知州。嘉定六年，（刘颖）在家中去世，享年七十八岁。他在列于朝班的时候，韩侂胄从前与他交往没有隔阂，等到韩侂胄掌握了大权，刘颖却谢绝与他来往。常常说：“士人要把不辱及自身作为重要原则。”他任少宗正时，丞相赵汝愚恰好被贬归乡，（两人）在破寺院里相遇，下雨有泥水连脚都没法伸，就在僧人的床上站着说话，赵汝愚说：“代我感谢余参政，我虽然走了，但人才还在朝廷中，希望好好地对待他们。”刘颖说：“相公的人才也就是参政的人才，假如他们真的贤能，是（余）参政的职责，不用宰相担忧”余端礼继任宰相，最终对于好人多有保护，是因为刘颖的帮助
87、。38.阅读下面诗歌，完成题目。郭纶苏轼河西猛士无人识，日暮津亭阅过船。路人但觉骢马瘦，不知铁槊大如椽。因言西方久不战，截发愿作万骑先。我当凭轼与寓目，看君飞矢集蛮毡。【注】郭纶：河西弓箭手。仁宗康定元年九月，西贼寇三川寨，郭纶固守，定川堡得不陷。寓目：过目，观看。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A. 首联中提到郭纶本是河西勇士，如今却无人认识；这位昔日猛将只是在傍晚时分，闲坐渡口，看经过船只来打发时间。B. 颔联将郭纶今日所骑瘦马和他当年曾经使用过的长矛作对比，以此衬托出他往日之英勇和今日之落魄，形象生动。C. 颈联中郭纶自称边疆久无战事才沦落如此，表现了他对国家的极度失望；但他同时
88、又说一旦有了战事，他仍愿冲锋陷阵。D. 尾联中“看君飞矢集蛮毡”一句是虚写，其中的“蛮毡”，借指来犯的贼寇；作者期待看到这位勇士的飞箭射向敌人阵。【答案】C【解析】【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题C项，颈联意思是，郭纶说，边疆久无战事才沦落如此，一旦有了战况，他誓言愿
89、冲锋陷阵。“表现了他对国家的极度失望”无中生有。故选C。【点睛】探究诗歌情感主旨的途经。1看题目想缘由、想目的、想场景对象、想情感。2看作者想作者常写内容，作者诗的一般风格。3看意象、炼字。4看注释。39.阅读下面诗歌，完成题目。孤雁高启衡阳初失伴，归路远飞单。度陇将书怯，排空作阵难。呼群云外急，吊影月中残。不共凫鹥宿，蒹葭夜夜寒。【注】陇：陇山，为六盘山的南段，在今陕西陇县北。凫鹥：凫，野鸭；鹥，水鸥。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 诗歌起笔用平易简洁的语言交代大雁落单的原因，为下文写返程的状态作了铺垫。B. “怯”字凸显大雁“度陇”时的心理状态，“难”字表现了大雁飞翔时的孤危
90、处境。C. 将急切呼群的大雁置于云片之间，将形影相吊的大雁置于残月之下，是因情设景。D. 形单影只也不与凫鹥共宿，宁愿在夜夜秋寒时独宿于蒹葭，这显示了大雁的坚守。【答案】B【解析】【详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题B项，意思是它高高地飞上天空，可凭它一个并不能组成人字雁
91、阵。“孤危处境”不准，是孤苦、艰难处境。故选B。阅读下面的文字，完成试题。五九老舍张丙，瘦得象剥了皮的小树，差不多每天晚上来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，象小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。他的议论，不是有统系的；他遇到什么事便谈什么，加以批评。但无论谈什么事，他的批评总结束在“中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完，他自动的斟上一碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了，显出：“不必辩论，中国是无望的。无论怎说！”这一晚，电灯非常的暗，读书是不可能的。张丙来了，看了看屋里，看了
92、看电灯，点了点头，坐下，似乎是心里说：“中国人是无望的，看这个灯；电灯公司”第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？”出我意料之外，他笑了笑他向来是不轻易发笑的。“打架来着。”他说。“谁？你？”我问。“我！”他看着茶碗，不再说了。等了足有五分钟，他自动的开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎办？”“过去劝解，我看，是第一步。”“假若你一看见他打那个小孩子，你便想到：设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？”他的眼睛发光了，看看我的脸。“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。”“是
93、的，不体面；假如他懂得什么体面，他还不那样作呢！而且，这样的东西，你真要过去说他几句，他一定问你：你管得着吗？你是干什么的，管这个事？你跟他辩驳，还不如和石头说几句好话呢；石头是不会用言语冲撞你的。假如你和他嚷嚷起来，自然是招来一群人，来看热闹；结果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一顿，没受一点惩罚；下回他遇到机会还这样作！白打一个不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定这么想。”“那末，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平那一套？”我知道他最厌恶武侠小说，而故意斗他。果然不出我所料，他说：“别说七侠五义！我不要作什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那叫我的灵魂全发了火！更不能叫打人的
94、占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”“他呢？”“他？反正我是计画好了的：假如我不打他，而过去劝，他是得意扬扬而去；打人是件舒服事，从人们的兽性方面看。设若我跟他讲理，结果也还是得打架；不过，我未必打得着他，因为他必先下手，不给我先发制人的机会。”他又笑了；我知道他笑的意思。“但是，”我问：“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？”我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。“那自然我也想到了。我打他，他必定打我；我必定失败。可是有一层，这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来
95、利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。就是真还了手，把我打伤，我，不全象那小子那样傻，会找巡警去。至少我跟他上警区，耽误他一天的工夫（先不用说他一定受什么别的惩罚），叫他也晓得，打人是至少要上警区的。”他不言语了，我看得出，他心中正在难受难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。”我打算招他笑一下。他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。”“他要动手了？”我问，很不放心的。“动手打我一顿，
96、倒没有什么！叫我，叫我我应当怎样说？伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气的央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？洋人也不打我呀！（请注意，这里他很巧妙的，去了一个“敢”字！）然后又向那两个小孩说：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？”“五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。“呕！”张丙立起来说：“怪不得街上那么多的打倒帝国主义的标语呢！”他好象忘了说那句“中国人没希望”，也没喝那末一碗茶，便走了。【注】五九：1915年5月9日，袁世凯
97、承认日本提出的二十一条，激起全国人民的反日运动。以后人们把5月9日定为国耻纪念日。40. 小说中张丙有哪些“出乎我意料之外”的言行？以此塑造了怎样的人物形象？41. 小说主要通过人物对话来推进叙述，这样写有哪些好处？请结合文本简要分析。【答案】40. 问他新闻，他出现笑容。这表明他变成了一个心怀希望的人。见人欺负小孩，却敢对魁梧的人出手回击，说明他同情弱者，有正义感。谈话结束，他没说那句“中国人没希望”，说明他认识到“国家希望在于勇敢斗争”，他变成了为国家敢于抗争的人。 41. 用对话巧妙交代时代信息，为理解主题提供依据；直接展示人物对事件的感知，彰显小说主题。用对话中的问答，将人物自述与疑问
98、结合，巧妙地推动情节发展。用对话巧妙突出某些行为细节与心理，突出了人物的性格特点。通过对话，创设真实的人物交流情景，给人身临其境的感受。【解析】40题详解】本题考查学生分析概括文本内容，分析人物形象能力。解答此类题，首先明确题干要求，然后根据文章内容进行分析概括相关内容，在根据相关内容赏析人物形象。如本题“小说中说出我意料之外，小说中张丙有哪些出我意料之外的言行？以此塑造了怎样的人物形象”，答题时，考生要先找到与题干中所说“出我意料之外”相关内容，如“出我意料”“果然不出我所料”，然后取出前后张丙的表现，再根据这些表现分析概括人物形象特点。如第一处“出我意料，他笑了笑他向来是不轻易笑的”，不怎
99、么笑的张丙笑了，这与他刚刚做的事情有关，从下文他的讲述中，我们知道，张丙是未来自己能教训欺负小孩的壮小伙而“笑”，这“笑”中表现出张丙为自己的做法而自豪，体现出张丙善良的天性；第二处，“我知道他最厌恶武侠小说，而故意逗他。果然不出我所料，他说：别说七侠五义！我不要做什么武侠，我只是不能瞪着眼睛看一个小孩挨打；那让我的灵魂发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！”平时最厌恶武侠小说且不要什么武侠的张丙看到不平之事壮小伙欺负小孩时有侠义之举，这表现出任务性格中正义勇敢的特点；第三处，文章开头说“他的议论，不是系统的。他遇到什么事便谈什么事，加以批评。但无论谈什么事，他的批
100、评总结束在中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”，而文章结尾说“他好像忘了说那句中国人没希望”，开始时“无望”的评价表现出人物虽然关心国事但非常懦弱，而最后的表现说明他从这种懦弱中走了出来，走向觉醒，敢怒又敢言。答题时，考生围绕概括出来的“出我意料”的事进行分析概括人物形象即可。【41题详解】本题考查学生分析作品主要表现手法,把握小说情节能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求如本题“小说主体部分通过人物的对话来推进,这种叙述方式有哪些好处?请结合文本简要分析”，考生要分析人物对话的内容，再分析这些内容对小说情节的发展、人物形象的造、主旨的揭示以及对读者的影响等方面的作用。从文中来看，主
101、体部分“我”与张丙的对话主要是说张丙看到壮小伙打小孩而路见不平这件事情，在两人的对话中，张丙在该事件中表现出的善良、勇敢、正义等说明张丙已经不是文章开始所写的那个在现实中沉论、对中国不报希望的人了，展现出人物的转变，从沉论走向觉醒，同时在叙述中我们也看到了那个形体壮硕的小伙子在弱小国人面前的强霸、在外国人跟前的卑躬屈膝的洋奴形象，“我”和张丙的对话凸显了小说中人物形象的特点，从情节的发展角度来看，“我”与张丙的对话展示了事件的过程，推动了情节的发展变化。从主题的角度来看，张丙最后“停顿了一儿，忽然问我：今天是什么日子？,五九！我不知道为什么，我的泪流下来了。噢！张丙立起来说，怪不得街上那么多的
102、打倒帝国主义的标语呢！”再结合注释“五九即1915年5月19日，就是在这一天，袁世凯与日本签订了二十一条卖国条约”可知，在人物的对话中交代了小说的时代主题，通过张丙之口点明“牢记历史,勿忘国耻”这一主题。考生围绕这些方面答题即可【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答
103、的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：概括分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。分析概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。42.阅读下面的材料，根据要求作文。火花和浪花偶然会面了。火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从表面上看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，植根于波浪之中，所以我的花永远开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。”浪花的对话给人深刻的启示，你从中获得了怎样的感悟？请就你的感悟写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字【答案】略【解析】浪花深植海浪，常开不败固然好，但火花一闪即逝了亮出了其光采也明亮，留下了永恒的灿烂。选择不同，人生不同，不一样的人生有着不一样的精彩。立意时可选择以下几种：像浪花一样的幸福。像火花一样灿烂。亮出生命的光彩。美丽如花。浪花的启示。
