1、课后练习 一、交流平台 1.先把句子补充完整，再选择A、B填空。本单元课文中的描写生动形象，有的呈现了A._美，有的呈现了B._美。(1)在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。()A静态动态(2)半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。()(3)到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。()BAB2.判断。对的打“”，错的打“”。(1)“装满奶桶
2、的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市”中虽然没有提到一个人，但是我们能从中感受到人们的活动。()(2)威尼斯的小艇中，游客、商人、妇女、老人等乘着小艇，穿行在河道纵横的水城威尼斯，人与景密切相连，充满了生活气息。()(3)我们描写景物时，应多用静态描写，少用动态描写。()(4)“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了”这句话是动态描写，突出了蜜蜂的可爱。()3.下列说法中，不正确的一项是()A.小艇在水面上灵活穿梭的情景，体现了威尼斯的活力。B.描写荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，表现了荷兰牧场的宁静之美。C.想要写出
3、景物的美，我们一定要既运用动态描写又运用静态描写。D.恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。C二、词句段运用 1.读句子，按要求完成练习。(1)金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。这句话运用_描写和_描写，写出了牧场_(时间)的景色。动态静态傍晚(2)半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇 好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。用“”画出动态描写的句子。这段话由_到_(静 动)，突出了夜晚戏院散场后，威尼斯由_到_的过程。动静热闹沉寂2.判断。对的打“”
4、，错的打“”。(1)动静结合是一种重要的写作手法。()(2)在静态描写中穿插动态描写会给人很杂乱的感觉。()(3)恰当地运用动态描写和静态描写，能使文章生动活泼，表现出景物独特的魅力。()3.运用动静结合的写作手法，根据提供的情景，写一写。放学后的校园 _示例：“丁零零”放学铃声响了，刚刚还静悄悄的校园顿时沸腾起来。移桌椅声、谈笑声、打闹声响个不停。各班的同学背着书包陆陆续续走出教室。不到半个小时，喧闹的教室渐渐变得沉寂，只有教学楼前的白玉兰树仍然整齐地挺立着。4.品读下面的句子，完成练习。(1)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆
5、是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。本段紧扣大理石_的特点进行描写，突出了泰姬陵的_。作者主要从()上对景物的()进行了描写。A.触觉B.视觉C.颜色D.样子纯白奇特的美BC(2)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀
6、！本段的文眼是_。本段突出了梅雨潭_的特点，为了突出此特点，作者描写了其他几处景观：a._；b._；c._；d._。绿绿北京什刹海拂地的绿杨杭州虎跑寺近旁的“绿壁”西湖的波秦淮河的水写其他四处景观是为了()A.表现四处景观“绿”的特点。B.反衬梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜。C.表现作者游览过很多地方，看到过很多景色。B三、日积月累 1.把古诗补充完整，并按要求完成练习。乡村四月 绿遍山原白满川，_。_，才了蚕桑又插田。子规声里雨如烟乡村四月闲人少(1)这首诗是_朝诗人_写的，描写的是_季的情景。(2)“子规”是什么鸟？()A.啄木鸟B.杜鹃C.画眉宋翁卷夏B(3)最后一句诗中“”“”两个词反映了农事的紧张和繁忙程度。(4)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_才了又表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表达了他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。2.下列哪些诗句是描写夏天景象的？在括号里打“”。(1)梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。()(2)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。()(3)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。()(4)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。()(5)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。()(6)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。()
