1、第3课时 剪一剪【教学内容】教科书第32页例4，练习七第3、11、12题。【教学目标】让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。【教学重点】能剪出连续的对称图案。【教学难点】发现连续的对称图案之间的变化规律。【教学过程】一、揭示课题猜一猜，这里有一张纸，把它对折，然后在不开口（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。你们喜欢剪纸吗？这节课一起来剪一剪。（板书课题：剪一剪）二、探索新知1.投影出示例4。(1)你能剪出这样的图吗？学生观察、思考。(2)你知道了什么？每个人都是轴对称图形。(3)怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论，组员每人拿
2、一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。(4)试一试。怎样才能剪出四个连续的小人？鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，收集不同的作品。评一评好在哪里，不好又在哪里，及时帮学生订正。(5)交流剪纸的体会。折纸的方法不止一种。画的时候要注意画在闭口处。2.用最快的速度再剪一次。学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小人？说理由。3.思考。你认为剪连续的图案应该注意什么？对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。三、课堂小结谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。说说自己或小伙伴在这节课的表现。【板书设计】 剪一剪剪纸人：（1）对边折 （2）画半个人 （3）剪一剪【教学反思】在设计“剪一剪”这节课的教学内容时，注意要结合学生已有的知识经验，通过从剪1个人（对称）到2个、到4个，再让孩子进行创造。让孩子去猜想、推理、交流、表达，进行自主思维活动，并借助折纸培养学生的空间想象能力，在这个过程中渗透了对折的次数和图形个数的变化之间的关系，培养学生的推理能力。
