1、第8课时 解决问题【教学内容】教科书第23页例3，练习五第1、2题。【教学目标】使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按每几个一份来分，看能分成几份”的实际问题，并会写单位名称。【教学重点】用除法去解决生活中的简单问题。【教学难点】理解题意和数量关系，并能解决问题。【教学过程】一、新课导入1.口算。305 124 3+3 102 85 246153 66 186 164 255 932.分一分、填一填。12块饼干，每人分6块，平均分给( )人。12块饼干，平均分给3人，每人分( )块。二、探究新知1.课件出示例3。（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放
2、几只?A.从题中你们知道了哪些数学信息?B想一想：怎样解答呢?因为平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。C怎样列式计算呢?153=5(只) 想：三(五)十五。D怎样检验是否正确呢?每盒5只，3盒就是15只。（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒?A你们从题中知道了哪些数学信息?B想一想：怎样解答呢?求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。C怎样列式计算呢?155=3(个) 想：(三)五十五。D怎样检验是否正确呢?3个纸盒，每盒里有5只，一共有15只。2.比较上面两题，你能发现什么不同的地方和相同的地方?学生思考，分组讨论，汇报交流。不同的地方：一个条件不
3、同、问题不同、结果不同。相同的地方：说的事件相同、计算方法相同，有一个条件相同，所用的口诀相同。三、课堂小结你有什么收获？【板书设计】解决问题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只? 153=5（只）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒? 155=3(个）【教学反思】通过说图意、说思路、说想法、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与良好的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程，使学生在“用除法解决简单的实际问题”中，运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。在教科书处理上，充分创设学生熟悉的有兴趣的活动情境，引导学生用数学去解决身边的问题。在教学思想上，努力体现学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与到教学活动中，使学生学会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。在学习中，逐步使学生养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
