1、第5课时 比较大小【教学内容】教科书第42页的例5及“做一做”，练习九第3、5题【教学目标】1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2.能正确运用“”、“”、“”连接）你是怎样想的？根据数的顺序来比。42在37的后面，所以4237。根据数的组成来比较大小。42是由4个十2个一组成的，37由3个十和7个一组成，所以4237。42比40多两根，37比40少3根，所以4237。（3）利用刚才的方法，比较大小。（手势表示）2.利用计数器比较大小。（1）教师在计数器上拨23，请学生读书，教师板书。请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的要大。（学生在个位上多拨几颗珠子）教师提问：你为什么这样拨
2、？（个位上的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）（2）请全班学生拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与他们自己拨的数写在练习纸上，再用“”或“372325【教学反思】要让学生聪明起来，首先就要让他们愉快起来、自由起来，只有愉快的心态和自由的氛围才可能有智慧火花的闪现。把“比较方法”巧妙地蕴涵在游戏比赛中，让学生在一次次轻松、刺激的比赛中来感悟并总结出比较100以内数大小的方法。本节课我不断变换角色，启发学生思考，启迪学生的智慧。游戏、竞赛极大地调动了学生学习的积极性，整堂课我都让学生痛痛快快的玩，开开心心地学，轻轻松松地悟。在这节课中，传统教学的知识点几乎都由学生通过自主探究解决，教师只在关键的知识点上进行追问。少插“路标”多“设疑”，引导学生把相关的内容学透，最终让学生获得成功。
