1、高考资源网（） 您身边的高考专家一、基础考查1下列词语中加点的字，读音全都相同的一项是()A霎时飒爽痛煞煞歃血为盟B饯行 蹁跹 信笺 间不容发C绮窗 稽省 启发 企足而待D掩映 应承 颖悟 心心相印解析：选C。A项，sh/s/sh/sh；B项，jin/xin/jin/jin；C项，都读q；D项，yn/yn/yn/yn。2对下列句中加点词的解释有误的一项是()A手执着饯行杯，眼阁着别离泪阁着：含着B富贵似侯家紫帐，风流如谢府红莲 侯家：侯门，显贵之家C爱的是透长门夜月娟娟 透：照过D你个守户的先生肯相恋，煞是可怜 可怜：可惜解析：选D。可怜：可爱。3下列句子中没有运用双关修辞手法的一项是()A似
2、雾非烟，妆点就深闺院，不许那等闲人取次展。B凌波殿前，碧玲珑掩映湘妃面，没福怎能够见。C痛煞煞教人舍不得，好去者望前程万里。D则要你手掌儿里奇擎着耐心儿卷。解析：选C。无修辞。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()中国古典美学讲和谐。_，可高度概括为阴阳统一，刚柔统一。_，而强调你中有我、我中有你的交感统一。_，所以又称之为“中和”，_。_，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。这种和谐由于做到恰到好处“中”，恰当之谓也和谐不是同一重复，而是众多因素对立的统一中华民族十分重视天人合一之美这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一ABC D解析：选D。句的“和
3、谐不是”与上句尾“和谐”相接。句中的“不强调”与下句“强调”衔接。只有句能引出文段末句“孔子”例。由此推出前后衔接最恰当的排序是。二、阅读理解阅读下面的元曲，完成57题。【南吕一枝花】赠朱帘秀关汉卿轻裁虾万须，巧织珠千串；金钩光错落，绣带舞蹁跹。似雾非烟，妆点就深闺院，不许那等闲人取次展。摇四壁翡翠浓阴，射万瓦琉璃色浅。梁州富贵似侯家紫帐，风流如谢府红莲，锁春愁不放双飞燕。绮窗相近，翠户相连，雕栊相映，绣幕相牵。拂苔痕满砌榆钱，惹杨花飞点如绵。愁的是抹回廊暮雨萧萧，恨的是筛曲槛西风剪剪，爱的是透长门夜月娟娟。凌波殿前，碧玲珑掩映湘妃面，没福怎能够见。十里扬州风物妍，出落着神仙。尾恰便似一池秋水
4、通宵展，一片朝云尽日悬。你个守户的先生肯相恋，煞是可怜！则要你手掌儿里奇擎着耐心儿卷。5在这首小曲中作者用“珠千串”、“金钩”、“翡翠”、“琉璃”、“紫帐”、“红莲”等一系列华美的词语，来比喻什么？答：_答案：这些词语都是一些华美事物，作者用这些美好的事物来形容朱帘秀高洁的品德，是朱帘秀美好情操的表现，也是作者对朱帘秀发自内心的赞美。6分析“摇四壁翡翠浓阴，射万瓦琉璃色浅”两句的表现手法。答：_答案：烘托的手法。用四壁翡翠如同披上了浓阴，周围鲜艳的琉璃瓦也黯然失色来烘托朱帘秀出场时的光艳照人。7【南吕一枝花】赠朱帘秀中“愁的是抹回廊暮雨萧萧，恨的是筛曲槛西风剪剪，爱的是透长门夜月娟娟”写出了朱
5、帘秀怎样的思想感情？答：_。答案：这三句借帘外自然景色的变化表现帘中人的孤独寂寞，并隐隐透露出朱帘秀思想感情的起伏，写出了朱帘秀的好恶爱憎，突出了她尚雅图静的性情以及对污浊社会空气的深恶痛绝，同时表示作者对帘中人的孤苦处境的关怀。三、类文阅读(一)阅读下面的元曲，完成89题。【双调大德歌】春关汉卿子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴。虚飘飘柳絮飞，一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。8此曲开头用了诗经中常用的什么手法？有什么作用？答：_答案：比兴手法。既写景，又写时，点明为春天，为下文作铺垫。9从全诗看，“虚飘飘柳絮飞”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？答：_答案：“虚飘飘柳絮飞”一句
6、表面写的是自然之景，实际是暗喻少妇的心理状态。远人在外凶吉祸福不知，怎不令人憔悴？心绪不定，正如虚飘飘的柳絮，无所适从，无处归依。(二)阅读下面的元曲，完成1011题。【南吕四块玉】别情关汉卿自送别，心难舍，一点相思，几时绝？凭阑拂袖杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也。10【南吕】 四块玉别情可以分成几个层次？采用了怎样的手法？在语言上有怎样的特点？答：_答案：这首小令可分为两个层次，两层的写法完全不同，前三句为第一层，写离别相思之苦，用直抒胸臆的方法，第二层是以景托情，言尽而意不尽。本曲语言通俗浅白，自然朴实，但又婉曲柔媚，读来韵味悠长。11“凭栏拂袖杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也”描绘了一幅怎
7、样的图景？运用了什么表现手法？答：_答案：这四句寄情于景，描绘了一幅令人心痛欲碎的情境。倚着栏杆伫立凝望着情人远去，因伫立凝望已久，如雪的杨花纷纷飘落在身上，也全然不觉。情人走远了，还在凭栏远眺，频频招手。四、语用创新12下面是一幅关于关汉卿的对联，根据其中运用的修辞手法，写出下联。上联：窦娥冤死，关汉卿何事下联：_答案：(示例)太子伴读 ，贺知章又升山水诗成，谢灵运几番唐寅作揖，祝枝山多福13阅读下面的文字，用一句话概括“我”的经验。(不超过20个字)想得清楚，就说得清楚。说得清楚，就写得明白。这样说对吗？对是对，但是不全面。就我个人的经验而言，有些事情有些道理，老是想不清楚，我努力去说，一说再说，就想清楚了。同样，有些事情，有些道理，老是说不清楚，我仍努力去写，一写再写，就说清楚了。答：_答案：(多)说有助于想清楚，(多)写有助于说清楚。- 3 - 版权所有高考资源网
