1、大雁归来 学案教学目标：1、把握课文内容，体会作者情感。2、揣摩词句，感悟文章主旨。3、培养学生关爱动物的情感。教学重点：整体感知课文内容，探究课文内涵，把握作者情感。预习导学一、根据拼音写汉字或给加点的字注音。jin默（ ） 窥（ ）探 狩（ ）猎 顾j( ) 枯zo（ ）bin（ ）论 沼（ ）泽 雾i( ) 雉（ ） 蹼（ ）二、积累有关“雁”的诗句。课堂研讨一、 导入新课二、 检查预习导学三、 默读课文，整体感知：作者对大雁作了哪些描写，为我们介绍了大雁的哪些特点？四、研读课文，合作探究作者对大雁怀有怎样的感情？请结合具体语句谈一谈。巩固延伸阅读短文，回答下列问题;通过对春雁集会的日常
2、程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性它们的飞行和鸣叫很频繁而且声调忧郁于是人们就得出结论这些孤雁是伤心的单身。我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。1在文中“”填上标点符号。2为“爱鸟者”的解释选择正确答案（ ）A“我” B爱鸟的人 C“我”及像“我”一样的人3文中加粗词“所有”能否去掉？为什么？_4如何理解画“ ”句子所表达的感情？_5人类为了一己私欲，使大雁失去亲人，使孤雁如此悲痛，于心何忍！请你写一条警示性的标语，要求人们保护大雁，保护动物。_2
