旋转教学反思1.旋转是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，旋转是一种基本的图形变换。图形的旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教学伊始，借助学生已有的知识和经验，积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲。呈现三幅图通过“观察这些旋转你发现有什么相同点和不同点？”此环节的设计又使学生认识了顺时针和逆时针的旋转，为之后的用语言描述打下基础。2.动手实践、让学生亲身经历新知识的掌握过程。整个数学课堂应留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会，体现学生在教学中的主体地位。拓宽学生的思路，引导学生开展观察、操作、比较、概括、交流等多种形式的活动。在尊重教材的基础上，进行了二次处理，从生活实际入手，更有助于学生的认知，从而使学生在轻松的氛围中学习旋转的三要素:旋转的中心点、旋转的方向(可分为顺时针、逆时针两种)和旋转的角度，并通过这三要素来描述物体的旋转。
