1、专题六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒1雅典在历史上产生了许多思想家、哲学家、演说家，其主要原因是()A民主政治的影响B公民大会的推动C具有公平、文明的社会氛围D雅典人天生擅长思考2一天，课外活动时，同学王力说：“今天的风真大，天气转凉了。”而同学刘敏则说：“今天的风好凉爽，真是好天气！”与他们的说法观点相似的是()A“水是万物的本原 ”B“人是万物的尺度” C“顺应自然的生活就是至善”D“认识你自己”3下列图片反映了古代东西方文化繁荣、思想活跃的局面。出现这一局面的共同原因是() 苏格拉底与学生自由辩论 齐国稷下学官A商品经济的发展 B民主制度的保障C社会变革的推动 D自然环境的影响4
2、善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。这是古代一位强调知识对人的道德的作用，你判断这位哲人是()A普罗塔戈拉 B孔子C苏格拉底 D孟子5对于智者运动和苏格拉底的思想主张，两名同学展开了讨论。小王说：二者实质上是一致的，因为他们都是对人和人类社会的研究；小李说：二者所处的政治背景相同，因为他们是同一时代的人。对于他们的言论你的判断是()A二人的话都是正确的 B二人的话都不对C小王说的不对 D小李说的不正确6马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他() A. 首先对客观世界进行哲学思考B. 强调个人利益，创立诡辩学派C. 把讨论的重
3、点从自然转移到社会D. 开始了对人本身的哲学认识7在古希腊，提出“逻各斯”(即规定着的理性)的主张的是() A斯多亚学派 B亚里士多德C柏拉图 D德莫克里特8公元前5世纪，希腊智者学派诞生。这一学派诞生的根本原因是()A古代希腊城邦时期工商业的发展和民主制的发展B古希腊文化教育事业的发展C受亚非先进文明的影响 D城邦战争促进了各城邦间思想文化的交流9历史上的某派别曾主张：“法律的规定是任意的，而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人们约定的结果，并非产生于自身；而自然的指示则与生俱来，并非人们之间约定的产物。”该派别的活动()A. 促使罗马公民法向万民法逐步演变B. 冲破了天主教会对西欧的
4、神学统治C. 实现了人类自我意识的第一次觉醒 D. 以理性阳光驱散了西欧社会的黑暗10“熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。”对这个故事，苏格拉底会说()A“人是万物的尺度” B“美德即知识”C“人生而平等” D“人民主权说”11苏格拉底说：“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名利，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”与智者学派相比，苏格拉底更强调()A一切从个人角度和利益出发B否认绝对权威C尊崇理性、追求思想自由D重视道德修养12“善是人的内在
5、灵魂，世界上没有人愿意作恶，人之所以作恶，做不正义的事情是出于无知。”这是一位古希腊哲人强调知识对人道德作用的话。这位哲人是()A柏拉图 B亚里士多德C苏格拉底 D普罗塔戈拉13古罗马的斯多亚学派指出：“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这说明斯多亚学派() A抨击批判奴隶制度B提倡解放与释放奴隶C在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等的人文思想D其自然法理论是罗马奴隶制瓦解的思想基础14人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料：材料一普罗塔戈拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的
6、尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。材料四角色教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出：“美德即知识，我平生只知道一件事，我为什么是那么无知，知道得越多，才知道得越少。”请回答：(1)依据材料一至材料四，概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括指出材料五体现的苏格拉底的哲学思想。(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。15阅读
7、下列材料：材料一“因为法律的规定是任意的(人为的)，而自然的指示则是必然的。”“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。”“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”普罗塔戈拉材料二苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，并对智者学派“人是万物的尺度”的说法进行了修改，他提出“有思想力的人是认识万物的尺度”的观点。请回答：(1)归纳材料一的主要观点，并予以简要评价。(2)材料二对材料一有关观点的修
8、正有何重要意义？二神权下的自我1文艺复兴首先在文学艺术领域表现出来，他们通过自己的作品来宣传新的思想。其中薄伽丘的代表作是()A神曲 B十日谈C哈姆雷特 D最后的晚餐2在文艺复兴代表人物的美术作品中，有许多以圣经故事为题材。他们“以神学反对神学”。这些杰作与神学宗教画的最大区别在于()A揭露教会腐败与虚伪B宣传民主共和与主权在民C倡导理性与反对专制D表现人性的伟大与真实的人物形象3文艺复兴的一位作家说：“人是可以随心所欲地改造自己的。”这反映了() A肯定人的价值及其创造性的思想B资产阶级自私自利的思想特征C人定胜天的唯物主义思想D提倡追求物质生活幸福的思想4“我不想变成上帝，或居住在永恒之中
9、属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话体现的思想是()A人文主义 B来世主义C禁欲主义 D蒙昧主义5严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是()A意大利最早产生了资本主义萌芽 B意大利保留了希腊罗马的古典文化C意大利的中世纪神学思想淡薄 D意大利具有丰富的人才资源6美国学者M.佩里在西方文明史一书中写道：“意大利人文主义者并不是非基督教徒。的确，人文主义者经常用纯粹世俗的方式来处理道德问题他们对基督教会经院哲学琐碎的考证辨析和纠缠于细枝末节的问题给予了有力的抨击。”据此，对人文
10、主义者的正确理解是()A彻底摆脱与基督教会之间的联系B注重从现世和世俗的立场思考问题C对经院哲学批判局限于细枝末节D要建立不受罗马教廷控制的新教会7文艺复兴时期的名著十日谈，凭借故事来歌颂爱情与女性的智慧，讽刺教士的腐败与伪善，体现了薄伽丘()A反对教会专制与迷信的启蒙思想B反对封建纲常礼教的激进民主主义思想C歌颂现世生活，肯定人的价值与尊严，提倡自然平等的人文主义思想D反对资产阶级剥削与压迫，要求建立理想社会816世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事。”这反映了他怎样的思想主张()A追求人的自由 B追求现世幸福C反对禁欲主义 D反对等级观念9马丁路德提出只要信仰上帝灵魂便可得救
11、的主张，实际上是()A反对封建专制制度B反对教皇出售“赎罪券”C反对教皇的权威D反对圣经10下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是()A宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联 B宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压C宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教信仰 D宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救11“必须训示基督教徒，如果他们看见一个贫苦困难的人置之不顾，而使用自己的钱去购买赎罪券，那么他所得到的不是教皇所应许的赦罪，而是上帝的愤怒。”这段话最有可能出自()A薄伽丘 B马丁路德C加尔文 D伏尔泰 12.马丁路德主张每个基督教徒都有权阅读和理解圣经，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果
12、是()A将人们从宗教迷信中解放出来B从神学的角度论证了人的自由和独立性C动摇了上帝在人们心中的地位D使君主和罗马教皇实现了权力上的平等13马丁路德说：“教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮，教皇须交还我们的自由、权利、财产、荣誉、身体和灵魂。”这说明马丁路德 ()A否定宗教 B追求政治民主C具有人文主义思想 D反对封建制度14阅读下列图片：图(a) 十日谈图(b) 马丁路德在演讲 请回答：(1)结合所学知识，分析图(a)内容反映的历史事件是什么？分析这一思想解放运动产生的原因，并评价这次思想解放运动的影响。(2)结合所学知识，分析图(b)内容反映的重大历史事件是什么？分析这一思想运动爆
13、发的原因，并说一说这次思想解放运动的影响。(3)文艺复兴、宗教改革是如何对天主教会进行抨击的？15阅读下列材料：材料一文艺复兴是一个巨人辈出的时代归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。材料二马丁路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出的“因信称义”“平信徒皆为教士”鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而
14、由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。摘自马克垚主编世界文明史请回答：(1)结合所学知识，概述材料一中“个人主义的伦理观”的含义。解决“个人主义的合法性问题”有何重要意义？ (2)依据材料二，概括指出马丁路德的思想“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现，并据此分析宗教改革与文艺复兴的关系。三专制下的启蒙1启蒙运动发生的历史条件中，不包括()A近代科学的兴起B文艺复兴以来的人文精神的发展C浪漫主义思潮的兴起 D新航路的开辟和中央集权的民族国家的形成2“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞成英国的君主立宪。”这一推理最可靠的前提是，法国启蒙
15、思想家()A有少数抨击英国的君主立宪B有少数赞赏英国的君主立宪C一般都赞赏英国的君主立宪D一般都抨击英国的君主立宪3要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制。其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。该材料的核心思想是()A人民主权 B社会契约C分权制衡 D天赋人权4卢梭指出，社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出自自然的，而是建立在约定上的。这段话体现的观点是()A自然权利说 B社会契约论C公共意志论 D三权分立学说5霍克海默阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的
16、批判。”在启蒙运动中受到批判的“理论”或“观点”不包括() A“一个国王、一种法律、一个信仰” B“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”C“哪里没有法律，哪里就没有自由” D“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”6大型电视政论片大国崛起中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指() A英国 B法国C德国 D美国7“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”卢梭的主张表明他()A强烈反对财产私有制B主张废除资产阶级私有制C向往小农社会D反对贫富悬殊而不反对私有制8孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一
17、条经验。”为防止“滥用权力”，他提出()A理性主义思想 B分权制衡思想C民主自由思想 D人民主权学说9法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发展，之所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。”他的这一论点的实质意义是()A否定上帝创造世界的观点B揭示自然界发展变化的规律C宣扬他对自然科学的贡献D号召人们推翻封建专制统治 10.人类历史上，思想的光芒一直照耀着人类前进的方向。下列三位人物在启蒙运动期间，他们的思想得到发展和成熟，推动了欧洲社会的进步和发展。材料一 伏尔泰孟德斯鸠卢梭(1)归纳上图人物思想主张的相同点。 材料二1789年的法国革命是人类历史上划时代的事件
18、，历史学家称之为“大革命”。1792年8月，法国人民把路易十六逮捕入狱。路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”(2)为什么说“伏尔泰和卢梭毁了法国”？ 11霍布斯认为，在国家出现之前，每个人都享有自然权利和自然赋予的一切物品，人类为占有这些物品无休止地厮杀，人类认识到建立国家确保和平的重要，于是建立了国家。这种理论实际上是()A权利的制约与平衡理论B君主立宪制的理论基础C共和制度的理论基础D社会契约论12洛克的政府论是对哪一重大历史事件所作的理论总结()A英国资产阶级革命B英国宪章运动C法国资产阶级革命D美国独立战争13阅读下列材料：材料洛克(16321
19、704年)认为，“人类天生都是自由、平等和独立的”，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法权、行政权和对外权。人民推选代表组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握。法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。请回答：概括材料中洛克的基本思想(不得照抄原文)，指出其与孟德斯鸠主张的差异，说明洛克的基本思想在英国建立近代民主过程中是如何体现的？四理性之光与浪漫之声1卢梭在爱弥尔一书中写道，妇女应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人、更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女()A拥有教育权 B获得劳动
20、权C争取人身自由权 D享有政治参与权2卢梭的思想主张与其他启蒙思想家相比，其主要不同在于()A对封建专制制度的批判B对教权主义的抨击C对财产私有制的认同D对“主权在民”的认同3发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是它()A使文艺复兴运动进一步发展B追求政治民主和权利平等C把斗争的矛头指向天主教会D适应了发展中的资产阶级的需要4浪漫主义思潮中的人文精神也是西方人文主义的重要组成部分，它的最大特点是()A凸显人的感情与个性B指出人类理性的局限 C倡导人与自然的密切关系D注重生命体验5一位哲人主张：人类应当摆脱自身的不成熟，学习有效地运用自己的理解能力，并且勇于认知。哲人这样的主张
21、最可能属于下列何种思潮()A自由主义 B存在主义C理性主义 D浪漫主义6大国崛起激情岁月解说词：“伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们，如同冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。”那么，1718世纪资产阶级启蒙思想家的核心思想是 ()A号召消灭专制王权、贵族特权B追求政治民主、权利平等和个人自由C打倒等级制度，倡导君主立宪D集中力量批判专制主义、教权主义7文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是()A崇尚理性和科学的结合B批判罗马天主教的愚昧统治C坚持国家权力高于教会D设计了未来理想的社会制度8“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益。“人文精神”在
22、不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是()A“人是万物的尺度”B“人是一件多么了不起的杰作”C“每个人都是自己的牧师”D“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”9阅读材料，回答问题。材料一启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。康德材料二(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。恩格斯
23、材料三如果我仅仅考虑强力，以及强力所得出的效果，我就要说：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由的，否则别人当初夺去他的自由就毫无根据的了。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。社会契约论材料四如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话，那么颁布法律的机关同时也执行法律，这样一来就不会严格遵守法律中的规定，就会破坏法律，国家就将落到暴政下面，而专制制度的弊害就在这里。如果在一
24、个机构中同时集中司法权和行政权，那么也将同样流于专制。那时法官将成为压迫者，因为他既是法律监督者，又是法律执行者。同样地，如果司法权与立法权集中于一个机构，法官在判决案件时，将不会严格遵守法律，因为法律就是自己制定的，他可以改变法律的内容。 刘祚昌、王觉非世界史近代史编材料五参考书目书名作者出版社中国近代思想史论李泽厚人民出版社文艺复兴史纲陈小川人民大学出版社法国革命史马迪厄商务印书馆(1)据材料一、二，概括启蒙运动时期人文精神的含义。(2)材料三、四是否可以作为研究启蒙运动的史料？结合材料内容说明其理由。(3)作为资料，你认为材料三和材料四哪个史学价值更大？为什么？(4)如果要对上述历史事件
25、作进一步的研究，在材料五所列书目中你倾向于选择哪一部？说明你的理由。10阅读下列材料，回答问题。材料下表为启蒙运动时期法国一些主要思想家的观点。思想家主要思想孟德斯鸠主张把国家权力分为立法权、行政权、司法权三种，分别由议会、君主、法院掌握，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一伏尔泰倡导人人平等、信仰自由和民主政治，认为最好的政治形式就是英国式的开明君主统治卢梭认为人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，国家的最高权力属于人民(1)据材料，归纳三位思想家各自的主张。(2)18世纪末至19世纪末，受欧洲启蒙思想影响的政治变革有哪些？请从美洲、亚洲的史实中各举一例。你认为
26、其中哪一次政治变革比较成功地体现了启蒙思想家的理性构想？请结合史实简要说明。11对人身自由和思想自由的探讨做出过重大理论贡献的启蒙运动时期的思想家有() 英国的休谟法国的卢梭德国的康德法国的康德A BC D12康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为 ()A他使哲学真正成为一门独立的学科B他使哲学真正成为一门研究“人”的学问C其自由平等思想推动了启蒙运动的发展D其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位13“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。”提出这一观点的启蒙思想家是()A伏尔泰 B孟德斯鸠C卢梭 D康德1
27、4德国启蒙思想家康德说：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。”这说明启蒙运动的真谛是()A实现人本身的彻底解放B人民有权推翻专制政权C自由表达人的思想言论D保证人生而自由与平等15康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，和在我之中的道德法则。”这表明康德()A反对暴力革命B主张自由和理性C反对财产平等D主张实行法治 参考答案专题六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒1A 古代雅典奴隶制民主政治发达，为文化的繁荣提供了良好的社会环境。其次，民主制度下，公民行使民主权利表达自己思想的
28、方式之一就是辩论，这样也推动了许多思想家、哲学家、演说家的产生。2B 天凉天爽全在人的感觉，这反映了普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的哲学观点，即万物的存在与否、事物的形态性质全在人的感觉，它强调人的价值与作用。3C 中国当时正处在从奴隶制时代到封建制时代的过渡，各个诸侯国为了在争霸过程中奠定自己的地位，出现了礼贤下士的局面，促进文化繁荣，出现“百家争鸣”的局面；苏格拉底时代是希腊民主政治逐渐走向繁荣的时代，商品经济的发展和民主政治的保障促成了希腊的繁荣。4C 本题考查学生的信息处理能力和分析判断能力，苏格拉底主张“美德即知识”，材料体现的是这个知识，因此是苏格拉底。5A 本题考查学生的理解能力和
29、判断能力，智者运动和苏格拉底是同一时代的思想家，他们都是在民主政治的背景下提出了人文主义的思想观。6D 苏格拉底强调“认识你自己”。选D项。7A 斯多亚学派认为，逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。8A 一定时期的经济、政治决定着一定时期文化的发展。智者学派的诞生，是古代希腊城邦工商业发展和民主制发展的产物。9C 智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，因此约束力也都是相对的，其兴废都要以人为尺度。智者学派的活动实现了人类自我意识的第一次觉醒，为人文主义的产生打下了思想基础。10B 苏格拉底认为美德就是关于善的知识，于是他提出“美德即知识”的思想。题干反映的正是这一思
30、想。11D 苏格拉底强调要注重“智慧、真理和改进你的心灵”，这都是指道德修养。12C 材料信息反映的是苏格拉底“美德即知识”的主张。13C14 (1)人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。(2)崇尚知识。(3)希腊民主政治的需求。(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神的核心是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养、知识。 本题考查学生对智者学派和苏格拉底思想观点的掌握和对史料的理解能力。第(1)问，在综合四则材料的基础上，依次答出其各自的核心观点。第(2)问，根据材料五中“美德即知识”的观点即可概括出其崇尚
31、知识的思想。第(3)问，根据“社会根源”并联系当时希腊的民主政治情况即可回答。第(4)问属于开放性设问，抓住试题中心人文精神回答，言之有理即可。15 (1)根据自然法则，人人平等；人是评判万物的标准；怀疑神的存在；强调人人平等，在当时是一种进步的思想；肯定人的地位和决定作用，怀疑神的存在，有利于人文精神的张扬；但过分强调人的感觉的作用，容易导致主观随意性和极端个人主义。(2)强调人的理性和道德修养的重要性，对于纠正智者学派的缺陷和促进人的全面发展具有重要意义。 本题考查了希腊先哲中的智者学派及同时代的苏格拉底的思想。解题关键在于切实根据材料所述来进行分析和归纳。二神权下的自我1B2D 解题关键
32、是了解人文主义的实质。文艺复兴时期美术巨匠们用他们的绘画来体现人文主义的精神，充分体现了以人而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，与天主教神学绘画强调神的至高无上有着本质区别。3A 文艺复兴的理论基础是人文主义，即肯定人、注重人、追求人的自由。4A 本题考查获取解读信息的能力与调动运用知识的能力。解答本题应注意阅读分析材料，依据“我不想变成上帝”“我只要求凡人的幸福”等内容即可判断A项符合题意。5A “根源”一般从经济方面回答。意大利最早产生了资本主义萌芽，是文艺复兴最早在意大利兴起的根源。6B 人文主义者批判基督教会，但不反对宗教神学，A错误。“人文主义者经常用纯粹世俗的方式来处理道德问题”
33、说明B项正确；“他们对基督教会经院哲学琐碎的考证辨析和纠缠于细枝末节的问题给予了有力的抨击”说明C错误；D项是宗教改革。7C 薄伽丘十日谈讴歌人性，揭露教会虚伪与腐败，批判封建贵族的等级观念，提倡生而平等。8B 屋里的事情是自己的事情，屋顶以上的事情是上帝的事情，这是一种追求现世幸福的思想。9C 马丁路德改革是针对封建教会而进行的改革，其出发点是反对罗马教会的腐败，否定罗马教皇的权威，坚持圣经的权威高于教皇。“赎罪券”是罗马教皇骗取钱财的手段。10D 本题考查学生对历史概念的理解能力。路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买“赎罪券”。A、B、C三项的说法错误。11B 解题关键在
34、于准确理解材料。这段话反映了作者反对教皇兜售“赎罪券”诈取平民资财，这与马丁路德领导德意志的宗教改革运动的背景和主张一致，故B项正确。12B13C 马丁路德主张“因信称义”，具有人文主义思想，他要求自由、权利、财产等也体现了人文主义思想。14(1)事件：文艺复兴运动。原因：西欧经济上出现了资本主义萌芽，社会阶层上形成了新兴的资产阶级。评价：在文学、艺术、科学领域，文艺复兴硕果累累，越来越多的人从封建愚昧中解放出来；关注人和人的生活；天主教的权威受到挑战。(2)事件：宗教改革。原因：文艺复兴的影响；天主教会的权威受到质疑；天主教会的黑暗统治。影响：教会对人们的思想和政治经济生活的控制逐渐削弱。(
35、3)文艺复兴：反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。宗教改革：否定罗马教廷的权威，打破对罗马教会的迷信。 本题主要考查文艺复兴与宗教改革的相关内容。第(1)问根据图(a)十日谈可以判断出为文艺复兴运动，进而根据所学知识分析出现的原因，然后评价其影响。第(2)问同样根据马丁路德图片可以判断出是宗教改革，然后分析其原因和影响。第(3)问联系教材知识回答即可。15 (1)含义：以人为中心，肯定人的价值和尊严；追求自由、知识等(或个人自由、个性解放)。意义：冲破传统束缚；充分发挥个人创造潜能；开启由传统向现代的转变进程。 (2)“烙有文艺复兴的印记”的表现：承认个性自由的人文主义倾向。“对文艺复兴的
36、深化”的表现：主张各国政府管理教会；民族自由。关系：继承和发展。 本题考查文艺复兴和宗教改革的知识，旨在考查学生对知识的理解和对史料的分析能力。第(1)问，根据材料一中“文艺复兴”的提示，可知“个人主义的伦理观”指的是人文主义，然后答出其内涵和意义。第(2)问，首先根据材料二概括出路德思想中体现人文主义的内容，然后在此基础上得出宗教改革是对文艺复兴的继承和发展。三专制下的启蒙1C2C 本题属于结合历史事实进行推理的题目。启蒙思想家赞成英国的君主立宪，到底是“少数”还是“一般都赞赏”，应结合当时背景分析。当时法国资产阶级主要是反对君主专制和特权等级制度，一般都主张实行君主立宪。这从教材上介绍的启
37、蒙思想代表人物的基本主张中可以看出。3C4B 材料“而是建立在约定上的”体现社会契约论的思想。5C 本题考查的是对启蒙思想斗争的主要矛头的理解。根据题干提供的信息和所学史实，启蒙思想斗争的主要矛头是神权和王权，而C项是启蒙思想的主要主张。6B 启蒙运动的高潮出现在18世纪的法国。7D 卢梭认为，人类的不平等起源于财产的私有制，但他并不主张废除私有制，只要求进行比较平均的分配。正确答案是D。8B 孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。9D 解答本题的关键是要抓住“启蒙思想”的论点的“实质”，所谓实质即事物的本质特征，前三项虽然和这段话有关，但不是这段话的本质用意，所以应该选D。10(1)
38、都反对封建君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等。(2)因为他们是启蒙思想家的代表；他们的思想反对教会和封建专制，要求自由民主；他们的思想推动了法国大革命的到来。 本题考查法国启蒙思想。第(1)问即回答启蒙思想家的共同主张。第(2)问回答启蒙运动的影响。11D 本题考查霍布斯的思想主张。霍布斯认为为了防止争斗和战争，就有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，所以这种理论实际上是社会契约论。12A 洛克生活在英国资产阶级革命时期，最早提出了分权思想，后来为孟德斯鸠所继承并发展。13自由平等，分权思想，议会政治，法治思想。洛克提出了分权学说，孟德斯鸠明确提出了立法、司法和行政三权
39、分立的原则。1689年通过了权利法案，初步确立了君主立宪制。四理性之光与浪漫之声1D 抓住材料中的关键信息“妇女永远不要到需要讲话的公共集会上去”，“需要讲话的公共集会”是指政治活动，所以卢梭反对妇女享有政治参与权。2D 卢梭的思想属于激进的启蒙思想，明确提出了“人民主权”的思想，认为政府由人民选举产生，就应为人民服务，如果政府违背了人民的意愿，人民就有权起来推翻，包括武装起义的方式。这是他和其他思想家不同之处。3D4A 浪漫主义思潮凸显人的感情与个性，让人重新体会生命的价值和生活的意义，密切了人与自然的关系。5C 材料主张的是要成熟理性地理解并处理问题，所以指理性主义。6B 根据题干提供的信
40、息和所学史实，A、C、D三项是启蒙运动所要反对的旧的统治秩序，只有B项才是资产阶级所要建立的政治秩序，故正确答案为B项。7B 题干强调的是三次思想解放运动的相同点。A项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙运动，但三者都在一定程度上批判了罗马天主教。8D A项是古希腊智者学派代表人物普罗塔戈拉的观点；B项是文艺复兴时期的观点；C项是宗教改革时期的观点；D项是启蒙运动时期的观点。9(1)含义：独立思考、理性判断；抨击天主教会、反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。(2)可以。理由：因为材料三的观点是人民主权、社会契约；材料四的观点是三权分立。都属于启蒙运动的思想内容。(3)材料
41、三的史料价值更大。 因为材料三是原始的(第一手的、直接的)材料；或答材料四是后人撰写的(第二手的、间接的)材料。 (4)选中国近代思想史论理由：启蒙思想是近代中国先进思想的理论来源；选文艺复兴史纲理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展；选法国革命史理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备。 本题考查了西方近代人文主义精神的起源和发展。解题关键是要结合材料去认真分析，不要脱离材料。第(1)问根据材料进行分析得出即可。第(2)问首先判断出是否属于启蒙思想家的主张，结合材料三、四指出主要观点论证其理由。第(3)问根据史学论证的可信度进行判断说明理由。第(4)问从启蒙运动影响的角度思考。10 (1)孟德
42、斯鸠：三权分立，权力互相制约、平衡。伏尔泰：平等、自由、民主(或开明君主制)。卢梭：主权在民。(2)政治变革：北美独立战争、日本明治维新。成功：北美独立战争。美国1787年宪法体现了孟德斯鸠三权分立的构想。 本题考查法国启蒙思想家的观点。第(1)问，根据表格文字概括出三位思想家的观点。第(2)问，联系所学知识，答出符合时间要求的政治变革，然后指出其所实践的启蒙思想即可。11D 结合教材知识即可回答。12D 哥白尼的“日心说”提出以前，人们认为一切星球围着我们地球转，哥白尼却说，我们地球是在围着其他星球转。康德的哲学思想认为，不是事物在影响人，而是人在影响事物。在构造现实世界，在认识事物的过程中，人比事物本身更重要。康德的以人为主体的哲学思想带来了哲学上的“哥白尼式的革命”。13D 康德认为人不是他人的工具，而是自身的目的，即应当以人为本，人是一切发展过程的最终价值取向。他的理性批判最终确立了人类的主体地位。材料反映了这个思想。14A 人类脱离“不成熟状态”的根本目的在于彻底解放人本身及其思想，是启蒙运动最重大的价值和意义，故A项符合题意；B、D两项属于卢梭的思想主张；C项属于康德的主要观点，都是人类脱离“不成熟状态”的主要途径，属于“启蒙运动的真谛”得以实现的具体表象。15B
