1、故乡学科语文课题 故乡 年级九年级课型新流程具 体 内 容方 法 指 导一、目标导学【学习目标】 1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音。3.理清小说线索和故事情节。二、自主学习检测1 作者简介鲁迅 2介绍写作背景辛亥革命后，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。 3、给下列字注音阴晦（）瓦楞（） 胯（ ）下 獾（）秕（）谷鹁鸪（ ）髀（） 嗤（）笑 絮絮（ ） 瑟（ ）索 蜷（）缩
2、寒噤（ ）折（）本 惘（）然 恣睢（ ）潺潺（） 黛（）色愕（）然 五行（ ）方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示： （用时1 0 分钟）学生自己做，展示三、问题探究读小说全文，整体感知小说的内容，完成如下问题:（1）想一想,本文的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。（2） 根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故乡”二字之前，加上修饰性性的词语，把课文的标题变成“的故乡”的形式。3、小说是通过塑造人来反映社会生活的，作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？ 方法指导以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。（用时15分钟） 四、反馈
3、提升1、 判断谁是小说的主人公，是取决于他在小说中占篇幅的多少，还是看人物对表现中心的作用呢？方法指导共同分析探讨为主温馨提示：（用时10 分钟） 五、达标运用 1、鲁迅，我国现代伟大的 、 、 .原名 ，字豫才，浙江绍兴人。本文选自 （小说集）。（百草园选自散文集 2、 小说以序,以为线索展开故事情节,全文可按方法指导学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时 5分钟总结与反思【知识梳理】【收获与反思】学校： 濮城镇中学 主备人： 杨敏 审核人： 审核时间：使用人 学科语文课题 故乡 年级九年级课型新流程具 体 内 容方 法 指 导一、目标导学1.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。
4、 2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。二、自主学习检测1、写出闰土二十年前二十年后动作、语言、对“我”的态度、对生活的态度。 2、 请同学们说说，闰土最大的变化是什么?3、闰土的出身和“我”的出身一样不一样？方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示： （用时1 0 分钟）学生自己做，展示三、问题探究1、正如大家所说那样，虽然“我”和闰土的身份不同，“我”闰土还是建立起了纯洁无瑕的兄弟般的友谊。这次“我”回故乡，见到兄弟般的闰土时，他对“我”的感情却产生了隔膜。大家想想，这是什么原因造成的呢？2是什么原因使“我”和闰土这对小时候的兄弟般的朋友已经产生了感情的隔膜，又是什么原因使的精神变得麻木了？ 方法指导以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。（用时15分钟） 四、反馈提升1闰土这个形象起到表现主题的作用，那么闰土这个形象表现什么样的主题?方法指导共同分析探讨为主温馨提示：（用时10 分钟）五、达标运用1、 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？方法指导学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时 5分钟总结与反思【知识梳理】【收获与反思】
