1、 江城子教案【教材分析】这首词，是北宋著名的豪放派词人苏轼，因梦见早逝的爱妻，而写下的一首千古传诵的悼亡词。苏轼一向以豪放著称，这首诗却是真挚动人的婉约之作，是苏轼婉约词中的代表作。词以“记梦”贯穿全篇，连接起“梦前、梦中、梦后”三个层次。【教学目标】理解这首词的思想感情；赏析词中生动细腻地细节描写。学习质朴自然的语言和白描的手法。体会作者在悼念亡妻的同时，委婉地抒发十年间仕途坎坷、 命运多舛的感慨。【教学重点难点】1写景、记事、抒情纯以白描取胜的特点。2想象丰富，往复曲折的结构，虚实结合的手法。【教学方法】 朗读，自主探究，教师点拨【课时安排】1课时【教学过程】(一)预习检查、总结疑惑（提问
2、作者情况、朗读、作指导点拨）【作者简介】见学案【朗读指导】1注意停顿十年/生死/两茫茫。不思量，自难忘。千里/孤坟，无处/话凄凉。纵使/相逢/应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来/幽梦/忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾/无言，惟有/泪千行。料得/年年/肠断处，明月夜，短松冈。 2注意语气 ，读出情感（播放朗读带）【词义疏通】根据学案内容回答，并分组讨论自己的疑惑（二）情景导入、展示目标。这个世界上有一种别离叫伤心欲绝。有一种回忆叫痛彻心扉。读着这首词我们体会到了这种情感。在我们眼中他是:最浪漫的诗人、最豪放的词家、最超脱的文人、最潇洒的过客、最具人格魅力的大师。而今天我们读完这首词，会发现他还是最多情的
3、大丈夫。（三）文本探究，鉴赏体悟（学生以小组形式讨论，代表发言，教师点拨总结）1请反复诵读作品，想一想，词人是如何把现实和梦境交织起来抒写悼亡之情的? 梦是不真实的，它往往是做梦者内心活动的真实反映。就记梦一类作品而言，毋宁说更是作者郁塞沉积的思想感情的勃然兴发。本词以“梦前梦中梦后”为时间线索，将“现实梦境现实”交织起来，发抒凄婉诚挚的悼亡之情。起笔彼我合写，“两茫茫”状幽明相隔，惘然无尽，而“自难忘”愈见自然真挚。“无处话”一句，既承难忘，又点阻隔之遥。“纵使”以下三句，由假设转出相逢，融入自我身世之感。下片“夜来”以下四句记梦，意幻情真，虚中带实。“料得”以下三句，从梦境回到现实，写梦后
4、设想对方念己，“年年断肠”，柔情绵绵无尽，令人酸楚。）2“不思量”（不去想的意思）与“自难忘”是否矛盾？这并不矛盾，相反是加得好，因为真实！王弗逝世后的十年间，东坡因反对王安石的新法，政治上受压制，心境悲愤；到密州任后，又逢凶年，忙于处理政务，生活上困苦到食杞菊维持的地步，而且继室王润之（王弗堂妹）及儿子均在身边，哪能年年月月、朝朝暮暮都把逝世已久的妻子老是挂记在心上呢？不经常想念，并不是已经忘却！十年忌辰，正是触动人心的日子，往事蓦然来到心间，久蓄心怀的情感潜流，忽如闸门大开，奔腾澎湃而不可遏止。3下阕首五句为苏轼所梦情景。请加入想象,以第一人称苏轼的口吻进行描绘。还是那个共度甜蜜岁月的地方
5、，那亲切而又熟悉的小窗，终于见到魂牵梦萦的你，那个娇小温柔的你，你还在对镜梳妆，还没有看见我呢？我是该悄悄蒙上你的眼睛让你看看我是谁，还是给你一个甜蜜的拥抱呢？我多想和你共诉衷肠,可是千言万语却不知从何说起，我能做的只有傻傻地看着你，看着你泪流满面,却不知我也满脸泪痕4相顾无言，惟有泪千行”好残忍！盼了这么多年，相见了，却又无言,为什么会无言呢？梦中幽梦忽还-无望实现轩窗梳妆-无不铭记相顾泪流-无须言说梦中此时无声胜有声（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。）（四）小结通常情况下，我们看到的是一个达观、开朗、幽默的苏轼。我们着迷他的“我欲乘风归去”我们欣赏他的“扣舷长啸”我们追随他的“归去，也无风
6、雨也无晴”但是我们能够接受一个儿女情长的苏轼吗？鲁迅说过“多情未必非豪杰，怜子如何不丈夫”。从这里我们可以看到一个更加真实的苏东坡，更加成熟的真丈夫。正是这样一个情感丰富的性格丰满，形象立体的苏东坡，才让我们如此的喜欢他。讨论思考（做学案内容）1本词的线索是什么？如何贯穿？这首词以“梦前-梦中-梦后”为时间线索，将“现实-梦境-现实”交织起来。题虽为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词感情深挚，充满一种凄婉哀伤的调子。2总结本词最突出的表现手法。以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。梦是虚幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。正是因
7、为借助于梦境的虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。（五）拓展1中国古代诗歌虚实结合的表现手法 1、“虚”和“实”是中国传统绘画的技法之一。“实”指客观地反映绘画对象，“虚”指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。在中国古代诗歌中“虚”和“实”结合的表现手法运用比较多。 2、在中国古代诗歌中，“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。 “实”是指客观存在的实象、事实、实境。 2、一般情况下，“虚”包括三种 ：1）.虚幻世界和梦境。苏轼的江城子十年生死两茫茫也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。2）.想象和回忆。虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜
8、改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。3）.设想之境。例如柳永的雨霖玲一词，上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”2鉴赏练习悼亡青衫湿遍，凭伊慰我，忍便相忘。半月前头扶病，剪刀声、犹在银釭。忆生来、小胆怯空房。到而今、独伴梨花影，冷冥冥、尽意凄凉。愿指魂兮识路，都寻梦也回廊。咫尺玉钩斜路，一般消受，蔓草残阳。判把长眠滴醒，和清泪、搅入椒浆。怕幽泉、还为我神伤。道书生薄命宜将息，再休耽、怨粉愁香。料得重圆密誓，难禁寸裂柔肠。【注】这首词，从“半月前头扶病”句来看，当是诗人所赋悼亡之作中的第一首，作于其妻卢氏亡故的半月后。有人评价这首词“真是柔情寸断，此情涌向笔底，写
9、来字字凄怆， 令人不忍卒读。”请结合词的内容加以简要分析。【明确】词的上片开始直抒胸臆，说泪水将青衫湿遍了，为妻子的死而痛哭！其后“冷冥冥、尽意凄凉”“蔓草残阳”“和清泪、搅入椒浆”“难禁寸裂柔肠”等无论是抒情还是写景都极写其凄惋哀怨的情感。作业：1背诵并默写全词2完成学案课后练习题江城子导学案课前预习学案【预习目标】通过预习，了解苏轼的生平经历 读懂词义，并体会其中包含的情感【资料补充】公元1055年，一对新人结婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和谐。据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开
10、，月色清朗，对苏轼说：“春月胜与秋月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了高兴地说：“此乃诗家语也。”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。 公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。用词写悼亡，是苏轼的首创。【学习指导】悼亡诗，即借追述往事，表达对亡故亲人
11、的悼伤与思念之情的诗歌。悼亡诗的思想内容较为单纯，除了多借追怀往事表现伤逝之情以外，还常以“记梦”的形式，多写作者与亡故亲人梦中相会的情景，借以表达对亡故亲人的悼伤与思念。由于失重的梦境“尽取材于醒时经验”，故而仍属虚实相生的手法，使人读了更觉情深意切，难以忘记。 【作者简介】根据你手中的资料，完成下面的内容苏轼（ 1036 一 1101），字 ，号 。才华横溢的苏轼“ 唐宋八大家 ” 散文 “ 苏 黄 ” 诗“ 苏 辛 ” 词“ 宋 四 家 ” 书法- 坎坷的一生京城- - -徐州-湖州- -登州扬州定州 -儋州 诗句回顾 人有悲欢离合, 。此事古难全,但愿人长久. 。 ，西北望，射天狼。雄
12、姿英发。 ，谈笑间， 。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。【总体把握】（一）诵读全词，结合课文下面的注解，感知文本的意思。（二）下阕首五句为第一个层次。请以第一人称苏轼的口吻进行描绘，加入想象，越细腻逼真越好。（不少于100字）答： 【课前质疑】课内探究学案【学习目标】理解这首词的思想感情；赏析词中生动细腻地细节描写。学习质朴自然的语言和白描的手法。体会作者在悼念亡妻的同时，委婉地抒发十年间仕途坎坷、 命运多舛的感慨。【学习重点】写景、记事、抒情纯以白描取胜的特点。【学习难点】想象丰富，往复曲折的结构，虚实结合的手法。【自主探究】朗读全词，探究下面问题。（一） 请反复诵读作品，想一想，词人是如何把现实
13、和梦境交织起来抒写悼亡之情的?（二）“不思量”（不去想的意思）与“自难忘”是否矛盾？（三）下阕首五句为苏轼所梦情景。请加入想象,以第一人称苏轼的口吻进行描绘。（四）相顾无言，惟有泪千行”好残忍！盼了这么多年，相见了，却又无言,为什么会无言呢？【小结】这首词以“ ”为时间线索，将“ ”交织起来。题虽为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词感情深挚，充满一种凄婉哀伤的调子。 ，是这首词在艺术表现上的显著特色。梦是虚幻的、缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉，实实在在。正是因为借助于梦境的虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。课后练习与提高悼亡青衫湿遍，凭伊慰我，忍便相忘。
14、半月前头扶病，剪刀声、犹在银釭。忆生来、小胆怯空房。到而今、独伴梨花影，冷冥冥、尽意凄凉。愿指魂兮识路，都寻梦也回廊。咫尺玉钩斜路，一般消受，蔓草残阳。判把长眠滴醒，和清泪、搅入椒浆。怕幽泉、还为我神伤。道书生薄命宜将息，再休耽、怨粉愁香。料得重圆密誓，难禁寸裂柔肠。注：这首词，从“半月前头扶病”句来看，当是诗人所赋悼亡之作中的第一首，作于其妻卢氏亡故的半月后。有人评价这首词“真是柔情寸断，此情涌向笔底，写来字字凄怆， 令人不忍卒读。”请结合词的内容加以简要分析。附答案预习【作者简介】1苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，号东坡居士。2坎坷的一生京城-杭州-密州-徐州-湖州-黄州-登州扬
15、州定州惠州-儋州 3诗句回顾 ：略【总体把握】（一）十年了，一生一死不相见。不必思念，本来就难以忘怀。孤坟远在千里，身边无处可以倾吐自身的遭遇，凄凉的情怀。即便相见也当无法认出我来，因为这些年来的遭遇使我风尘满面，两鬓苍苍。入夜后突然在隐约的梦境中回到故乡。透过小屋的窗，看到你正在梳妆。和你彼此无言地痴看，只有泪水潸然而下。想来每年明月下的小山冈应是人断肠。题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。通读全词，其凄凉之情充溢时空。（二）还是那个共度甜蜜岁月的地方，那亲切而又熟悉的小窗，终于见到魂牵梦萦的你，那个娇小温柔的你，你还在对镜梳妆，还没有看见我呢？我是该悄悄蒙上你的眼睛
16、让你看看我是谁，还是给你一个甜蜜的拥抱呢？我多想和你共诉衷肠,可是千言万语却不知从何说起，我能做的只有傻傻地看着你，看着你泪流满面,却不知我也满脸泪痕课堂探究1 梦是不真实的，它往往是做梦者内心活动的真实反映。就记梦一类作品而言，毋宁说更是作者郁塞沉积的思想感情的勃然兴发。本词以“梦前梦中梦后”为时间线索，将“现实梦境现实”交织起来，发抒凄婉诚挚的悼亡之情。起笔彼我合写，“两茫茫”状幽明相隔，惘然无尽，而“自难忘”愈见自然真挚。“无处话”一句，既承难忘，又点阻隔之遥。“纵使”以下三句，由假设转出相逢，融入自我身世之感。下片“夜来”以下四句记梦，意幻情真，虚中带实。“料得”以下三句，从梦境回到现
17、实，写梦后设想对方念己，“年年断肠”，柔情绵绵无尽，令人酸楚。）2这并不矛盾，相反是加得好，因为真实！王弗逝世后的十年间，东坡因反对王安石的新法，政治上受压制，心境悲愤；到密州任后，又逢凶年，忙于处理政务，生活上困苦到食杞菊维持的地步，而且继室王润之（王弗堂妹）及儿子均在身边，哪能年年月月、朝朝暮暮都把逝世已久的妻子老是挂记在心上呢？不经常想念，并不是已经忘却！十年忌辰，正是触动人心的日子，往事蓦然来到心间，久蓄心怀的情感潜流，忽如闸门大开，奔腾澎湃而不可遏止。3还是那个共度甜蜜岁月的地方，那亲切而又熟悉的小窗，终于见到魂牵梦萦的你，那个娇小温柔的你，你还在对镜梳妆，还没有看见我呢？我是该悄悄
18、蒙上你的眼睛让你看看我是谁，还是给你一个甜蜜的拥抱呢？我多想和你共诉衷肠,可是千言万语却不知从何说起，我能做的只有傻傻地看着你，看着你泪流满面,却不知我也满脸泪痕4幽梦忽还-无望实现轩窗梳妆-无不铭记相顾泪流-无须言说梦中此时无声胜有声（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。）小结1这首词以“梦前-梦中-梦后”为时间线索，将“现实-梦境-现实”交织起来。2总结本词最突出的表现手法。以虚映实，虚中见实，是这首词在艺术表现上的显著特色。课后练习与提高词的上片开始直抒胸臆，说泪水将青衫湿遍了，为妻子的死而痛哭！其后“冷冥冥、尽意凄凉”“蔓草残阳”“和清泪、搅入椒浆”“难禁寸裂柔肠”等无论是抒情还是写景都极写其凄惋哀怨的情感
