1、专题检测一、积累运用1下列词语中加点字的注音完全正确的一组是()A追溯(s)慰藉(j)悲怆(chun) 妍媸毕露(ch)B遨游(o) 对峙(sh)泥淖(no) 长吁短叹(x)C征铎(du) 哂纳(shn)稗官(b) 国运多舛(chun)D鲈鱼(l) 赵嘏()檞叶(ji) 斐然成章(fi)答案D解析A项“藉”应读ji；B项“峙”应读zh；C项“稗”应读bi。2下列句子中，加点词语的解释错误的一项是()A晓镜但愁云鬓改云鬓：美发如云B猜意鹓雏竟未休 猜意：猜想C残星几点雁横塞 横塞：越过关塞D凫雁满回塘 回塘：回到池塘答案D解析“回塘”应为“曲折回环的池塘”。3请将“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联改
2、写为十二字或十四字的对联。答案示例：鸡声茅店残月，人迹板桥微霜。鸡声茅店映残月，人迹板桥落微霜。4阅读下面有关“炼字与炼意”的故事，然后回答问题。(1)据元代盛如梓庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云：“半篙流水夜来雨，几点早梅何处春。”“几点”原为“一树”，这样改的好处是：既然指明了“一树”，就不能再说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗生机盎然，韵味平添。(2)“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。”这是王驾写的雨晴，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家“，王安
3、石这样改的原因应是：王安石除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能动情地表现出晚春雨后特有的美景。5文学常识填空。(1)李商隐，唐代著名诗人，字义山，号玉谿生。一生郁郁不得志。有李义山诗集，著名诗作有无题、贾生(或夜雨寄北)、锦瑟等。(2)杜牧，字牧之，唐代诗人，与李商隐并称“小李杜”。作品集有樊川文集。(3)温庭筠，字飞卿，太原人。诗与李商隐齐名，人称“温李”；词与韦庄齐名，人称“温韦”。6名句默写。(1)晚唐诗感时伤怀，风格多样，个性鲜明，散发出秋花的晚香。如李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残”；杜牧的“但
4、将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”；赵嘏的“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”等诗句，作者或登楼远眺，或登高怀古，其感情基调给人以“落日余晖”之感。(2)古代诗词常以“月”烘托意境。李商隐的无题中“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，杜牧的寄扬州韩绰判官中的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，温庭筠的商山早行中的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”都通过“月”烘托自己的情感。二、阅读鉴赏7读杜牧的赠别(其二)，然后回答问题。赠别(其二)多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。(1)这是一首写惜别之情的诗，一、二句中的“无情”、“笑不成”应如何理解？答案“无情”正是“多情”，正是情之至真、
5、至深、至切的表现；“笑不成”是由于太多情。这种看似矛盾的描写，写出了惨然相视、默然无主、难舍难分的情态。(2)如何理解诗中蜡烛的形象及其作用？答案“蜡烛有心”谐音相关，烛心变成了惜别之心，把蜡烛拟人化了，似乎那夜流溢的烛泪，是在为男女主人公的离别而伤心。总之，诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。8阅读下面两首诗，然后回答问题。微雨李商隐初随林霭动，稍共夜凉分。窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。细雨李商隐帷飘白玉堂，簟卷碧牙床。楚女当时意，萧萧发彩凉。(1)两首诗都是写雨，但作者捕捉意象的方法不同。前一首借助于周围的有关事物和主观感受，后一首则是正面铺写作多方面的陪衬渲染把细雨的
6、风致写得灵活而新鲜。(2)前一首写微雨，先写微风，重在写下雨的过程，写得十分细腻而贴切；后一首写细雨，作者运用了比喻和想像，勾勒出细雨怎样的姿态？答案诗人将细雨由天上洒落，想像成犹如天宫白玉堂飘扬下垂的帷幕，又像是从地上这张碧牙床上翻卷起来的草席。9阅读下面这首唐诗，然后回答问题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(1)赤壁是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情”的？答案一件古物引起对前朝人物和事迹的感慨。(2)有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？答案若改为“国破人亡
7、在此朝”，意思自然没错，但一点诗味也没有了。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一寓于形象性的诗句，以小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。10阅读下面这首诗，然后回答问题。过陈琳墓温庭筠曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。词客有灵应识我，霸才无主始怜君。石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。注陈琳：三国时人，曾为袁绍幕僚，后归曹操，擅长写作章表书檄之类的文章，亦工诗，是“建安七子”之一。陈琳墓在今江苏省邳县。霸才，指盖世超群的才华。霸才无主，指自己怀才不遇。石麟，指陈琳墓前的陈列品石制麒麟。铜雀，即铜雀台，建安十五年曹操
8、所建。书剑：文武才能。请指出诗中哪些地方吊陈琳，哪些地方自伤身世。答案“曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。”开头说曾在史书上拜读过陈琳的文章，今天在漂泊辗转的生活中正好经过陈琳的坟墓。“青史见遗文”不仅点出陈琳以文章名世，而且寓含着钦慕尊崇的感情。“今日飘蓬”四字，暗透出诗中所抒发的感慨和诗人的际遇分不开，而这种感慨又是紧密联系着陈琳这位前贤来抒写的。“词客有灵应识我，霸才无主始怜君。”陈琳灵魂有知，想必会真正了解我这个飘蓬人士吧。这里蕴涵的感情颇为复杂。其中既有对自己才能的自信，又暗含才人惺惺相惜、异代同心的意思。陈琳有曹操赏识，而自己虽有“霸才”却无人看重，这里流露了生不逢时的深沉感慨。“石
9、麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云”，是对陈琳墓前的荒凉寥落的哀叹，也叹重才时代的消逝。而诗人对这个弃贤毁才时代的不满，也就尽在不言中了。“莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。”文章无用，霸才无主，只能弃文就武，持剑从军，这已经使人不胜感慨，而时代不同，今日从军，又焉知不是无所遇合，再历飘蓬。想到这里，怎能不临风惆怅，黯然神伤呢？这一结尾，将诗人那种因“霸才无主”引起的生不逢时之感，更进一步地表现出来了。11阅读下面的诗歌，然后回答问题。赠柳李商隐章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。(1)古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”与“留”字谐音
10、。这首诗描写的对象是柳。(2)简析“忍放花如雪，青楼扑酒旗”一句诗的诗意。答案柳花怒放，像雪一样在空中飞舞，扑动着青楼酒旗。(3)这首诗表达了怎样的题旨？答案作者通过描写柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱，也反映了作者重情惜别的情怀。三、体验高考12(2012浙江)阅读下面两首诗，完成(1)、(2)题。未展芭蕉(唐)钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠(其一)(金)元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。(1)这两首诗描写的都是_状态的植物，均以_一词表达诗人的爱怜之情。答案还未展开芳心解析本题以填
11、空的方式考查对诗歌形象和情感的理解。由两首诗的题目中的“未展”“未开”和两首诗中共同出现的“芳心”这个词可以得出答案。(2)简要分析这两首诗的表现手法。答案第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想像芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。解析本题考查比较鉴赏诗歌的艺术手法。首先要回答出两首诗歌所运用的手法，在这两首诗中，表现手法主要体现在常见修辞手法的运用上。其次分析这种手法的运用所达到的艺术效果，同时要和诗歌的主旨联系起来
12、。13(2012湖北)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武注贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注明府：对县令的尊称。灵武：灵州(治所在今宁夏灵武县)。(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(2)贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。答案(1)诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。(2)“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹
13、很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想像力和感染力。解析本题从人物形象的角度考查对形象的鉴赏，从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。(1)“马不肥”“债多”“风透卧衣”等词语可见其贫穷，这正表现了他的为官清廉。(2)“边雪藏行径”运用拟人手法，极写雪之大；“林风透卧衣”既写风之猛，又写衣之单，内涵丰富。14(2012大纲全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。
14、只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。(1)从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？(2)本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。答案(1)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。(2)以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明的对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。解析本题从表达技巧和意象选择的角度考查对诗歌内容的理解。(1)第二联“翻思”“肯信”赋予落叶以人的情感，说它念及以前春日的和暖，自知应有秋风的萧瑟，这是充满理性的思考。一、三联写到了落叶的颜色，写到了落叶“随流水”“乱暮空”的衰败。这样写从不同的角度，更富变化地写出叶落之凄惨和无可奈何。(2)立松和落叶构成鲜明的对比，一四季常青，一飘零四方。景语即情语，这情就是对落叶的感慨和同情，就是对不畏秋风摧残的松的赞叹和向往。四、写作表达15从下列四组句子中任选一组，揣摩意境，展开想像，扩写成200字左右的文章。(1)江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。(杜牧九日齐山登高)(2)晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐无题)(3)残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。(赵嘏长安晚秋)(4)鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。(温庭筠商山早行)答案略。
