1、13宇宙的边疆 语言建构一、读准字音(一)单音字(1)晕眩(xun)(2)尘埃(i) (3)脚趾(zh)(4)广袤(mo) (5)椭圆(tu) (6)彗核(hu)(7)氦气(hi)(二)多音字1组词辨析法(1)秘(2)壳(3)旋 (4)济2语境辨析法(5)他有晕(yn)船的毛病，一次，他竟然晕(yn)倒在甲板上。(6)他对中国书法兴趣浓厚，在研究大量古代石刻拓(t)片的基础上，开拓(tu)出自己的书法艺术风格。二、写对字形(1)(2)(3) (4)(5) (6)三、积累词语1理解辨析诞生诞辰二者都有“人出生”的意思。“诞生”指出生，是动词，是中性词，对任何人都可使用。“诞辰”指生日，是名词，是
2、褒义词，多用于所尊敬的人。2明确词义(1)微不足道：_(2)川流不息：_(3)人才济济：_(4)好大喜功：_(5)奄奄一息：_答案(1)形容非常渺小，不值得一提。(2)形容(行人、车马等)像水流一样连续不断。(3)形容德才兼备的人很多。(4)指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功。多含贬义。 (5)形容气息微弱，只存一口气。 语言运用1判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样飘浮在我们的四周气息奄奄的自身发光的星球，有些虽然像肥皂(go)泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球。改正：_答案皂(zo)飘漂
3、气息奄奄气势磅礴2填入下面横线处的句子，正确的一项是()多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。_；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。A发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年B发红光的恒星常常是垂亡的老年星；发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年C发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发红光的恒星常常是垂亡的老年星D发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星D根据语意
4、连贯原则，年轻中年老年，排除A、B、C三项。3指出下面句子中的语病，并改正。宇宙神秘非常，它有错综的事实，典雅的关系，微妙的机制。改正：_答案搭配不当，应为“典雅的事实”“错综的关系”。 资料链接太空科学和太空探索的化身卡尔萨根卡尔萨根(19341996)，美国科学家，科普作家。1934年11月9日生于纽约，长期任康内尔大学天文学与空间科学教授和行星研究室主任。他深深介入美国的太空探测计划，并在行星物理学领域取得许多重要成果。第2709号小行星以其姓氏被命名为“萨根”。他在科普方面的成就更为引人注目：20世纪80年代他主持拍摄的13集电视片宇宙，被译成10多种语言在60多个国家上映；此外他还写
5、了数十部科普读物。1994年，他被授予第一届阿西莫夫科普奖。课文是一部电视片的解说词，它有明确的主题指向和说明重点，重在知识和情理的扩展。作者用准确严密的语言带领我们进行了一次星际旅行，向我们讲述了有关宇宙的知识，并号召人类用不断探索的勇气去探索我们还知之甚少的宇宙。解说词解说词是配合实物或图画的文字说明。解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。陈列的各种实物或各个画面有相对的独立性，反映在解说词里，应该节段分明，每一件实物或每一个画面都有一节或一段相对应的文字说明。要根据解说对象的特点，确定明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，
6、也不能游离于解说的主题之外。解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的拓展，使读者接收到画面或实物本身无法传递和难以表达的含意。解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。 文本鉴赏本文是一篇解说词。作者按照空间顺序，由大空间向小空间推进，介绍宇宙并说明人类探索宇宙星系、恒星和太阳系的意义，最后回归到人类的家园。全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发我们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。_答案地球银河系 文本深读一、阅读引子至课文第6段，回答下面的问题1本文开篇的两段“引子”有什么作用？_答
7、案本文的“引子”既能引起下文，又可点出探索该项科学活动的意义，还可以把读者形象化、情感化地引入枯燥的知识世界中，更好地说明作者的写作意图以及宇宙的无边浩渺。2怎样理解第1段中的三个“这样”和“晕眩战栗”？_答案“这样”指宇宙永远按照自己的规律运行，不受任何其他事物的影响。“晕眩战栗”形象地表现了人类面对宇宙众多奥秘时激动的心情。3第5段主要运用了什么说明方法？有哪些好处？_答案列数字。列出具体数字不但体现了说明的准确性，而且让我们对宇宙的辽阔无垠有了比较具体的感受。4科普文要求语言准确而又生动形象，本部分正体现了这一语言特点，请举例说明。_答案准确的特点体现在第5段数字说明上，如用“18.6万
8、英里”“约30万公里”“10万亿公里”来说明光传播的距离之长。“约”的运用更能体现说明语言的准确性。生动形象体现在比喻、夸张等修辞手法的运用上。如为了说明科学家对宇宙探索的沉醉，运用比喻“悬崖失足那样令人晕眩战栗”；“地球的表面就是宇宙汪洋之滨”，把整个宇宙比作“大海”，把地球表面比作“汪洋之滨”，生动形象地体现出宇宙的无边无际。“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”一句则运用夸张手法，形象地说明了人类对宇宙的认识还很肤浅。二、阅读课文第1218段，回答下面的问题5第12段中“对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个”一句有何妙处？_答案这句话准确形象地
9、揭示了星系在整个宇宙中的位置，暗示了宇宙的广阔无垠。6第12段中，作者从不同的角度对宇宙中的恒星进行了细致的说明，你能概括一下作者是从哪几个方面对恒星加以说明的吗？_答案作者从七个方面说明：密度和体积。如：“有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。”形式上，分为孤独的星和有伴侣的星。如：“有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕。”亮度。如：“有些恒星超新星的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星黑洞在几公里以外就看不见了。”亮度的稳定性。如：“有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定
10、，或以匀称的节奏闪烁着。”旋转情况。如：“有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。”光彩方面。如：“多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。”年龄方面。如：“发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。”7课文第16段中，作者举冥王星的例子是为了说明什么？_答案作者举冥王星是为了说明他们的热量来自太阳，并且围绕着太阳做近似圆周的运动。8第16段是按照怎样的顺序进行说明的？_答案本段是按照由远及近(或“由外到内”)的顺序进行说明的。
11、9第18段中“这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地”一句有何表达效果？_答案运用排比的手法，描绘了地球的美丽。表达了对地球的热爱、赞美之情。三、总览全文，回答下面的问题10本文是一部大型电视片的解说词。解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间至小尺度空间，缓缓推进。课文已经脱离了电视视觉画面而独立成篇，请你说说作者是按什么顺序介绍的，并归纳一下每一部分的主要内容。_答案作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园。11天
12、体处于不断运动中，地球会不会受其他天体的冲撞，地球的未来是否也会变得荒凉？_答案20世纪80年代以来，宇宙天体碰撞学说风行一时，科学家开始相信，地球历史中发生的重大事件都与碰撞密切相关，这些事件的爆发造成了环境的灾变，从而导致生物的大规模灭绝。专家估计，直径大于1千米的小行星及超过600米的彗星，原则上都可能成为地球的潜在敌人，有可能使人类文明遭到毁灭，1千米的行星其爆炸威力可达1 000亿吨TNT当量，远远超过当今世界所有核武器同时爆炸的威力。目前，宇宙中直径为1千米的危险分子大约1 2002 000颗，太阳系中直径达100米的彗星达100万颗，潜在危险很大，但每年都发生的可能性为50万分之
13、一，今后100年发生的可能性为10万分之一，人的一生中遇到的可能性为20万分之一。人类可以通过对近地小行星和彗星的长期监测，及时发现未来可能发生的碰撞危险，并依靠人类当代的科学技术研究，制定合理的防御方案，在人类力所能及的范围内防止灾难的发生。12本文是一篇科技说明文，却有大段的议论和抒情，这样是否干扰了对宇宙的说明？_答案(观点一)作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。(观点二)强烈的议论和抒情，融说理和
14、抒情为一体，正是本文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但并没有冲淡说明的文字，而是和说明契合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识，这样不仅能感染读者，还能启发读者思考。 写法借鉴1写作特色巧用拟人增文采在宇宙的边疆一文中，作者善于运用拟人的手法。如文中“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。再如“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用“召唤”一词，贴切地表达出了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样，在呼唤她的子女去更加深入地了解她。2写法指导巧用拟人手法“三方法”拟人，就是根据想象把物当作人来叙
15、述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。拟人的运用形式，主要有以下几种：(1)把动物拟人化。如：“海底的动物常常在窃窃私语。”“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”这些句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。(2)把植物拟人化。如：“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”作者把杨梅树比拟成人，生动地描写出了春天的杨梅树生机盎然的可爱形象。(3)把一般事物拟人化。如：“我走向船头，迎着猛烈的海风，
16、望着无边无际的大海。船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。”这里把“浪花”拟人化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。3迁移运用请用拟人的手法，写一段文字，描绘春雨飘落村庄的情景，150字左右。_【写作示例】这时候，雨滴调皮地从天空跃下，轻轻落在雨伞上，发出银铃般的欢笑声。路边的小花，欢快地昂起小脑袋，想把这些调皮的孩子留下做客；田野里的嫩苗，张着大大的嘴巴，贪婪地吮吸着雨滴的香甜，就像是一群饥渴的孩子；路边的大树，沐浴在风雨中，显得极为惬意。风姑娘忙得不可开交，她温柔地呼喊着：“下雨啦，下雨啦”不一会儿，这个小村庄就热闹起来了。 素材采撷1素材积累我们只有一个地球作者在文中流露出一种对宇宙世界奥秘的
17、好奇，对宇宙探索使命的担当以及时不我待的急切和奋力进取的激情。茫茫宇宙中，地球是微不足道的一个小点，然而就是这样一个小点上的人们，对于这亘古未变的真理的认识，经历了多么漫长的探索过程啊！地球中心论、太阳中心论、大爆炸理论、黑洞理论认识是无限的，而地球的资源和环境是有限的，随着对宇宙认识的深入，我们应该更加珍惜我们的家园地球，珍惜宇宙中并不常见的生命我们自己。【应用角度】“环境”“家园”“探索”等。2素材应用一棵树的孤单是一种具有悲悯的大情怀，它以牢固的根须在测量着人类日益萎缩的灵魂，同时，也拯救着人类的生命之源。我分明看见树的沧桑的躯体上铭刻着人世苍生生死存亡的纹痕诞生、挣扎、存活、衰亡。然而
18、，生命的颜色在我们的视线中渐渐暗淡，令人茫然无阻。树一棵一棵地被伐倒、运走，荒芜的大地上水泥钢筋铸就的空间在一层一层地升高。当大地像被遗弃的母亲，裸露着身子行走在人类面前之时，我们将如何面对？当她苟延残喘地说出“何处是归宿”之时，我们将如何弥补自己犯下的罪行？我不禁想起一位哲人曾说过的一句话：当人类学会砍第一棵树时，文明便开始；当砍最后一棵树时，文明便结束。 群文阅读导读：“人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。”求知宇宙空间的奥秘成为人类极感兴趣的问题，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一
19、部分。勇于探索是人类的可贵品质。探索，让你认清本质原本色彩斑斓的翅膀置于显微镜下，变成了有凹凸不平结构的无色翅膀。原来，是因为光线的照射才使其呈现出缤纷的色彩。海上的蜃景，沙漠中的城市，竟只是一片虚像。原来，是光线的折射让你眼花缭乱。由此可见，生活中我们必须拥有一颗探索的心。探索，让你认清本质。探索自然，让你认清自然美的本质。佛说：“一花一世界，一叶一菩提。”任何一个细节之处都有可能孕育着美，关键在于我们是否有着探求精神。你可曾知道处于洪水或大火中的蚂蚁是如何逃生的？它们聚成一个球，越过水流与烈火，最外层的蚂蚁宁愿牺牲自己也要保全集体，这难道不是一种美吗？你可曾知道，凶恶的鳄鱼也会有温柔的一面
20、，安静地张大嘴巴让千禧鸟觅食，这难道不是一种和谐之美吗？你可曾知道苹果里藏着五角星，海底深处也会有着顽强的海星，海豚会不顾一切地救人，又或者花朵里也许蕴藏着另一个世界。在自然中行走，善于探索，你便会发现自然有其美得令人炫目的一面。探索社会，让你认清社会美的本质。罗曼罗兰说：“美无处不在，关键在于你是否有发现美的眼睛。”你是否为当今社会富二代、官二代的所作所为而寒心？是否为柴静穹顶之下所展现的环境污染而对这个社会失去信心？认为它污浊、无可救药？那么，看一看另一群人吧坚守岗位的木拉提，心系祖国、忧国忧民的师昌绪，拾荒助学的高龄老人，跳水救人的方俊明套用鲁迅先生的话，他们才是社会的脊梁，社会的美与否
21、，需要我们去看一看他们的行为，听一听他们的故事。探索心灵，让你认清心灵美的本质。浮华的世界，我该去何方？朝山谒水，扣经问史，回答是的声音说：“看一看你自己的心灵吧！”静下心来探索，我的心里有“将相本无主，男儿当自强”的决心，我的心里有“我命由我不由天”的倔强与傲岸。这些，难道不是心灵的美吗？哦，我明白自己该怎么做了。跟着自己的内心，用心灵去探索、去发现。古语云：“耳听为虚，眼见为实。”其意并非让我们不相信我们看见或听见的，而是教导我们要学会探索。探索，让你不被眼前的表象所迷惑；探索，让你认清本质。勇于探索但丁有句名言：“走自己的路，让别人说去吧。”走自己的路，在别人的眼里，就是标新立异，难免招
22、来议论。它是对陈规陋习的一种否定，一种冲击，因而开始时总会遭到世俗的偏见。然而，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。大家或许都听说过一个故事：哥伦布发现美洲大陆，是因为他相信自己，将船一直向西开。为什么哥伦布想到去向西航海，而其他人却没有想到？没有坚持自己的信念？其实这一点最关键，因为哥伦布有探索精神！他要去闯一闯。牛顿说过：“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”探索，古今中外有所成就的人都有这种高贵的品质：古代的人如果没有将字从笨重的竹简搬到轻便的物体上的探索精神，会有纸的发明吗？没有莱特兄弟想像鸟一样翱翔在空中的探索精神，会有飞机的发明吗？所有这一切，没有探索精神，是决然不会成功的。由此可
23、见，探索精神是何等重要。鲁迅说：“没有冲破一切传统思想和手法的闯将，中国是不会有真的新文艺的。”邓小平中国改革开放的总设计师，决心在沿海地区搞经济特区。无论是摸着石头过河还是踩着高跷往前走，需要的都是探索的精神，需要有面对失败的勇气，需要在前人未到的地方闯出一条路。其实，我们要探索，不仅仅在于获得成就感，更多的是思考和辨别。人生的道路是变幻无常的，每个人都追寻着成功的答案。就算失败了，换个角度想一想，坚信自己的真理，歌德说过：“不经过迷惑，你总不会聪明！要成长，你总要独创才行。”对于我们这些学生来说，不能仅局限于课本的知识，而应当遨游于各种有益的书籍中，要敢于对那些经典著作提出为什么，要有自己
24、独特的见解。作为新世纪的青少年，尤其需要大胆的探索精神，我们只有迎接挑战，勇于探索，克服困难，才能书写出中国新的篇章！建议阅读篇目：宇宙卡尔萨根时间简史霍金杨利伟叔叔讲航天杨利伟诵国学经典1先贤语录宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。(选自朱子治家格言)古文今译凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”，不要到了口渴的时候，才来掘井。知行启迪“凡事预则立，不预则废。”要想把事情做成功，必须预先做好准备；不要遇到事情再“临时抱佛脚”，要有远见，事事提早一步想好，事业、学业才能够成功，做人也能够做得成功。2先贤语录凡事当留余地，得意不宜再往。(选自朱子治家格言)古文今译无论做什么事，都应当留有余地；得意以后就要知足，不应该再进一步。知行启迪为人处事要留有余地，恰到好处。无论做什么事情，都不能走极端、做过头，否则，可能使自己处于被动地位。有了得意事，也要留有余地，见好就收，以免遇到麻烦和意外。
