1、专题三 专题学习总结 1 线索归纳 思维整合 横向纵向竖向 3 学会解题 体验高考 真题案例技巧 3 专题学习总结 线索归纳 思维整合 横向纵向竖向 1.近代中国向西方学习的阶级派别及其主张和实践结果 时间 派别 阶级 主张 实践结果 19世纪四五 十年代 抵抗派 地主阶级 师夷长技以制夷 未实践 19世纪60 90年代 洋务派 中学为体，西学为用。师夷长技以自强 洋务运动，最终破产 4 专题学习总结 19世纪末 维新派 资产阶级 救亡图存，发展资本主义，实现君主立宪 维新运动，昙花一现 20世纪初 激进民主 主义者 提倡民主与科学，反对愚昧与迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文
2、学 新文化运动，动摇了封建思想的统治地位 5 专题学习总结 20世纪初 先进知识 分子 资产阶级 科学社会主义 新文化运动后期的主流，奠定了中国共产党成立的思想基础 6 专题学习总结 2.近代思想解放潮流的一个主题、三大特征、四个阶段及各阶段特点(1)一个主题：近代中国思想解放潮流，其实也就是要解决“中国向何处去”这一历史课题。(2)三大特征 近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反封建反侵略性质。7 专题学习总结 近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里，由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的历程。中国人
3、对西方文化的认识经历了一个由被动接受(例如新思想的萌发、洋务运动)到主动接受(例如辛亥革命)的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。8 专题学习总结(3)四个阶段及特点 第一阶段：从鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器物”。特点：用西方先进技术维护封建统治，挽救民族危机，停留在“器物”的表层阶段，对封建旧文化的根基并未有任何触动。9 专题学习总结 第二阶段：从戊戌变法到20世纪初，资产阶级学“制度”。特点：不仅要学习西方技术，还要学习西方政治制度，通过发展资本主义挽救民族危机，已发展到学习西方的“制度”的深层阶段，但对封建文化没有进行全面彻底地批判。第三阶段：从1
4、915年至1919年，资产阶级学“思想文化”。特点：彻底否定封建传统，清算封建制度的根源，后期宣传马克思主义。在向西方学习的道路上已深入到“思想”的核心结构，在广度和深度上都超过以往任何一个时期，达到了高潮。存在绝对肯定和绝对否定的偏向，前期也没有与工农群众运动相结合。10 专题学习总结 3.维新变法运动和新文化运动对待孔子和儒家思想的态度的不同及评价(1)维新变法运动 态度：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，利用孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性，为维新变法运动创造历史根据。评价：康有为把孔子当作中国改革的先师，体现了资产阶级的软弱性、妥协性，这是维新变法运动失败的
5、根源。11 专题学习总结(2)新文化运动 态度：以陈独秀为代表的先进知识分子，大力宣传民主与科学，把批判的矛头指向以孔子为首的儒家传统道德。评价：新文化运动的代表人物在当时尊孔复古的逆流下提出“打倒孔家店”是必要的、必须的，为新文化运动的发展扫清了思想上、道德上的障碍。但对中国传统文化的全盘否定又是不妥当的，它忽略了儒家思想存在的合理成分，对后来中国文化的发展也产生了不好的影响。12 专题学习总结 4.近代中国思想解放的三大特征(1)近代中国人学习西方、寻求变革的思想主要是为了中国的独立、民主和富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反封建反侵略性质。13 专题学习总结(2)近代
6、中国人学习西方经历了“开眼看世界”、“中体西用”、维新变法思潮、民主革命思想，体现了向西方学习是一个从学习器物层面到学习政治制度、思想文化的历程，是一个由浅入深、由表及里、由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的复杂历程。(3)中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受(例如林则徐等萌发新思想、洋务运动)到主动选择(例如辛亥革命)的过程，最终中国共产党选择了将马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。14 专题学习总结 学会解题 体验高考 真题案例技巧 例题(2014安徽高考)博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程。下图显示中学自然科学课程比重的演变情况。据此，下列表述正
7、确的是()(注：1922年始专指高级中学自然科学课程)15 专题学习总结 A.1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动 B.1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起 C.1929 1936年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育 D.自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育 16 专题学习总结 解题思路 第一步：审题干 一明考点：近代中国思想解放的潮流西学东渐思潮(西式教育发展)。二抓关键：图中自然科学课程比重的变化。第二步：析选项 17 专题学习总结 选项 具体分析 结论 A项 1905年清朝在全国废除科举制度，兴办学堂，标志着中国教育步入近代化，
8、故A项错误 排除 B项 1922年自然科学课程比重与以前相比并不算高，并不能体现“五四”时期科学思潮的兴起，故B项错误。排除 18 专题学习总结 答案 C C项 从图中自然科学课程比重在19291936年稳步上升体现了当时国民政府重视科学教育，故C项符合题意。正确 D项 自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期向西方学习科学技术，并不能说明清末民国期间轻视人文教育，故D项错误。排除 19 专题学习总结 变式训练 1.(2014北京高考)海国图志中出现了一些外来词汇，如“西业”(参议院)、“里勃里先好司”(众议院)、“勃列西领”(总统)等。结合所学判断，该书()A.主要内容是介绍西方政治体制 B
9、.对西方政治体制已有所涉及 C.提出中国要学习西方代议制度 D.为戊戌变法提供了理论基础 20 专题学习总结 解析 考查新思潮的萌发。海国图志是魏源在四洲志的基础上编写的，主要介绍了西方史地和科学技术知识以及西方各国的政治制度。提出了“师夷长技以制夷”的主张，对当时知识界解放思想向西方学习有重要的启迪作用。分析选项，B项符合题意，故应选B。答案 B 21 专题学习总结 2.(2014天津高考)19世纪八九十年代，李鸿章在为格致书院所出考题中，曾问到西方测温、测热、测电的方法，问到西方平弧三角与周髀算经的关系，问到西方关于64种化学物质在中国语言为何物这说明当时的中国人()A.开始开眼看世界 B
10、.坚持“中体西用”C.普遍接受西式教育 D.关注西方科技 22 专题学习总结 解析 考查近代中国人向西方学习的历程。依据所学可知，“开始开眼看世界”是在鸦片战争后代表人物是林则徐；坚持“中体西用”是19世纪60年代洋务运动的指导思想；“普遍接受西式教育”材料中并没有体现；材料中李鸿章所询问的正是当时西方的先进科技成就。故应选D。答案 D 23 专题学习总结 3.(2014海南高考)19001901年间，上海地区“言爱国者”，多积极讨论光绪帝之存废问题，“尚不知革命为何物”。这一现象反映当时()A.革命派尚未开展救亡运动 B.上海的社会风气相对保守 C.废除帝制成为社会的共识 D.改良仍然是社会
11、主流思潮 24 专题学习总结 解析 革命派此时已经开始革命运动，故A项错误；依据所学，上海是最早开放城市，该说法明显错误，故B项错误；材料中“积极讨论光绪帝之存废问题”说明对改革和革命的意见不一，故C项错误；“尚不知革命为何物”说明当时革命思潮不占据主流，改良仍然是主流思潮，故D项正确。答案 D 25 专题学习总结 推理型选择题的解题技巧推理型选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。26 专题学习总结 解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。
