1、第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子课标要求了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。一、追求礼乐的一生1公元前_年，孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭。2孔子15岁立志学习_，苦研诗书礼乐，以传承礼乐文化为己任。3孔子30岁时，对“六经”融会贯通，开始_。4五十多岁时，鲁国国君任命孔子为_，后来他官至司寇。为了实现恢复礼治社会的理想，孔子试图加强君权、削弱_权、抑制陪臣，结果失败。此后，孔子周游列国，宣传自己的政治主张，都没有被采纳。5孔子从68岁时开始专心整理文化典籍、删修_，献身于_事业。二、孔子的主要贡献1开创儒家思想(1)背景：春秋时期是
2、奴隶制社会向封建制社会转变的时期，充满新与旧的矛盾，违背_的行为司空见惯，人际关系紧张。孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善_的社会道义，成为儒家学派的创始人。(2)核心内容礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为_的基础；主张“_”，匡正社会秩序。仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。中庸：中庸思想。认为“过犹不及”，恰到好处才是中庸，达到这种恰当的方法是“_”；认为孤立的、单一的因素不能构成完善的事物，只有多种因素，特别是_因素的统一与和谐才形成完美的事物。2孔子的教育思想(1)关于教育对象：主张“有教无类”，开创私学。(2)关于教育目标：起初认为教学的目的是使
3、学生们“_”。后来他提高了教育的目标，要把学生培养成“君子”。(3)关于教育内容：起初为使学生“成人”，主要教授诗_礼乐。后来，为使学生成为“君子”，还教学生“_”和治国的本领。(4)关于教育方法：注重_，还注重言传身教，用自己的行为告诉学生什么是君子之道。3孔子的其他贡献：孔子整理编撰古代文化典籍诗书礼乐易春秋，在其中倾注了自己的政治理想，使中国古典_绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。三、对后世的影响1对中国(1)孔子整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产，既奠定了中国封建社会传统政治的_基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。(2)孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、_、办学形
4、式等诸方面影响了中国2 000多年。他改变了以往_垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。_的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。2对世界(1)汉朝以后，儒家典籍传入越南、_、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。(2)_以后，孔子学说传到西方，论语被翻译成拉丁文、英文，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。知识点一追求礼乐的一生1孔子55岁时离开鲁国，周游列国10多年，主要是为了()A传播礼乐文化B实现其政治理想C了解各诸侯国的国情D联系他国攻打鲁国2右图是孔子周游列国图。当时孔子的主张为什么没能被诸侯国采纳()A孔子的思想太落后，
5、不能促进社会的发展B孔子低贱，人微言轻C孔子思想太深奥，人们无法理解和接受D孔子思想不符合当时的时代要求知识点二开创儒家思想3论语颜渊第十二载：齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”齐景公高兴地说：“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡()A忠孝有道，人际关系要和谐B政在爱民，国君要严于律己C仁者爱人，理解和体贴他人D克己复礼，人们应贵贱有序4孔子家的马棚失火，他先问是否有人受伤，不问马。此事反映了孔子的哪一思想()A礼 B仁 C中庸 D“君子”5有一次子贡问孔子：“子张和子夏，哪一个更
6、好些？”孔子说：“子张有些过头，而子夏显得不及。”子贡说：“那么，子张好一些吗？”孔子说：“过犹不及。”这表明孔子主张()A无为而治B中庸C轻徭薄赋D有教无类知识点三古代大教育家6山东某地有一楹联“仲尼若不删订六经，何处觅中华民族文化？杏坛(注：学校)早已昭告天下，此间有东亚炎黄子孙。”该联褒扬的是()A黄帝 B孔子C孟子 D司马迁7孔子的学生冉有胆小怕事，遇事畏缩，孔子就教导他凡事要抓紧，要立刻去做；仲由敢作敢为，但做事鲁莽，孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄后再去做。这反映出孔子在教育上主张()A启发诱导 B循序渐进C因材施教 D有教无类知识点四对后世的影响8文化就像一张名片，一个民族如果没
7、有自己的文化，就会被蒸发掉，或者湮没于世界之中。在中国焦点2006评出的十大最能代表中国的文化形象符号中位于第一位的是孔子，其最主要原因是()A孔子主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系，有现实意义B孔子被尊为圣人，受到后世的敬仰C有教无类，因材施教，学思结合的教育思想和方法深深影响了后世教育D其文化品格对中国的文化具有重要影响，成为中国传统文化的主流题号12345678答案9阅读下列材料：材料一孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少弟子“贫且贱”，没有社会地位。材料二联合国教科文组织设立国际“孔子教育奖”，主要奖励在教育、文化等方面做出突出贡献的各国政要和专家。这是第一次以中国人的名字在联合国设立的
8、奖项，也是联合国教科文组织最高级别的国际奖项。请完成：(1)材料一反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？(2)请结合所学知识，说明孔子被称为“万世师表”的原因。(3)结合所学知识，说明联合国教科文组织设立“孔子教育奖”的原因。10阅读下列材料：材料一世界文化遗产孔府 孔子文化节开幕 孔庙 孔林联合国教科文组织孔子教育奖材料二齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”公曰：“善哉！”季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”论语为政请
9、回答：(1)阅读材料一中的图片，你获得了哪些信息？(2)依据材料二，概括孔子的主要政治观点。(3)孔子的思想精华对我们现代的精神文明建设有什么重要意义？【答案解析】知识清单一、1.5512礼乐3收徒讲学4中都宰大夫5春秋文化教育二、1.(1)周礼人际关系(2)立国立身克己复礼和而不同对立2(2)成人(3)书政事(4)因材施教3文化传统三、1.(1)理论(2)教育内容贵族私学2(1)朝鲜(2)明清对点训练1B2D孔子主张“仁”，以德和礼治理社会和国家，不适合春秋战国时期地主阶级兴起，诸侯争霸的时代要求。只有在太平时期，孔子的思想才能显示出其作用。3D从题干中的材料来看，孔子强调的是要建立一种秩序
10、，君臣、父子之间的关系和秩序要有贵贱之分。4B因为“仁”的基本含义就是“爱人”，人不仅要爱自己的亲人，还要爱其他人，材料所体现的是孔子对“仁”的实践。5B从题干材料“过犹不及”可以判定是“中庸”的思想。6B本题是材料式选择题，根据材料中的关键词“仲尼”“杏坛”即可得出结论。选B。7C8DA项是孔子思想的一个方面；B项较为笼统；C项属于教育，都不能成为中国文化的象征；D概括全面，比较准确。综合运用9(1)“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。(2)孔子整理和修订的“六经”是中国最宝贵的遗产。儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想，以
11、仁、礼、中庸思想为核心的儒家深层思想内涵，渗入到了社会生活的各个方面。孔子奠定了中国古代的教育传统的基础，他在教育目标、教育内容、办学形式等诸方面影响了中国两千多年。(3)因为孔子在教育领域的贡献巨大，对后世影响深远，其教育思想至今仍具有借鉴意义。解析材料一说明了孔子“有教无类”的教育主张，再结合当时贵族垄断教育的格局分析其作用即可。第(2)问要注意“万世师表”不仅是因为孔子在教育上的贡献，还应包括其在哲学思想、政治伦理道德、文化传承等方面的影响。第(3)问主要从孔子在教育方面的贡献作答。10(1)孔子是中国历史上的大思想家、大教育家，备受后代推崇；儒家思想对世界影响很大，全球华人祭孔，传承民
12、族文化；“三孔”旅游资源得到了有效的保护和开发，推动了当地旅游经济的发展。(2)“贵贱有序”、“为政以德”。(3)孔子在政治上强调以民为本，反对苛政和任意刑杀；在伦理道德上强调和谐的人际关系；其思想精华是对世界文明的贡献，也为现代精神文明建设提供了可供汲取的养分。解析第(1)题应注意结合图片反映的信息综合归纳分析；第(2)题据材料的关键词“君君、臣臣、父父、子子”“德”来归纳；第(3)题注意题干强调的是“思想精华”。教材问题解答学思之窗1结合课文仔细分析，到孔子时代，儒的含义发生了哪些变化？提示儒最初是指具有一定专业知识和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先、主持丧葬之礼。春秋时期
13、，孔子针对当时“礼崩乐坏”的形势，赋予儒一种维护礼制社会的道义，通过恢复周礼，宣传仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，使儒承担起传承文化和改善人际关系的社会道义的含义。2通过以上言行，说说你对孔子的“仁”“礼”有哪些进一步的认识？提示孔子认为“礼”与“仁”是密不可分的，要用一种仁爱的精神来讲礼乐，以便使礼乐具有爱人的精神内涵。这体现了人道主义和孔子对百姓的关心与呵护。但孔子的“仁”尽管适用于所有的人，但主张“亲亲为大”，为维护“亲者”的形象而犯法具有局限性。3这些是孔子对君子人格的规范。想一想，这样的君子人格体现了孔子怎样的价值追求？今天看来，哪些是积极的？哪些是消极的？提示孔子的价值追求是：要
14、做一个有为的人，做一个谋求仁和礼的人。在今天看来大部分仍然具有积极意义。但他对贫贱、义与利的观点具有消极影响。资料回放从这句话中，你看出孔子抱着什么信念？提示孔子在少年时就立志以传承礼乐文化为己任，而“礼乐”为周文王所制定，故孔子的话体现了他要将周文王的礼治社会恢复起来的政治理想，这也是孔子周游列国的目的。探究学习总结一、本课测评1归纳孔子一生追求的主要目标。提示传承礼乐文化，恢复周礼。2总结孔子开创的儒家学派的核心思想。提示仁、礼和中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心。3孔子的教育思想主要包括哪些内容？提示“有教无类”、培养仁人君子、因材施教等。二、学习延伸1(1)结合孔子的思想体系，分析他到底是个保守派，还是个改革派？你怎么评价孔子？(2)看一本有关孔子的书，说说孔子对中国的影响还有哪些？举一些例子，说明现实生活中有哪些习惯或思想是受孔子影响的？提示(1)结合自己的理解发表意见，无论同意哪种观点，都必须持之有据；按照历史唯物主义的科学方法评价孔子。(2)结合阅读的实际情况回答。2你认为这是为什么？可以查阅资料，举行一个小辩论会，辩一辩孔子对中国和中国文化的影响到底是“好”是“坏”，还是兼而有之？提示注意运用科学史观评价孔子的影响。