1、训练七庄周买水课前预习 无师自通1.给下列加点的字注音。伫立（ ） 仓颉（ ） 车辙（ ）泾流（ ） 崖涘（ ） 诸崖（ ）答案：zh xi zh jng s zh2.下列词语的书写，没有错别字的一项是（ ）A.议价 赚钱 长价十倍 不可阻挡B.气脑 转悠 弃文从商 西装笔挺C.鱼鳃 鱼塘 纹丝没动 价格优惠D.征订 至富 呕心之作 苦苦哀求答案：C解析：A项 “长”应为“涨”，B项“脑”应为“恼”，D项“至”应为“致”。3.解释下列词语。（1）紧俏（2）呕心之作（3）经久不息答案：（1）指货物因销路好而紧张。（2）形容费尽心思的创作。（3）经过很长时间不停止。4.填空。刘征，本名_，1926
2、年生，北京市人。语文教育家、诗人、杂文家。著有，_，_等三十余种著作。答案：刘国正 刘征诗书画集 画虎居诗词 刘征文集课堂巩固 一点即通1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（1）他一气之下弃文从商，在他小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣之后_，想养鱼致富，挖起鱼塘来了。（2）咱这河里的水，是从东海议价买来的。您是明白人，每吨_不止一元。（3）庄周又走了十天十夜来到濠梁。这里他_曾来旅游，可是这一回心情不同，鱼的乐趣早已抛到九霄云外了。（4）猛得听一声雷响，_云起，长养万物的甘霖就要下来了。A.竟然 虽然 果然 当然 B.竟然 当然 居然 果然C.居然 当然 虽然 油然 D.居然 竟然
3、 当然 油然答案：C解析：居然：副词，表示出乎意料。当然：合乎事理或情理，没有疑问。虽然：连词，用在上半句，多与“但是，可是”呼应，表转折。油然：形容思想感情自然而然地产生；形容云气上升。2.下列说法不完全正确的一项是（ ）A.“小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣之后”一句中的“濠梁”，今多比喻别有会心、自得其乐的境界。B.“庄周挨了苍颉体当头一棒”是一种比喻的说法，比喻庄周看到用苍颉体写的广告牌时受到的沉重打击。C.作者在文中假借战国时期的思想家庄周买水未得这件事，鞭挞了社会上乱涨价、乱收费之风。D.文中化用“涸澈之鲋”这一典故，反衬了乱涨价、乱收费之风的危害之大，后果之严重。答案：B解析：B项是一
4、种调侃的说法，实际上“苍颉体”根本不存在，作者这样用只是为了渲染一种神话色彩和古老意味。3.下面是课文的结构示意图，请在横线上填上恰当的内容。答案:河伯处被敲诈 濠梁处被耍弄4.本文揭示了一个什么主题？参考答案：卖水者卖单不卖水且层层加码造成买水者长途奔波、高价购买却仍不得的苦难，有力地鞭挞了社会上乱涨价、乱收费的风气。解析：此题考查对文章内容的概括理解。先概括事件，然后说明事件反映的社会问题。5.在课文结尾，作者写天降大雨，小鱼得救，而庄周也不必辛辛苦苦地去取水了。这个看来圆满喜剧的结局，是否有损文章的讽刺力度呢？答案：不会损害文章的讽刺力度。作者在寓言中安排一个看似圆满的结局，但需知庄周也
5、是靠老天爷帮忙才解决了困难。那么现实中呢？投机钻营者、哄抬物价者给社会、给人民带来的灾难后果又有谁能帮忙解决呢？所以，这一戏剧性结局能引人对现实作深层思考，增强了文章的批判力度。6.试分析本文的精巧构思。答案：杂文的构思往往不拘一格，与众不同，给读者以新鲜感。本文运用故事新编的形式，活用了庄子中的典故和人物形象，从“濠梁观鱼”和“涸辙之鲋”中生发新意，赋予其时代的内容，熔荒诞、正经于一炉，化历史、现实为一体。一是以“古事为据，与古事若即若离”，类似于郭沫若在新编历史剧时采用的 “失事求似”法；二是追求荒诞的艺术效果，做到离其形而传其神，使本文到达深层次的思想领域和完美的艺术境地。课后检测 触类
6、旁通一、本课阅读阅读下面的文字，完成14题。 “这是怎么回事？”庄周疑惑地问。 “哈哈，庄老！别看您学问大，可对这水的买卖您不大在行哩！河伯从东海买到水。买是为了卖，为了赚钱。卖水多麻烦，不如卖提货单，一转手把提货单卖给我们了。我们也是一样，再转手卖给了您。提货单尽管卖来卖去，水还躺在东海里，纹丝儿没动。您是用水户，不到东海取水，哪里有水呢？” “可是，原来的价钱每吨才一元。” “不错，这么一转悠，涨了几十倍。生财有道嘛！就是买主儿吃点亏。可是买主儿有的是钱，这么贵还是抢着买哩。您老早就万元户了吧？光稿费就够肥的，现今又是养鱼。哈哈！” 庄周揣着提货单，赶着一辆大车，车上载着空水桶，急急忙忙向
7、东海进发。又饥又渴又热又气恼，半路上实在挪不动了，坐在路边休息。忽然听到一个微弱的声音： “只要有一勺水我就活命了，救救我吧！” 庄周顺着声音看去，原来呼救的是躺在车辙里的一条小鱼，拍着尾巴，两鳃一张一合艰难地呼吸着。 庄周睁大了眼睛，不说也不动，好像一段干木头，只有棘刺般的花白胡子在微微颤抖。 猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”1.吴主任的话在文中的作用是什么？2.庄周“气恼”的原因是什么？3.“涸辙之鲋”象征了什么？4.庄周的敲桶咏唱，在文中的作用是什么？1.参考答案：揭示了官商勾结、哄抬
8、物价、为害市场的内幕，增加了作品的社会意义。解析：作品对于吴主任的语言描写是透视本文主题的窗口，通过这个窗口，读者就可以窥见官商勾结为害人民之一斑。2.参考答案：某些握有一定权力的利益小人竟然如此玩弄权术，自私贪婪，狡猾歹毒。解析：“气恼”一词是在庄周听到吴主任揭示出卖水内幕后出现的，“气恼”一词既表现了庄周对官倒的立场态度，也是作者在文中表现出来的立场态度。3.参考答案：象征了身处极端困境，急需救助的下层民众。解析：涸辙之鲋处在“涸辙”之中，行将被干死，表现了它们的处境极其困难；“只要有一勺水”就可以使它们活命，表现其需要救助之迫切。涸辙之鲋的形象衬托出官倒心灵的丑恶。4.答案：既表现了作者
9、对于自然甘霖普降的欣喜之情，又表现了对于政治甘霖普降的呼唤，深化了作品的主题。二、拓展阅读阅读下文，完成58题。 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。 监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉，周问之曰：鲋鱼来，子何为者邪？对曰：我，乐海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺！我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”5.下列句中加点的词语解释正确的一项是（ ）A.故往贷粟于监河侯 贷：贷款B.周顾视 顾：只是C.君岂有斗升之水而活我
10、哉 活：使活D.我无所处 处：相处6.下列句中加点的虚词解释有误的一项是（ ）A.庄周忿然作色曰 然：的样子B.我且南游吴越之王 且：将要C.君乃言此 乃：才D.周顾视车辙中，有鲋鱼焉 焉：语气助词7.翻译下面的句子。（1）子何为者邪？（2）君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。8.这则寓言故事的寓意是什么？5.答案：C解析：A项应为“借”，B项应为“回顾”，D项应为“居住”。6.答案：C解析：C项“乃”应解释为“竟”。7.答案：（1）你在（车辙里）干什么呢？（2）你竟这样说，还不如早一点到干鱼市场上去找我呢。8.答案：当别人有困难时，要诚心诚意尽自己的力量帮助别人，而不要说大话，开空头支票。参考译文：庄周家里贫困，因此就去监河侯那里请求借些粮食。监河侯说：“好。等我收到我封地的税金，就借给你三百两黄金，可以吗？”庄周马上变了脸色说：“我昨天来的时候，路上听见有什么东西在呼唤我的名字。我回头一看车辙中，有一条鲫鱼。我就问它：鲫鱼，过来，你在车辙里做什么呢？它回答说：我，是东海的水官。你是否有一斗水来救活我呢？我对它说：好。我将向南游说吴越君王，引西江水来迎救你，可以吗？鲫鱼立即变了脸色说：我没有水，就失去了容身之处。如果能得到一斗水我就能活下去。你竟这样说，还不如早一点到干鱼市场上去找我呢！”w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
