2011届复习学案——必修一全套第1讲走近细胞.doc

1、第1讲 走近细胞班次_学号_姓名_考纲内容及能力要求1细胞学说的建立过程 I 2多种多样的细胞 3用显微镜观察多种多样的细胞 感悟高考1（广东理基38）施莱登和施旺共同提出（ ）A细胞学说 B分离定律 C进化学说 D中心法则2（广东A卷1）.右图所示的细胞可能是（ ）A酵母细胞 B原核细胞C动武细胞 D植物细胞典例分析例1关于生命系统的结构层次说法正确的是（ ） A生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 B病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关 C蛋白质，核酸不属于生命系统的结构层次 D生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能变式1下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和

2、生态系统的一组是（ ）一个池塘中的全部生物 一片草地上的全部昆虫 某水库中的全部鲫鱼 一根枯木及枯木上的所有生物 A B C D例2 是使用操作显微镜的几个步骤。图11为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野甲到视野乙时，操作过程的正确顺序是（ ）转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 调节光圈 转动转换器 移动玻片A B C D变式2下列显微镜操作的方法中，正确的一组是（）对光时，阳光照在反光镜上，视野越亮越好在进行低倍物镜与高倍物镜的转换时，扳动物镜转动较省力使用完毕之后，要用干布拭去载物台上的水和赃物装箱之前，应下降镜筒，使物镜插入通光孔中取、放显微镜时，要左手托镜座，右手握镜

3、臂，并且要轻拿轻放ABCD例3下图是表示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是（ ）A框图内都是原核生物，且都能发生突变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂变式3下列生物属于原核生物的是：（ ） A乙肝病毒 B酵母菌 C放线菌 D草履虫训练1（ ）下列关于对生命系统的叙述，错误的是（ ）A生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈B组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分C生命系统的各个层次是密切联系的 D生物的生活环境也是生命系统的一部分2（）关于单细胞生物的叙述中，错误的是A整

4、个生物体只有一个细胞构成 B能够独立生活 C能够趋利避害，适应环境 D不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动3（ ）下列关于高倍物镜的叙述，正确的是A因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B.在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜C.换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜4（ ）3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核杆菌的描述正确的是A高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内B该菌是好氧菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消

5、化降解D该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位5（）SARS病原体是一种冠状病毒，其遗传物质是一条单链RNA，下列关于SARS病毒的叙述中，正确的是A可独立生活和复制 BDNA和RNA同时存在C能在寄主细胞内合成多种蛋白质 D含有简单的细胞器6幽门螺杆菌是引起胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡等疾病的“罪魁祸首”。如图是幽门螺杆菌结构模式图。请回答： （l）幽门螺杆菌与酵母菌比较，二者共有的结构是 （填序号）；二者的主要区别在于幽门螺杆菌 。 （2）沃伦和马歇尔用高倍显微镜观察慢性胃炎活体标本时，意外地发现了某种细菌，而且这种细菌总是出现在慢性胃炎标本中，而在正常的胃窦粘膜

6、则无这种细菌。他们根据这一现象，提出了关于慢性胃炎病因的假设。该假设最可能是 。 （3）为了进一步探究幽门螺杆菌生长繁殖的因素，某研究性学习小组在培养该菌过程中，发现了在某种细菌（简称W菌）的周围，该菌的生长繁殖受到抑制。他们把W菌接种在专门的培养基上培养，一段时间后，除去W菌，在此培养基上再培养幽门螺杆菌，结果是幽门螺杆菌仍然不能正常生长繁殖。 据材料分析，研究小组的同学对“造成W菌周围的幽门螺杆菌不能生长繁殖”的原因的最可能假设是 。 试参照上述材料设计实验验证中的假设。 A方法步骤： a制备培养基：取两个培养皿，按相同的营养成分配制成甲、乙两个培养基。 b设置对照: 。 c接种幽门螺杆菌

7、： 。 d培养观察： 。 B实验结果： 。5解析：幽门螺杆菌是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，而酵母菌是真核生物。实验假设是由发现的实验现象提出的问题而定。实验设计时要注意对照和变量单一的原则。答案：（1）1，2，3，5 没有以核膜为界限的细胞核(2)慢性胃炎可能与这种细菌有关(3)W菌产生了不利于幽门螺杆菌生存的物质A. b.在甲培养基上接种w菌，乙培养基上不接种W菌，相同条件下培养一段时间后， 除去甲培养基上的W菌 c.在甲、乙两培养基上分别接种相同的幽门螺杆菌d.在相同的适宜条件下培养甲、乙两个培养基上的幽门螺杆菌B.实验结果：甲培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖受到限制，不能正常繁殖，

8、而乙培养基 上的幽门螺杆菌的生长繁殖不受限制，正常繁殖例1生命系统各结构层次之间的关系：每种生物并非都有生命系统的九个层次：单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的层次，因为一个生物体仅由一个细胞构成，即细胞水平就是个体水平。植物体不具有“系统”这个生命系统的层次，一株植物由根、茎、叶、芽、果实和种子等器官构成。例2高倍显微镜的使用：（1）调节视野明暗时要根据光线的强弱，选择反光镜和光圈的组合，光强用平面镜和小光圈，光弱则用凹面镜和大光圈；视野暗则需增加光线射入量，视野亮则减少光线射入量。（2）观察标本时要先用低倍镜观察，然后用高倍镜观察。（3）显微镜下移动玻片标本有同物像原则，即物像

9、在哪个方向则向哪个方向移动玻片标本。（4）使用高倍物镜时，千万不可用粗准焦螺旋使镜筒下降或上升。因为使用高倍物镜之后，透镜与装片之间的距离很近，使用粗准焦螺旋容易压碎玻片和损坏物镜，或者由于物像一闪而过，找不到要观察的目标。正确的做法是直接转动转换器，换上高倍物镜，若物像不清晰，用细准焦螺旋微调即可。（5）用显微镜观察材料，都必须用低倍镜先找到适合的部分，将其移到视野中央后，再换上高倍物镜，这时只能使用细准焦螺旋调焦。由于换上高倍镜后，视野变暗，为得到适宜的亮度，可调节光圈及反光镜。例3 病毒、原核细胞与真核细胞的比较：如何判断细菌与真菌一凡是“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”等表示形态的字都是细菌，是原核细胞。如大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌、红螺菌等都是细菌，乳酸菌是个特例，它本属杆菌，但往往把“杆”字省略。而酵母菌、霉菌、食用菌都是真菌，是由真核细胞构成的真核生物。