1、高考资源网（） 您身边的高考专家青铜峡市高级中学吴忠中学青铜峡分校2020-2021学年第一学期高一年级语文期中试卷命题人：第卷一、实用类文本（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国北斗卫星导航系统总设计师杨长风表示：“我们国家的北斗工程建设用20年走完了其他国家40年走过的历程。”多年来，他们兼承中国航天精神、“两弹一星”精神和载人航天精神，也就是人们常说的航天“三大精神”，逐渐历练铸造了自己研发制造团队的“北斗精神”，这就是：自主、创新、团结协作、攻坚克难、追求卓越。现在的北斗三号卫星和北斗二号相比，寿命、信号性能和定位精度明显提高。比如，它搭载的自主研发的高精度铷原子钟和氢原
2、子钟，300万年误差只有1秒。而世界独有的混合星座设计，更为国际卫星导航系统的发展贡献了中国智慧。最重要的是，北斗三号的所有部件和核心器件已经达到100%国产化，核心技术完全自主可控。实际上，北斗工程研发建设队伍，有300多家单位，8万多人员，集中了全国优势科研力量，早已形成“全国一盘棋”，通力协作，攻坚克难的大格局。行波管是卫星的重要核心部件，虽然未雨绸缪，经协作攻关已经国产化，但真正要在卫星上使用，仍会承担很大风险，真正决策还需要勇气和担当。在北斗三号去年第一发卫星的时候就出现了一个蓄电池电压微小误差的小插曲。航天科技集团五院北斗三号卫星总设计师王平说：“不能带着任何疑点上天，那对整个工程
3、是不负责任的，所以最后还是下决心，坚决要换。(摘自焦点访谈：北斗导航更广更精更强)材料二：中国卫星导航系统管理办公室主任、北斗卫星导航系统新闻发言人冉承其在发布会上表示，北斗除了基本服务体系以外，还有很多特色应用服务体系，共有六类。这六类服务体系是北斗区别于其他导航系统创新应用的特点。星基增强服务方面，相关技术内容已经写入国际民航组织标准，将为民航、海事、铁路等行业用户提供高精度、高完好性服务。精密单点定位服务方面，将为中国及周边国家和地区提供动态分米级，静态厘米级的高精度定位服务，满足国土测绘、精准农业、自动驾驶等领域用户高精度服务需求。”区域短报文通信服务方面，将继承北斗二号短报文服务能力
4、，用户可以无感知地实现过渡，同时将扩大用户容量、实现终端小型化和低功耗。全球短报文通信服务方面，已经发射搭载全球短报文载荷的14颗中圆地球轨道(MEO)卫星，具备提供全球试用服务的能力。地基增强服务方面，结合交通、测绘、地震、气象、国土等行业监测站网资源，已建成2000多个基准站，形成全国高精度一张网。国际搜救服务方面，由6颗中国地球轨道(MEO)卫星上搭载中轨搜救载荷，卫星入网后，将与其他全球中轨搜救系统一起，为全球用户提供更加高效，优质的搜索救援服务。(捕自中国证券网：北斗有六类特色应用服务体系)材料三：当疫情来势汹汹的时候，有许多大国重器挺身而出，各自在这场疫情阻击战中发挥着威力。其中，
5、中国北斗卫星导航系统，就早已融入疫情防控的各个环节。高精测量定位、加速“火雷”建成。武汉火神山医院和雷神山医院的建设，对测量提出了近乎“苛刻”的要求：一要准、二要快、三要快上加快。好在中国天上有了北斗，地面上也开发出了随时接收北斗数据的高精度测量仪，不仅可以省去基站架设的环节，信号也非常好。直接一次性完成了全部测量工作，省下不少时间。引导无人设备，助力消毒物流。“全国已经有上万架无人机接入千寻位置提供的北斗高精度定位服务。依托北斗厘米级的导航定位能力，我们能够避免各类因为喷洒不精确带来的安全问题。”千寻位置首席执行官陈金培对记者说，“疫情暴发后我们就发起了这样一个平台，匹配供需双方信息，用无人
6、机帮助政府、社会机构完成巡检、喷洒消毒液等工作，从而减少人员的接触，提高工作效率。(摘自人民日报：疫情防控急“北斗”显威力)1. 下列情况不属于“北斗”系统实用价值的一项是( )A. “北斗”研发团队同心协力，实现了技术完全自主可控，为中国卫星事业的发展提供宝贵经验。B. “北斗”为周边国家和地区提供高精度定位服务，成为中国“走出去”战略中一张亮眼的名片。C. “北斗”引导无人设备完成救灾工作，为建筑事业提供精准快速的测量，推动公共事业发展。D. “北斗”在自动驾驶、短报文通信服务、气象监测等方面有出色表现，是人们生活的得力助手。2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )A. “
7、北斗”与其他全球中轨搜救系统一起提供了高效、优质的搜索救援服务，这是北斗区别于其他导航系统创新应用的特点之一。B. 星基增强服务、精密单点定位服务、区域短报文通信服务等六个基础服务体系有力地证明了“北斗”系统的先进性。C. 为了助力抗疫工作的高效进行，避免人员接触，千寻位置提供了“北斗”精准定位服务，用无于入人机帮助政府和社会机构进行巡检等工作。D. 北斗三号使用了更高性能的铷原子钟和氢原子钟，时间感更强，北斗卫星因此计时精准，即使是记录人类文明史，误差也不到1秒。3. “北斗”卫星导航系统研发获得了巨大的成果，请结合材料谈谈具体原因。【答案】1. A 2. D 3. （1）科研团队秉承“三大
8、精神”铸就自主创新、团结协作、攻坚克难、追求卓越的精神。（2）自主研发，掌握了核心技术，打破了国外垄断技术的局面。（3）全国上下，同心协力，形成“全国一盘棋”。（4）科研人员勇于担当，认真负责的工作态度。【解析】1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A项，是“北斗”系统研发团队取得的成就，不属于“北斗”系统的实用价值。故选A。【2题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。A项，“提供了”不当，根据原文“中将与其他全球中轨搜救系统一起，为全球用户提供更加高效、优质的搜索救援服务”分析可知，选项化未然为已然。B项，“星基增强服务、精密单点定位服务、区域短报文通信服务等六个基础服务体系”，
9、张冠李戴，根据原文“北斗除了基本服务体系以外，还有很多特色应用服务体系，共有六类”可知星级增强等六类是特色服务体系；C项，“避免人员接触”错误，根据原文“从而减少人员的接触”可知，选项太过绝对。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。本题，提高要求结合材料谈谈“北斗”卫星导航系统研发获得了巨大的成果的具体原因。结合“多年来，他们兼承中国航天精神、两弹一星精神和载人航天精神，也就是人们常说的航天三大精神，逐渐历练铸造了自己研发制造团队的北斗精神，这就是：自主、创新、团结协作、攻坚克难、追求卓越”分析可概括出：科研团队秉承“三大精神”铸就自主创新、团结协作、攻坚克难、追求卓越的
10、精神。结合“而世界独有的混合星座设计，更为国际卫星导航系统的发展贡献了中国智慧。最重要的是，北斗三号的所有部件和核心器件已经达到100%国产化，核心技术完全自主可控”分析可概括出：自主研发，掌握了核心技术，打破了国外垄断技术的局面。结合“实际上，北斗工程研发建设队伍，有300多家单位，8万多人员，集中了全国优势科研力量，早已形成全国一盘棋，通力协作，攻坚克难的大格局”分析可概括出：全国上下，同心协力，形成“全国一盘棋”。结合“行波管是卫星的重要核心部件，虽然未雨绸缪，经协作攻关已经国产化，但真正要在卫星上使用，仍会承担很大风险，真正决策还需要勇气和担当”分析可概括出：科研人员勇于担当，认真负责
11、的工作态度。二、文学类文本阅读(13分)阅读下面的文字，完成下面小题。幸会，妈妈张 春我妈年轻的时候是一名会计，在食品站工作。那个年代的屠夫看不起坐办公室的，男人看不起女人，双重歧视。我妈妈不服，就学会了杀猪。一个二十来岁的女孩，穿着黑色的皮围裙，按倒一头猪，手起刀落，干脆利落。后来我妈走到哪儿，那帮屠夫叔叔们就跟到哪儿。她的本职业务顶呱呱，现在已经60多岁，对数字依然非常敏感，心算精确到个位数。我们小时候爱吃手指，把手指甲都啃坏了。她就给我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片。因为甘草片比手指头好吃，我们就不吃手指头了。我4岁的时候，看到其他小孩子在高楼外的屋檐上追跑嬉闹，也想跟上去。妈妈没有打我骂我
12、，而是去买了一个大西瓜，带我们站到那个楼顶上，瞅着下面没人，把西瓜扔了下去，然后说：“你们看，摔下去就是这个样子!”还有一次，在家里看电视剧哪吒闹海，看到哪吒自杀的时候，我一边伤心地大哭，一边去上学。走出好远，后边远远传来妈妈的声音，她边喊边跑：“哪吒没有死被他师父救活了不要哭了!”她起码追了200米。我初中的时候第一次收到情书，非常忧心，试探地拿给妈妈看。妈妈仔细地看完，然后笑眯眯地叠起来还给我，说：“青春真好，还有人给你写这样的信。”我后来听说很多女孩子不再对妈妈说心事，就是从第一封类似的书信开始的，而我却松了一口气，好像今后没有什么事不能和妈妈说的了。但我们之间也不都是美好时光。青春叛逆
13、期，我也跟她吵过，说：“等我长大了，还了你们的钱，我就再也不欠你们的了!”妈妈沉默良久，叹了口气，说：“我们大人有时也心情不好，你看看还珠格格里的小燕子，总是逗阿玛高兴，你就不能也哄哄我吗？”小时候上学，爸妈很少接送我，下雨也一样。家里的伞都是长柄的大黑伞，我个子矮，不喜欢带大黑伞，所以经常淋雨。过了十几年，我随便抱怨了一下这件事，妈妈后来几次说：“那时候我怎么就那么蠢，不知道给你买一把小伞呢？我们也是第一次做父母，你要原谅我们啊。”又一次回家，她给我买了一把最轻便的小花伞。那时我已经30岁了。后来爸爸病倒了，她去陪护，不眠不休的40天，她竟然还胖了些。她说虽然没有怎么睡觉，但爸爸吃剩的东西，
14、她都搅一搅全部吃掉了。情绪上受不了的时候，自己跑到厕所里哭一场。爸爸还是走了。她规定自己每天只准痛哭一个小时，剩下的时间就要振作起来。她说：“要疯掉还不容易？可我疯了，我那两个孩子怎么办？”命运是猜不透的。爸爸去世仅一年，我刚上大学，却突然得了一种怪病。等她走进我的宿舍，我已经躺在床上不能动了。是她背着我，一家一家的医院去看。当时在北京看病太难了，每次排队要排四五个小时。我想，妈妈的心该被烧焦了吧？稍有闲暇，她就摸着我因为打了好多针而布满淤青的手，说：“不知道有没有哪个神仙，能把你的病摘下来放在我的身上？”在北京治疗了三个月，医生都说住院没有意义了。但妈妈心不死，她照样背着我，到处寻访偏方和疗
15、法。稍有希望，就专程撵了去。最后，她竟然自己研究医书，自己开药试针。她甚至琢磨出一套按摩手法，能准确地摸索出我任何地方的疼痛，最后对症下药。半年后，我站起来了，居然回到北京继续上学。又是几年过去了，我们家一切都好起来了。今年3月，妈妈到厦门来看我，我们去海边散步。妈妈笑着说，她以前不是很会走路，现在腿脚不如以前了，反而领悟到一些道理，变得很会走路了。她说：“走路先要知道目的地，迈开步就要专心致志。途中不要突然变快，也不要突然变慢，要一脚一脚地走。这样，走多远，也不会累着。”我看到她平静地望着远方，脚步均匀地走着，全身显出协调而动人的姿态。我突然涌出一股热泪，一句一直想对她说却老是不知怎么说的话
16、喷薄而出：“幸会，妈妈!”（原载青年文摘，有删节）4. 对这篇文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 这是一篇记叙性散文，作者回忆了发生在母女之间的大量往事，展示了一位平凡而伟大的母亲在教育和影响女儿健康成长路上的感人故事。B. 这一对母女历经生活的几多不幸，母女间也曾产生过不少矛盾，有时到了反目成仇的地步，可作者却写得曲折动人、生动有趣，富有文学性。C. “幸会”一词，其本义表示与人初次见面感到荣幸。标题运用“幸会”，新颖别致，易激发读者兴趣；结尾运用，则表达了对妈妈的感激之情。首尾呼应，结构圆融。D. 写身边的人和事的文章一是材料要丰厚，件件经过精心选择；二是组织要讲究，使全文中心明
17、确，浑然一体。本文达到了这一要求。5. 作者从哪几个方面叙述了这位妈妈对女儿的深厚感情?请简要概括。6. 第段划线句，不只涉及到如何走路，更揭示了人生的道理。你怎样理解？请分点作答。【答案】4. B 5. (1)生活上，对女儿无微不至的细心关怀；(2)心理上，设身处地、润物无声的教化；(3)女儿得病时奋不顾身地照顾。 6. 人生恰如行路，目标确定后，贵在一往无前，专心致志；每个人都应当根据自己的需要和可能，脚踏实地地向前。这样的人生就是对人对己有益的人生。(答出“确定目标、专心致志”和“脚踏实地”两点即可。【解析】【4题详解】试题分析：题干是“对这篇文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是”。
18、本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。这属于综合题，此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。B项，“有时到了反目成仇的地步”错。故本题选B项。【5题详解】试题分析：题干是“作者从哪几个方面叙述了这位妈妈对女儿的深厚感情？请简要概括。”本题考查归纳内容要点概括中心意思的能力。这位妈妈对女儿的深厚感情主要从生活上对女儿无微不至的细心笑怀、心理上润物无声的教化、女儿得病时奋不顾身地照顾等方面体现。回答筛选类试题需要的答案，从原文中提炼出符合
19、题干要求的具体事例，并能准确概括。【6题详解】试题分析：题干是“第段划线句，不只涉及到如何走路，更揭示了人生的道理。你怎样理解？请分点作答。”本题考查理解词语及语句含意、品味语言表达艺术的能力。找到划线的句子，阅读其所在的段落，结合文章的主旨，找到句子中的重要词语或句子，再分析划线句子的内涵。文章最后引用妈妈在海边对我说的有关“走路”的感悟的话，重点在了“人生恰如行路”，其实质是“专心致志”、“脚踏实地”，需要结合原文语句作出分析。“知道目的地”是说人生要目标确定。“迈开步就要专心致志”，这是说人生的目标一旦确定后，贵在一往无前，专心致志。“途中不要突然变快，也不要突然变慢，要一脚一脚地走。”
20、“这样，走多远，也不会累着。”这两句话表明每个人都应当根据自己的需要，脚踏实地地向前。【点睛】散文中分析句子含意题的解题思路：所谓“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义。句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。方法指津：1、分析句子的切入点：从分析句子的修辞手法入手；从句子中的重要词语入手；从分析句子的结构入手；从分析句子在文中的位置入手。三、古代诗文阅读（34分）（一）
21、文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成各题。舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王
22、今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（节选自史记樊郦滕灌列传）7. 下列对
23、文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 项羽既飨/军士中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞/坐中欲击沛公/项伯常屏蔽之/B. 项羽既飨军土/中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞坐中/欲击沛公/项伯常屏蔽之/C. 项羽既飨军土/中酒/亚父谋欲杀沛公令/项庄拔剑舞/坐中欲击/沛公项伯常屏蔽之/D. 项羽既飨/军士中酒/亚父谋欲杀沛公令/项庄拔剑舞坐中/欲击沛公项伯/常屏蔽之/8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 沛公，指刘邦，起兵于沛，故称“沛公”，是对刘邦的尊称。“公”有时也指封建制度五等爵位之一。B. 参乘，也叫车右，其任务是站在车右担任警卫。文中意思是，樊哙
24、担任刘邦的警卫。C. 流涕，指流泪。古代的“涕”指眼泪，“泗”指鼻涕。D. 史记：是第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。而我国第一部编年体史书则是战国策9. 下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 樊哙既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，他不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地责备项羽，帮助刘邦脱离险境。B. 司马迁在最后的议论中，对樊哙等人通过自己的努力使自己名垂汉室，德泽惠及子孙表示惊异，也表达了作者对这些人物的赞叹。C. 刘邦因患病躺在宫中，不见群臣，精神疲惫。樊哙直入宫内，以赵高故事说服刘邦，使刘邦精神振作起来。D. 教材中的鸿门宴也有樊哙闯帐这一
25、情节，本文与之相比少了怒视项羽这一细节，人物形象不及鸿门宴生动。10. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！”（2）刘邦曰: “吾所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”。(鸿门宴课内语句翻译)【答案】7. B 8. D 9. B 10. （1）樊哙说：“我连死都不会推辞，难道还在乎这一碗酒吗！”（2）刘邦说“我派遣官兵去把守函谷关的原因是，为了防备其他盗贼的进来和意外的变故”。【解析】【7题详解】本题考查文言断句的能力。“飨”的宾语是“军士”，“飨军士”中间不能断开，排除A项、D项。“令”的宾语是“项庄”，“令”的主语承前省略，应该是“亚父”，“令”与“项庄”中间不
26、能断开；“击”的宾语应该是“沛公”，不需要断开，排除C项。句意：沛公带领一百多骑兵通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再像屏风一样挡在沛公的前面。故选B。【8题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，“我国第一部编年体史书则是战国策”错误。战国策是国别体史书，我国现存第一部编年体史书为春秋。故选D。【9题详解】本题考查概括和分析文章内容的能力。B项，“表达了作者对这些人物的赞叹”分析有误，据原文“吾适丰、沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙
27、、滕公之家，及其素，异哉所闻”分析可知，只是感到惊异，“赞叹之情”无中生有。故选B。【10题详解】本题主要考查文言语句翻译的能力。（1）“且”，尚且，连；“辞”，推辞；“岂”，难道；“岂乎”，难道吗（反问）。（2）“所以”，的原因；“遣”，派遣；“出入”，偏义复词，进入；“非常”，意外的变故；“者也”，判断句。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在
28、由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领
29、的军队。项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再像屏风一样挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“
30、还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗？况且沛公首先进入并平定咸阳，让队伍露宿在霸上，以等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公产生了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，（百姓们）都怀疑是您（一手造成的）啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天如果不是樊哙闯进大营讥诮责备项羽，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，樊哙竟然推开宫门，径直闯了进去，群臣在后紧紧跟随。高祖一个人枕在一个宦
31、官身上躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？况且您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来太史公说：“我到过丰邑和沛县，访问当地的遗老，查访原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝绢的时候，难道自己知道日后能附人骥尾，垂名汉室，德泽传及子孙后代吗？”（二）古诗文阅读（9分）阅读沁园春长沙上片，完成
32、各题。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？11. 词这种文体在创作中，有时为了适应平仄韵律或表达效果的需要，把常式语序作一些调整，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这几句就是这样这几句如果换成常式语序，最恰当的一项是（）A. 寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B. 寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。C. 湘江北去，独立寒秋，橘子洲头D. 橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。12. 上片中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？【答案】11. B 12. “看”字总领到“万类霜天竞自由”一句。远
33、望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江碧绿清澈的秋水，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。【解析】【11题详解】本题考查对诗歌语句含义的理解。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的意思是深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流。如果换成常式语序，这句词就应该改成“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。”故选B。【12题详解】本题考查
34、鉴赏诗歌形象的能力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出诗歌的象征意义和社会意义。本题要求分析上片中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？这首词的上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖
35、国前途的乐观主义的憧憬。“漫江碧透，百舸争流”，满江碧绿清澈的秋水，无数船只争相行驶。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。四、名篇名句默写（每空1分，9分）13. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）沁园春长沙中描写词人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的词句是：“_。_。”（2）再别康桥中用拟人手法描写康河里的水草来表达自己对康河的留恋和依依不舍的诗句是：“_，_。”（3）荆轲刺秦王课文“易水诀别”一幕中，通过写众宾客的神态，表现出送
36、行悲壮气氛的句子是“_，_”。（4）烛之武退秦师中说出了晋国、秦国联合围攻郑国的理由是_,_。（5）_，走尽这雨巷（雨巷【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 软泥上的青荇 (4). 油油的在水底招摇 (5). 士皆瞋目 (6). 发尽上指冠 (7). 以其无礼于晋 (8). 且贰于楚也 (9). 到了颓圮的篱墙【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“曾”“稠”“荇”“瞋”“贰”“颓”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。第II卷五、语
37、言文字运用同学们,学完必修一(1,2)单元,你有哪些收获呢?请结合所学课文完成下面各题。14. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A. 年过不惑的杰克罗恩先生，积二十年之功成功创作了大型壁画天堂之火，终于在巴黎画坛崭露头角。B. 分手的时候，你我风华正茂，可是现在，双鬓已染秋霜。C. 1925年的秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。D. 登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以
38、下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。A项，“崭露头角”一般指青少年显露才华和本领，此处杰克罗恩先生已经年过不惑，并非青少年，用错对象。C项，“漫山遍野”：漫：满；遍：到处。山上和田野里到处都是。形容很多。与句中的“到处”重复。D项，“指点江山”：指评论国家大事。此处望文生义。故选B。15. 下列各句有语病一项是（）A. 通过学习沁园春长沙，
39、使我们感受到了改天换地的革命豪情。B. 雨巷的忧郁是轻盈、美丽而高雅的，是充满一种审美情愫的快感的。C. 再别康桥体现了诗人 “音乐美、绘画美、建筑美”的创作主张。D. 大堰河我的保姆是诗人从心灵深处捧出的一曲真挚、朴实、深情的赞歌。【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生辨析修改病句能力。A项成分残缺，滥用介词，致使句子缺乏主语，“通过”和“使”，任意去掉一个。BCD三项没有语病，故选A。16. 下列各句中的加点词，不属于古今异义词的一项是（ ）A. 而听细说，欲诛有功之人B. 备他盗出入与非常也C. 财物无所取D. 沛公居山东时【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在
40、文中的含义的能力。此题主要是考查文言实词中古今异义，而且是课内知识，此类试题解答时一般应注意结合课文语境理解辨析。A项“细说”，古义：小人的谗言；今义：详细地说。B项“非常”，古义：意外的变故；今义：十分，极。C项“财物”，钱财和物资，古今意思相同。D项“山东”，古义：崤山以东；今义：省份名。故选C项。【点睛】古义和今义不相同的词叫古今异义词。古今异义词主要有这样几种情况：1.词义扩大，即今义大于古义；2.词义缩小，即今义小于古义；3.词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物；4.感情色彩发生变化。现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，大部分双音节的古今异义词
41、的古义是把每个字单独解释，所以古今意义词有章可循，只需要记忆规律以外特殊的词语，来降低记忆难度。17. 下列语句中都含有通假字的一组是（）失其所与，不知今日往而不反者，竖子也父母宗族，皆为戮没进兵北略地卒起不意，尽失其度燕王诚振怖大王之威唯大王命之秦王还柱而走A. B. C. D. 【答案】B【解析】【分析】【详解】试题分析：考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。中，“知”通“智”，中，“反”通“返”，中，“卒”通“猝”，中，“振”通“震”，中，“还”通“旋”。【点睛】实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义
42、、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。18. 下列加点字的意义与用法完全相同的一组是（ ）A. 因人之力而敝之 不如因而善遇之B. 吾其还也 其人居远未来C. 越国以鄙远 皆白衣冠以送之D. 乃夜驰之沛公军 秦之遇将军，可谓深矣【答案】C【解析】试题分析：A、依靠趁机 B、还是 那 C、都是“来” D、到主谓之间取消句子独立性。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。19. 对下列句子中加点的词的解释，不正
43、确的一项是（ ）A. 且贰于楚也 贰：从属二主越国以鄙远 鄙：边邑，这里用作动词B. 晋军函陵 军：驻军焉用亡郑以陪邻 陪：增加C. 阙秦以利晋 阙：侵损、削减朝济而夕设版焉 济：渡河D. 又欲肆其西封 肆：延伸、扩张何厌之有 厌：厌烦【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点字解释有误的一项”，D项，“何厌之有”的意思是“:有什么能让他满足的呢”，所以“厌”，通“餍”，意思是“满足”。故选D。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环
44、境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。20. 下列句子中加点词的用法，分类正确的一组是（ ）进兵北略地 函封之 箕踞以骂曰 樊於期乃前曰 其人居远未来 使使以闻大王 太子迟之 发尽上指冠 群臣怪之A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析
45、】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中北，方位名词做状语，向北；函，名词做状语，用匣子；箕，名词做状语，像箕一样；前，方位名词活用为动词，走上前；远，形容词活用作名词，远方；闻，动词的使动用法，使听到；迟，形容词的意动用法，认为迟；上，名词做状语，向上；怪，形容词的意动用法，认为奇怪。故选C。21. 下面句子按句式归类正确的一项是（ ）不者，若属皆且为所虏 夫晋，何厌之有 欲呼张良与俱去 以其无
46、礼于晋 毋从俱死也 私见张良，具告以事是寡人之过也 沛公安在 父母宗族，皆为戮没今人方为刀俎，我为鱼肉A. /B. / /C. /D. /【答案】B【解析】试题分析：此题考查文言句式的理解能力。常见的文言句式一般有判断句、省略句、状语后置句、被动句、定语后置句、宾语前置句等，是被动句；是宾语前置句；是省略句；是状语后置句；是判断句。所以选B。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。22. 选出提取句子主干正确的一项：A. 卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。 主干： 卢进勇把手插进衣服。B. 这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。 主干： 一幕印在我脑海里。C. 人们常
47、常会在万花丛中碰到一种色彩绚丽而纤巧单弱的蝴蝶。 主干：人们碰到蝴蝶。D. 这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向落区开进。 主干：一艘快艇开进。【答案】C【解析】【详解】此题考核考生缩写句子，提取主干的能力。解答此题，首先要明确句子的结构成分主谓宾、定状补。然后再提炼主干部分主谓宾。A项的主语为“卢进勇”，谓语为“插进”，宾语为“衣服”，其中“把手”放在谓语动词前面，为句子状语。B项主语为“幕”，谓语为“印”，其中“一”是定语，“在我脑海里”是补语。D项的主语为“艇”，谓语为“开进”，“一艘”“快”均是主语的定语。故选C。【点睛】一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语，
48、就是句子的主干。如：“这个贱畜生无缘无故地把我这个指头咬了一口。”“畜生咬”就是这个句子的主干。定语“这个”，状语“无缘无故地”、“把我的手指头”，补语“一口”都是枝叶。提炼句子的“主干”常见的方法有两种，一是局部分析法，先把全句分为主语和谓语两部分，然后直接提出主语中心语和谓语中心语。如果有宾语，要把谓语分成两部分，把宾语单独分开后，提出宾语中心语。如“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事”。主干就是“心里有事”。二是成分分析法，这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分，显示出中心语，然后提出主干。如“（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量
49、。”主干就是“水平和价值显示智慧和力量”。23. 把下面这个长句可改写成四个较短的分句，可以增删个别词语，但不得改变原意。核心价值观是能够体现社会主体成员的价值诉求，反映社会主体成员的根本利益，对社会变革与进步起维系和推动作用的有特定精神内核的思想观念、道德标准和价值取向。（1） _（2）_（3）_（4）_【答案】 (1). (1)核心价值观是有特定精神内核的思想观念、道德标准和价值取向。 (2). (2)它能够体现社会主体成员的价值诉求。 (3). (3)反映社会主体成员的根本利益。 (4). (4)对社会变革与进步起维系和推动作用。【解析】【详解】本题考查句式变换中的长句变短句。长句一般有
50、三个特点：一是修饰语（定语、状语）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分结构比较复杂。长句变短句最常用的手法是将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个分句，相应的主干也独立成句。观察本题可发现，宾语“思想观念、道德标准和价值取向”前面有多个长定语。作答本题可先将主干句提取出来，由于紧邻宾语的定语是修饰性质的，可一并提取出来，整理成第一个句子“核心价值观是有特定精神内核的思想观念、道德标准和价值取向”；然后将其他三个长定语“能够体现社会主体成员的价值诉求”“反映社会主体成员的根本利益”“对社会变革与进步起维系和推动作用”依次变成第二、三、四句，同时在第二句前加上主语“它”，这样就变成了
51、独立的短句。六、写作（60分）24. 阅读下面的材料，根据要求写作。有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤、低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样的一种声音，会带给你心灵的震撼，会让你心中盛满感动请以“有这样一种声音”为题写一篇记叙文。要求：自定立意，不得抄袭不少于800字。【答案】参考范文有这样一种声音随着那“砰”的一声巨响，散落的爆米花香四溢出来，浸润了我的整个童年记忆。 我的童年在乡村度过，没有奢华迷人的物质生活，却有着澄澈的天，明净的水，以及无忧无虑却最幸福本质的生活，当夕阳的余晖滴
52、洒在屋檐上时，我和哥哥抓了桌上的每日的零钱怀着一颗少年飞扬的心向集市跑去。绕过七弯八转的巷道，我虽累得气喘吁吁，但只要远远看到那种人团座的地方，心里的劳累就早已不见了，转而化为一个兴奋劲儿，被众人簇拥在中间的就是卖爆米花的老爷爷和他黑乎乎的大机器。老爷爷总是穿着一件深蓝色的老棉袄，拉着呼啦啦的风箱，伴着温和而慈祥的目光看着我们。有时，他还会唱起我们不懂的河北梆子，抑扬顿挫，韵味悠长，夕阳的余晖漏进了他跳动的皱纹里，那种宁静美好的画面让人舍不得打破。而我们竟也融入其中，学着摇头晃脑起来。 我先前对爆米花机是心存畏惧的，那个庞然大物有着并不好看的外貌，还不时地发出呼噜呼噜的噪响。但后来，我看见老爷
53、爷手中如此温顺乖巧的工作，像只被驯服的小老虎。便不再那般害怕了。当然，更重要的是原来它的嘴里能吐出数不尽的爆米花来。 等待的时间是漫长而激动的，但当看到老爷爷手部动作变慢，机器上的盖子不断突起时，心中便沸腾起来。耳边的风似乎都停下来，心跳被放大到极限，双眼紧盯炉上。大脑里甚至开始浮想当那一声响起奋力跑上前去的身影。终于，“砰”的一声，那急促的声响划破了天空，盖过了所有的嘈闹与繁杂。同时，也牵动着我们心脏中所有的快乐和幸福的因子。我们紧紧围上前去，爆米花的形状并不好看，但我们仍极力想去拥有。因为在我们心中，那一个个米花就是一份甜蜜和美好。童年的我们就是这样容易满足，一颗爆米花与一声巨响就能温暖充
54、盈，饱满我们整个心房。而如今，爆米花被装在五颜六色的袋子里，拿起它，再也没有当初的雀跃与欣喜。或许老去的，不只是时光还有记忆。有这样一种声音，刻录下了我的斑驳耀眼的记忆，沉淀着我最纯真的期望与幻想，虽短暂却很动听。而那一种声音，如今却已无处寻觅【解析】【详解】一、审题立意：本次作文属于导语加命题的作文形式。导语并不是命题人设的陷阱，而是特意架设的梯子。导语可以拓展立意。“这样一种声音”可以从“爱”、“良知”、“责任”等方面立意。而“这样一种声音”又会对特定的个体产生一定的影响：可以舒缓神经，震撼心灵，感动人心等等。再看命题，“有”表示“存在”。“这样”表示要写出“独特性”。“一种”限制“数量”
55、。“声音”是命题的核心词汇：可以是客观存在风声雨声读书声，也可以是主观存在发自内心的声音。 材料用排比句的形式告诉我们不同的声音给我们带来的不同的影响。有这样一种声音，在诉说着爱、责任、良知而你听到了这样的声音，会丰富你的情感，净化你的心灵，提升你的境界 “记叙文”，可以叙述自己聆听某种声音经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。 二、立意要点 本次作文考生可从自然的声音、家庭的声音、校园的声音、社会的声音等几方面立意。（一）自然的声音。1、雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，
56、从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。 2、黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。 3、冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。 （二）家庭的声音。 1、父母的叹息声鞭笞着我永不停息。 2、父母的脚步声散发着浓浓的亲情。 3、父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。 （三）校园的声音。 1、老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。 2、老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。 3、紧张的铃声。铃声一响，老师上场；铃声一落，超负
57、荷作业滚滚而来。这是紧张、单调的学校生活的再现。 （四）社会的声音1、歌声：听好大一棵树的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。 2、呐喊声：赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。写鲁迅，民族的精神。 3、乡音：游子的思乡、爱国、统一。 4、天籁之音：写环保、道德。看题目，注意标题中每一个词语，“有”表示客观存在的；“这样”是强调，是特指；“一种”强调了数量；声音是文章描写、叙述、议论的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声；也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可指没有声响的心声。三、作文素材
58、1、有这样一种声音，它来自江河奔流的豪迈，它来自戈壁风响的震撼，它来自火山暴发的壮阔，但它更来自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”曾唤醒多少人的斗志；它更来自破浪前进的行人，一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”曾叫多少人鼓起信心，勇往直前；是的，李白就是这样狂放与自信，他曾让高力士脱靴，让贵妃倒酒，让国舅研墨，他诗诗都是那样的豪放，句句都是那样的刚强，他的声音，教会我自信也坚强。2、有这样一种声音，它是嗷嗷待哺的婴儿发出的含混不清的第一个章节，它是少年发出的感觉最温暖的语语，它是出门在外的游子心中最常念到的挂念，它给予人的耳膜最温暖的振动，它让一个女人从此变得完美，它让这
59、个世界充满温情与阳光，它的名字叫做妈妈，是的，妈妈，这个读起来让我们最为信任的人，她给予我们的，不只是生命，更是我们一生也偿还不完的恩情，而我们所能做的，只是一声一声去呼唤她妈妈，她便心甘情愿为我做一切，乃至生命，妈妈，妈妈，这个柔弱却又刚强的声音，教会我感恩。有这种一种声音，它来自我们最信最至的朋友，在这个世上，父母有一天会先我们而去，孩子有一天会远走高飞，陪伴我们一生的，还是朋友。朋友，我们困惑的时候，给我们鼓励，在我们迷茫的时候，给我们加油，在我们骄傲的时候，给我们提醒，是的，朋友一生一起走，在我们走过的一串串深深浅浅脚印中，都留有朋友善意的回音，这种声音，教会我在人生的道路上时刻摆正自
60、己的方向，给我一生的鼓励与支持。四、作文结构记叙文可参考一下结构：1、逐层递进式，文章各个片段的中心之间形成层递关系，使得文章主旨不断升华或深入。2、片断并列式，对于记叙性作文来说，可以是同一时间、不同空间的片段形成并列，也可以是不同时间、同一空间的片段形成并列。3、一线串珠式，即根据内容特点选准恰当线索，串起表现主旨的材料。一线串珠式的基本框架是：由实物引起话题就实物陈述往事因实物抒发感情。4、情景交融式，即文章中心确定后，以此为辐射点，广泛展开联想，组合材料，让情与景相映成趣。【点睛】话题作文审题立意的方法： （一）化大为小。 要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围那
61、么宽泛，如果仅把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一个本事是“目无全牛”，善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小见大，“一针见血”。1限制话题。话题的限制越少，给人的思考空间就越大，标题的字越少，词语的外延也就越大。实际写作时我们必须对话题加以限制，做到宽题窄写，大题小作，否则，切入口径过大，主题就难以收拢。关于话题的许多信息不是都选，只能取其一条，哪一个最能打动你，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。 2设问构思。面对话题，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径，并引起对话题内容的思考，从而使文章内容和主题更深刻。通过设问，对话题的理解就会更透彻，文章的立意也就容易确定了。 （二）化虚为实。有时话题是抽象的、虚拟的，甚至蒙上科幻的假象，面对这样的话题我们一时捉摸不准，无从下手，这时可以化抽象为具体，化虚为实，把话题引向现实生活，立足于现实，思考现实，表现现实，写成针对现实、发表见解、抒发真情实感的文章。- 23 - 版权所有高考资源网
