1、高考资源网（） 您身边的高考专家2015-2016学年安徽省六安市舒城县晓天中学高二（上）期中生物试卷一、单选题（每题2分，共50分）115N标记的含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次其结果可能是（）A含有14N的DNA分子占B含有15N的DNA分子占C复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸700个D复制结果共产生8个DNA分子2图是DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片其中图1的碱基排列顺序已经解读，其顺序是：GGTTATGCGT，请解读2并据图分析下列说法不正确的是（）A图2显示的碱基排列顺序是GATGCGTTC
2、GB图1与图2显示的片段所在的DNA中值一样C图1所示碱基序列所对应的DNA片段第n次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸42n1个D图1碱基序列所在的基因控制合成的多肽中至少有氨基酸3个3如图甲、乙所示为真核细胞内两种物质的合成过程，二者的不同之处有（）参与催化反应的酶的种类 反应进行的场所碱基互补配对的具体方式 所需能量的提供方式ABCD4基因、遗传信息和密码子分别是指（）信使RNA上核苷酸的排列顺序 基因中脱氧核苷酸的排列顺序 DNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基 信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基 转运RNA上一端的3个碱基 有遗传效应的DNA片段ABCD5下表所示为遗传信息表达的过程分析
3、表，可知（）基因TATATAmRNAUAUtRNAAUA肽链酪氨酸A整个过程共有3种核苷酸参与B整个过程在核糖体上完成C基因和mRNA有相同的密码子DAUA是反密码子6原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小（）A置换单个碱基对B增加4个碱基对C缺失3个碱基对D缺失4个碱基对7已知小麦无芒（A）与有芒（a）为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变为了确定基因A是否突变为基因a，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交若要通过对杂交子一代表现型的分
4、析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是（）A无芒有芒（AAaa）B无芒有芒（Aaaa）C无芒无芒（AaAa）D无芒无芒（AAAa）8自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因1：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因2：精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因3：精氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、酪氨酸、丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（）A突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添B突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的
5、增添C突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添D突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添9对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）A甲细胞所示的生物自交后产生基因型为Aabb个体的概率为B若乙图中一条染色体上的基因B变为b，产生这种情况的原因只能是交叉互换C丙图家系中的遗传病不可能是伴X隐性遗传D丁图表示的果蝇只能产生基因型为AXw、aY的两种配子10如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述不正确的是（）A图中过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体B镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是基因突变C人体衰老引起白发的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降
6、D该图反映了基因对性状的控制是通过控制酶的合成进而控制代谢活动来进行的11如图为马的生活史，有关此图的叙述中正确的是（）有丝分裂发生在、基因重组发生在之间基因突变可发生在、为新个体发育的起点ABCD12下列育种实例如杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是（）A基因重组、基因突变、基因重组B基因重组、基因突变、染色体变异C染色体变异、基因重组、基因重组D基因突变、基因突变、基因重组13下列关于单倍体的叙述中，不正确的是（）A单倍体的体细胞中只有一个染色体组B花药离体培养获得的植株是单倍体C卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体D体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体14某农科所
7、通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是（）A该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变Ba过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限Ca、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子D要获得yyRR，b过程需要进行不断的自交来提高纯合率15玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，如图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图下列叙述错误的是（）Aab过程中细胞不会发生基因变化Bcd过程中细胞内发生了染色体数加倍Cc点后细胞内各染色体组的基因组成相同Dfg过程中同源染色体分离，染色体数减半16如图表示利用某种农作物品种和培育出的几种方法，据图分析错误的是（）A过程是
8、用秋水仙素处理正在萌发的种子B培育品种的最简捷的途径是C通过过程育种的原理是染色体变异D通过过程育种最不容易达到目的17基因型为AaBB的个体，通过下列方法可以分别将它们的后代转变为以下基因型：AABB、aB、AaBBC、AAaaBBBB则下列排列正确的是（）A诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术18下列关于“调查人群中的遗传病”的叙述，正确的是（）A调查时最好选取多基因遗传病B为保证调查的有效性，调查的患者应足够多C某种遗传病的发病率=（）1
9、00%D若所调查的遗传病发病率较高，则可判定该遗传病为显性遗传病19下列关于遗传病的说法中，正确的是（）A进行遗传咨询就可以避免遗传病的发生B多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的遗传病C镰刀型细胞贫血症的根本病因是其蛋白质中少一个氨基酸D多指、并指、猫叫综合征均属于单基因遗传病20在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞结合会产生先天智力障碍的男性患儿（A表示常染色体）？（）23A+X 22A+X 21A+Y 22A+YA和B和C和D和21如图为某家庭关于白化病（A，a）和色盲（B，b）的遗传图谱，下列分析不正确的是（）A4，5号的基因型相同B8，9号的基因型不一定相同C10号的色盲基因一定来自
10、2号D若8，10号结婚，所生孩子两病都患的概率是22果蝇的体色灰色（G）对黑色（g）显性，在某果蝇种群中，基因型GG的个体占60%，Gg的个体占30%，gg的个体占10%，则g的基因频率是（）A10%B25%C60%D75%23以下关于进化的叙述中，错误的是（）A猎豹追赶斑马的现象说明生物间存在共同进化B生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性C物种之间的共同进化都是通过物种间的生存斗争实现的D地球形成初期的生态系统，生物成分主要由生产者和分解者构成24在一个随机交配的中等大小的种群中，经调查发现控制某性状的基因型只有两种：AA基因型的频率为40%，Aa基因型的频率为60%，aa基
11、因型（致死型）的频率为0，那么随机交配繁殖一代后，AA基因型的个体占（）ABCD25如图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是（）A环境改变使生物产生定向的变异为进化提供原材料B隔离是物种形成的必要条件，也是进化的必要条件C种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因D对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离二非选择题（共50分）26如图表示DNA分子的一部分和RNA分子的一片段据图回答：（1）写出图中DNA乙链上7的名称是；（2）在DNA分子复制时需要原料是；双螺旋结构要解旋需要酶；（3）如果该DNA两条链都标记有放射性元素32P，然后放入条件均适宜的试管中（内无放射性物质），培养复制
12、n次后，则具有放射性DNA链数占总链数为；（4）若以乙链为模板合成丙链，则丙链自上而下四个碱基的依次为；此过程叫，需要原料是；（5）若该DNA分子的一条单链片段含有69个碱基，由它控制合成一条肽链时，可最多产生水分子个27在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态为了解该性状的遗传方式，研究者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内的繁殖结果如下组合编号交配组合产仔次数6617466子代小鼠总数（只）脱毛920291100有毛122711001340注：纯合脱毛，纯合脱毛，纯合有毛，纯合有毛，杂合，杂合（1）已知、组子代中脱毛、有毛性状均不
13、存在性别差异，说明相关基因位于染色体上（2）组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由基因控制的，相关基因的遗传符合定律（3）组的繁殖结果说明，小鼠表现出的脱毛性状不是影响的结果（4）在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是（5）研究发现，突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推测出现此现象的原因是蛋白质合成进一步研究发现，该蛋白质会使甲状腺激素受体的功能下降，据此推测脱毛小鼠细胞的下降，这就可以解释表中数据显示的雌性脱毛小鼠的原因28回答下列关于基因表达的知识如图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“”表示物质转移的路径和方向（1）图中rb
14、cs基因表达的产物是SSU，Cab基因表达的产物是LHCP在基因表达的过程中，图中的和代表的物质或结构依次为（2）图中是叶绿体中的小型环状DNA，上的基因表达的产物是LUS，物质具有催化某种高分子物质合成的作用，则是（3）据图可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是29如图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答：（1）图2中方框内所示结构是的一部分，它主要在中合成，其基本组成单位是（2）图1中以为模板合成的过程称为，进行的场所是（3）若该多肽合成到图1中UCU决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码是30如图为甲病（Aa）和乙病（Bb）的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传
15、病，请回答下列问题：（1）甲病属于，乙病属于A常染色体显性遗传B常染色体隐性遗传病C伴Y染色体显性遗传病D伴X染色体隐性遗传病 E伴X染色体遗传病（2）5为纯合体的概率是，6的基因型为，13的致病基因来自于（3）假如10和13结婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，不患病的概率是，只患一种病的概率是，两病兼患的概率是31如图是五种不同育种方法的示意图请据图回答：（1）图中AD表示的育种方法与ABC表示的育种方法都能将两个亲本优良性状集中到一个亲本上的，但ABC表示的育种方法与AD的相比较，其优越性在于若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，F1自交，若F2
16、的性状比为15（敏感）：1（抗性），则可初步推测（2）图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的；F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是；染色体加倍还可以采用低温处理和，但后者可在两个不同物种间进行我国科学家通过航天搭载种子或块茎进行蔬菜、作物的育种，利用空间辐射等因素创造变异，这种变异类型可能属于（3）图中GJ过程中涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养；与E表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是；与AD表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是32某植物种群，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则：（1）该植物种群A的基因频率是（2）该种群植物自交，后代
17、中AA、aa基因型个体分别占，这时A的基因频率是（3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年内是否发生了进化？，原因是（4）用2%的秋水仙素处理该植物分生组织56小时，能够诱导细胞内染色体数目加倍那么，用一定时间的低温（如4）处理该植物分生组织时，是否也能诱导细胞内染色体数目加倍呢？请对这个问题进行实验探究针对以上问题，你作出的假设是：；你提出此假设依据的生物学原理是：低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来如果你的假设成立，预期低温处理后可能观察到的实验现象是2015-2016学年安徽省六安市舒城县晓天中学高二（上）期中生物试卷参考答
18、案与试题解析一、单选题（每题2分，共50分）115N标记的含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次其结果可能是（）A含有14N的DNA分子占B含有15N的DNA分子占C复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸700个D复制结果共产生8个DNA分子【考点】DNA分子的复制【专题】复制的计算；DNA分子结构和复制【分析】根据题意分析可知：1个DNA经过4次复制，共产生24=16个DNA分子；由于DNA分子的复制是半保留复制，故16个DNA分子都含14N，比例为100%；只含15N的DNA有2个；根据碱基互补配对原则，该DNA分子中含40个A，复制4次
19、需A的数量=（241）40=600个【解答】解：A、由于DNA分子的复制是半保留复制，最终只有2个子代DNA各含1条15N链，1条14N链，其余DNA都含14N，故全部子代DNA都含14N，A错误；B、DNA复制为半保留复制，不管复制几次，最终子代DNA都保留亲代DNA的2条母链，故最终有2个子代DNA含15N，所以含有15N的DNA分子占，B正确；C、含有100个碱基对200个碱基的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，解得A=40个，故复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸：（241）40=600，C错误；D、复制4次后产生24=16个DNA分子，D错误故选：B【点评】本题考查DNA分子结构和半保留复制的
20、相关知识，意在考查学生对知识的理解应用能力及简单计算能力2图是DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片其中图1的碱基排列顺序已经解读，其顺序是：GGTTATGCGT，请解读2并据图分析下列说法不正确的是（）A图2显示的碱基排列顺序是GATGCGTTCGB图1与图2显示的片段所在的DNA中值一样C图1所示碱基序列所对应的DNA片段第n次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸42n1个D图1碱基序列所在的基因控制合成的多肽中至少有氨基酸3个【考点】DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点【分析】分析题图：为DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片图l的碱基排列
21、顺序已经解读，其顺序是：GGTTATGCGT，所以图中碱基序列应从下向上读，且由左至右的顺序依次是ACGT，所以图B碱基序列为：GATGCGTTCG【解答】解：A、由以上分析可知图B碱基序列为：GATGCGTTCG，A正确；B、DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG），而互补配对的碱基彼此相等，即A=T、C=G，因此图1与图2显示的片段所在的DNA中值一样，都为1，B正确；C、图1所示碱基序列对应的DNA片段中有5个胸腺嘧啶脱氧核苷酸，因此该片段第n次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸52n1个，C错误；D、密码子是mRNA上编码一个氨基酸的相邻的3个碱基，而该基因含有10个
22、碱基对，则相应的mRNA含有10个碱基，最多能编码3个氨基酸，所以该基因片段控制合成的多肽中最多有3个氨基酸，D正确故选：C【点评】本题结合电泳结果图，考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译、噬菌体侵染细菌的实验等知识，首先要求考生根据图1及题干信息判断图2中碱基序列；其次要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程，识记噬菌体侵染细菌的过程3如图甲、乙所示为真核细胞内两种物质的合成过程，二者的不同之处有（）参与催化反应的酶的种类 反应进行的场所碱基互补配对的具体方式 所需能量的提供方式ABCD【考点】DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译【分析】根据题意和图示分析可知：甲为DNA两条链同
23、时作为模板，进行反方向的物质合成，各生成两条子链，符合DNA半保留复制的特点；乙只有一条链作为模板，各生成一条单链，符合转录的过程特点【解答】解：参与催化反应的酶的种类不完全相同，前者有DNA聚合酶，后者有RNA聚合酶，符合；反应进行的场所都主要发生在细胞核，不符合；碱基互补配对的具体方式不完全相同，前者有A与T配对，后者有A与U配对，符合；所需能量的提供方式相同，都是ATP水解供能，不符合所以二者的不同之处有故选：A【点评】本题以图形为载体，考查DNA的复制和转录过程以及细胞分裂的相关知识，同时注重识图能力的考查，属于中档题4基因、遗传信息和密码子分别是指（）信使RNA上核苷酸的排列顺序 基
24、因中脱氧核苷酸的排列顺序 DNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基 信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基 转运RNA上一端的3个碱基 有遗传效应的DNA片段ABCD【考点】基因和遗传信息的关系；遗传信息的转录和翻译【分析】本题是对遗传信息、密码子、基因三个相近概念的考查基因是有遗传效应的DNA片段，遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序，密码子是mRNA上能编码一个氨基酸的三个连续相邻的碱基【解答】解：遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序，不是信使RNA上核糖核苷酸的排列顺序，错误；遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，正确；密码子位于mRNA上，不是DNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，错误；密
25、码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，正确；密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，不是转运RNA上一端的3个碱基，转运RNA上一端的3个碱基是反密码子，错误；基因是具有遗传效应的DNA片段，正确故选：B【点评】本题的知识点是遗传信息、基因、密码子、反密码子的概念，对于几个概念的理解是解题的关键，解析时要与DNA、基因、与遗传信息的关系，转录、翻译过程联系起来系统分析、归纳，采用比较的方法，深刻领会相关概念5下表所示为遗传信息表达的过程分析表，可知（）基因TATATAmRNAUAUtRNAAUA肽链酪氨酸A整个过程共有3种核苷酸参与B整个过程在核糖体上完成C基因和mRNA有相同
26、的密码子DAUA是反密码子【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】分析表格：表中所示为遗传信息表达的过程，包括转录和翻译，其中转录主要在细胞核中完成，是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程；翻译在核糖体上进行，是以RNA为模板合成蛋白质的过程【解答】解：A、整个过程既有DNA又有RNA参与，其中A参与2种核苷酸的构成，T和U分别只参与1种核苷酸的构成，因此共有据4种核苷酸参与，A错误；B、转录过程在细胞核中完成，只有翻译过程在核糖体上完成，B错误；C、只有mRNA上有密码子，C错误；D、AUA在tRNA上，能与mRNA上密码子互补配对，称为反密码子，D正确故选：D【点评】本题结合图表，考查遗传信
27、息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译过程、场所、条件、结果等基础知识，能根据表中的信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查6原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小（）A置换单个碱基对B增加4个碱基对C缺失3个碱基对D缺失4个碱基对【考点】遗传信息的转录和翻译；基因突变的特征【分析】在编码区插入一个碱基对，因每相邻的三个碱基决定一个氨基酸，所以必然造成插入点以后几乎所有密码子的改变，控制相应的氨基酸发生变化，致使编码的蛋白质差别很大若插入一个碱基对，再增添2个、5个、3n+2个碱基对，或缺失1个、4
28、个、3n+1个碱基对，恰好凑成3的倍数，则对后面密码子不产生影响，致使编码的蛋白质差别不大【解答】解：基因中三个相邻的碱基对决定mRNA中三个相邻的碱基，mRNA中三个相邻的碱基决定一个氨基酸若基因中碱基对增加了一个，必然会引起其编码的蛋白质分子中氨基酸序列的改变，但如果在插入位点的附近再缺失4个碱基对，那么只会影响其编码的蛋白质分子中最初的几个氨基酸，而不会影响后面的氨基酸序列，这样可以减小蛋白质结构的影响故选：D【点评】本题考查基因突变的相关知识，难度中等，熟记密码子由三个相邻的碱基组成7已知小麦无芒（A）与有芒（a）为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变为了确定基因A是否
29、突变为基因a，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是（）A无芒有芒（AAaa）B无芒有芒（Aaaa）C无芒无芒（AaAa）D无芒无芒（AAAa）【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】由于显性基因对隐性基因有显性作用，如果A基因发生突变而变为a基因，这时无芒的纯合子父本AA产生含a的配子，当遇a的雌配子时，形成受精卵aa，将来发育的植株表现出隐性性状，所以最佳的杂交组合为父本为显性纯合子，母本为隐性纯合子组【解答】解：A、突变前，子代绝无有芒，突变后有一部分
30、是有芒前后变化巨大，A符合题意； B、突变前，子代中出现无芒和有芒，突变后仍会出现无芒和有芒，B不符合题意； C、突变前，子代中出现无芒和有芒，突变后仍会出现无芒和有芒，C不符合题意； D、突变前，子代不会有芒，突变后会出现有芒，但出现的概率没有A项大，D不符合题意故选：A【点评】本题主要考查基因分离定律，基因对性状的作用，同时考查学生分析理解和应用能力，难度不大8自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因1：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因2：精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸
31、；突变基因3：精氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、酪氨酸、丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（）A突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添B突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添C突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添D突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添【考点】基因突变的特征【分析】基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变，其中某个碱基对的改变可能只会改变其中一个氨基酸或不会导致氨基酸序列发生改变（密码子的简并性）；某个碱基对的增添或缺失会导致突变位点之后的所有氨基酸序列发生改变据此答题【解答】
32、解：（1）突变基因1决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列相同，说明突变基因1为一个碱基的替换，由于密码子的简并性，没有导致相应氨基酸发生改变；（2）突变基因2决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列只有一个氨基酸不同，说明突变基因2为一个碱基的替换，因此只改变其中一个氨基酸；（3）突变基因3决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列相比，从第3个氨基酸开始，之后的序列均发生改变，说明基因突变3可能为一个碱基对的增添或缺失故选：A【点评】本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念，掌握基因突变的类型，能正确理解碱基对增添、缺失或改变引起的变化，再对比正常氨基酸序列和突变后的氨
33、基酸序列，再作出准确的判断9对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）A甲细胞所示的生物自交后产生基因型为Aabb个体的概率为B若乙图中一条染色体上的基因B变为b，产生这种情况的原因只能是交叉互换C丙图家系中的遗传病不可能是伴X隐性遗传D丁图表示的果蝇只能产生基因型为AXw、aY的两种配子【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；细胞的减数分裂【分析】1、姐妹染色单体上出现A、a的原因可以是交叉互换还可能是基因突变2、位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合【解答】解：A、甲细胞所示的
34、生物基因型为AaBb，且两对基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，自交后代基因型为Aabb个体的概率为=，A错误；B、乙图没有同源染色体，且为姐妹染色单体的分离，为减数第二次分裂后期，若乙图中一条染色体上的基因B变为b，产生这种情况的原因可能是交叉互换，还可能是基因突变，B错误；C、丙图：有病的夫妇生出无病的孩子，故该病是由显性基因控制的，故丙图家系中的遗传病不可能是伴X隐性遗传，C正确；D、位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，看图可知：丁图表示的果蝇能产生基因型为AXw
35、、aXw、aY、AY四种配子，D错误故选：C【点评】本题考查基因的自由组合定律及细胞分裂图象的识别，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力10如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述不正确的是（）A图中过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体B镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是基因突变C人体衰老引起白发的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降D该图反映了基因对性状的控制是通过控制酶的合成进而控制代谢活动来进行的【考点】遗传信息的转录和翻译；
36、衰老细胞的主要特征；基因与性状的关系；基因突变的特征【分析】阅读题干和题图可知，本题的知识点是基因对性状的控制过程，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：A、图中过程分别是转录和翻译，发生的场所分别是细胞核和核糖体，A正确；B、镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是基因突变，是基因中的碱基对发生了替换，B正确；C、人体衰老引起白发的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降，导致黑色素的合成受阻，C正确；D、基因对性状的控制有两种途径：（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如，（2）基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如，D错误故选：D【点
37、评】本题主要考查基因与性状的关系，意在考查学生能理解基因指导蛋白质合成的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力11如图为马的生活史，有关此图的叙述中正确的是（）有丝分裂发生在、基因重组发生在之间基因突变可发生在、为新个体发育的起点ABCD【考点】受精作用；真核细胞的分裂方式；基因重组及其意义；基因突变的特征【分析】据图分析：表示精原细胞或卵原细胞的增殖属于有丝分裂，属于形成精子活卵细胞的过程，表示减数分裂，表示受精作用，个体的胚胎发育和胚后发育，细胞进行有丝分裂【解答】解：雌雄个体产生原始生殖细胞是通过有丝分裂实现的，即过程；个体发育过程中进行的细胞分裂都是有丝分裂，即过程，正确
38、；基因重组发生在有性生殖的减数分裂过程中，而减数分裂发生在原始生殖细胞产生生殖细胞的过程中，即过程，错误；基因突变的时间是有丝分裂的间期和减数分裂的间期，即、过程，正确； 受精卵为新个体发育的起点，正确故选：B【点评】本题以马的生活史为载体，考查细胞分裂、基因突变和基因重组等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题12下列育种实例如杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是（）A基因重组、基因突变、基因重组B基因重组、基因突变、染色体变异C染色体变异、基因重组、基因重组D基因突变、基因突变、基因重组【考点】杂交育种；诱变育种；生物变异的应用【分析】几种常考的育种方法：杂
39、交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交自交选优（2）杂交辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）优点不同个体的优良性状可集中于同一个体上 提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分 缺点时间长，需要及时发现优良性状有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性技术复杂，成本高技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种高产
40、量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成【解答】解：在育种过程中，杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是基因重组、基因突变、染色体变异故选：B【点评】本题以育种原理为载体，考查几种育种的方法，意在考查考生的识记能力和识记能力；重点考查变异在育种上的应用，要求学生熟练掌握可遗传变异的类型，及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例13下列关于单倍体的叙述中，不正确的是（）A单倍体的体细胞中只有一个染色体组B花药离体培养获得的植株是单倍体C卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体D体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体【考点】染色体组的概
41、念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】本题主要考查了染色体组、单倍体的概念，以及配子的形成1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体3、配子是生物在减数分裂后形成的，如精子、卵细胞配子中的染色体数与原始生殖细胞相比，染色体数目减半【解答】解：A、单倍体的体细胞中可以含有一个或几个染色体组，A
42、错误；B、凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体花药离体培养获得的植株是单倍体，B正确；C、凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体，C正确；D、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体，D正确故选：A【点评】单倍体育种是植物育种手段之一即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体14某农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是（）A该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变Ba过程能提
43、高突变率，从而明显缩短了育种年限Ca、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子D要获得yyRR，b过程需要进行不断的自交来提高纯合率【考点】生物变异的应用【分析】根据题意和图示分析可知：a为单倍体育种，b为杂交育种，c为多倍体育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、从图中分析可知，该育种过程中运用的遗传学原理是基因重组和染色体变异，而不是基因突变，A错误；B、a过程需要使用秋水仙素，作用于幼苗，使染色体数目加倍，形成纯合体，自交后代不发生性状分离，从而明显缩短了育种年限，B错误；C、a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于幼苗，c过程还可作用于
44、萌发的种子，单倍体高度不育，没有种子，C错误；D、b过程需要不断地进行自交，淘汰性状分离的个体，来提高纯合率，D正确故选：D【点评】本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力15玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，如图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图下列叙述错误的是（）Aab过程中细胞不会发生基因变化Bcd过程中细胞内发生了染色体数加倍Cc点后细胞内各染色体组的基因组成相同Dfg过程中同源染色体分离，染色体数减半【考点】减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂【分析
45、】分析题图：玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株的过程属于单倍体育种，图示该过程中某时段细胞核DNA含量变化，其中ab、ef段都表示有丝分裂前期、中期和后期；cd段表示一段未完成的有丝分裂；gh段表示末期【解答】解：A、ab表示有丝分裂前期、中期和后期，该过程中细胞中的基因不会发生变化，A正确；B、cd段之前用秋水仙素处理过，而秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，所以cd过程中细胞内发生了染色体数加倍，B正确；C、c点后的细胞为纯合体，各染色体组的基因组成完全相同，C正确；D、fg为有丝分裂后期，不会发生同源染色体的分离，因为同源染色体的分离只发生在减数第一
46、次分裂后期，D错误故选：D【点评】本题结合细胞核DNA含量变化示意图，考查有丝分裂和染色体变异的相关知识，意在考查考生的识图能力、理解能力和分析能力，属于中等难度题解答本题的关键是曲线图的分析，要求考生掌握有丝分裂过程中DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段所代表的时期，并结合所学知识，对选项作出准确的判断16如图表示利用某种农作物品种和培育出的几种方法，据图分析错误的是（）A过程是用秋水仙素处理正在萌发的种子B培育品种的最简捷的途径是C通过过程育种的原理是染色体变异D通过过程育种最不容易达到目的【考点】生物变异的应用；杂交育种【分析】根据题意和图示分析可知：题中所涉及的育种方式有诱变育种（
47、）、杂交育种（）、单倍体育种（），原理分别是基因突变、基因重组、染色体变异【解答】解：A、由于单倍体高度不育，所以过程常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，而不可能处理萌发的种子，A错误；B、途径为杂交育种，方法最简捷但由于获得的子代中既有纯合体又有杂合体，需要不断地连续自交进行筛选才能获得需要的品种，所以育种时间长，A正确；C、经过培育形成常用的方法是花药离体培养；过程常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗，使其染色体数目加倍，所以通过过程的原理是染色体变异，C正确；D、由于变异是不定向的，所以通过诱变育种IV过程最不容易达到目的，D正确故选：A【点评】农业生产上培养优良品种的育种方法是近几年高考
48、的热点问题本题考查几种育种方式，意在考查考生的识记能力、识图能力和应用能力，属于中等难度题17基因型为AaBB的个体，通过下列方法可以分别将它们的后代转变为以下基因型：AABB、aB、AaBBC、AAaaBBBB则下列排列正确的是（）A诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术【考点】杂交育种；低温诱导染色体加倍实验；诱变育种【分析】四种育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 （1）杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培
49、养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）【解答】解：AaBB的个体AABB，可以采用诱变育种和杂交育种；AaBB的个体aB，aB是单倍体个体，需采用花药离体培养法；AaBB的个体AaBBC，AaBBC个体比AaBB个体多了基因C，应采用基因工程（转基因技术）育种，导入外源基因C；AaBB的个体AAaaBBBB，AAaaBBBB是多倍体个体，可采用多倍体育种故选B【点评】本题考查几种育种方法的应用，意在考查考生理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，对某些生物学问题做出合理的
50、判断或得出正确的结论；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题18下列关于“调查人群中的遗传病”的叙述，正确的是（）A调查时最好选取多基因遗传病B为保证调查的有效性，调查的患者应足够多C某种遗传病的发病率=（）100%D若所调查的遗传病发病率较高，则可判定该遗传病为显性遗传病【考点】人类遗传病的监测和预防【分析】调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断其遗传方式
51、【解答】解：A、为了便于调查和统计，调查时最好选择发病率较高的单基因遗传病，故A错误；B、为保证调查的有效性，调查的个体数应足够多，而不是患者足够多，故B错误；C、某种遗传病的发病率=（该遗传病的患病人数/该遗传病的被调查人数）100%，故C正确；D、发病率较高的遗传病比一定是显性遗传病，要确定其遗传方式，还需绘制系谱图，再根据系谱图进行判断，故D错误故选：C【点评】本题考查调查人群中的遗传病，意在考查考生的理解能力和判断能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用19下列关于遗传病的说
52、法中，正确的是（）A进行遗传咨询就可以避免遗传病的发生B多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的遗传病C镰刀型细胞贫血症的根本病因是其蛋白质中少一个氨基酸D多指、并指、猫叫综合征均属于单基因遗传病【考点】人类遗传病的监测和预防；人类遗传病的类型及危害【专题】正推法；人类遗传病【分析】人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病
53、包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）【解答】解：A、遗传咨询能预防人类遗传病，但进行遗传咨询不能避免所有遗传病的发生，A错误；B、多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的遗传病，B正确；C、镰刀型细胞贫血症的根本病因是基因突变（碱基对的替换），C错误；D、多指、并指均属于单基因遗传病，而猫叫综合征属于染色体结构异常遗传病，D错误故选：B【点评】本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型及实例，掌握监测和预防人类遗传病的措施，能结合所学的知识准确判断各选项20在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞结合会产生先天智力障碍的男性患儿（A表示常
54、染色体）？（）23A+X 22A+X 21A+Y 22A+YA和B和C和D和【考点】人类遗传病的类型及危害；染色体数目的变异【分析】男性个体的性染色体组成是XY，先天智力障碍患者第21号染色体是3条，因此常染色体共45条，所以先天智力障碍的男性患儿的体细胞中的染色体组成是45A+XY【解答】解：分析四种生殖细胞的染色体组成可知，只有染色体组成为23A+X的生殖细胞与染色体组成为22A+Y的生殖细胞受精后形成的受精卵的染色体组成是45A+XY，由该受精卵发与形成的个体是先天智力障碍的男性患儿故选：C【点评】对于人类的性别决定及21三体综合症的致病原理的理解，把握知识的内在联系是解题的关键21如图
55、为某家庭关于白化病（A，a）和色盲（B，b）的遗传图谱，下列分析不正确的是（）A4，5号的基因型相同B8，9号的基因型不一定相同C10号的色盲基因一定来自2号D若8，10号结婚，所生孩子两病都患的概率是【考点】常见的人类遗传病【专题】遗传系谱图；人类遗传病【分析】白化病为常染色体隐性遗传病，色盲为X染色体隐性遗传病系谱图中可根据8号、9号、10号的基因型为突破口，可以分别判断其他个体的基因型，并且符合基因的自由组合定律【解答】解：A、由于2号为色盲患者，因此4号和5号均为携带者，A正确；B、4号和5号均为携带者，因此她们的女儿8号和9号的基因型均可能为XBXB、XBXb，因此她们的基因型不一定
56、相同，B正确；C、10号的色盲基因一定来自5号，而5号的色盲基因只能来自于2号，C正确；D、8号的基因型为aaXBXB、aaXBXb，10号的基因型为AAXbY、AaXbY，因此所生孩子两病都患的概率=（）=，D错误故选：D【点评】本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，涉及了两种遗传病，着重考查了基因型的判断以及患病概率的计算，解题关键是考生能够根据系谱图判断各个体的基因型，并能够运用基因的自由组合定律进行相关计算22果蝇的体色灰色（G）对黑色（g）显性，在某果蝇种群中，基因型GG的个体占60%，Gg的个体占30%，gg的个体占10%，则g的基因频率是（）A10%B25%C60%D75%【考
57、点】基因频率的变化【分析】在种群中，已知种群中果蝇的基因型频率计算种群基因频率的方法是：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半【解答】解：由题意可知，GG=60%，Gg=30%，gg=10%，则g的基因频率=10%+30%=25%故选：B【点评】本题的知识点色素根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，对于种群基因频率的计算方法的掌握是解题的关键23以下关于进化的叙述中，错误的是（）A猎豹追赶斑马的现象说明生物间存在共同进化B生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性C物种之间的共同进化都是
58、通过物种间的生存斗争实现的D地球形成初期的生态系统，生物成分主要由生产者和分解者构成【考点】生物进化与生物多样性的形成【专题】生态学思想；生物的进化【分析】共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展例如一种植物由于食草昆虫所施加的压力而发生遗传变化，这种变化又导致昆虫发生遗传性变化而不是几个物种朝一个方向进化它包括：“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性【解答】解：A、猎豹追赶斑马
59、的现象能说明生物间存在共同进化，A正确；B、生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性，B正确；C、物种之间的共同进化是通过物种间的生存斗争或种间互助实现的，C错误；D、地球形成初期只有少数种类的分解者和生产者，D正确；故选：C【点评】本题考查生物进化与生物多样性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构24在一个随机交配的中等大小的种群中，经调查发现控制某性状的基因型只有两种：AA基因型的频率为40%，Aa基因型的频率为60%，aa基因型（致死型）的频率为0，那么随机交配繁殖一代后，AA基因型的个体占（）ABCD【考点】基因的分离规律的实
60、质及应用【分析】已知某种群中某性状的基因型只有两种：AA基因型的频率为40%，Aa基因型的频率为60%，aa基因型（致死型）的频率为0，则A的基因频率=40%+60%=70%，a的基因频率=60%=30%【解答】解：由以上分析可知，A的基因频率为70%，a的基因频率为30%，根据遗传平衡定律，其随机交配繁殖一代后，AA基因型频率=70%70%=49%，Aa的基因型频率=270%30%=42%，aa的基因型频率=30%30%=9%，其中aa为致死型，因此AA基因型的个体占故选：A【点评】本题考查基因频率的计算，首先要求考生能根据基因型频率计算出A和a的基因频率，其次再根据基因频率计算出子代的基因
61、型频率，最后结合题干条件“aa基因型（致死型）”判断AA的基因型频率，属于考纲理解层次的考查25如图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是（）A环境改变使生物产生定向的变异为进化提供原材料B隔离是物种形成的必要条件，也是进化的必要条件C种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因D对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离【考点】物种的概念与形成【分析】本题是对新物种形成的基本环节、变异的特点、隔离在物种形成过程中的作用、生物进化的实质的综合性考查，回忆新物种形成的基本环节、变异的特点、隔离在物种形成过程中的作用、生物进化的实质，然后分析选项进行解答【解答】解；A、变异是不定向的，A错误；
62、B、生物结进化的实质是种群基因频率的改变，生物进化过程可以不经过隔离，B错误；C、产生生殖隔离的根本原因是种群基因库的差异，C正确；D、地理隔离不一定导致生殖隔离，D错误故选：C【点评】对于现代生物进化理论内容的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键二非选择题（共50分）26如图表示DNA分子的一部分和RNA分子的一片段据图回答：（1）写出图中DNA乙链上7的名称是胸腺嘧啶脱氧核苷酸（或胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸）；（2）在DNA分子复制时需要原料是游离的脱氧核苷酸；双螺旋结构要解旋需要DNA解旋（或解旋）酶；（3）如果该DNA两条链都标记有放射性元素32P，然后放入条件均适宜的试管中（内无放射性
63、物质），培养复制n次后，则具有放射性DNA链数占总链数为；（4）若以乙链为模板合成丙链，则丙链自上而下四个碱基的依次为GUCA；此过程叫转录，需要原料是游离的核糖核苷酸；（5）若该DNA分子的一条单链片段含有69个碱基，由它控制合成一条肽链时，可最多产生水分子22个【考点】DNA分子结构的主要特点；蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；DNA分子的复制【分析】1、构成DNA的基本单位是脱氧核苷酸（4种），构成RNA的基本单位是核糖核苷酸（4种）2、DNA的复制是半保留复制，由1个DNA分子复制n次，子代DNA的数量为2n个3、mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，翻译过程中，mRNA中每3个相邻碱
64、基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mRNA碱基数目的三分之一，是DNA（基因）中碱基数目的六分之一，即DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：14、由氨基酸经脱水缩合形成蛋白质的过程中，肽键数=脱水数=氨基酸数肽链的条数5、分析题图：图示为DNA分子的一部分和RNA分子的一个片段，其中1、2、3、4都表示碱基，依次是胞嘧啶、腺嘌呤、鸟嘌呤和胸腺嘧啶；5是脱氧核糖；6是磷酸；7是胸腺嘧啶脱氧核苷酸（或胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸）；8是碱基对；9是氢键；10为脱氧核苷酸链的片段【解答】解：（1）由以上分析知，图中DNA乙链上7的名称是胸腺嘧啶脱氧核苷酸
65、（或胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸）（2）在DNA分子复制时需要原料是四种游离的脱氧核苷酸，DNA双螺旋结构的解旋需要DNA解旋酶（或解旋酶）（3）如果该DNA两条链都标记有放射性元素32P，然后放入条件均适宜的试管中（内无放射性物质），培养复制n次后，DNA的总数是2n个（共有2n+1条链），其中具有放射性32P的DNA有2个（每个DNA中的一条链有放射性元素32P），所以具有放射性的DNA链数占总链数的比例=（4）DNA的复制、转录和翻译均遵循碱基互补配对原则，若以乙链为模板合成丙链（RNA），则丙链自上而下四个碱基的依次为GUCA，此过程叫转录，需要的原料是游离的核糖核苷酸（四种）（5）若该DN
66、A分子的一条单链片段含有69个碱基，则与之互补的另一条单链片段也含有69个碱基，因此根据基因中碱基数：mRNA中碱基数：蛋白质中氨基酸数=6：3：1，可得由它控制合成一条肽链中最多含有的氨基酸数=（69+69）6=23个，产生该肽链时最多产生的水分子数=氨基酸数肽链数=231=22个故答案为：（1）胸腺嘧啶脱氧核苷酸（或胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸）（2）游离的脱氧核苷酸 DNA解旋（或解旋）（3）（4）GUCA 转录 游离的核糖核苷酸（5）22【点评】本题结合DNA分子的一部分和RNA分子的一个片段图解，考查DNA分子结构的主要特点，遗传信息的转录和翻译的知识，考生识记DNA分子结构的主要特点、识
67、记遗传信息转录和翻译的具体过程、能准确判断图中各结构的名称是解题的关键27在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态为了解该性状的遗传方式，研究者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内的繁殖结果如下组合编号交配组合产仔次数6617466子代小鼠总数（只）脱毛920291100有毛122711001340注：纯合脱毛，纯合脱毛，纯合有毛，纯合有毛，杂合，杂合（1）已知、组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于常染色体上（2）组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由一对等位基因控制的，相关基因的遗传符合孟德尔分离定律（3）组的繁殖结
68、果说明，小鼠表现出的脱毛性状不是环境因素影响的结果（4）在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于自然突变此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是突变基因的频率足够高（5）研究发现，突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推测出现此现象的原因是蛋白质合成提前终止进一步研究发现，该蛋白质会使甲状腺激素受体的功能下降，据此推测脱毛小鼠细胞的代谢速率下降，这就可以解释表中数据显示的雌性脱毛小鼠产仔率低的原因【考点】基因的分离规律的实质及应用；基因突变的特征【专题】表格数据类简答题；基因分离定律和自由组合定律；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】分析表格：、组结果相同，即正交和反交的
69、结果相同，说明控制脱毛和有毛这一对相对性状的基因位于常染色体上；组亲本都为杂合，子代中产生性状分离，且比例接近3：1，说明有毛相对于脱毛是显性性状【解答】解：（1）、组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，即正交和反交的结果相同，说明控制该性状的基因位于常染色体上（2）组亲本都为杂合，子代中产生性状分离，且比例接近3：1，说明这对相对性状由一对等位基因控制，符合基因的分离定律（3）组中脱毛纯合个体雌雄交配，后代都为脱毛小鼠，若存在环境基因的影响，后代可能会出现有毛小鼠，说明小鼠表现出脱毛性状不是环境因素影响的结果（4）基因突变分为自发突变和人工诱变，在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于自发突
70、变；只有突变基因的频率足够高时，此种群中才有可能同时出现几只脱毛小鼠（5）若突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，说明该蛋白质合成提前终止该蛋白质会使甲状腺激素受体的功能下降，而甲状腺激素能促进细胞新陈代谢，由此可见该蛋白质会导致小鼠细胞的代谢下降，这可能也是雌性脱毛小鼠产仔率低的原因故答案为：（1）常（2）一对等位 孟德尔分离（3）环境因素（4）自发（自然）突变 突变基因的频率足够高（5）提前终止 细胞代谢 产仔率【点评】本题结合图表，考查基因分离定律及应用、遗传信息的转录和翻译、基因突变等知识，重点考查基因的分离定律，解答本题的关键是一对相对性状中的两种比例（“3
71、：1”和“1：1”）的应用，同时结合表中组杂交实验推断出相关的信息28回答下列关于基因表达的知识如图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“”表示物质转移的路径和方向（1）图中rbcs基因表达的产物是SSU，Cab基因表达的产物是LHCP在基因表达的过程中，图中的和代表的物质或结构依次为mRNA和肽链（2）图中是叶绿体中的小型环状DNA，上的基因表达的产物是LUS，物质具有催化某种高分子物质合成的作用，则是RNA聚合酶（3）据图可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是细胞核和叶绿体基质【考点】遗传信息的转录和翻译【专题】图形图表题；遗传信息的转录和翻译【分析】分析题图：图示表示某高等植物细胞中基
72、因表达的过程，其中为核孔，时生物大分子进出的通道；是转录形成的mRNA；为核糖体，是翻译的场所；是翻译形成的多肽链；表示叶绿体中的小型环状DNA；表示催着转录的酶，即RNA聚合酶【解答】解：（1）rbcs基因与Cab基因转录的（信使RNA）从核孔穿出，与（核糖体）结合，翻译出肽链（2）从题图看出，上的基因表达的链状物能与叶绿体基质中的核糖体结合，这种链状物应是RNA，物质能催化某种高分子物质（RNA）合成，是RNA聚合酶（3）从题图看出，细胞核（染色体）和叶绿体基质中的基因都能转录故答案为：（1）mRNA和肽链 （2）RNA聚合酶（3）细胞核和叶绿体基质【点评】本题考查遗传信息的传递和表达、光
73、合作用过程，重在考查遗传信息的表达和基因控制生物性状的两种方式，属于对识图、识记、理解层次的考查，解答本题的关键是审图，准确判断图中各物质和结构的名称，并能从图中提取有效信息答题29如图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答：（1）图2中方框内所示结构是RNA的一部分，它主要在细胞核中合成，其基本组成单位是核糖核苷酸（2）图1中以为模板合成的过程称为翻译，进行的场所是核糖体（3）若该多肽合成到图1中UCU决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码是UAA【考点】遗传信息的转录和翻译【专题】图形图表题；遗传信息的转录和翻译【分析】分析题图：图1表示遗传信息的转录和翻译过程
74、，其中是DNA；是tRNA，能识别密码子并转运相应的氨基酸；为氨基酸，是合成蛋白质的原料；为mRNA，是翻译的直接模板；是肽链；为核糖体，是翻译的场所图2是转录过程，方框内所示结构是RNA的一部分【解答】解：（1）图2中方框内所示结构含有碱基U，是RNA的一部分该图所示为转录过程，它主要在细胞核中合成，其基本组成单位是核糖核苷酸（2）图1中以mRNA为模板合成肽链的过程称为翻译，进行的场所是核糖体（3）密码子是指mRNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基，但终止密码不决定任何氨基酸，它终止蛋白质的合成，“图1中UCU决定的氨基酸后就终止合成”，说明UCU后一个密码子是终止密码子，从mRNA中可以看出
75、UAA为终止密码子故答案为：（1）RNA 细胞核 核糖核苷酸（2）翻译 核糖体（3）UAA【点评】本题结合转录和翻译过程图，考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译、蛋白质的合成等知识，要求考生识记相关知识点，能准确判断图中各物质的名称及作用，能运用所学的知识进行简单的计算，属于考纲识记和理解层次的考查30如图为甲病（Aa）和乙病（Bb）的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题：（1）甲病属于A，乙病属于DA常染色体显性遗传B常染色体隐性遗传病C伴Y染色体显性遗传病D伴X染色体隐性遗传病 E伴X染色体遗传病（2）5为纯合体的概率是，6的基因型为aaXBY，13的致病基因来自
76、于8（3）假如10和13结婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，不患病的概率是，只患一种病的概率是，两病兼患的概率是【考点】常见的人类遗传病【分析】判断患病遗传方式的“口诀”：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子正常非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常非伴性【解答】解：（1）由3、4、9可知，甲病是常染色体显性遗传，故选A因为乙是伴性遗传，由7、12可知，该病是伴X隐性遗传故选D（2）只考虑甲病，5为aa，只考虑乙病，7为XbY，所以1为XBXb，2为XBY，5为XBXB，XBXb所以5为aaXBXB，aaXBXb纯合子的概率为6不患病，基因型为aaXBY，由图可知，13含
77、有乙病致病基因，位于X染色体上，来自8（3）只考虑甲病，10为AA，Aa，13为aa，子代正常概率为=，患病概率为，只考虑乙病，7为XbY，所以1为XBXb，求出4为XBXB，XBXb故10为XBXB，XBXb.13为XbY，患病的概率为=正常的概率为，后代不患病的概率为=，两病兼患的概率是=，只患一种病为1=故答案为：（1）A D （2） aaXBY8 （3）【点评】本题考查人类遗传病，考查学生对发病概率的计算能力31如图是五种不同育种方法的示意图请据图回答：（1）图中AD表示的育种方法与ABC表示的育种方法都能将两个亲本优良性状集中到一个亲本上的，但ABC表示的育种方法与AD的相比较，其优
78、越性在于明显缩短育种年限若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，F1自交，若F2的性状比为15（敏感）：1（抗性），则可初步推测该抗性性状由两对基因共同控制（2）图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的分裂间期；F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成；染色体加倍还可以采用低温处理和细胞融合，但后者可在两个不同物种间进行我国科学家通过航天搭载种子或块茎进行蔬菜、作物的育种，利用空间辐射等因素创造变异，这种变异类型可能属于基因突变和染色体变异（3）图中GJ过程中涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养；与E表示的育种方法相
79、比，该育种方法较明显的特点是定向改造生物性状，目的性强；与AD表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是克服远缘杂交不亲和的障碍【考点】生物变异的应用【专题】图文信息类简答题；育种【分析】1、根据题意和图示分析可知：“亲本AD新品种”是杂交育种，“ABC新品种”是单倍体育种，“种子或幼苗E新品种”是诱变育种，“种子或幼苗F新品种”是多倍体育种，“植株细胞GHIJ人工种子”是基因工程育种2、五种育种方法总结：杂交育种原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）诱变育种原理：基因突变，方法：用物理因素（如X射线、射线、紫外线、激光等）或化学因素（如
80、亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得单倍体育种原理：染色体变异，方法与优点：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，优点 明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离多倍体育种：原理：染色体变异，方法：最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成，染色体不能移动，使得已经加倍的染色体无法平均分配，细胞也无法分裂当秋水仙素的作用解除后，细胞又恢复正常的生长，然后再复制分裂，就能得到染色体数目加倍的细胞如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体
81、育种取得的成就基因工程育种原理：DNA重组技术（属于基因重组范畴）方法：按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等举例：能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等【解答】解：（1）图中A、D方向所示的途径表示杂交育种方式，其中从F1到F2再到Fn连续多代自交的目的是为了提高纯合体的含量；ABC的途径表示单倍体育种方式，比较两种育种方式，后者的优越性主要表现在显著缩短育种年限选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，F1自交，若
82、F2的性状比为15（敏感）：1（抗性），符合自由组合定律，则可初步推测该抗性性状由两对基因共同控制（2）图中E过程为诱变育种，对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的分裂间期F过程是单倍体育种，所用试剂为秋水仙素，原理是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成染色体加倍还可以采用低温处理和细胞融合我国科学家通过航天搭载种子或块茎进行蔬菜、作物的育种，利用空间辐射等因素创造变异，这种变异类型可能属于基因突变和染色体变异（3）基因工程和植物组织培养与诱变育种相比明显的特点是定向改造生物性状，目的性强与杂交育种相比明显的特点是克服远缘杂交不亲和的障碍故答案为：（1）明显缩短育种年限 该抗性性状由两对基
83、因共同控制（2）分裂间期 抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成 细胞融合 基因突变和染色体变异（3）定向改造生物性状，目的性强 克服远缘杂交不亲和的障碍【点评】本题将几种不同的育种方法结合在一起，考查了学生的育种方法及识图能力，训练了学生的综合实践能力准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键，难度适中32某植物种群，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则：（1）该植物种群A的基因频率是55%（2）该种群植物自交，后代中AA、aa基因型个体分别占42.5%、32.5%，这时A的基因频率是55%（3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年内是否发生了进化？没有发生进化，原因是种群的基因频率没
84、发生改变（4）用2%的秋水仙素处理该植物分生组织56小时，能够诱导细胞内染色体数目加倍那么，用一定时间的低温（如4）处理该植物分生组织时，是否也能诱导细胞内染色体数目加倍呢？请对这个问题进行实验探究针对以上问题，你作出的假设是：用一定时间的低温处理该植物分生组织能够诱导细胞内染色体的加倍；你提出此假设依据的生物学原理是：低温能影响纺锤体的形成，使细胞不能正常进行有丝分裂低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来如果你的假设成立，预期低温处理后可能观察到的实验现象是出现染色体数目加倍的细胞【考点】基因频率的变化；低温诱导染色体加倍实验【分
85、析】1、根据种群基因型频率计算种群基因频率的方法是：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半2、生物进化的实质是种群基因频率的改变【解答】解：（1）已知AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则Aa占50%，根据公式可知该植物种群A的基因频率=30%+50%=55%（2）该种群植物自交，后代中AA占30%+50%=42.5%，aa占20%+50%=32.5%，则Aa占142.5%32.5%=25%，这时A的基因频率=42.5%+25%=55%（3）现代生物进化理论认为生物进化的实质是种群基因频
86、率的改变，而通过以上计算可知种群的基因频率没发生改变，所以生物没有发生进化（4）根据题意分析，由于低温能影响纺锤体的形成，使细胞不能正常进行有丝分裂，所以该实验作出的假设是：用一定时间的低温处理该植物分生组织能够诱导细胞内染色体的加倍低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应所以表格达到以下两个要求的均得分：至少作两个温度的对照（常温和低温）；间隔相等的培养时间进行取样培养时间培养温度5小时10小时15小时常温40C00C如果假设成立，则观察到的实验现象应该是出现染色体数目加倍的细胞故答案是“：（1）55% （2）42.5%、32.5% 55%（3）没有发生进化 种群的基因频率没发生改变（4）用一定时间的低温处理该植物分生组织能够诱导细胞内染色体的加倍 低温能影响纺锤体的形成，使细胞不能正常进行有丝分裂（学生也可以提出其他假设，只要能运用所学的生物学知识进行合理的解释即可）培养时间培养温度5小时10小时15小时常温40C00C出现染色体数目加倍的细胞【点评】本题考查基因频率的变化、诱导多倍体的产生等知识点，对于根据种群基因型频率计算种群基因频率的方法的掌握是本题考查的重点- 33 - 版权所有高考资源网
