1、1(2012海南卷)阅读材料，回答问题。材料朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣民，朕已饬令帝国政府通告美英中苏四国愿接受其联合公告。帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此，至如排斥他国主权，侵犯其领土，固非朕之本志。然自交战以来，已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。如此，则朕将何以保全亿兆之赤子，陈谢于皇祖皇宗之神灵，此朕所以饬帝国政府接受联合
2、公告者也。日本停战诏书(1945年8月14日)(1)根据材料并结合所学知识，概括指出日本停战诏书发布的历史背景。(2)根据材料并结合所学知识，评停战诏书对侵略战争的辩解。解析：本题考查日本的投降及二战。第(1)问历史背景根据基础知识从德国战败，波茨坦公告的发表，美国、苏联、中国的措施等角度作答。第(2)问从回避侵略、美化战争、推卸战争责任、不利于反思战争罪行等角度作答。答案：(1)德国战败；波茨坦公告发布；美国在广岛、长崎投原子弹；苏联对日宣战； 中国抗日力量大反攻； 日本已无力抵抗。(2)回避了侵略中国和东南亚的事实；美化战争目的；掩盖侵略本质，推卸战争责任；没有写明“无条件投降”；将投降辩
3、解为挽救人类文明；不利于反思战争罪责等。(答出其中四点，即可得满分)2(2011山东卷)下列材料摘编自丘吉尔第二次世界大战回忆录第一卷。阅读材料，回答问题。材料一丘吉尔在本卷中探求了二战的起源，他为本卷定下的主题是：“英语民族如何由于他们的不明智、麻痹大意和好心肠而听任恶人重新武装。”材料二西班牙内战期间，丘吉尔说，“即使德国继续支持叛军一方，苏联以金钱供给政府一方，我们仍然要采取中立态度。”“我确信，严格遵守中立是目前唯一正确和安全的办法”。(1)材料中的“中立”是不是英国的一种“好心肠”？它对英国来说是不是“安全的”办法？分别说明理由。(2)丘吉尔的回忆录是研究第二次世界大战的重要史料，使
4、用时应注意什么问题？解析：本题第(1)问的回答一定要表明观点，很显然英国没有这样的“好心肠”，这也不是一个“安全的”办法，同时必须用史实说明理由。第(2)问较易作答，考查对史料的认识。任何文字史料都有真实性和主观性两个方面，在运用时要多方佐证。答案：(1)不是“好心肠”：英国是以牺牲别国的利益来换取自身的安全。不是“安全的”办法：“中立”纵容了法西斯的侵略，加速了二战的爆发，英国在二战中遭到了德国的侵略。(2)回忆录具有主观性：要注意用其他史料加以印证。3(2013海南卷)阅读材料，回答问题。材料1937年日本发动全面侵华战争后。罗斯福总统发表演说，就自己的想法放了一个试探气球。他说：在世界上
5、横行霸道的瘟疫，现在蔓延开了；爱好和平的国家应该同世界各国一致行动起来，防止疫症蔓延。可是他的演说在国内引来的却是一片反对声。报上的评论、私人的来信，都骂他是战争贩子：“把侵略者隔离起来吗？”“这种口吻太像威尔逊了！”罗斯福后来告诉一个朋友说：“你一心想领导人们前进，回头一看，跟着的却一个也没有。真可怕啊！”罗斯福确实变得小心多了，他不像丘吉尔那样，在茫茫黑夜中独自大声疾呼，他必须留在比武场上继续奋战，不让群众意见与自己距离太大。1941年，日本偷袭珍珠港，美国民众群情激愤，一致支持政府对法西斯国家宣战。摘编自威廉曼彻斯特光荣与梦想(1)根据材料并结合所学知识，分析日本全面侵华后美国民众反对卷
6、入战争的原因。(2)根据材料并结合所学知识，指出1938年至太平洋战争爆发前罗斯福政府针对法西斯侵略采取了哪些重大外交行动，这些行动起到什么作用。解析：第(1)问，日本侵华后美国民众反对卷入战争的原因，注意分析材料。第(2)问，包括两个小问，1938年到太平洋战争爆发前，罗斯福对法西斯侵略采取的重大外交活动及这些活动的作用，注意结合材料分析。答案：(1)第一次世界大战代价巨大，使民众记忆深刻，不愿意再卷入美洲以外的国际争端；1929年经济危机爆发后，民众专注于与自身利益密切相关的国内问题。(2)行动：通过租借法案，苏德战争爆发后宣布支持苏联，发表大西洋宪章。作用：根据国际形势变化，引导美国民众
7、，逐步走上与法西斯进行斗争和反法西斯国家联合的道路。4阅读下列材料：材料一总统先生！艾森豪威尔夫人！女士们和先生们：我们在你们(美国)科学中心农业研究所参观得很有意思。这是你们的骄傲。我们在那里参观了牲畜、家禽非常好！我完全感觉不到，它们由于我们身在资本主义国家却代表社会主义国家而有什么抗议。它们懂得共处的必要性。赫鲁晓夫在苏联驻美大使馆的讲话(1959年9月16日)材料二我对您1962年10月27日信中所做的声明表示尊重和信任，这个声明就是不会对古巴进攻和入侵，不仅美国方面不会这样做，而且西半球的其他国家方面也不会这样做，正如您在信中所说的那样，那么，促使我们对古巴给予这种性质援助的动机也就
8、不存在了。赫鲁晓夫给肯尼迪的信(1962年10月28日)请回答：(1)材料一表明了赫鲁晓夫怎样的战略意图？他的话有何寓意？(2)材料二中所说的苏联对“古巴给予这种性质援助”是指什么援助？(3)为什么“这种性质援助的动机也就不存在了”？(4)根据材料并结合所学知识，分析“古巴导弹危机”说明了什么。答案：(1)意图：同美国平起平坐，共同主宰世界。寓意：暗骂美国的反苏政策连牲畜、家禽都不如。(2)指在古巴建立导弹基地。(3)美国保证不入侵古巴。(4)说明战略优势仍在美国方面，还说明核大国在国际斗争中都不敢直接发动针对对方的战争，它们之间时而对抗，时而妥协。5(2013全国新课标卷)阅读下列材料：材料
9、第二次世界大战结束后，反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对战犯进行了审判。该审判原则于1946年12月11日经联合国大会通过，1950年，联合国国际法委员会据此制定了纽伦堡原则，其内容有：从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因而应受惩罚。违反国际法应受处罚的罪行是：(一)反和平罪：计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际条约、协定或承诺的战争；(二)战争犯罪：违反战争法规或习惯，出于某种目的或在占领区内，实施包括但不限于谋杀、虐待或奴役平民居民，谋杀、虐待战俘；(三)反人道罪：对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非人道行为，或基于政治、种族、宗教背景的迫害
10、，而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战争犯罪相关联。摘编自何勤华纽伦堡审判(1)根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。(2)根据材料并结合所学知识，概括说明纽伦堡原则的意义。解析：本题选取和教材相关的历史论述，考查学生联系所学知识概括、比较和分析历史问题的能力。第(1)问可结合一战之后巴黎和会中凡尔赛和约等对战败国的处置等史实，比较得出，与一战的以国家为惩处对象相比，二战增加了对战犯个人以及组织的惩罚；第(2)问可从国际法的完善、处理战后事宜、清算法西斯罪行、警示后人、维护和平等角度概括纽伦堡原则的意义。答案：(1
11、)第一次世界大战后：以国家为惩处对象；第二次世界大战后：增加了对战犯个人(及组织等)的惩处。(2)对国际法有所发展和创新；为处理有关战争问题提供了国际法依据；有利于清算法西斯的战争罪行；有助于警示后人，维护和平；保护了人权。6(2014福州四校联考)阅读下列材料：彩虹是由各种不同的颜色组成的，但它们汇集在一起，就成了一条绚丽夺目的彩带。我们的国家也是如此。我们有不同的习惯、哲学和生活方式。我们的理想是可以汇成一个和谐的整体的当我们结束这历史性的聚会，我们定能在世界的天空上看到那条希望的彩虹。德黑兰会议期间罗斯福在丘吉尔生日宴会上的演讲请回答：(1)结合德黑兰会议的背景，说明材料中“彩虹”的寓意
12、是什么？ “我们”有什么共同的“理想”？(2)为了看到“希望的彩虹”，会后盟军在欧洲发动了哪一重大军事行动？这一行动有何意义？解析：第(1)问第一小问难度为易，考查学生对信息提取处理的能力。彩虹的寓意可以从彩虹的构成来认识，彩虹是七彩组成的，所以寓意应指二战中的合作，共同对抗法西斯势力，实现和平。第(2)问难度为易，考查了基本知识点“诺曼底登陆”及其意义(注意要结合当时欧洲反法西斯战争的形势来认识)。答案：(1)寓意：合作。共同理想：打败法西斯，实现世界和平。(2)军事行动：开辟欧洲第二战场(或“诺曼底登陆”)。意义：使德军陷于两线作战的被动局面；加快了反法西斯战争的胜利进程(若回答“加速了德国法西斯的灭亡”、“鼓舞了世界人民的反法西斯斗争”等也可)。
