1、第 7 课 启蒙运动目标导航预习导引课程标准 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。学习目标 1.了解启蒙运动的代表人物及其思想主张。2.归纳启蒙运动对文艺复兴人文主义思想发展的表现。3.认识启蒙运动对欧美及亚洲国家产生的影响。目标导航预习导引一二三一、理性时代的到来 1.条件(1)在文艺复兴运动的推动下,自然科学取得很大进展,教会的很多说教不攻自破。(2)新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。2.兴起 17世纪时,英国出现了早期启蒙思想。3.高潮 18世纪中叶,法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家,推动启蒙运
2、动进入高潮。目标导航预习导引一二三4.主张(1)要求获得人本身的解放,进一步发展了人文主义。(2)否定一切外在权威,认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。(3)努力构建一个民主和科学的美好时代。(4)抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。5.核心“理性”,即指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。6.性质 资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。目标导航预习导引一二三预习交流1 启蒙思想家们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜,呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。请结合所学知识,概括你对“理性”的理解。提示:理性是指人的独立思考与判断能力。
3、启蒙思想家们以理性为武器,批判封建专制制度,追求政治民主、权利平等和个人自由。目标导航一二预习导引三二、法国的启蒙思想家 1.伏尔泰(1)抨击天主教会,称教皇为“两足禽兽”,号召人民粉碎教会这个邪恶势力。(2)反对君主专制,倡导君主立宪制。(3)提倡“天赋人权”,认为人生来就是平等和自由的。(4)相信法律应以人性为出发点,在法律面前人人平等。(5)代表作有哲学通信路易十四时代等。目标导航一二预习导引三2.孟德斯鸠(1)反对君主专制,提出“三权分立”学说。(2)认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权,国王只能行使行政权,立法权和司法权应当分属议会和法院,三权分立,彼此制衡;认为国家的法律不能
4、违背人的理性,法律应当是理性的体现。(3)代表作是论法的精神。3.卢梭(1)他在社会契约论一书中,阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。(2)他认为国家的主权属于人民,统治者的权力来自他同人民签订的契约,如果他违反了民意,人民就有权推翻他。他还认为人类不平等的根源是财产的私有。目标导航一二预习导引三预习交流2 上述图片中的人物都是著名的法国启蒙思想家,其主张有哪些相同点?提示:批判封建专制制度和教会思想的束缚。宣扬天赋人权,提倡自由、平等、博爱。目标导航一二预习导引三三、启蒙运动的扩展 1.康德(1)代表作品:纯粹理性批判。(2)主张:认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断。强调人
5、的重要性,提出人就是人,而不是达到任何目的的工具。相信主权属于人民,自由和平等是人生来就有的权利。坚持人要自律,不能为了个人的自由而妨碍他人的自由,自由和平等只能在法律范围之内。目标导航一二预习导引三2.启蒙运动的意义(1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治。(2)推动了法国大革命的爆发,传播了自由和平等思想。(3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。预习交流3 18世纪60年代的德国兴起了全国性的文学运动,一大批作家从民族历史中寻找题材,弘扬民族精神,
6、倡导自由和个性解放。请结合所学知识,分析这种现象出现的原因。提示:18世纪中期,法国的启蒙思想传播到德国,大大解放了人们的思想,促进了德国民族主义的发展,推动了科学和文化事业的进步。问题导学即时检测启蒙运动的革命性 活动与探究 材料一(卢梭在他的小说新爱洛绮丝中,借一位开明贵族之口说)在一个国家里,贵族只不过是有害无用的特权。他们如此夸耀的贵族的头衔有什么令人尊敬的呢?你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献?你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫一时的国家里,除去专制的暴力和对人民的压迫以外,还有什么?(1)概括材料一反映的主要思想,据此说明卢梭对社会现实的基本态度。提示:主要思想:谴
7、责贵族特权;批判专制制度,歌颂自由和民主。态度:强烈批判和否定专制社会中的腐朽事物。问题导学即时检测材料二(当法国国王路易十六读过博马舍的剧本后惊呼)这个人嘲笑国家中所有一切应该受到尊敬的事物,这个剧本上演会产生危险,它会导致拆毁巴士底狱。刘宗绪世界近代史(2)通过材料二中路易十六的反应,我们从中可以得出什么结论?提示:启蒙思想家对专制制度和封建特权的谴责,表明其具有强烈的革命性,具有与封建势力决裂的决心;封建统治者对启蒙思想的恐惧。问题导学即时检测启蒙运动对人文主义的发展 1.从批判对象上看 矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制,倡导自然权利;孟德斯鸠更明确地提出三权分立学说;卢梭
8、的“社会契约论”和“人民主权”说的共同本质,就是反对专制主义。2.从批判方式上看 启蒙运动要求获得人本身的解放,否定一切外在权威,认为判断是非的唯一标准只有人本身的“理性”。启蒙运动宣传理性实际上是为了剥去封建制度的神圣外衣,是对封建制度进行的理性批判。问题导学即时检测3.从思想功能上看 为资产阶级取得统治地位做了思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判,说明革命的必然性和必要性。“社会契约论”和“人民主权”说论证了革命的合理性。君主立宪和三权分立不仅提供了有关国家和法律的理论基础,还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。问题导学即时检测123451.1416世纪,人文精神的旗帜在欧
9、洲高扬;而到了18世纪,理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导致这种转变的根本因素是()A.仁人志士的探索追求B.人文主义自身的魅力 C.资本主义经济的发展D.自然科学的巨大进步 解析:18世纪,欧洲资本主义经济进一步发展,资产阶级力量日益壮大,因此反封建的要求也更加强烈,掀起了启蒙运动。答案:C 问题导学即时检测123452.孟德斯鸠在论法的精神中提出三权分立制衡的国家学说,其直接目的是()A.实现权利平等B.避免暴君专制 C.推翻君主制度D.反对教会干政 解析:孟德斯鸠的“三权分立”学说限制了君主的权力,避免了君主因集权而专制。答案:B 问题导学即时检测123453.1938年,英国首相丘吉
10、尔说:“文明的中心原则在于,使统治阶级服从人民约定俗成的习俗,遵守人民以宪法表达出的意志。”他所表达的思想主张是()A.议会主权、法律至上B.君主立宪、三权分立 C.人民主权、社会契约D.民主共和、崇尚科学 解析:从“统治阶级服从人民”可以得出“人民主权”的结论,从“约定俗成的习俗”可以得出“社会契约”的结论。答案:C 问题导学即时检测123454.康德有句名言:“我是孤独的,我是自由的,我就是自己的帝王。”对此理解正确的是()A.强调人不是他人的工具 B.自由是以孤独为代价的 C.是个人私欲膨胀的表现 D.否定卢梭的社会契约论 解析:由题干中“孤独”“自由”“自己的帝王”等关键信息即可判断出答案为A项。答案:A 问题导学即时检测123455.马文佩里在西方文明史一书中说:“如果说文艺复兴时期的艺术家和人文主义者们(这些人抨击中世纪的来世思想,强调个人成就和现实生活)开创了一种趋势的话,那么启蒙思想便是这种趋势的最高峰。”其中“最高峰”突出表现在()A.批判宗教神权统治B.主张构建理性王国 C.极力宣扬人性解放D.充分肯定人的价值 解析:启蒙运动在反封建方面比文艺复兴更加深入,它不仅直接批判封建制度本身,而且对未来社会提出了构想,故选B项。答案:B
