1、课题：影响电磁铁磁性强弱的因素 班级 第 组 姓名： 课型一、学习目标：1、知道电磁铁的结构及工作原理；2、知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；3、知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素；二、学习过程：（一）、认知准备1、丹麦科学家 最早发现了 。它揭示了 和 不是各自孤立的，而是紧密联系的。2、电流的磁场方向跟 有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。3、通电螺线管外部的磁场和条形磁体外部的磁场 。4、通电螺线管磁极的极性与 有关与 有关。5、右手螺旋定则是判定 的定则。其判定方法是 。6、如图1所示，标出通电螺线管的N极和S极NS图37、如图2所示，螺线管的左端是N极，应如何绕线？并
2、画出磁感线。图2图18、在图3中，标出各通电螺线管的电流方向。（二）、认识电磁铁图61、认识电磁铁：在通电螺线管内紧密地插入一根软铁棒，这样就构成了一个电磁铁。如图4所示。这根铁棒叫做电磁铁的铁芯，螺线管叫做电磁铁的线圈。图5图42、电磁铁的特点：小实验1：如图5、图6所示，在通电螺线管的内部没有插入铁芯时，通电螺线管吸引的大头针 ？在通电螺线管的内部插入铁芯时，通电螺线管吸引的大头针 ？ 这说明插入铁芯的电磁铁比原来的通电螺线管的 大大增强。另外通过开关的通断可以人为地控制磁性的 。电磁铁的N、S极可以通过改变 或 来实现。3、应用：电磁铁被广泛应用在电磁继电器、电磁选矿机、电磁起重机、电铃
3、、发电机、电动机等设备上。甲 乙图7 （三）、影响电磁铁磁性强弱的因素1、小实验2：如图7甲乙所示，把相同的电源、开关、滑动变阻器和电磁铁组成电路。问题：甲乙两电磁铁的线圈匝数是否相同？ 问题：甲乙两电路图的区别是什么？ 问题：甲乙两电磁铁吸引的大头针数是否相同？ 结论1： 。图82、小实验2：如图8甲乙所示。问题：甲乙两电磁铁的区别是什么？ 问题：甲乙两电磁铁的什么相同？ 问题：甲乙两电磁铁吸引的大头针数是否相同？ 结论2： 。图8结论：影响电磁铁磁性强弱的因素是 。以上两个小实验采用的方法是： 。（四）、巩固、练习、展示1、与永磁体相比，电磁铁具有以下几个优点：（1）电磁铁磁性的有无，可以
4、由_来控制。（2）电磁铁磁性的强弱可以由_来改变。（3）电磁铁的N、S极是由_来决定。2、小芳用漆包线在笔杆上绕制了一只螺线管,接入图8中所示的电路。闭合开关S后,要使螺线管吸引大头针的数量增多,变阻器的滑片P应向 _ 端移动(a/b),此时灯泡的亮度 _ ( 变亮/变暗/不变)。3、如图9所示，要想增加电磁铁的磁性，变阻器的滑片P应 ( )A向左移动 B向右移动 C向左或向右移动都可以 D无法确定4、如图10所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（ ） A、C接E，D接F B、C接E，B接F C、A接E，D接F D、A接E，B接F5、如图
5、11弹簧测力计下端吊一条形磁铁，当开关S闭合时弹簧测力计示数变大，则电源的正极是 ( )A左端B右端C不变D无法判断N电源图9图10N电源图116、如图12是王刚做“研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的上铁钉。图12图13AS12B图14在图中标出电磁铁A和B的N极。根据实验现象得到什么结论？_7、如图13所示，用笔画线代替导线，将图中各元件连成电路。要求：电池串联使用；接通电路后小磁针静止于图示位置；变阻器滑片P向右移动时，蹄形电磁铁的磁性减弱。8、如图14所示，A螺线管内的铁芯，B是悬挂在弹簧测力计下的铁块，S是转换开关，要使弹簧的长度变短，可采取哪些措施？9、填配套10、阅读第五节：电磁铁的应用三、收获与困惑
