1、语文高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目李清照词两首醉花阴拟 1 课时第 1 课时三维目标了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。知人论世，了解李清照的词作与其个人生活遭遇的密切关系能总结词的意境，体会词的意境美重 点 体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处难 点 鉴赏词的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教一、导入古人喜欢用花来形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，但宋代有位女词人却以憔悴的“花黄”自比，同学们知道她是
2、谁吗？她就是李清照。今天我们就来学习她的代表词作醉花阴。二、作家作品李清照：1、号：易安居士2、派别：南宋婉约派代表词人3、作品集：漱玉词李清照集4、词的内容和情感：前期多描写闺情相思，反映对大自然的热爱和对爱情的追求。后期多描写国破家亡的离乱生活，词情凄婉。三、醉花阴写作背景写于北宋末年，当时丈夫赵明诚离乡在外任知州，李清照独守空闺，形单影只，居室寂静。再不闻评诗论文的欢声笑语，极度思念丈夫而作此词。传说李清照将此词寄给赵明诚后，惹得赵明诚比试之心大起，遂三夜未眠，作词数阙，然终未有一首胜过这首。四、词语解释永昼：漫长的白天瑞脑：香料金兽：兽形铜香炉玉枕：枕的美称东篱：种有菊花的园圃。泛指赏
3、菊之处。把酒：端着酒杯喝酒暗香盈袖：清淡的香气充满衣袖销魂：灵魂离开肉体，形容离别的愁苦黄花：菊花五、朗读课文薄雾/浓云/愁永昼，瑞脑/销金兽。佳节/又重阳，玉枕/纱橱，半夜/凉初透。 东篱/把酒/黄昏后，有暗香/盈袖。莫道/不消魂，帘卷/西风，人比/黄花瘦。六、合作探究（一）通过对课文的朗读以及对重点词语的理解把握，我们从词中读到的情感是“千丝万缕的愁”。其实， 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教整首词就是围绕这一个“愁”字来写的，那么词人是用什么样的词句和意象来表现她的愁呢？（小组讨论：每一句是怎样体现“愁”的？）1、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（1）景：薄雾，浓云：渲染了
4、一种阴沉忧郁的氛围。符合词人的心境。永昼：表面上写时间没有尽头，为什么觉得时间没有尽头呢？因为词人当时孤独无聊。借景抒情。（2）情：愁：点出了整首词的感情基调。（3）物：瑞脑销金兽：时间漫长无聊，为了打发时间，只好在香炉中点起香料。但是词人的愁绪并没有随着时间的推移而消退，反而有变浓的倾向。也烘托出环境的凄清寂寥。2、佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。佳节、重阳：应该是和亲人相聚，一起饮酒赏菊，可现在只有自己一个人，孤寂，凄清。又：表明再一次，又一次，强调词人与丈夫分别已久，已经不是第一次在佳节十分独守空房了。凉：不仅指身体上感到的凉意，更重要的是作者内心的清冷悲苦。3、东篱把酒黄昏后，有暗香
5、盈袖。（提示：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”这句是写乐景还是愁景？）东篱：化用陶渊明“采菊东篱下”之意，交代了是菊圃。 把酒：借酒消愁，却愁更愁。 黄昏：渲染了一种凄凉的意境。4、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（提示：这首词的词眼是那一句？它好在哪里？）销魂：离别指愁苦帘卷西风：西风卷帘，寒意袭来，触景生情。瘦：因愁而瘦。把抽象的“愁”具体化了。创造了一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。（二）这首词分为上下片，那么分别写了什么内容呢？用四个字的短语概括。上片：重洋思亲下片：饮酒赏菊（三）这首词运用了哪些表现手法，举例分析说明。1、比喻：人比黄花瘦。这是这首词广泛传诵的重要原因之一。符合词人此时此刻的身份和情感。2、烘托：下阙写菊，但是整片都不见一个“菊”字。但是“东篱”“把酒”“暗香”“黄花”都是写菊的。3、以乐景衬哀情：重阳佳节饮酒赏菊，这应该是词人过去年年和丈夫一起度过的节日。而如今，东篱的黄花依然开的灿烂，且花香四溢。但是对于词人来说，只能一人对花独酌，物是人非。眼前的景虽然是美好的，可是反而勾起了词人对过去的回忆，对丈夫的思念，所以情感是悲凉的。4、借景抒情：整首词的情感是“愁”，而每一句都通过意象和意境的渲染来表现这种愁。五、 当堂巩固训练背诵这首词，并当堂检测。教学后记:
