1、第1章测试卷一、选择题(每题2分，共50分)1下列物体中属于生物的是()生石花珊瑚装饰品酵母菌智能机器人苔藓流星雨A B C D2在面对某个具体物体时可以轻易判断它是生物还是非生物，但生物具有多样性，因此要给生物下定义却很困难。下面是一些同学对生物的认识，正确的是()A都由细胞构成 B都能自由运动 C都能进行光合作用 D都能繁殖后代3下列自然现象中具有生命特征的是()A日出日落 B潮涨潮退 C花开花谢 D春去秋来4草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的洞穴中，老鼠的这种行为体现了生物()A能生长和繁殖 B能遗传和变异C能对外界刺激作出反应 D能适应环境并影响环境5下列不属
2、于生命现象的是()AAlphaGo机器人下棋 B母鸡带领小鸡吃米 C葵花朵朵向太阳 D婴儿听优美的音乐6用铅笔轻轻碰触蜗牛，蜗牛马上把触角收了回去，这说明生物具有的特点是()A能生长B能对外界刺激作出反应C能繁殖D能呼吸7避役的体色随环境而改变，瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑，蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂，这三种适应现象依次属于()A拟态、保护色、警戒色 B保护色、警戒色、拟态 C警戒色、拟态、保护色 D警戒色、保护色、拟态8仙人掌的叶变成刺，茎有贮水功能，这说明()A为减少蒸腾作用 B生物对环境的影响 C生物对环境的适应 D有效降低呼吸作用9“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的
3、诗句，它主要描述了对鸭生活影响的非生物因素()A水 B阳光 C温度 D空气10下列反映了在自然界中生物之间的作用是相互的诗句是()A近水楼台先得月，向阳花木早逢春 B种豆南山下，草盛豆苗稀C竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开11下列对生物的描述中，正确的是()A生物都能进行光合作用 B所有生物都是由细胞构成C新陈代谢是生物的最基本特征 D生物都需要以其他生物为食12百灵鸟借助保护色可以避免肉食鸟类的攻击，但常常被嗅觉发达的狐所食。这充分说明了()A生物普遍适应环境 B生物与环境存在着生存斗争C生物之间存在捕食现象 D生物与环境的适应是相对的13生物经过漫长的进化，
4、其结构与功能普遍是相适应的。下列说法与该观点不符的是()A鲫鱼用鳃呼吸，适应水中生活 B海豹的皮下脂肪很厚，适应生活在寒冷的地区C青蛙仅能用肺呼吸，更适应陆地生活 D家鸽的骨骼轻、薄、坚固，适应飞行14从结构形态来分析，下列植物借助于风力来传播种子的是()15在研学中，一群学生看到几只鸟在水面游动，还会潜入水底，生物老师告诉他们那是绿头鸭。据此推测，绿头鸭的足是()16在动物界中，羚羊发现猎豹后迅速奔逃，这种现象体现出生物具有的特征是()A生物的生活需要营养 B生物能进行呼吸C生物能对外界刺激作出反应 D生物能生长和繁殖17“螳螂捕蝉，黄雀在后”“一母生九子，连母十个样”中描述的现象体现的生物
5、的基本特征分别是()生物能生长生物的生活需要营养生物都有遗传和变异现象生物能对外界刺激作出反应A B C D18爱科学、喜欢看科普资料的小明同学从十万个为什么中了解到猪笼草是一种常绿半灌木，长有奇特的捕虫叶，能捕获小虫，但把它归为植物。你认为其依据是()A它能对外界刺激作出反应B它能进行光合作用制造养料C它不能自由运动D它是绿色的19猜一猜，生活于洞穴中的鱼类，因终年不见阳光，有退化现象的是()A味觉 B视觉 C嗅觉 D听觉20爬行动物体表的鳞片或甲的作用是()A利于运动 B保护皮肤C利于防御敌人 D防止体内水分蒸发并有保护作用21想一想，松树往往能生长在贫瘠的土地上，这主要得益于其具有()A
6、高大的植株 B裸露的种子 C针形的叶子 D发达的根系22生物的结构总是与其生活的环境相适应。下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述，错误的是()A鱼用鳃呼吸，适应水中生活 B家鸽前肢变成翼，适应空中飞行生活C昆虫有外骨骼，适应干燥环境 D雄蛙有鸣囊，适应水陆两栖生活23下列有关生命的特征，生物与环境的关系，叙述正确的是()A生物除病毒外都能生长和繁殖B变黄的树叶能够从树枝上脱落下来，这说明树不能适应环境C影响生物生活的环境包括非生物环境，还包括生物环境D“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于生物影响环境24下面古诗中，描写生物生长发育的是()A红豆生南国，春来发几枝 B明月别枝惊鹊，清风
7、夜半鸣蝉C泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 D穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞25李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一组()A取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不做处理，放置于相同的环境中观察B取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不做处理，放置于相同的环境中观察C取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入鱼缸甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察D取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于鱼缸甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等
8、量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察二、填空题(每空1分，共34分)26生物体艳丽多姿的重要原因是它们的形态和生活习性都能_它们复杂多变的生活环境。27在自然界中，生物受到环境影响，同时生物也能_和适应环境。生活在沙漠中的仙人掌茎肉质化，叶变态成刺，这是生物对环境的_，蚯蚓的钻穴运动能改良土壤，是生物对环境的_。28下列植物属于直立茎的是_(填字母，后同)，缠绕茎的是_，匍匐茎的是_，攀援茎的是_。a牵牛花b葡萄c草莓d番薯e爬山虎f香樟树29蚯蚓身体上没有眼、耳、鼻等感觉器官，这是由于蚯蚓适应_生活而退化的结果。30小王与同学一起去镇上的某公园春游，春天的公园，阳光明媚，游人众多。湖边
9、，垂柳抽出新枝，小草迎风起舞，鸟儿在枝头歌唱，引得蚯蚓也从黑油油的土中探出头来，古老的塔也焕发出青春的光芒。试回答：短文中属于非生物的是_，属于生物的是_。(至少各写3个)31下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征？(1)小猫长成大猫属于_。(2)猫生小猫属于_。(3)猫生猫，鼠生鼠属于_。(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于_。(5)鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于_。32幼苗露出土面时的形状是_状，这种形状有什么意义？_。33地球的美丽独一无二，是因为那浩瀚的海洋、广袤的森林和原野、漂浮游走的白云更有多姿多彩的生命。例如：人和树。我们知道人和树不同：
10、人能跑能跳，能吃会睡，还要学习和工作；树，根深叶茂，能发芽和长出叶子。但它们却有共同的特征，请说说它们的共同特征：_(注：不少于三个)。34生物能对外界刺激作出反应。请你和几个同学组成小组，一起完成下面的小实验。材料用具：几粒植物的种子(最好是萌发较快的，如绿豆、芝麻等)、不透光的纸盒、培养皿、脱脂棉或吸水纸。方法步骤：(1)将脱脂棉(或吸水纸)放入培养皿内，上面播撒几粒种子，再洒上一些水。(2)在纸盒的一侧钻一个孔。(3)将培养皿放入纸盒中，将纸盒盖好。现象：几天后，种子开始_。你还会看到长出来的幼苗弯向了_的方向。结论：植物能对外界刺激(如光线)作出一定的反应。从本实验可以看出，植物具有_
11、生长的特性。35仙人掌具有粗大的茎，而叶呈针状。这种结构有利于它_(填“增大”或“减少”)植物的蒸腾作用，从而能在_的自然条件中存活下来；植物具有艳丽的花是适应_的表现；比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应_环境的表现。36生物可以利用自身的体形和体色来逃避敌害和协助捕食，其方式有“拟态”“保护色”和“警戒色”等。下列动物分别属于哪种方式：(1)避役的体色随环境的改变而改变，并与环境的色彩保持一致。属于_。(2)生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼形如败叶，浮在水面。属于_。(3)黄蜂腹部具有黄黑相间的条纹。属于_。37生物生活在环境中，形态结构、生理功能等受到阳光、水分、温度等各种环
12、境因素的影响，如在武夷山(地处亚热带中部)生长的是常绿阔叶树，在黄山(地处亚热带北部)生长的是常绿阔叶树和落叶阔叶树，而在泰山(地处温带)生长的几乎都是落叶阔叶树，这种分布特点主要与_因素有关。38请选择与下列现象有关的环境因素。蛇到冬天开始冬眠_ 沿海和内陆植被分布不同_植物根向地生长，茎背地生长_ 蝶类在白天活动，蛾类在晚上活动_a阳光 b温度 c水分 d重力三、实验探究题(39题6分，40题10分，共16分)39某研究性学习兴趣小组喂养了很多蚕宝宝，他们观察到蚕在结茧时不吃也不动，结出厚薄均匀的茧，但是也出现厚薄不均的“薄头茧”影响了蚕茧的出丝率，他们开展了一系列的探究活动，5月份进行了
13、一次探究实验，9月份又进行了重复实验。两次实验均选择五龄蚕，将它们放入6片方格簇(每片方格簇有312格，即每片最多结茧312粒)中，7天后统计“薄头茧”的发生率。实验分为三组，三组仅光线处理不同，实验结果见表(单位：%)。请根据上述情况分析回答：第一组第二组第三组光线明亮而不均匀光线明亮而均匀光线暗而均匀实验(5月份)15.487.504.92实验(9月份)17.178.854.50总平均发生率16.338.184.71(1)该小组实验探究的问题是_？(2)该小组设计并实施这一实验的假设是_。(3)在这一实验中，除要控制蚕的蚕龄和大小及实验时间相同外，还要控制其他实验条件相同，请你举出其中的一
14、个：_。(4)通过实验结果可得出，要减少“薄头茧”的发生率，最好的光照条件是_。40“知了、知了”这是仲夏时节经常可以听到的声音。“蝉噪林逾静”，在平常的日子里，知了那柔和的鸣叫声会使人的心情格外平和。但今天不同，烈日当头，天气异常的炎热，知了发出的鸣叫声也异常的密集而响亮，令人心烦，是不是天气越热，鸣叫的知了越多呢？(1)上述问题的假设是_。(2)已知：雄性个体会鸣叫，雌性个体不会鸣叫。如果要设计实验验证该假设是否成立，首先需要选取实验用的知了。选取的知了应该是_(填“雄性”或“雌性”)。(3)要得到较为可靠的实验结果，应采用的实验方案是()A观察一只知了在某一温度下是否鸣叫B统计多只知了在
15、某一温度下鸣叫的只数C观察一只知了在不同温度下是否鸣叫D统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数(4)若根据实验结果绘制的折线图如图所示，则根据该折线可以得出的结论是_。(5)根据本题的结果，还可以提出包含一组变量的问题是_?答案一、1A2D3C点拨：生物的生命现象包括：新陈代谢、生长发育、繁殖、应激性、遗传和变异。A、B、D中的自然现象都不具有生命特征，C花开花谢具有新陈代谢、生长、繁殖等生物基本特征，属于生物。答案：C。4C点拨：生物能对外界的刺激作出反应：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应(如植物的向光性、向水性、向地性)。一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的洞穴内，
16、说明了生物能对外界刺激作出反应。5A点拨：AlphaGo机器人不能呼吸，生活不需要营养，不属于生命现象，小鸡、葵花、婴儿的生活需要营养，能进行呼吸，都属于生物。6B7B8C9C点拨：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。温度影响生物的分布、生长和发育。春天来了，温度升高，江水变暖，鸭子开始下水游泳。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响。10B11C12D13C14D15B16C点拨：生物能够对来自环境中的各种刺激
17、作出一定的反应，“羚羊发现猎豹后迅速奔逃”说明生物具有能对外界刺激作出反应的生物特征。17C点拨：“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养；“一母生九子，连母十个样”说明生物都有遗传和变异现象。18B19B20D21D22D23C24A25D二、26适应27影响；适应；影响28f；a；cd；be29土壤穴居30阳光、湖、风、土、塔等；游人、垂柳、小草、鸟儿、蚯蚓等31(1)生长现象(2)繁殖现象(3)遗传现象(4)变异现象(5)对外界刺激作出反应32钩；减少出土时的阻力，使之免受伤害33能生长、能繁殖、具有应激性34萌发；有光；向光35减少；干旱；昆虫传粉；深海36(1)保护色(2)拟态(
18、3)警戒色37温度38b；c；d；a三、39(1)光照条件能影响蚕结出茧的均匀程度吗(2)不同的光照能影响蚕结出茧的均匀程度(3)温度(或湿度或气压)(4)光线暗而均匀40(1)随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多(或鸣叫知了的多少与气温有关)(2)雄性(3)D(4)在一定温度范围内，鸣叫知了的只数随着温度升高而增多(5)鸣叫知了的只数与光照有关吗(合理即可)点拨：(1)做出假设：随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多(或鸣叫知了的多少与气温有关)。提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。(2)该实验目的是探究随着气温的升高，鸣叫的知了只数会增多，实验变量是温度，在设置对照
19、组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了温度的条件不同外，其他条件如选取的知了的性别、个体大小、数量等都应该相同，知了雄性个体会鸣叫，雌性个体不会鸣叫。将数量相等、大小相同的雄性知了分为两组，分别放置在不同温度的环境中，观察并记录知了在不同温度下鸣叫的只数。(3)实验材料达到一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差，该实验的变量是温度，要得到较为可靠的实验结果，应统计多只知了在不同温度下鸣叫的只数。(4)分析实验结果绘制的折线图，得出的结论是在一定温度范围内，鸣叫知了的只数随着温度升高而增多。(5)尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。根据本题的结果，还可以提出的问题是鸣叫知了的只数与光照有关吗？(或知了叫声的大小与光照有关吗？或知了叫声的大小与温度有关吗？)
