1、 第5课时 8、7、6加几（2）【教学内容】教材第92页的例3及“做一做”的1、2、3题。【教学目标】1.继续学习 8、7、6加几的题，学会用交换加数的方法计算。2.培养学生思维的灵活性。【重点难点】掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。【教学准备】算式卡片，口算转盘等。【情景导入】1.计算，同桌说方法。9+6= 8+4= 7+5= 6+5=2.口算。9+7= 7+6= 8+6= 9+8=8+5= 6+5= 9+4= 8+7=【进行新课】出示例3:8+9= 。1.独立思考。2.学生汇报，教师板书：学生甲：8和2凑成10，9分成2和7,10加7等于17。学生乙：8分成7和1，1和9凑成10，1
2、0加7等于17。学生丙：因为9+8=17，把8和9两个数交换位置，得数不变，8+9=17，还是一样的结果。3.看板书提问。哪种算法能很快的算出得数？为什么？（第三种方法能很快的算出得数，因为9+8=17是我们已经学过的，交换9和8的位置，得数不变。）4.有哪些题目能用这种方法做？请同桌之间议论，把你想到的写下来。5.汇报：7+9= 7+8= 6+7= 5+6=4+9= 6+9= 6+8= 5+7=2+9= 4+8= 5+9= 5+8=4+7= 3+9= 3+8=同桌看算式说得数。【课堂作业】1.独立完成教材第92页“做一做”第1题。6+9= 7+8=学生交流，教师重点提问：怎么用凑十法？2.独
3、立完成教材第92页“做一做”第2题。3.独立完成教材第92页“做一做”第3题。请学生用自己的话表达题目意思。交流汇报（ ）+（ ）=（ ）（节）（ ）+（ ）=（ ）（朵）8+3=11（节）怎样用凑十法呢？7+8=15（朵）怎样用凑十法呢？4.算一算，比一比。5.把结果相同的算式连起来。6.比一比，填、或=。4+712 6+9145+611 3+9115+813 4+9117.看图列式。（1）(2)(3)8.和分别代表什么数？=3 +=11 +=12=（ ） =（ ）9.任选119各数填进中，使每条直线上的数相加得18。【答案】1. 15 152.13 14 16 13 14 163.8+3=
4、11（节）7+8=15（朵）4.略5.略6. = = 7.(1)8+6=14 (2)6+4=10 (3)7+9=168.=2 =99.略【课堂小结】提问：你有什么收获？小结：让学生畅所欲言，引导说出本节课所学的内容。【课后作业】完成创优作业100分本课时练习。 第5课时8、7、6加几（2）8 +9= 8+9=？想：9+8=17 8+9=171.首先引导学生在具体的情境中提出问题。寻找解决问题的方法。初步感知凑十法。然后借助动手操作。使学生在头脑中形成凑十法的表象，把具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，从而理解并掌握凑十法。最后脱离实物，让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数。2.通过相互交流，学生不仅能相互启发，体验算法多样化，而且锻炼了口语表达能力与倾听能力，让同桌相互交流，这是学生合作学习的起始环节，学生在相互交流中逐渐形成合作意识。
