1、第2课时 9加几（2） 【教学内容】教材第89页例1，“做一做”及练习二十的第35题。【教学目标】1.进一步学习9加几的题目，加深对凑十法的理解。2.正确地口算9加几的题目。3.培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。【重点难点】掌握“凑十法”是重点。【教学准备】小棒、视频投影 【情景导入】1.9+()=102. 口答3.说说怎样算：9+4= 9+7= 9+5=【进行新课】出示：9+4=1.小组合作，用小棒摆一摆，说一说。(1)怎样把凑成？把4分成几和几？(2)完整的说一说过程。2.回报：请各小组派代表到视频下演示。老师强调操作过程：9加4等于几，把4分成1和3，把1和9凑成10,10加3等于
2、13。请学生独立操作一遍。3.脱离小棒、抽象算式。老师边板书边叙述操作过程，即：4.及时练习：出示：9+5=(1)独立操作，同桌交流。(2)独立完成。5.归纳：计算9加几时，用凑十法比较简便，把9凑成10需要1，就把另一个数分成1和几，10加几就得十几。【课堂作业】1.基本练习：2.口算。(课件出示)9+2= 9+3= 9+4= 9+5=9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 3.解决问题，课件出示，小红有15元，买午餐，请帮助她设计午餐购买计划。面包 汉堡 饮料8元 9元 6元学生谈论购餐计划。（1）买一杯饮料和一个汉堡，列式是6+9=15元。（2）买一杯饮料和一个面包，列式是8+6=14元
3、。师追问:8+6是怎样计算的？生回答：把6分出的2和8凑成10，再加4就是14了。【课堂小结】教师总结：看来不仅是9加几可以用凑十法计算，8加几也可以用凑十法啊，10真是一个神奇的数。【课后作业】1.第89页“做一做”。2.完成创优作业100分本课时练习。 第2课时9加几（2）“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，它具有规律性强、易于理解和过程简单等特点，它包括多种方法。如：“拆小数、凑大数”，“拆大数、凑小数”。计算9加几时，因为9和1可以凑成10，所以把小数拆成1和几，先算9+1=10，再算10加几，求出得数。 1.从学生的年龄特点和认知规律出发，设计教学内容和方法。教师以学生的亲身经历、熟悉的事例引入学习内容，激发学生的学习兴趣，使学生很自然的感受到数学与生活的密切联系。给学生提供了动手操作、自主探究和合作交流的机会，通过这些学习方式，使学生的学习活动真正成了一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。2.教学中教师进行评价时，没有主动强调各种计算方法的优和劣，而是在关注学生学习结果的同时更关注他们的学习过程以及学习活动中表现出来的情感和态度。
