1、天津市武清区2015届高三（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共30小题，每小题2分，满分50分）1有关基因与酶关系的叙述正确的是（）A每个基因都控制合成一种酶B酶的遗传信息编码在内含子的碱基序列中C基因的转录、翻译都需要酶D同一生物体不同细胞的基因和酶是相同的考点：基因、蛋白质与性状的关系；遗传信息的转录和翻译分析：基因、蛋白质与性状的关系：1、基因通过控制蛋白质的分子结构来直接影响性状； 2、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状解答：解：A、有些基因不能控制合成酶，而是控制合成结构蛋白，如：血红蛋白基因，A错误；B、DNA中的碱基排列顺序称之为遗传信息，酶的遗传
2、信息储存在相应的DNA的外显子的碱基序列中，B错误；C、基因的转录需要RNA聚合酶、翻译需要合成肽键的酶，C正确；D、同一生物体不同细胞的基因是相同的，但是由于细胞的分化，不同细胞进行的生化反应不同，酶不相同，D错误故选：C点评：本题考查了基因、蛋白质与性状的关系，一个性状可以受多对基因控制，由于细胞分化，同一生物体不同细胞表达的基因不同，合成的蛋白质不同2下列有关PCR技术的叙述正确的是（）A作为模板的DNA序列必须不断的加进每一次的扩增当中B作为引物的脱氧核苷酸序列必须不断的加进每一次的扩增当中C反应需要的DNA聚合酶必须不断的加进反应当中D反应需要的DNA连接酶必须不断的加进反应当中考点
3、：PCR技术的基本操作和应用分析：PCR全称为聚合酶链式反应，是一项在生物体外复制特定DNA的核酸合成技术PCR技术进行的条件有：模板DNA、四种脱氧核苷酸、一对引物、热稳定性的DNA聚合酶，所运用的原理为DNA分子的复制，遵循碱基互补配对原则PCR扩增DNA的过程包括：高温变性、低温复性、中温延伸过程解答：解：A、作为模板的DNA序列只要加进一次，起模板作用，A错误；B、模板链只要加入一次，引物片段必须不断加入，DNA聚合酶、DNA连接酶可以反复使用，B正确；C、反应需要的DNA聚合酶可以反复使用，不需要不断的加进到反应当中，C错误；D、PCR扩增反应过程中不需要DNA连接酶，D错误故选：B
4、点评：本题考查PCR技术的相关知识，对于此类试题，学生需对相关知识进行归纳总结，构建一定的知识网络，本题意在考查学生的识记能力和理解能力3一种限制性内切酶能识别DNA分子中的GAATTC顺序，切点在G和A之间，这是应用了酶的（）A高效性B专一性C多样性D催化活性受外界条件影响考点：基因工程的原理及技术分析：酶的特性有：高效性、专一性限制性核酸内切酶具有专一性，体现在两个方面：（1）识别DNA分子的某种特定核苷酸序列；（2）切断在特定部位的两个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键解答：解：酶具有高效性、专一性和作用条件温和的特性限制酶能识别DNA分子的某种特定核苷酸序列，并能切断其中特定部位的两个脱氧核苷
5、酸之间的键，即某种限制性内切酶只能识别DNA子中的GAATTC这种特性的顺序，并且切点在G和A之间，这体现了酶的专一性故选：B点评：本题知识点简单，考查酶的特性，要求考生识记酶的特征，能够根据题干中的关键词“特定核苷酸序列”、“特定部位”进行判断，属于考纲识记和理解层次的考查4科学家将含人的胰蛋白酶基因的DNA片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育的羊能分泌含一抗胰蛋白质的奶这一过程没有涉及（）ADNA以其一条链为模板合成RNABDNA按照碱基互补配对原则自我复制CRNA以自身为模板自我复制D按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质考点：基因工程的原理及技术分析：人的抗胰蛋白酶基因转移到羊的受精卵
6、中，运用到基因工程技术，羊能分泌含抗胰蛋白酶的奶，说明目的基因在受体细胞中表达，涉及到遗传信息的传递、转录和翻译而RNA的复制和逆转录是病毒生物发生解答：解：A、该受精卵发育的羊能分泌含抗胰蛋白酶的奶，说明目的基因已表达成功：DNAmRNA蛋白质（抗胰蛋白酶），A正确；B、人的抗胰蛋白酶基因的DNA片段在羊的受精卵中，能整合到其染色体上，随着其复制而复制：DNADNA，B正确；C、RNA以自身为模板自我复制只能发生在以RNA作为遗传物质的少数病毒体内，C错误；D、翻译是以mRNA为模板的，即按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质，D正确故选：C点评：本题设计较为巧妙，考查基因工程中的基因的表达，
7、需在理解中心法则的知识基础上加以理解考生要能够识记中心法则中的逆转录和RAN的自我复制只发生在少数病毒体内5（2分）基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的在基因操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的是（）A人工合成目的基因B目的基因与运载体结合C将目的基因导入受体细胞D目的基因的检测表达考点：基因工程的原理及技术；碱基互补配对原则分析：基因工程的基本操作步骤主要包括四步：目的基因的获取；基因表达载体的构建；将目的基因导入受体细胞；目的基因的检测与鉴定其中人工合成目的基因、基因表达载体的构建、目的基因的检测都进行碱基互补配对原则解答：解：A、人工合成目的基因的方法是逆转录法，需要进行碱基互补
8、配对，A正确；B、目的基因与运载体结合时，进行碱基互补配对，B正确；C、将目的基因导入受体细胞时，不进行碱基互补配对，C错误；D、检测目的基因时需要用到基因探针，进行碱基互补配对；基因表达包括转录和翻译过程，都要进行碱基互补培养，D正确故选：C点评：本题考查基因工程的相关知识，要求考生掌握基因工程的操作步骤，能准确判断哪些步骤进行碱基互补配对原则，相关知识点只需考生熟记即可，属于考纲识记层次的考查要求考生在平时的学习过程中注意知识网络结构的构建6水母发光蛋白由236个氨基酸构成，其中有三种氨基酸构成发光环，现已将这种蛋白质的基因作为生物转基因的标记在转基因技术中，这种蛋白质的作用（）A促使目的
9、基因导入宿主细胞中B促使目的基因在宿主细胞中复制C使目的基因容易被检测和选择D使目的基因容易成功表达考点：基因工程的原理及技术分析：根据题意可知这种基因应该是标记基因，标记基因的作用是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来解答：解：标记基因的作用是用于检测目的基因的导入，水母发光蛋白也具有相应的作用，即标记基因和目的基因连在一起，如果水母发光蛋白表达，则说明目的基因也已经进入细胞故选：C点评：考查基因工程中标记基因的理解，意在考查学生的识记和理解能力，属于容易题基因工程是考查的重点知识，与细胞工程、胚胎工程等现代生物技术都有一定联系复习时可以建立知识框架，帮助记忆
10、和理解7据图所示，有关工具酶功能的叙述不正确的是（）A限制性内切酶可以切断a处BDNA聚合酶可以连接a处C解旋酶可以使b处解开DDNA连接酶可以连接c处考点：基因工程的原理及技术分析：根据题意和图示分析可知：图中a为磷酸二酯键，是限制性核酸内切酶、DNA连接酶、DNA聚合酶的作用位点；b为氢键，是解旋酶的作用位点；c为普通磷酸键据此答题解答：解：A、限制性内切酶和DNA连接酶都作用于磷酸二酯键（a处），其中限制性内切酶可以切断a处，DNA连接酶可以连接a处，A正确；B、DNA聚合酶能将单个脱氧核苷酸连接到DNA片段上，形成磷酸二酯键（a处），B正确；C、解旋酶作用于氢键（b处），C正确；D、D
11、NA连接酶作用于磷酸二酯键（a处），而不是普通磷酸键（c处），D错误故选：D点评：本题结合DNA分子片段结构示意图，考查DNA分子结构的主要特点、基因工程的原理及技术，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断图中各字母的含义；识记基因工程的原理及技术，明确限制性核酸内切酶、DNA连接酶、DNA聚合酶的作用位点都是磷酸二酯键，而解旋酶作用于氢键8如图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”的示意图所用的载体为质粒A若已知细菌D细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因，质粒A导入细菌后，其上的基因能得到表达能表明目的基因已与运载体结合，并被导入受体细胞的结果是（）A在含氨苄青霉素
12、的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细胞B在含氨苄青霉素的培养基细菌和含四环素的培养基都不能生长繁殖的细菌C在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培育基不能生长繁殖的细菌D在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖，但在含四环素的培育基能生长繁殖的细菌考点：基因工程的原理及技术分析：图中可以看出，细菌D不含有质粒A及其上的基因即没有抗氨苄青霉素基因，质粒含抗四环素基因和抗氨苄青霉素基因，基因发生重组时抗四环素基因被破坏，保留抗氨苄青霉素基因，因此可利用此特性进行筛选基因表达载体的构建的目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用基因表达载体的组成：目的基
13、因+启动子+终止子+标记基因解答：解：图中可以看出，由于生长激素基因基因插入质粒后，破坏了四环素抗性基因，导致工程菌不能在含四环素的培育基中生长繁殖；而抗氨苄青霉素基因没有被破坏，所以能在含氨苄青霉素的培养基上生长繁殖，但在含四环素的培育基不能生长繁殖故选：C点评：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或的能力9（2分）在基因表达载体的构建中，下列说法正确的是（）一个表达载体的组成包括目的基因、标记基因、启动子、终止子有了启动子才能驱动基因转录出mRNA所有基因表达载体的构建是完全相同的终止子的作用
14、是使转录在所需要的地方停止ABCD考点：基因工程的原理及技术分析：基因表达载体的构建的目的：使目的基因在受体细胞中稳定存在并且可以遗传给下一代并表达和发挥作用基因表达载体的组成：目的基因+启动子+终止子+标记基因解答：解：基因表达载体的构建是基因工程的核心内容，一个表达载体的组成，除了目的基因外，还有启动子、终止子和标记基因等，正确；启动子在基因的首段，它是RNA聚合酶的结合位点，能控制着转录的开始，正确；由于受体细胞有植物、动物以及微生物之分，以及目的基因导入受体细胞的方法不同，因此基因表达载体的构建是不完全相同的，错误；终止子在基因的尾端，它控制着转录的结束，正确故选：B点评：本题考查基因
15、表达载体的构建，可以通过理解记忆的方法平时加以训练，解题的关键是掌握教材知识10（2分）（2008静安区模拟）在植物细胞工程中，当原生质体融合成一个细胞后，需要诱导产生出细胞壁，参与这一过程的细胞器是（）A叶绿体、高尔基体B线粒体、高尔基体C叶绿体、线粒体D线粒体、内质网考点：植物体细胞杂交的应用；细胞器中其他器官的主要功能分析：诱导植物细胞融合的方法：物理法：离心、振动；化学法：聚乙二醇（PEG）原生质体能融合的原因：细胞膜具有一定的流动性植物体细胞杂交融合完成的标志是再生出新的细胞壁；而细胞壁的形成与高尔基体有关解答：解：植物原生质体融合成功的标志是再生出新的细胞壁，而植物细胞壁形成与高尔
16、基体有关，合成大分子物质需消耗细胞内能量，能量主要由线粒体通过有氧呼吸产生故选：B点评：本考查植物体细胞杂交的相关知识，意在考查学生的理解细胞壁形成相关的细胞器，以及各种细胞器的功能11（2分）通过细胞工程生产单克隆抗体时，要涉及到以下三个筛选过程：在特定培养基中筛选出杂交瘤细胞 选出能产生抗体的效应B细胞 选出能产生特定抗体并能大量增殖的细胞群这三个过程的先后次序是（）ABCD考点：单克隆抗体的制备过程分析：单克隆抗体的制备过程：首先用特定抗原注射小鼠体内，使其发生免疫，小鼠体内产生具有免疫能力的B淋巴细胞利用动物细胞融合技术将B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合，再经过两次筛选：筛选得到杂交瘤细胞（
17、去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞）筛选出能够产生特异性抗体的细胞群两次抗体检测：专一抗体检验阳性，获得能产生特异性抗体、又能大量增殖杂交瘤细胞最后从培养液或小鼠腹水中提取单克隆抗体解答：解：在单克隆抗体的制备过程中，首先利用特定抗原注射动物，然后用专一抗体检验选出能产生特定抗体的B淋巴细胞；将该细胞与骨髓瘤细胞进行融合，由于融合和结果有多种（杂交瘤细胞、骨髓瘤细胞自身融合细胞、B细胞自身融合细胞等），因此需要通过选择培养基选出杂交瘤细胞；再利用专一抗体检验选出能产生特定抗体并能大量增殖的细胞群，最后对该细胞群进行体内培养或体外培养获得单克隆抗体故这三个过程的先后次序是故选：C点评：本题考查了
18、单克隆抗体的有关知识，要求考生能够掌握单克隆抗体制备的过程；识记其中两次筛选的内容和方法，难度适中12（2分）试管婴儿、试管苗和克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果，下面叙述正确的是（）A都属于无性生殖能保持母本性状B都是细胞工程的技术范围C都充分体现了体细胞的全能性D都不会发生基因重组和变异考点：细胞工程的操作水平、对象、条件及手段分析：试管动物技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能；培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞（外植体）
19、脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体动物核移植是将将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎这个新的胚胎最终发育为动物个体，核移植得到的动物称克隆动物解答：解：A、胚胎分割属于无性生殖，能保持母本性状，试管婴儿属于有性繁殖，具有两个亲本的遗传特性，克隆羊属于无性繁殖，遗传特性主要来源于供体细胞，故A错误；B、试管婴儿涉及到的技术是体外受精和胚胎移植，属于胚胎工程的技术；通过植物组织培养获得试管苗，以及核移植和胚胎移植获得的克隆羊都属于克隆技术，故B正确； C、试管婴儿体现受精卵的全能性，试管苗体现植物体细胞的全能性，克隆羊体现动
20、物体细胞的细胞核具有全能性，故C错误；D、动物细胞细胞核中DNA和蛋白质组合形成染色体，因此都会发生染色体变异，试管婴儿属于有性生殖，能发生基因重组，故D错误故选：A点评：本题考查核移植、植物组织培养、体外受精、全能性、染色体变异等相关知识，此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚试管动物克隆动物生殖方式有性生殖无性生殖技术手段体外受精、胚胎移植核移植技术、胚胎移植遗传规律遵循不遵循13（2分）某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为有几处不正确（） 植物细胞工程动物细胞工程技术手段植物组织培养 植物体细胞杂交动物细胞培养和融合特殊处理酶解法去除细胞壁
21、胰蛋白酶处理制备细胞悬浮液融合方法物理方法 化学方法物理方法 化学方法 生物方法典型应用人工种子 种间杂交等单克隆抗体的制备等培养液区别植物激素诱导脱分化和再分化动物血清不可缺少A0B1C2D3考点：植物培养的条件及过程；细胞工程的操作水平、对象、条件及手段；动物细胞工程的常用技术分析：1、植物组织培养和动物细胞培养的比较比较项目植物组织培养动物细胞培养原理细胞的全能性细胞增殖培养基性质固体培养基液体培养基培养基成分营养物质（蔗糖）、植物激素等营养物质（葡萄糖）、动物血清等培养结果植物体细胞株、细胞系培养目的快速繁殖、培育无毒苗等获得细胞或细胞产物分散处理无有脱分化有无2、植物体细胞杂交和动物
22、细胞融合的比较：项目细胞融合原理细胞融合方法诱导手段用途植物体细胞杂交细胞膜的流动性，（细胞的全能性）去除细胞壁后诱导原生质体融合离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导克服远缘杂交不亲和，获得杂交植株动物细胞融合细胞膜的流动性使细胞分散后，诱导细胞融合离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导制备单克隆抗体的技术之一解答：解：技术手段：植物细胞工程的技术手段包括植物组织培养和植物体细胞杂交，动物细胞工程的技术包括动物细胞培养、动物细胞融合等，正确；特殊处理：植物体细胞杂交时，需要用酶解法（纤维素酶和果胶酶）去除细胞壁，动物细胞培养时需要用胰蛋白酶处理制备细胞悬浮液，正确；融合方法：诱导植物原生质体融
23、合的方法包括物理方法和化学方法，而诱导动物细胞融合的方法还包括生物方法，正确；典型应用：植物组织培养技术可用于制备人工种子，植物体细胞杂交技术可用于种间杂交等；而动物细胞融合和动物细胞培养技术可用于制备单克隆抗体，正确；培养液区别：植物细胞工程中，需要植物激素（生成素和细胞分裂素）诱导脱分化和再分化，而动物细胞培养时需要加入动物血清等天然成分因此，表中内容均正确故选：A点评：本题考查植物细胞工程和动物细胞工程，要求考生识记植物细胞工程和动物细胞工程的技术、方法、应用等基础知识，能对两者进行比较，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查14（2分）培育克隆牛的过程中，虽然供体
24、细胞来自同一头牛，培育出的这些个体在性状上也不完全相同，分析其原因，下列说法不正确的是（）A性状变异可由环境条件引起B基因可能会发生突变C受体细胞的细胞质基因不同D细胞核基因发生了重组考点：基因突变的特征分析：体细胞核移植培育克隆牛的大致过程是：高产奶牛（提供体细胞）进行细胞培养；同时采集卵母细胞，在体外培养到减二分裂中期的卵母细胞，去核（显微操作）；将供体细胞注入去核卵母细胞；通过电刺激使两细胞融合，供体核进入受体卵母细胞，构建重组胚胎；将胚胎移入受体（代孕）母牛体内；生出与供体奶牛遗传基因相同的犊牛解答：解：由体细胞核移植培育克隆牛的大致过程可知，体细胞来自同一头牛，细胞核遗传物质相同A、
25、生物的性状是由基因与环境共同决定的，环境不同可能是克隆牛性状不完全相同的原因，A正确；B、在克隆牛的培育过程中基因发生突变，可能会使克隆牛性状不完全相同，B正确；C、受体细胞的细胞质基因不同，也可能是克隆牛性状不完全相同的原因，C正确；D、核基因发生重组发生在有性生殖产生生殖细胞的过程中，克隆牛的细胞核基因没有发生基因重组，D错误故选：D点评：本题的知识点是生物变异的来源，生物的性状与基因型和环境的关系，克隆牛的培育过程，对于相关知识的综合理解应用，把握知识的内在联系是解题的关键15（2分）（2011江苏）下列关于胚胎工程的叙述，错误的是（）A体外受精是指或能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精
26、B受精卵发育到原肠阶段才能进行胚胎移植C早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清D试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术考点：胚胎移植；试管婴儿及其意义；动物细胞与组织培养过程分析：胚胎工程包括体外受精、胚胎移植、胚胎分割和胚胎干细胞等技术其中体外受精过程中，精子要经过获能处理，卵细胞要发育到减数第二次分裂中期胚胎移植和胚胎分割一般都选择桑椹胚或囊胚时期的胚胎解答：解：A、体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精，A正确；B、受精卵发育到桑椹胚或囊胚阶段才能进行胚胎移植，B错误；C、早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清，C正确；D、试管婴儿首
27、先进行体外受精获得受精卵，然后利用早期胚胎培养将受精卵培养到桑椹胚或囊胚阶段再进行胚胎移植，D正确故选：B点评：本题难度不大，考查了胚胎工程中的体外受精、胚胎移植以及试管婴儿等的相关知识，关键要求考生识记胚胎移植和胚胎分割一般都选择桑椹胚或囊胚时期的胚胎16（2分）（2008南汇区一模）如图是某克隆羊培育过程模式图，试分析获得该克隆羊的生殖方式、该克隆羊的基因型以及该克隆羊发育成熟时所分泌的性激素依次是（）A无性生殖、Aa、雌性激素B无性生殖、aa、雄性激素C有性生殖、aa、雄性激素D有性生殖、AA、雌性激素考点：动物体细胞克隆分析：据图分析，A羊提供卵细胞的细胞质，B羊体细胞的细胞核，形成重
28、组细胞，移植到C羊的子宫内，形成的多利性状与B羊相似解答：解：克隆羊是利用了细胞核移植技术，其生殖方式为无性生殖；该克隆羊继承了B羊的全部的细胞核基因和A羊的细胞质基因，因此其基因型为aa；由于B羊为雄性，因此该克隆羊亦为雄性，故该克隆羊发育成熟时所分泌的性激素是雄性激素故选：B点评：本题考查了克隆羊的生殖方式、基因型等知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题本题考查了克隆羊的生殖方式、基因型等知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题17（2分）玉米是一种重要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家在玉米育种中和栽培中作了大量的研究如图是关于玉米培养的过程，据图判断下列说法中错误的是（）
29、A从繁殖原理上分析，AD属于无性生殖B植株D和G中的染色体组数不同CEG不能体现细胞的全能性DEF过程中获得的植株一般没有直接的使用价值（即应用于大田生产）考点：植物培养的条件及过程分析：分析题图：图示表示玉米培养过程，其中AD表示玉米茎尖组织培养过程，EF表示玉米花药离体培养形成单倍体幼苗的过程AB表示脱分化、BC表示再分化、EF也经历了脱分化和再分化过程D是正常的二倍体植株，而G是单倍体幼苗解答：解：A、AD是植物组织培养过程，从繁殖原理上分析，属于无性生殖，A正确；B、D是正常的二倍体植株，而G是单倍体幼苗，两者的染色体数目不同，B正确；C、EG表示花药离体培养形成单倍体幼苗的过程，该过
30、程体现了植物细胞的全能性，C错误；D、EF过程中获得的植株是单倍体植株，高度不育，一般没有直径的使用价值，D正确故选：C点评：本题结合玉米培育过程图，考查植物组织培养和育种的相关知识，重点考查植物组织培养的相关内容，包括植物组织培养的原理、过程和结果等，属于考查识记和理解层次的考查本题解答的关键是明确AD、EF都是植物组织培养过程，不过AD形成的是正常的二倍体植株，而EF形成的是单倍体植株18（2分）（2011浙江）培育“试管山羊”的基本过程如图所示若要培育成功，下列叙述正确的是（）A甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使用其超数排卵B乙过程的目的之，是促进卵母细胞和精子的成熟C丙过程与乙过程中
31、应采用相同成分的培养液D丁过程中早期胚胎须移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内考点：胚胎移植分析：试管动物技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术据图分析，甲过程表示卵母细胞的采集，乙过程表示体外受精，丙过程表示早期胚胎培养，丁过程表示胚胎移植解答：解：分析图示可知，甲过程为卵母细胞的采集，一般用促性腺激素处理良种母山羊，使其超数排卵，A正确；B、乙过程是体外受精过程，即精子和卵细胞形成受精卵的过程，B错误；C、乙过程在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精，丙过程为早期胚胎培养，在发育培养液中进行，则培养液的成分不同，故C错误；
32、D、丁过程中早期胚胎需移植到与供体有相同的生理基础的代孕母羊子宫内，故D错误故选：A点评：本题以“试管山羊”的基本过程为载体，考查试管动物培育的过程，意在考查学生的识图和理解能力19（2分）（2011天津）下列有关酶的叙述正确的是（）A酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸B酶通过为反应物功能和降低活化能来提高化学反应速率C在动物细胞培养中，胰蛋白酶可将组织分散成单个细胞DDNA连接酶可连接DNA双链的氢键，是双链延伸考点：酶的概念；酶促反应的原理；酶在代谢中的作用的综合分析：本题是对酶的本质、作用机理和不同酶在细胞代谢中的作用的综合性考查酶的本质是蛋白质或RNA，酶通过降低化学反应所需要的
33、化学能而起催化作用，酶的催化作用具有专一性，不同酶催化的化学反应不同解答：解：A、酶的本质是蛋白质或RNA，因此组成酶的基本单位是氨基酸或核糖核苷酸，A错误；B、酶的作用机理是降低活化能来提高化学反应速率，不能为反应物提供能量，B错误；C、胰蛋白酶的作用是水解蛋白质，因此胰蛋白酶可水解细胞膜表面的蛋白质而将组织分散成单个细胞，C正确；D、DNA连接酶也称DNA黏合酶，其作用是把两条DNA黏合成一条，不是连接DNA双链的氢键，D错误故选：C点评：本题的知识点是酶的本质和组成单位，酶的催化作用的机理，蛋白酶和DNA连接酶在细胞代谢中的作用，对酶的本质、作用机理和不同酶在细胞代谢中的作用的理解和记忆
34、是解题的关键，D选项往往因对DNA连接酶的作用理解不透彻而错选20（2分）下表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是（）实验目的试剂预期的实验结果A观察根尖分生组织细胞的有丝分裂醋酸洋红染色体被染成紫红色B检测植物组织中的脂肪苏丹试剂脂肪颗粒被染成红色C检测植物组织中的葡萄糖双缩脲试剂葡萄糖与双缩脲作用，生成砖红色沉淀D观察DNA和RNA在细胞中的分布斐林试剂吡罗红斐林试剂将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色AABBCCDD考点：观察细胞的有丝分裂；DNA、RNA在细胞中的分布实验；检测还原糖的实验；检测脂肪的实验分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖
35、，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（4）淀粉遇碘液变蓝（5）甲基绿能使DNA呈绿色，吡罗红能使RNA呈红色（6）染色体易被碱性染料染成深色，如被龙胆紫染成紫色或被醋酸洋红染成紫红色解答：解：A、染色体易被碱性染料染成深色，如被龙胆紫染成紫色或被醋酸洋红染成紫红色，故A正确；B、脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色），故B错误；C、葡萄糖是还原性糖，应用斐林试剂鉴定，双
36、缩脲试剂是用于鉴定蛋白质的，故C错误；D、甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿能使DNA呈绿色，吡罗红能使RNA呈红色，而斐林试剂是用于鉴定还原糖的，故D错误故选：A点评：本题考查生物组织中化合物的鉴定，意在考查考生的识记能力和能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用21（1分）（2011山东）下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生
37、物以RNA为遗传物质D真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统），有利于细胞代谢有序进行考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同分析：根据题意，本题主要考查原核生物和真核生物的异同，原核生物细胞中除核糖体外无其他细胞器，所以也无生物膜系统，真核生物则有，但原核生物中的部分好氧菌还是可以进行有氧呼吸的，因为其体内具有有氧呼吸的酶；不论是有丝分裂、无丝分裂还是减数分裂都属于真核生物的分裂方式，原核生物只进行二分裂；以RNA为遗传物质的只有RNA病毒，其他所有生物的遗传物质都是DNA（包括原核生物），综上所述解决此题解答：解：A、原核细胞如蓝藻、醋酸菌没有线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，故能进行有
38、氧呼吸，故A错误，B、真核细胞能进行有丝分裂，个别生物也可以进行无丝分裂，但是原核细胞如细菌进行的是二分裂，故B错误，C、有细胞结构的生物（包括原核生物和真核生物）遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，故C错误，D、真核生物细胞具有细胞膜系统（生物膜系统）（细胞膜、核膜和各种细胞器的膜），有利于细胞代谢有序进行，故D正确故选D点评：本题考察原核生物和真核生物的相关知识，熟练掌握原核生物和真核生物的异同点是解决此类问题的关键22（1分）（2011安徽）AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果加工修饰的
39、场所是（）A内质网和高尔基体B高尔基体和溶酶体C内质网和核糖体D溶酶体和核糖体考点：细胞器之间的协调配合分析：本题主要考查细胞器的功能1、核糖体是无膜的细胞器，由RNA和蛋白质构成，分为附着核糖体和游离核糖体，是合成蛋白质的场所所有细胞都含有核糖体2、内质网分为滑面内质网和粗面内质网滑面内质网上没有核糖体附着，这种内质网所占比例较少，但功能较复杂，它与脂类、糖类代谢有关粗面内质网上附着有核糖体，其排列也较滑面内质网规则，功能主要与蛋白质的合成有关3、高尔基体是单层膜，对来自内质网的蛋白质再加工，分类和包装的“车间”及“发送站”动植物细胞中都含有高尔基体，但功能不同，在动物细胞中与分泌物的形成有
40、关，在植物细胞中与细胞壁的形成有关高尔基体在分泌蛋白的合成与运输中起着重要的交通枢纽作用4、溶酶体是由高尔基、体断裂产生，单层膜包裹的小泡，溶酶体为细胞浆内由单层脂蛋白膜包绕的内含一系列酸性水解酶的小体是细胞内具有单层膜囊状结构的细胞器，溶酶体内含有许多种水解酶类，能够分解很多种物质，溶酶体被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”解答：解：A、内质网对有机物的加工、高尔基体对分泌蛋白的包装和分泌，A正确；B、溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，不能加工，B错误；C、核糖体只是蛋白质的合成场所，不能加工，C错误；D、溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，核糖体只是蛋白质的
41、合成场所，不能加工，D错误故选：A点评：本题借助分泌蛋白的形成考查细胞器的分工和协作功能内质网是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的车间，高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的车间核糖体只是蛋白质的合成场所溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器23（1分）（2011山东）某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是（）A滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果B试管中加水的主要目的是制造无氧环境C若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中考点：无氧呼吸的概念与过程分析：本题是酵母菌
42、的无氧呼吸过程和温度对无氧呼吸过程的影响酵母菌是兼性厌氧微生物，在无氧的条件下进行无氧呼吸，产生二氧化碳和酒精，温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸 的速率解答：解：A、酵母菌进行无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精，滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果，A正确；B、分析题图可知，试管中加水的目的是排出空气，制造无氧环境，B正确；C、试管中的水换成冷水，温度下降，酶活性降低，细胞呼吸的速率减慢，气泡释放的速度下降，C正确；D、被分解的葡萄糖中的能量，一部分释放出来，另一部存留在酒精中，释放的能量大部分以热能的形式散失，少部分转移到ATP中，D错误故选：D点评：本题是无氧环境的设置方法，温度对无氧呼吸
43、过程的影响，无氧呼吸的产物，无氧呼吸过程能量的转移途径，D选项是本题的难点，往往因对无氧呼吸过程中葡萄糖中的能量的去路不明晰而分析错误24（1分）（2014黄浦区二模）下列能说明某细胞已经发生分化的是（）A进行ATP的合成B进行mRNA的合成C存在血红蛋白D存在纤维蛋白原基因考点：细胞的分化分析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程细胞分化的实质是基因的选择性表达，即不同细胞基因表达情况不同，如血红蛋白基因只在红细胞中表达解答：解：A、所有细胞都能进行细胞呼吸合成ATP，所以据此不能判断细胞已经分化，A错误；B、几乎所有细胞都能
44、转录、翻译形成蛋白质，因此都能进行mRNA的合成，B错误；C、只有红细胞才能合成血红蛋白，存在血红蛋白说明其已经高度分化，C正确；D、同一个体的所有基因都是由受精卵有丝分裂而来的，含有相同的遗传物质，D错误故选：C点评：本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识，首先要求考生掌握细胞分裂的特点和细胞分化的概念，明确同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质，且都含有该个体的全部基因；其次要求考生掌握细胞分化的实质，再选出正确的选项25（1分）（2011山东）下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（）A玉米种子萌发长成新植株B小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C小麦花粉经离体培养发育成单倍体植
45、株D胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株考点：细胞的分化；植物细胞的全能性及应用分析：全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完成个体的潜能细胞的全能性以产生个体为标志，若无个体产生，不能体现全能性细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程解答：解：A、玉米种子萌发长成新植株过程中发生了细胞分化，但没有体现细胞的全能性，A错误；B、小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞是细胞分化形成的，但该过程没有体现细胞的全能性，B错误；C、小麦花粉是生殖细胞，不是体细胞，C错误；D、胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株过程中发生了细胞分化，该过程
46、也体现了体细胞（胡萝卜根韧皮部细胞）的全能性，D正确故选：D点评：本题考查细胞分化、细胞全能性和植物组织培养的相关知识，首先要求考生识记细胞分化和细胞全能性的概念，能判断相应的生物学过程中是否发生细胞分化，是否体现细胞的全能性；其次还要求考生扣住题干中“体细胞”一词答题，否则会误选C选项26（1分）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是（）A光反应强度升高，暗反应强度都降低B光反应强度降低，暗反应强度降低C反应强度不变，暗反应强度降低D反应强度降低，暗反应强度不变考点：叶绿体结构及色素的分布和作用分析：叶绿素合成的条件：镁离子、适宜的温度和光照光反
47、应需要的条件是光，色素、光合作用有光的酶光反应：水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢；ATP生成，ADP与Pi接受光能变成ATP暗反应：二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物；二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物 光反应为暗反应提供【H】和ATP解答：解：缺鎂影响叶绿素的合成，进而影响光反应，导致光反应强度下降，H和ATP减少，进一步导致暗反应中三碳化合物的还原强度降低，进而影响暗反应故选B点评：本题考查光合作用条件和过程的相关知识，意在考查学生获取信息、辨别比较和推理能力27（1分）（2011江苏）关于人体细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A在细胞核
48、内RNA能够传递和表达遗传信息B核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所C线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜D高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体形成有关考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能；细胞核的结构和功能分析：本题考查的知识点有基因表达的场所、细胞器的作用、线粒体的结构和功能，需结合具体的选项进行分析解答：解：A、人体的细胞是真核细胞，真核细胞的转录的场所是细胞核，翻译的场所是核糖体，在细胞质中，A错误；B、核糖体是合成蛋白质的场所，加工的场所是内质网、高尔基体，B错误；C、线粒体内膜是有氧呼吸的第三阶段的场所，含有大量的酶，所以线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜，C正确
49、；D、中心体与有丝分裂过程中的纺锤体形成有关，D错误故选：C点评：本题难度一般，要求学生识记细胞器的相关知识，考查学生对各种细胞器功能的理解28（1分）如图是某细胞在进行某生命活动前后几种生物膜面积的变化图，在此变化过程中最可能合成（）A抗体B雄性激素C呼吸酶DDNA合成酶考点：细胞的生物膜系统；细胞器之间的协调配合分析：本题根据分泌蛋白的合成和运输过程分析分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部
50、分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外故内质网膜面积变小，高尔基体膜面积不变，细胞膜面积变大解答：解：A、抗体为分泌蛋白，在合成和分泌的过程中，内质网膜面积变小，高尔基体膜面积不变，细胞膜面积变大，A正确；B、雄性激素的化学本质为脂质中固醇，不属于分泌蛋白，B错误；C、呼吸酶是胞内蛋白，不需要内质网和高尔基体的加工装饰，C错误；D、DNA合成酶属于胞内蛋白，不需要内质网和高尔基体的加工装饰，D错误故选：A点评：本题主要考查学生对分泌蛋白合成和分泌过程的理解和分析能力生物膜系统中各种膜之间既有间接联系又有之间联系其中内
51、质网膜内接核膜的外膜，外连细胞膜，代谢旺盛时还与线粒体的膜密切相连内质网膜、高尔基体膜与细胞膜之间通过囊泡间接联系29（1分）如图为细胞膜的亚显微结构示意图，鉴别细胞膜的内外侧的有效依据是（）ABCD考点：细胞膜的结构特点分析：分析题图：图示为细胞膜的亚显微结构模式图，其中是糖蛋白（糖被），具有识别功能，参与细胞间的信息交流；为蛋白质，是细胞膜的主要成分之一；为磷脂双分子层中磷脂的脂肪酸链，为磷脂的头部磷酸解答：解：细胞膜的成分含有脂质、蛋白质和少量的糖类磷脂构成了细胞膜的基本骨架蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层细胞膜的外侧有糖蛋白
52、，内侧无，据此可判断细胞膜的内侧面和外侧面故选：A点评：本题结合细胞膜的亚显微结构模式图，考查细胞膜的结构和功能，要求考生识记细胞膜的成分，能准确判断图中各成分的名称；还要求考生识记和掌握细胞膜的结构特点和功能，能对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查30（1分）某生物的基因型为AaBB；通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB；aB；AaBBC；AAaaBBBB则以下排列正确的是（）A诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D细胞融合、杂交育种、诱变育种、多倍体育
53、种考点：生物变异的应用；杂交育种；诱变育种；转基因技术分析：根据题意分析可知：某生物的基因型为AaBB，通过某些技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：AABB，采用的技术是杂交育种；aB，采用的技术是花药离体培养；AaBBC采用的技术是转基因技术；AAaaBBBB，采用的技术多倍体育种杂交育种原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）诱变育种原理：基因突变，方法：用物理因素（如X射线、射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的
54、获得单倍体育种原理：染色体变异，方法与优点：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，优点 明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离多倍体育种：原理：染色体变异，方法：最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成，染色体不能移动，使得已经加倍的染色体无法平均分配，细胞也无法分裂当秋水仙素的作用解除后，细胞又恢复正常的生长，然后再复制分裂，就能得到染色体数目加倍的细胞如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就基因工程育种原理：DNA重组技术（属于基因重组范畴）方法：按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修
55、饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等举例：能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等解答：解：将生物的基因型为AaBB，转变为AABB，采用的技术是杂交育种；将生物的基因型为AaBB，转变为aB，采用的技术是花药离体培养；将生物的基因型为AaBB，转变为AaBBC，采用的技术是转基因技术；将生物的基因型为AaBB，转变为AAaaBBBB，采用的技术是多倍体育种故选：B点评：本题考查几种育种方法的应用，意在考查考生理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，对某些
56、生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题二、解答题（共6小题，满分50分）31（9分）如图是利用基因工程技术产生人胰岛素的操作过程示意图，请据图回答：（1）能否利用人的皮肤细胞来完成过程？不能原因是基因是选择性表达的，人的皮肤细胞中不转录出胰岛素mRNA（2）过程必须的酶是逆转录酶，过程必须的酶是解旋酶（3）若A中共有a个碱基对，其中鸟嘌呤有b个，则连续进行4次，至少需要提供胸腺嘧啶15（ab）个（4）图中B应该符合的条件为能在受体细胞中进行自我复制、有多个限制酶的切点便于目的基因插入、有标记基因（5）为使过程更易进行可用C
57、aCl2药剂处理D考点：基因工程的原理及技术分析：根据题意和图示分析可知：图示是利用基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图图中表示从胰岛B细胞中获取胰岛素mRNA的过程；为逆转录过程，A为胰岛素基因；表示目的基因的扩增过程；表示用限制酶切割运载体形成黏性末端的过程；表示基因表达载体的构建过程；表示将目的基因导入受体细胞的过程；表示目的基因随着受体细胞的增殖和扩增；是从培养液中获取胰岛素的过程解答：解：（1）由于在细胞分化过程中，基因是选择性表达的，所以人的皮肤细胞中不转录出胰岛素mRNA，因而不能利用人的皮肤细胞来完成过程（2）过程以RNA为模板进行逆转录，所以必须的酶是逆转录酶过程是将DNA
58、双链解开，形成两条单链，所以必须的酶是解旋酶（3）若A中共有a个碱基对，其中鸟嘌呤有b个，则胸腺嘧啶=（2a2b）2=ab个，因此，连续进行4次，至少需要提供胸腺嘧啶=（241）（ab）=15（ab）个（4）图中B为质粒，作为运载体应该符合的条件为能在受体细胞中进行自我复制、有多个限制酶的切点便于目的基因插入、有标记基因等（5）为使过程更易进行可用CaCl2药剂处理D，使其成为感受态细菌故答案为：（1）不能 基因是选择性表达的，人的皮肤细胞中不转录出胰岛素mRNA（2）逆转录酶 解旋酶 （3）15（ab）（4）能在受体细胞中进行自我复制 有多个限制酶的切点便于目的基因插入 有标记基因（5）Ca
59、Cl2点评：本题结合利用基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图，考查基因工程、遗传信息的复制、细胞分化等知识，要求考生识记基因工程的工具及操作步骤，能准确判断图中各过程或物质的名称；识记遗传信息的复制过程，能运用所学的知识结合图中信息答题32（11分）世界上第一只克隆羊“多莉”的培养过程如图所示，请据图回答：（1）图中的甲为苏格兰绵羊，乙为多莉羊，那么，a和b是通过减数分裂形成的，其DNA含量是体细胞的一半，c肯定是体细胞，乙的遗传性与提供细胞核的绵羊一致（2）产生甲和乙的过程分别是有性生殖和克隆（3）在形成f的过程中应用到的技术是核移植，所需的受体细胞大多采用动物卵的原因是卵（母）细胞大，容
60、易操作；卵（母）细胞质多，营养丰富；含有促使细胞全能性表达的物质（4）绵羊的白色对黑色为显性，若甲是白色绵羊，要判定它是否纯合体，选用它交配的绵羊最好是黑色（5）在繁殖多莉羊的过程中，是否遵循孟德尔遗传定律不遵循（遵循、不遵循），原因是没有经过减数分裂过程考点：动物细胞核移植技术分析：据图分析，a表示精子，b表示卵细胞，c表示受精卵，d表示处于减数第二次分裂中期的卵母细胞，e表示体细胞，f表示重组细胞解答：解：（1）据图分析，a表示精子，b表示卵细胞，都经过减数分裂形成，特点是染色体复制一次，细胞连续分裂两次，其DNA含量是体细胞的一半；c肯定是体细胞，提供细胞核，则乙的遗传性与提供细胞核的绵
61、羊一致（2）甲过程经过减数分裂和受精作用形成，属于有性生殖；乙通过核移植形成，形成克隆动物（3）形成f的过程中应用到核移植技术，受体细胞大多采用动物卵的原因是卵（母）细胞大，容易操作；卵（母）细胞质多，营养丰富；含有促使细胞全能性表达的物质（4）绵羊的白色对黑色为显性，若甲是白色绵羊，要判定它是否纯合体，一般采用测交，即选用它交配黑色的绵羊（5）在繁殖多莉羊的过程中，不遵循孟德尔遗传定律，原因是没有经过减数分裂过程故答案为：（1）减数 一半 体 细胞核（2）有性生殖 克隆（3）核移植 卵（母）细胞大，容易操作；卵（母）细胞质多，营养丰富；含有促使细胞全能性表达的物质（4）黑色 （5）不遵循 没
62、有经过减数分裂过程点评：本题考查动物细胞核移植技术，意在考查学生识图、分析问题和解决问题的能力，属于中档题33（9分）如图表示人体内各类血细胞生成的途径表示不同种类的细胞表示有关过程（1）造血干细胞形成各种血细胞，需要经历细胞的增殖（分裂）和分化过程成熟红细胞失去全能性的原因是没有细胞核（2）各类血细胞均来自于造血干细胞，但它们的功能各不相同，根本原因是基因的选择性表达（3）图中f代表的细胞名称是记忆细胞，需要抗原刺激才能发生的过程有和（填数字）（4）效应B细胞不能无限增殖，若要大量生产某种抗体，可通过细胞工程中的（动物）细胞融合技术形成杂交瘤细胞杂交瘤细胞合成抗体的翻译过程需要mRNA（信使
63、RNA）作为模板单克隆抗体具有高度的特异性考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；干细胞的研究进展和应用；单克隆抗体的制备过程分析：分析题图：图示表示人体内各类血细胞生成的途径，造血干细胞可以分化形成a和b，a细胞可以分化形成白细胞、红细胞和血小板；b细胞可以分化成B淋巴细胞（c）和T淋巴细胞（d），e是记忆B细胞，f是记忆T细胞解答：解：（1）造血干细胞形成各种血细胞，需要经历细胞增殖和分化过程成熟的哺乳动物红细胞没有细胞核，不能分裂，失去了发育成完整个体的能力，不能体现细胞的全能性（2）各类血细胞是由造血干细胞分化而来的，而细胞分化的根本原因是基因的选择性表达（3）f是T细胞在抗原刺激下分化
64、成的记忆（T）细胞B细胞和T细胞分化成记忆细胞和效应细胞（浆细胞或效应T细胞）都需要抗原刺激，因此需要抗原刺激才能发生的过程有和（4）要大量生产某种抗体，可通过细胞工程中的（动物）细胞融合技术形成杂交瘤细胞合成抗体的翻译过程需要mRNA（信使RNA）作为模板单克隆抗体具有特异性强，灵敏度高等优点，在疾病的诊断和治疗等方面具有广阔的应用前景故答案为：（1）增殖（分裂） 分化 没有细胞核 （2）基因的选择性表达（3）记忆细胞 和（4）（动物）细胞融合 mRNA（信使RNA） 特异性点评：本题结合人体内各类血细胞生成的途径图，考查细胞分化、免疫、单克隆抗体的制备等知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌
65、握细胞分化的实质，识记细胞免疫和体液免疫过程，识记单克隆抗体的制备及优点，属于考纲识记层次的考查34（6分）为了加快优良种牛的繁殖速度，科学家采用了以下两种方法：请根据图示信息回答：（1）试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的细胞工程技术有动物细胞培养和胚胎移植（2）用来促进B牛多排卵的激素可能是垂体分泌的促性腺激素，E牛的性别是雌性或雄性（3）产生F牛的理论依据是细胞核的全能性，其生殖方式属于无性生殖（4）要培育高产奶率的转基因牛，则目的基因的受体细胞一般是受精卵，转基因牛乳腺细胞中含有较多的参与分泌物加工的内质网、高尔基体、线粒体等细胞器考点：胚胎移植；基因工程的原理及技术；动物细胞核移植技术
66、分析：分析题图：图示为加快优良种牛繁殖速度的两种方法，方法采用了体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术，产生的试管牛E属于有性生殖的产物；方法采用了体细胞核移植、早期胚胎培养和胚胎移植技术，产生的克隆牛F属于无性生殖的产物解答：解：（1）由以上分析可知，试管牛和克隆牛的培育过程中均用到早期胚胎培养和胚胎移植技术（2）促性腺激素是由脑垂体（垂体）分泌的试管牛E是体外受精形成的，其核遗传物质来自双亲，因此其性别为雌性或雄性（3）F牛是克隆牛，其产生主要采用了核移植技术，该技术的理论基础是细胞核的全能性；在此过程中没有经过两性生殖细胞结合，所以此种生殖方式是无性繁殖（4）要培育高产奶率的转基因牛，目的
67、基因的受体细胞一般采用受精卵，因为受精卵导入目的基因后即可分裂分化，直接表达性状分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工高尔基体进行再加工细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量因此参与分泌物加工的细胞器有内质网、高尔基体、线粒体故答案为：（1）动物细胞培养和胚胎移植（2）垂体 雌性或雄性（3）细胞核的全能性 无性生殖（4）受精卵 内质网、高尔基体、线粒体点评：本题结合试管牛和克隆牛培育过程图，考查动物体细胞核移植技术、胚胎移植技术、胚胎分割技术等知识，要求考生识记动物体细胞核移植的概念及过程，明确克隆动物的产生属于无性生殖；识记试管动物技术，明确该技术属于有性生殖35（8分）如图
68、为不同培养阶段酵母菌种群数量，葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，请回答下列问题（1）曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是细胞质基质和线粒体；曲线BC段酵母菌呼吸的方式为有氧呼吸和无氧呼吸（2）酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，还有乙醇含量过高、培养液的pH下降（3）在T1一T2时段，单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌进行无氧呼吸，产生的能量少、酵母菌种群数量增多（4）某同学在T3时取样，统计的酵母菌种群数量明显高于D对应的数量，原因可能有取样时培养液未摇匀，从底部取样、未染色，统计的菌体数包含了死亡的菌体和用血球计数板计数时出现错误等考点：探究培养液中酵母
69、种群数量的动态变化分析：此题以我们熟悉的酵母菌为研究对象，考查了细胞呼吸、种群数量变化的原因等内容酵母菌是真菌，属于真核生物酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸有氧呼吸的总反应式：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量（大量）无氧呼吸的总反应式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量解答：解：（1）图中AB段这一区间，无乙醇产生，因此可推断它只进行有氧呼吸，另外，问题是呼吸发生的场所（而不是主要场所），应答：细胞质基质和线粒体，只答“线粒体”不得分；BC段，乙醇开始产生并逐渐增多，酵母菌数量仍在继续增加，因此可推断这一区间内的细胞，既进行无氧呼吸，也同时进行有氧呼
70、吸（不然，酵母菌数量不会增加的）（2）酵母菌数量在C点下降，这是一个种群数量变化的问题，得分析查找环境中可能的影响因素，除营养物的供应问题外，还应考虑其代谢产物（乙醇和二氧化碳）的积累对其繁殖的影响（3）T1T2时段，葡萄糖的消耗量迅速增加，在图上找这一区间的其它信息发现，酵母菌数量继续增加至最大值、乙醇开始产生并不断增加，联系问题可归纳出原因：酵母菌数量增多、酵母菌进行产乙醇的无氧呼吸，产能少，需消耗更多葡萄糖（4）某同学在T3时取样，统计的酵母菌种群数量明显高于D对应的数量，原因可能有取样时培养液未摇匀，从底部取样、未染色，统计的菌体数包含了死亡的菌体和用血球计数板计数时出现错误等故答案为
71、：（1）细胞质基质和线粒体 有氧呼吸和无氧呼吸（2）乙醇含量过高 培养液的pH下降 （3）酵母菌进行无氧呼吸，产生的能量少 酵母菌种群数量增多 （4）取样时培养液未摇匀，从底部取样 未染色，统计的菌体数包含了死亡的菌体点评：酵母菌涉及到多方面的知识，可以用它进行细胞结构的研究、细胞呼吸方式的探究、种群数量变化的研究，还可以涉及果酒的制作，这些都是高中生物重点考查的内容复习中，要学会将五本教材中同一对象或同一主题的内容进行横向联系，融会贯通，形成知识网络，这样也能牵一发而动全身，效率自然高36（7分）保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光
72、合作用的影响”，进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂（60kghm2）、氮肥（255kghm2）、保水剂（60kghm2）+氮肥（255kghm2），置于相同的轻度干旱条件下培养，其它培养条件相同且适宜在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：0011：00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定结果（均值）如下表：组号CO2吸收量/molm2s1叶绿素含量/mgg1A10.663.07B13.043.02C15.913.05实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有
73、利于提高小麦光合作用强度（1）请指出上述方法步骤的缺陷并改正：步骤缺少对照实验；步骤相同部位（2）如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是提高光合作用酶的数量和活性（3）实验测得的CO2吸收量小于（大于、等于、小于）光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2消耗量与呼吸作CO2用释放量之差光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定O2释放量计算考点：影响光合作用速率的环境因素；水和无机盐的作用的综合分析：解答第（1）小题应用对照实验的原则，即单一变量原则和对照性原则影响光合作用的内因有
74、酶数量、酶活性、色素量等，外因有光照强度、温度和二氧化碳浓度等解答：解：（1）实验中要遵循对照原则和单一变量原则，所以步骤应该增加正常生长，不做特殊处理只浇水的对照试验，步骤要保证无关变量相同，所以取相同部位的叶片（2）影响光合作用的内在因素有色素和酶根据题目表格信息，叶绿素含量几乎没有差别，所以是影响酶的数量和活性（3）实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2消耗量与呼吸作CO2用释放量之差，实验测得的CO2吸收量小于光合作用过程中CO2实际消耗量根据光合作用的化学反应式，光合作用强度可以是单位时间反应物CO2的消耗量或生成物O2的释放量故答案为：（1）缺少对照实验 相同部位（2）提高光合作用酶的数量和活性 （3）小于 实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2消耗量与呼吸作CO2用释放量之差 O2点评：本题难度适中，考查了影响光合作用的外因和内因，以及对照实验的原则等方面的知识，要求考生具有一定的实验设计的能力、分析表格的能力以及利用变量的方法分析光合作用强度的问题的能力
