1、“三四五”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）函数的图象三维目标1、知识与技能（1）、使学生掌握函数的图象变换方法；（2）、使学生掌握振幅、相位、初相等相关概念。2、过程与方法通过让学生结合实例，回顾有关函数的图象的变换过程，从而掌握函数的图象变换方法，激发学生学习的兴趣，3、情态与价值培养学生探索精神和用发展的眼光看世界授课题目函数的图象拟 3 课时第 1 课时明确目标（1）、使学生掌握函数的图象变换方法；（2）、使学生掌握振幅、相位、初相等相关概念。重点难点重点：使学生掌握函数的图象变换方法；难点：使学生掌握函数的图象变换方法。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学
2、内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动过程一、先学后讲（一）共同探究：1、函数的有关概念：2、函数的图象的变换过程： （二）经典例题【例1】1已知简谐运动的部分图象如右图示，则该简谐运动的最小正周期，初相。2函数（其中）的图象如图所示，则 。（三）练习过关已知函数，若函数图象上的一个对称中心到对称轴的距离的最小值为，则 。二、总结提升1、本节课你主要学习了 三、问题过关优化设计，61,14。教师引导，共同探究教师讲解，学生理解，教师点评教师引导，由学生先做，教师根据学生做题情况进行点评学生自主练习，教师随堂指导，分析和讲解补充内容：教学后记： “三四五”高效课堂教学设计：（授课日期： 年
3、月 日 星期 班级 ）函数的图象三维目标1、知识与技能（1）、使学生掌握函数的图象变换方法；（2）、使学生掌握振幅、相位、初相等相关概念。2、过程与方法通过让学生结合实例，回顾有关函数的图象的变换过程，从而掌握函数的图象变换方法，激发学生学习的兴趣，3、情态与价值培养学生探索精神和用发展的眼光看世界授课题目函数的图象拟 3 课时第 2 课时明确目标（1）、使学生掌握函数的图象变换方法；（2）、使学生掌握振幅、相位、初相等相关概念。重点难点函数的图象课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动过程一、先学后讲（一）复习回顾：函数的图象变换方法：（先平移后伸缩
4、） 。（先伸缩后平移） 即。（二）经典例题1. 为了得到函数，的图像，只需把函数，的图像上所有的点（ ） A. 向左平移个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍（纵坐标不变）B. 向右平移个单位长度，再把所得各点的横坐标缩短到原来的倍（纵坐标不变）C. 向左平移个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍（纵坐标不变）D. 向右平移个单位长度，再把所得各点的横坐标伸长到原来的3倍（纵坐标不变）2将函数的图象按顺序作以下两种变换：向左平移个单位长度；横坐标伸长到原来的倍，纵坐标不变。所得到的曲线对应的函数解析式是。（三）练习过关3要得到函数y=sin(2x)的图象，需将y=sinx的图
5、象（ ）A先把每个x的值扩大4倍，y值不变，再向右平移个单位B先把每个x的值缩小，y值不变，再向左平移个单位C先把每个x的值扩大4倍，y值不变，再向左平移个单位D先把每个x的值缩小，y值不变，再向右平移个单位二、总结提升本节课你主要学习了 三、问题过关优化设计P62 例1。与学生一起讨论，然后教师演示，最后学生总结学生理解，教师点评教师进行讲解，学生理解学生独立完成，教师点评补充内容：教学后记：“三四五”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）函数的图象三维目标1、知识与技能（1）、使学生掌握函数的图象变换方法；（2）、使学生掌握振幅、相位、初相等相关概念。2、过程与方法通过
6、让学生结合实例，回顾有关函数的图象的变换过程，从而掌握函数的图象变换方法，激发学生学习的兴趣，3、情态与价值培养学生探索精神和用发展的眼光看世界授课题目函数的图象拟 3 课时第 3 课时明确目标（1）、使学生掌握函数的图象变换方法；（2）、使学生掌握振幅、相位、初相等相关概念。重点难点重点：使学生掌握函数的图象变换方法；难点：使学生掌握函数的图象变换方法。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动过程一、先学后讲（一）复习回顾：已知函数的部分图象，求解析式方法： （1）先由图象的最高点或最低点的纵坐标，求出；（2）由图象求出函数的周期，再利用，求出；（3）选择图象上的一个点，代入，求出。（二）经典例题1、例1设函数的图象经过点（1）求的解析式，并求函数的最小正周期和最值2、例2.优化设计P63例2.（三）练习过关优化设计P65 4。二、总结提升本节课你主要学习了 三、问题过关与学生一起讨论，然后教师演示，最后学生总结学生理解，教师点评教师进行讲解，学生理解学生独立完成，教师点评补充内容：教学后记：
