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江苏省如东高级中学2017-2018学年高二上学期阶段测试(二)数学试题 WORD版含答案.doc

上传人:高**** 文档编号:682192 上传时间:2024-05-30 格式:DOC 页数:10 大小:710.50KB
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资源描述

1、江苏省如东高级中学2017-2018学年高二上学期阶段测试(二)数学试题第卷(共60分)一、填空题:本大题共14个小题,每小题5分,共70分1命题,使得的否定为 . 2抛物线的准线方程为 .3在等差数列中,已知,则的值为 .4下列命题:或;命题“若,则”的否命题;命题“矩形的两条对角线相等”的逆命题.其中假命题的个数为 .5能够使“设是实数,若,则”是假命题的一个实数的值为 .6“”是“或”的 条件.(从“充要”,“充分不必要”,“必要不充分”,“既不充分也不必要”中选择适当的填写)7已知双曲线的右焦点为,则该双曲线的渐近线方程为 .8关于的不等式的解集是,则关于的不等式的解集是 .9设满足,

2、则的最大值为 .10我们把焦点相同,且离心率互为倒数的椭圆与双曲线称为一对“相关曲线”,已知是一对相关曲线的焦点,是它们在第一象限的交点,若,则这一对相关曲线中椭圆的离心率为 .11在等比数列中,则能使不等式成立的最大正整数是 .12已知实数满足,则的最小值为 .13各项均为正数的等比数列中,若从中抽掉一项后,余下的项之积为,则被抽掉的是第 项14设是正实数,满足,则的最小值为 二、解答题 (本大题共6小题,共90分解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤) 15命题:实数满足(其中),命题:实数满足.(1)若,且为真,求实数的取值范围;(2)若是的充分不必要条件,求实数的取值范围.16在平面直

3、角坐标系中,椭圆的焦点为,且经过点.(1)求椭圆的标准方程;(2)若点在椭圆上,且,求的值.17已知各项均为正数的数列的首项,是数列的前项和,且满足:.(1)若成等比数列,求实数的值;(2)若,求证:数列为等差数列;(3)在(2)的条件下,求.18如图所示的自动通风设施.该设施的下部是等腰梯形,其中为2米,梯形的高为1米,为3米,上部是个半圆,固定点为的中点.是由电脑控制可以上下滑动的伸缩横杆(横杆面积可忽略不计),且滑动过程中始终保持和平行.当位于下方和上方时,通风窗的形状均为矩形(阴影部分均不通风).(1)设与之间的距离为且米,试将通风窗的通风面积(平方米)表示成关于的函数;(2)当与之间

4、的距离为多少时,通风窗的通风面积取得最大值?19已知椭圆:的左焦点为,左准线方程为.(1)求椭圆的标准方程;(2)已知直线交椭圆于两点.若直线经过椭圆的左焦点,交轴于点,且满足,.求证:为定值;若(为原点),求面积的取值范围.20.若存在常数、,使得无穷数列满足,则称数列为“段比差数列”,其中常数、分别叫做段长、段比、段差.设数列为“段比差数列”.(1)若的首项、段长、段比、段差分别为1、3、3.当时,求;当时,设的前项和为,若不等式对恒成立,求实数的取值范围;(2)设为等比数列,且首项为,试写出所有满足条件的并说明理由.试卷答案一、填空题1,使得 2 322 4152 6充分不必要 7 89

5、2 10 11 121313 14 二、解答题15(1)解:由得,又,所以,当时,即为真时,实数的取值范围是,由得,解得,即为真时,实数的取值范围是,若为真,则真且真,所以实数的取值范围是.(2)由(1)知:,则:或,:,则:或因为是的充分不必要条件,则,所以解得,故实数的取值范围是.16.(1)依题意,设椭圆的标准方程为,椭圆的标准方程为(2)点的坐标为点在椭圆上,即,解得或.17.(1)令,得令,得,所以由,得,因为,所以.(2)当时,所以,即所以数列是以2为首项,公差为的等差数列,所以,即.(3),当时,-得,即,所以,所以是首项为的常数列,所以,代入得.18.解:(1)当时,过作于(如

6、图)则,由,得,;当时,过作于,连结(如图),则,综上,;(2)当时,在上递减,;当时,当且仅当,即时取“”,此时,的最大值为.答:当与之间的距离为米时,通风窗的通风面积取得最大值.19.(1)由题设知,:(2)由题设知直线的斜率存在,设直线的方程为,则设,直线代入椭圆得,整理得,由,知,(定值)当直线分别与坐标轴重合时,易知的面积,当直线的斜率均存在且不为零时,设:,:,设,将代入椭圆得到,同理,的面积,令,令,则综上所述,.20.(1)的首项、段长、段比、段差分别为1、3、3,的首项、段长、段比、段差分别为1、3、3,是首项为,公差为6的等差数列,易知中删除的项后按原来的顺序构成一个首项为1公差为3的等差数列,设,则,又当时,当时,得.(2)设的段长、段比、段差分别为、,若,则,由,得,由,得,联立两式,得或,则或,经检验均合题意若,则,由,得,得,则,经检验均合题意综上,满足条件的的通项公式为或.

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