1、 2013-2014学年河北省唐山市丰南二中高三（上）第二次段考生物试卷一、选择题（本题包括20小题，每小题1分，共20分每小题只有一个选项符合题意）1（1分）（2012春天心区校级期末）浒苔是一种绿藻，奥运前大量出现在青岛帆船赛水域，而去年太湖水华的是蓝藻下列有关绿藻和蓝藻的叙述正确的是（）A蓝藻是好氧藻类，其生命活动所需能量主要由线粒体提供B蓝藻属于生态系统中的生产者，光合作用的场所是叶绿体C两者均含有叶绿素，但后者没有叶绿体D两者均能进行光合作用，但前者没有线粒体2（1分）（2013秋丰南区校级月考）下列有关叙述不正确的是（）A细胞全能性的实现与细胞分化无关B细胞分化是基因选择性表达的结
2、果C细胞衰老时细胞内多种酶的活性降低D催化ATP合成与水解过程的酶不同3（1分）（2012秋台州期中）下列说法正确的是（）A不是所有的活细胞都含有酶B所有植物细胞都有叶绿体C所有真核细胞都有细胞核D所有活细胞都能进行细胞呼吸4（1分）（2014春忻州期中）分泌蛋白在内质网腔中折叠、加工后，被运输到高尔基体进一步加工、组装，最后释放到细胞外这一过程中分泌蛋白穿过的磷脂层数为（）A0B2C4D65（1分）（2014春蕲春县期中）某研究小组为测定药物对体外培养细胞的毒性，准备对某种动物的肝肿瘤细胞（甲）和正常肝细胞（乙）进行动物细胞培养下列说法不正确的是（）A在利用两种肝组织块制备肝细胞悬液时，也可
3、用胃蛋白酶处理B为了防止细胞培养过程中细菌的污染，可向培养液中加入适量的抗生素C细胞培养应在含5%CO2的恒温培养箱中进行，CO2的作用是维持培养液的pHD将数量相等的甲、乙细胞分别置于相同适宜条件下培养，一段时间后，会观察到甲细胞数量比乙细胞数量多6（1分）（2011市中区校级模拟）已知某染色体上的DNA分子中碱基G的比例为20%，那么，由此DNA克隆出来的某基因中碱基C的比例是（）A10%B20%C30%D无法确定7（1分）（2013秋丰南区校级月考）某离子不能通过纯粹由磷脂分子构成的膜，加入离子通道（蛋白质）后却能高速地顺着浓度梯度通过人工膜这种运输方式属于（）A主动运输B自由扩散C协助
4、扩散D胞吞、胞吐8（1分）（2013春济源校级月考）已知基因表达载体中的复制原点处比较容易打开双链，可以推断该处（）AA+T的比例较高BC+G的比例较高C位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位D位于基因的尾端，是转录停止的信号9（1分）（2013秋丰南区校级月考）如图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图，下列叙述不正确的是（）A酵母菌属于兼性厌氧菌B相同时间后，CE浑浊度相同C为使实验更精确，可在D瓶的液面覆盖一层油脂D甲、乙两实验属于对比实验，其中的无关变量需要相同且适宜10（1分）（2010闵行区一模）下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A成熟的生殖细胞产生后可立即进入下一个
5、细胞周期B中心粒的倍增发生在前期C分裂间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成D分裂期可以发生染色体中DNA的转录11（1分）（2014春鞍山期末）大豆的白花和紫花是一对相对性状下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是（）紫花紫花紫花 紫花紫花301紫花+101白花紫花白花紫花 紫花白花98紫花+102白花A和B和C和D和12（1分）（2014章丘市校级模拟）1952年赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体时，做法是（）A分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体B分别用35S和32P的培养基培养细菌，再分别用上述细菌培养T2噬菌体C分别将35S和32P注入鸡胚，再用T2噬菌体感
6、染鸡胚D分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体13（1分）（2013南海区模拟）如图为基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图，据此可确认该细胞（）A发生过基因突变B将形成四种配子C是次级精母细胞D没有同源染色体14（1分）（2015白下区校级三模）基因型为Aa的动物，在其精子形成过程中，基因AA、aa、Aa的分开，分别发生在（）精原细胞形成初级精母细胞 初级精母细胞形成次级精母细胞次级精母细胞形成精子细胞 精子细胞形成精子ABCD15（1分）（2012河南一模）玉米是重要的经济作物，合理密植可提高玉米的产量最新研究表明玉米茎叶夹角是由多对独立遗传的等位基因控制，假如玉米茎叶夹角由A（
7、a）、B（b）、C（c）三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y不考虑环境因素，现要通过自交培育最适合密植的植株，则适合做亲本的植株中茎叶夹角最大为（）AxyBx2yCx3yDx4y16（1分）（2013秋贵州期中）A和a、B和b分别代表两对同源染色体若一个初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，则同时生成的三个极体的染色体组成是（）AAb、ab、abBaB、Ab、ABCAb、aB、aBDAb、Ab、Ab17（1分）（2013秋丰南区校级月考）番茄的红果（B）对黄果（b）为显性，二室（D）对多室（d）为显性，两对基因独立遗传现将红果二室的品种
8、与红果多室的品种杂交，F1代植株中有为红果多室，则两个亲本的基因型为（）ABbDd和BbddBBbDD和BbddCBbDd和BbDdDBbDd和BBdd18（1分）（2013秋丰南区校级月考）不需要保持细胞在生命活力状态下进行的实验是（）A观察植物细胞的质壁分离与复原现象B观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片C用同位素标记后跟踪分泌蛋白的合成和运输过程D用高倍显微镜观察线粒体的形态和分布19（1分）（2012秋海曙区校级期末）果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性，让红眼果蝇与白眼果蝇交配，其后代是红眼雄果蝇，白眼雄果蝇，红眼雌果蝇，白眼雌果蝇=1：1：1：1，亲代红眼果蝇的基因型是（）AXWXwBX
9、WXWCXWYDXwY20（1分）（2015春牡丹江校级月考）已知某转运RNA（tRNA）一端的3个碱基顺序是GAU，它运载的是亮氨酸（亮氨酸的密码子是UUA、UUG、CUU、CUA、CUC、CUG），那么决定此亮氨酸的密码子是由DNA模板链上的哪个碱基序列转录而来的（）AGATBGAUCCUADCAT二、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分每小题只有一个选项符合题意）21（2分）（2013秋丰南区校级月考）在“探究影响酶活性的因素”实验中正确的操作是（）A若探究温度对淀粉酶活性的影响，可将淀粉与淀粉酶两溶液混合后再调控温度B若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物C若探究
10、pH对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物D若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测22（2分）（2004江苏）人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传一对表现型正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率是（）ABCD23（2分）（2013春乐山期末）已知某哺乳动物棒状尾（A）对正常尾（a）为显性；黄色毛（Y）对白色毛（y）为显性，但是雌性个体无论基因型如何，均表现为白色毛两对基因均位于常染色体上并遵循基因的自由组合定律如果想依据子代的表现型判断出性别，下列各杂交组合中，能满足要求的是（）aayyAAYY AAYya
11、ayy AaYYaayy AAYyaaYyABCD24（2分）（2013秋丰南区校级月考）下列关于育种的叙述中，正确的是（）A诱变获得的突变体多数表现出优良性状B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C三倍体植物不能由受精卵发育而来D用物理因素诱变处理可提高突变率25（2分）（2012武清区一模）已知玉米的体细胞中有10对同源染色体，表为玉米6个纯系的表现型、相应的基因型（字母表示）及所在的染色体品系均只有一个性状是隐性纯合的，其他性状均为显性纯合下列有关说法正确的是（）品系果皮节长胚乳味道高度胚乳颜色性状显性纯合子白色pp短节bb甜ss矮茎dd白色gg所在染色体A选择品系和作亲本杂交得F1，F1
12、再自交得F2，则F2表现为长节高茎的植株中，纯合子的概率为1/9B若要验证基因的自由组合定律，可选择品系和作亲本进行杂交C若通过观察和记录后代中节的长短来验证基因分离定律，选作亲本的组合可以是和D如果玉米I号染色体上的部分基因转移到了号染色体上，则这种变异类型最可能是基因重组26（2分）（2014立山区校级模拟）男甲有一罕见的X染色体的隐性基因，性状为A；男乙有一罕见的常染色体的显性基因，只在男性中表达，性状为B仅通过家谱研究，是否能区别这两种性状（）A不能，因男甲和男乙的后代都只有男性个体表现该性状B能，因男甲和男乙都不会有B性状的女儿C不能，因男甲不会有表现A性状的儿子，而男乙的儿子不一定
13、有B性状D能，因男甲可以有表现A性状的外孙，而男乙不仅可以有表现B性状的外孙，还可以有表现B性状的孙子27（2分）（2007闵行区一模）IA、B、i三个等位基因控制ABO血型且位于常染色体上，色盲基因b位于X染色体上请分析下面的家谱图，图中有的夫妇和孩子是色盲，同时也标出了血型情况在小孩刚刚出生后，两对夫妇因某种原因调错了一个孩子，请指出调错的孩子是（）A1和3B2和6C2和5D2和428（2分）（2009潍坊一模）一个用15N标记的DNA分子含100个碱基对，其中腺嘌呤40个，在不含15N的培养液中经过n次复制后，不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7：1，复制过程共需
14、游离的胞嘧啶为m个，则n、m分别是（）A3、900B3、420C4、420D4、90029（2分）（2009上海）某条多肽的相对分子质量为2778，若氨基酸的平均相对分子质量为110，如考虑终止密码子，则编码该多肽的基因长度至少是（）A75对碱基B78对碱基C90对碱基D93对碱基30（2分）（2014秋莆田校级期末）基因、遗传信息和密码子分别是指（）信使RNA上核苷酸的排列顺序 基因中脱氧核苷酸的排列顺序 DNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基 信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基 转运RNA上一端的3个碱基 有遗传效应的DNA片段ABCD31（2分）（2011上海）如图表示雄果蝇进行某种细胞
15、分裂时，处于四个不同阶段的细胞（）中遗传物质或其载体（）的数量下列表述与图中信息相符的是（）A所处阶段发生基因自由组合B代表初级精母细胞C代表染色体D中的数量比是2：4：4：132（2分）（2014秋卧龙区校级月考）下列不属于基因重组的是（）A四分体中同源染色体上等位基因随非姐妹染色单体的交叉互换而互换B非同源染色体上非等位基因的重组C精子与卵细胞中染色体上基因的组合D有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合33（2分）（2014昌乐县校级模拟）基因突变是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料，原因不包括（）A能产生多种多样的基因型组合方式B基因突变是不定向的，可以产生适应环境的新性状C
16、能产生新的基因D突变率低，但是普遍存在的34（2分）（2011奉贤区模拟）小麦抗锈病对易染锈病为显性现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯合体，若要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦，应选用下列哪项为最简便易行（）A甲乙B甲乙得F1，再自交C甲、乙分别和隐性类型测交D甲甲、乙乙35（2分）（2014秋卧龙区校级月考）某水稻基因型为AaBbCc（各对基因之间自由组合），利用它的花药离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理，经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有（）A1种B4种C8种D16种36（2分）（2011山东）基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体
17、的AA型配子等位基因A、a位于2号染色体下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是（）2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；性染色体一定在减数第一次分裂时未分离ABCD37（2分）（2012秋重庆期末）下列四个细胞图中，属于二倍体生物精细胞的是（）ABCD38（2分）（2013秋集美区校级期中）某学校生物兴趣小组开展了“调查人群中的遗传病”的实践活动，以下调查方法或结论不太合理的是（）A调查时，最好选取群体中发病率相对较高的多基因遗传病，如原发性高血压、冠心病等B调查时应分多个小组、对多个家庭进行调查，以获得足够大的
18、群体调查数据C为了更加科学、准确调查该遗传病在人群中的发病率，应特别注意随机取样D若调查结果是男女患病比例相近，且发病率较高，则可能是常染色体显性遗传病39（2分）（2013秋杜集区校级期末）若用32P标记“类胚胎干细胞”的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养液中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是（）A中期是46和46、后期是92和46B中期是46和46、后期是92和92C中期是46和23、后期是92和23D中期是46和23、后期是46和2340（2分）（2010南通校级四模）人类的每一条染色体上都有很多基因如在人类的1号染
19、色体上包括以下几种基因：基因控制的性状等位基因及其控制性状红细胞形状E：椭圆形细胞 e：正常细胞RH血型D：RH阳性 d：RH阴性产生淀粉酶A：产生淀粉酶 a：不产生淀粉酶若父母的1号染色体分别如图所示若不考虑染色体交叉互换，据此我们不能作出下列哪一个结论（）A他们的孩子可能出现椭圆形红细胞B他们的孩子可能是RH阴性C他们的孩子可能产生淀粉酶D母亲有两对基因是杂合型三、非选择题（本大题共6题，每空1分，共40分）41（6分）（2013秋丰南区校级月考）用生长良好的菠菜做实验材料，请就相关实验回答问题：（1）在提取菠菜叶片中的色素过程中，为了防止研磨时叶绿素遭到破坏，应向研钵中加入少许的如果收集
20、到的滤液颜色过浅，其原因可能是（从以下供选答案中选择）未加石英砂、研磨不充分 一次加入大量的无水酒精适量无水酒精分次加入使用放置数天的菠菜叶（2）如欲观察线粒体，可以用菠菜叶表皮细胞作为实验材料，但需要用染液染色制片后观察（3）如欲观察有丝分裂过程，可选择菠菜的作为实验材料，如欲观察减数分裂，可选择部位进行观察（4）如果要检测菠菜内是否含有可溶性还原糖，应选择（器官）进行实验42（6分）（2013秋湄潭县校级期末）如图是某一生物个体的细胞分裂示意图和染色体、染色单体、DNA分子数目关系图请回答以下问题：（1）若图中的2和6表示两个Y染色体，则此图可以表示的细胞是A体细胞B初级卵母细胞 C初级精
21、母细胞D次级精母细胞（2）该生物体细胞中染色体数最多有条假设该生物的一个初级精母细胞中的一条染色体上的DNA分子用15N进行标记，正常情况下，在该细胞分裂形成的精子细胞中，含15N的精子所占比例为（3）图中有个染色单体，如果上某位点有基因B，上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因可能有（4）图细胞中染色体、染色单体、DNA数量关系可用图中的表示43（7分）（2013秋丰南区校级月考）图一表示发生在高等植物叶肉细胞内的A、B两项生理作用及相互关系的图解，其中代表物质，abcdefgh表示生理过程，代表B生理作用的反应阶段图二表示该叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线，请据图分析回答：（1）若是
22、H，是（2）在图二甲状态时，可以发生图一abcdefgh中的a、f、g和图二中乙丙时，限制光合作用的主要因素是（3）如果在图二的乙突然升高CO2浓度，叶绿体内C3化合物的含量（4）写出该植物体细胞中可能存在的形成CO2的生理作用名称（5）、代表的物质依次是（6）在B生理作用过程的反应阶段中，释放能量最多的是阶段44（7分）（2014春临江市校级期中）阅读如图，回答问题：（1）乙图过程发生的场所是（2）合成的场所是，丙图中的名称为（3）图中可以看出，tRNA与氨基酸结合的过程中有生成（4）细胞中分子比分子（填“大”或“小”）得多，分子结构也很特别（5）在整个翻译过程中，下列事件发生的先后顺序是t
23、RNA与氨基酸的结合氨基酸与下一个氨基酸形成肽键tRNA与氨基酸分离（6）图示tRNA的反密码子为45（6分）（2013秋丰南区校级月考）孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验材料几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种用“礼服”品种的雌鱼作亲本（P）与其它品种的雄鱼杂交，所得子代（F1）个体中，雌雄鱼均表现“礼服”性状；将子代（F1）雌雄个体自由交配，所得子代（F2）个体中，雌鱼均表现“礼服”性状，雄鱼表现为“礼服”性状、无“礼服”性状请用“假说演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究（1
24、）“假说演绎法”的一般步骤为：提出问题实验检验得出结论（2）在研究“礼服”性状遗传的步骤中，你的具体内容是（3）在研究“礼服”性状遗传的步骤中，你的具体内容是（4）在研究“礼服”性状遗传的步骤中，你的具体内容是（请用遗传图解表示，基因符号为A、a）（5）根据你的研究，请预测F2个体自由交配所得F3的性状表现型之比为：雌“礼服”：雌无“礼服”：雄“礼服”：雄无“礼服”=46（8分）（2013秋丰南区校级月考）如图是五种不同育种方法的示意图请据图回答：（1）图中AD表示的育种方法与ABC表示的育种方法都能将两个亲本优良性状集中到一个亲本上的，但ABC表示的育种方法与AD的相比较，其优越性在于若对抗
25、性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，F1自交，若F2的性状比为15（敏感）：1（抗性），则可初步推测（2）图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的；F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是；染色体加倍还可以采用低温处理和，但后者可在两个不同物种间进行我国科学家通过航天搭载种子或块茎进行蔬菜、作物的育种，利用空间辐射等因素创造变异，这种变异类型可能属于（3）图中GJ过程中涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养；与E表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是；与AD表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是2013-2014学年河北省唐山市丰南二中高
26、三（上）第二次段考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题包括20小题，每小题1分，共20分每小题只有一个选项符合题意）1（1分）（2012春天心区校级期末）浒苔是一种绿藻，奥运前大量出现在青岛帆船赛水域，而去年太湖水华的是蓝藻下列有关绿藻和蓝藻的叙述正确的是（）A蓝藻是好氧藻类，其生命活动所需能量主要由线粒体提供B蓝藻属于生态系统中的生产者，光合作用的场所是叶绿体C两者均含有叶绿素，但后者没有叶绿体D两者均能进行光合作用，但前者没有线粒体考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：蓝藻是原核生物，绿藻是真核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的
27、细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但部分原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝藻据此答题解答：解：A、蓝藻是原核生物，其细胞中不含线粒体，A错误；B、蓝藻是原核生物，其细胞中不含叶绿体，B错误；C、两者均含有叶绿素，但蓝藻是原核生物，不含叶绿体，C正确；D、两者均能进行光合作用，但后者没有线粒体，D错误故选：C点评：本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生明确蓝藻是原核生物、绿藻是真核生物；其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项2（1分）（2013秋丰南区校级月考）下列有关叙述不正确的是（）A细胞全
28、能性的实现与细胞分化无关B细胞分化是基因选择性表达的结果C细胞衰老时细胞内多种酶的活性降低D催化ATP合成与水解过程的酶不同考点：植物细胞的全能性及应用；ATP与ADP相互转化的过程；细胞的分化；衰老细胞的主要特征版权所有分析：1、细胞分化是基因选择性表达的结果，导致细胞种类增多；细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积增大；2、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生
29、命的过程解答：解：A、细胞全能性的实现与细胞的分裂和分化有关，A错误；B、细胞分化是基因选择性表达的结果，B正确；C、细胞衰老时细胞内多种酶的活性降低，C正确；D、酶具有专一性，催化ATP合成与水解过程的酶不同，D正确故选：A点评：本题考查细胞衰老、细胞分化、ATP与ADP相互转化的相关知识，要求学生熟记相关知识点，包括细胞衰老和癌变的特征，注意区分，不要混淆；能正确区分细胞凋亡和细胞坏死3（1分）（2012秋台州期中）下列说法正确的是（）A不是所有的活细胞都含有酶B所有植物细胞都有叶绿体C所有真核细胞都有细胞核D所有活细胞都能进行细胞呼吸考点：细胞呼吸的过程和意义；线粒体、叶绿体的结构和功能
30、；细胞核的结构和功能；酶的概念版权所有分析：酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA所有的活细胞都能进行细胞呼吸叶绿体主要存在于叶肉细胞中，而表皮细胞、根细胞等植物细胞没有叶绿体绝大多数真核细胞有细胞核，少数真核细胞没有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞、植物成熟的筛管细胞解答：解：A、所有的活细胞都能进行细胞代谢，故都含有酶，A错误；B、叶绿体主要存在于叶肉细胞中，而表皮细胞、根细胞等植物细胞没有叶绿体，B错误；C、绝大多数真核细胞有细胞核，少数真核细胞没有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞，C错误；D、所有的活细胞都能进行细胞呼吸，D正确故选：D点评：本题主要考查学
31、生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力4（1分）（2014春忻州期中）分泌蛋白在内质网腔中折叠、加工后，被运输到高尔基体进一步加工、组装，最后释放到细胞外这一过程中分泌蛋白穿过的磷脂层数为（）A0B2C4D6考点：细胞器之间的协调配合；细胞的生物膜系统版权所有分析：分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量解答：解：因为分泌蛋白的运输都是通过囊泡运输的，其实就是内质网膜、高尔基体膜、细胞
32、膜互相融合的一个过程并没有穿过磷脂双分子层，所以分泌蛋白穿过的磷脂分子层数为0故选：A点评：要明确穿膜的含义，只有物质在进行自由扩散、协助扩散和主动运输时，物质才会进行穿膜运输，而胞吞胞吐的原理的是利用生物膜系统的流动性，所以不进行穿膜5（1分）（2014春蕲春县期中）某研究小组为测定药物对体外培养细胞的毒性，准备对某种动物的肝肿瘤细胞（甲）和正常肝细胞（乙）进行动物细胞培养下列说法不正确的是（）A在利用两种肝组织块制备肝细胞悬液时，也可用胃蛋白酶处理B为了防止细胞培养过程中细菌的污染，可向培养液中加入适量的抗生素C细胞培养应在含5%CO2的恒温培养箱中进行，CO2的作用是维持培养液的pHD将
33、数量相等的甲、乙细胞分别置于相同适宜条件下培养，一段时间后，会观察到甲细胞数量比乙细胞数量多考点：动物细胞与组织培养过程版权所有分析：本题考查动物细胞培养的相关知识1、动物细胞培养的流程：取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）剪碎用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞制成细胞悬液转入培养瓶中进行原代培养贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养2、细胞贴壁和接触抑制：悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上，称为细胞贴壁细胞数目不断增多，当贴壁细胞分裂生长到表面相互抑制时，细胞就会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的接触抑制解答：解：A、在利用两种肝组织块制备肝细胞
34、悬液时，常用胰蛋白酶，不能使用胃蛋白酶，因为胃蛋白酶需要在强酸环境下才能起作用，但这样的环境不适于细胞生存，A错误；B、向培养液中加入适量的抗生素，可以防止细胞培养过程中细菌的污染，B正确；C、动物细胞培养的气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5%的CO2（维持培养液的pH值），C正确；D、肝肿瘤细胞代谢和繁殖速度较快，故数量相等的甲、乙细胞分别置于相同适宜条件下培养，一段时间后，会观察到甲细胞数量比乙细胞数量多，D正确故选：A点评：本题主要考查学生对知识的理解和分析能力细胞株传至50代后，不能再传下去，但有部分存活的细胞一般能够传到4050代，这种传代细胞叫做细胞株细胞株细胞的遗传物质没
35、有发生改变当细胞株传至50代以后又会出现“危机”，不能再传下去但是有部分细胞的遗传物质发生了改变，而且带有癌变的特点，有可能在培养条件下无限制地传代下去，这种传代细胞成为细胞系6（1分）（2011市中区校级模拟）已知某染色体上的DNA分子中碱基G的比例为20%，那么，由此DNA克隆出来的某基因中碱基C的比例是（）A10%B20%C30%D无法确定考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：1、DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对
36、原则（AT、CG）2、基因是有遗传效应的DNA片段解答：解：某染色体上的DNA分子中碱基G的比例为20%，根据碱基互补配对原则，该DNA分子中碱基C的比例也为20%，而基因只是有遗传效应的DNA片段，因此不能确定该DNA上某基因中碱基C的比例故选：D点评：本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则，明确该DNA分子中的C=G=20%；识记基因的概念，明确基因是DNA的片段，根据DNA中某种碱基的比例不能判断该DNA的一个片段中某种碱基的比例7（1分）（2013秋丰南区校级月考）某离子不能通过纯粹由磷脂分子构成的膜，加入离子通道（蛋白质）后却能高
37、速地顺着浓度梯度通过人工膜这种运输方式属于（）A主动运输B自由扩散C协助扩散D胞吞、胞吐考点：物质跨膜运输的方式及其异同版权所有分析：小分子物质跨膜运输的方式和特点：名称运输方向载体能量实例自由扩散高浓度低浓度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等解答：解：某离子不能通过纯粹由磷脂分子构成的膜，加入离子通道（蛋白质）后却能高速地顺着浓度梯度通过人工膜说明某离子的跨膜运输是顺着浓度梯度，且需要载体蛋白的协助，因此这种运输方式属于协助扩散故选：C点评：考查物质跨膜运输的方式
38、、特点，意在考查考生分析问题的能力、识记知识点的能力，属于识记层次的考查此外，大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐，需要消耗能量，但不需要载体蛋白8（1分）（2013春济源校级月考）已知基因表达载体中的复制原点处比较容易打开双链，可以推断该处（）AA+T的比例较高BC+G的比例较高C位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位D位于基因的尾端，是转录停止的信号考点：基因工程的原理及技术；DNA分子结构的主要特点版权所有分析：DNA分子中，AT之间有2个氢键，CG之间有3个氢键，氢键越多越稳定解答：解：复制原点处比较容易打开双链，说明此处的结构不是很稳定由于A与T配对时形成两个氢键，而C与G配
39、对时形成三个氢键，所以双链容易打开的部位A与T的比例较高故选：A点评：本题考查DNA分子结构稳定性，意在考查考生识记和理解所列知识点的能力9（1分）（2013秋丰南区校级月考）如图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图，下列叙述不正确的是（）A酵母菌属于兼性厌氧菌B相同时间后，CE浑浊度相同C为使实验更精确，可在D瓶的液面覆盖一层油脂D甲、乙两实验属于对比实验，其中的无关变量需要相同且适宜考点：探究酵母菌的呼吸方式版权所有分析：1、酵母菌是真菌的一种，既可以进行有氧呼吸产生水和二氧化碳，又可以进行无氧呼吸产生酒精和二氧化碳实验设计遵循对照原则和单一变量原则，其他的无关变量都应该相同且适宜2
40、、根据题意和图示分析可知：装置甲探究的是酵母菌的有氧呼吸，其中质量分数为10%的NaOH溶液的作用是除去空气中的二氧化碳，澄清石灰水的作用是检测有氧呼吸产生的二氧化碳；装置乙探究的是酵母菌的无氧呼吸，其中澄清石灰水的作用是检测无氧呼吸产生的二氧化碳解答：解：A、酵母菌属于兼性厌氧菌，即在有氧时能进行有氧呼吸，而在缺氧时也能进行无氧呼吸，A正确；B、由于有氧呼吸过程中一分子葡萄糖等释放6分子的二氧化碳，而无氧呼吸只释放2分子的二氧化碳，所以相同时间后，C、E浑浊度不相同，B错误；C、为使实验更精确，可在D瓶的液面覆盖一层油脂，确保酵母菌处于无氧环境中，C正确；D、甲、乙两实验属于对比实验，其中的
41、无关变量需要相同且适宜，从而达到控制单一变量的目的，D正确故选：B点评：本题结合实验装置图，考查探究酵母菌的呼吸方式，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验装置、实验条件、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累10（1分）（2010闵行区一模）下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A成熟的生殖细胞产生后可立即进入下一个细胞周期B中心粒的倍增发生在前期C分裂间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成D分裂期可以发生染色体中DNA的转录考点：细胞周期的概念；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：本题是对细胞周期概念和有丝分裂不同时期的特点的考查，梳理细胞周期的概念和有丝
42、分裂各个时期的特点，然后分析选项进行解答解答：解；A、只有连续分裂的细胞才有细胞周期，成熟的生殖细胞不再进行分裂，无细胞周期，A错误；B、中心粒的倍增发生在细胞分裂的间期，B错误；C、细胞分裂间期完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，C正确；D、分裂期染色质高度螺旋化，缩短变粗，DNA分子不解旋，不发生DNA分子的转录过程，D错误故选：C点评：本题的知识点是细胞周期的概念，细胞有丝分裂各个时期的特点，转录过程，对于细胞周期的概念的理解及对细胞有丝分裂各个时期的特点和转录过程的掌握是解题的关键11（1分）（2014春鞍山期末）大豆的白花和紫花是一对相对性状下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关
43、系的是（）紫花紫花紫花 紫花紫花301紫花+101白花紫花白花紫花 紫花白花98紫花+102白花A和B和C和D和考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：判断一对相对性状的显性和隐性关系，可用杂交法和自交法（只能用于植物）：杂交法就是用具有一对相对性状的亲本杂交，若子代只表现一种性状，则子代表现出的性状为显性性状；自交法就是让具有相同性状的个体杂交，若子代出现性状分离，则亲本的性状为显性性状据此答题解答：解：紫花紫花紫花，亲代子代性状一致，可能是AAAAAA，也可能是aaaaaa，所以无法判断显隐性关系，错误；紫花紫花紫花+白花，紫花与紫花杂交后代出现了白花，所以白花为隐性性状，紫花为显性
44、性状，正确；紫花白花紫花，相对性状的亲本杂交，子代出现的是显性性状、没有出现的性状是隐性性状，所以紫花为显性性状，白花为隐性性状，正确；紫花白花紫花+白花，可能是Aa（紫花）aa（白化）Aa（紫花）、aa（白化），也可能是aa（紫花）Aa（白化）aa（紫花）、Aa（白化），所以无法判断显隐性关系，错误综上所述和可以判断出显隐性关系故选：D点评：本题考查基因分离定律的实质及应用、性状的显、隐性关系及基因型和表现型，要求考生识记显性性状和隐性性状的概念；掌握基因分离定律的实质，能应用杂交法或自交法判断一对相对性状的显、隐性关系12（1分）（2014章丘市校级模拟）1952年赫尔希和蔡斯用35S和3
45、2P分别标记T2噬菌体时，做法是（）A分别用35S和32P的人工培养基培养T2噬菌体B分别用35S和32P的培养基培养细菌，再分别用上述细菌培养T2噬菌体C分别将35S和32P注入鸡胚，再用T2噬菌体感染鸡胚D分别用35S和32P的动物血清培养T2噬菌体考点：噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质解答：解：A、噬菌体属于病毒，没有
46、细胞结构，不能独立生活，所以不能用人工培养基培养T2噬菌体，A错误；B、分别用35S和32P的培养基培养细菌，再分别用上述细菌培养T2噬菌体，从而分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，B正确；C、噬菌体是细菌病毒，不能用鸡胚细胞培养，C错误；D、动物血清中没有细菌和细胞结构，不能培养T2噬菌体，D错误故选：B点评：本题考查噬菌体侵染细菌的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力13（1分）（2013南海区模拟）如图为基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图，据此可确认该细胞（）A发生过基因突变B将形成四种配子C是次级精母细胞D没有同源染色体考点：减数第一
47、、二次分裂过程中染色体的行为变化；细胞的减数分裂；配子形成过程中染色体组合的多样性版权所有分析：分析题图：图示细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂前期根据该细胞不能判断该动物的性别，因此该细胞可能是次级精母细胞，也可能是次级卵母细胞图中C、c和B、b基因出现的原因是交叉互换或基因突变解答：解：A、图示细胞中出现C、c和B、b基因，可能发生过基因突变，也可能发生过交叉互换，A错误；B、图示细胞属于次级性母细胞，只能分裂形成两个子细胞，最多能形成两种配子，B错误；C、图示细胞可能是次级精母细胞，也可能是次级卵母细胞，C错误；D、图示细胞中不含同源染色体，D正确故选：D点评：本题结合细胞分裂图，考
48、查减数分裂的相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，掌握精子和卵细胞形成过程的异同，能准确判断图中细胞所处的时期还要求考生认真审图，根据图中信息对选项作出正确的判断14（1分）（2015白下区校级三模）基因型为Aa的动物，在其精子形成过程中，基因AA、aa、Aa的分开，分别发生在（）精原细胞形成初级精母细胞 初级精母细胞形成次级精母细胞次级精母细胞形成精子细胞 精子细胞形成精子ABCD考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化版权所有分析：在减数第一次分裂过程中（初级精母细胞形成次级精母细胞），同源染色体分离，等位基因随之分离；在减数第二次分裂过程中（次级精母细胞形成精子细胞过程），
49、着丝粒分裂，复制的基因分开，移向细胞两极，分配到2个精细胞中去解答：解：基因A和A的分离发生在减数第二次分裂过程中，即次级精母细胞形成精子细胞过程中；基因a和a的分离也发生在减数第二次分裂过程中，即次级精母细胞形成精子细胞过程中；A和a的分离发生在减数第一次分裂过程中，即初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中故选：B点评：本题重点考查减数分裂过基因的分离情况，解答本题的关键是理解减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，以及减数第二次分裂后期相同基因随着丝粒分裂，姐妹染色单体的分开而分离15（1分）（2012河南一模）玉米是重要的经济作物，合理密植可提高玉米的产量最新研究表明玉米茎
50、叶夹角是由多对独立遗传的等位基因控制，假如玉米茎叶夹角由A（a）、B（b）、C（c）三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y不考虑环境因素，现要通过自交培育最适合密植的植株，则适合做亲本的植株中茎叶夹角最大为（）AxyBx2yCx3yDx4y考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题意，基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y，所以AABBCC植株的夹角度数最小，为x6y，所以最适合密植的植株是AABBCC解答：解：根据题意，根据自交法获得AABBCC的个体，则亲本的3对基因中，每对基
51、因至少有一个显性基因存在，即至少有3个显性基因，所以做亲本的植株夹角最大的个体为AaBbCc，夹角为x3y故选：C点评：本题考查自由组合定律，解题的关键是能同最适合密植植株的基因型，推断出亲本每对基因至少有一个显性基因存在16（1分）（2013秋贵州期中）A和a、B和b分别代表两对同源染色体若一个初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，则同时生成的三个极体的染色体组成是（）AAb、ab、abBaB、Ab、ABCAb、aB、aBDAb、Ab、Ab考点：卵细胞的形成过程版权所有分析：减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级性母细胞能产生2种基因型不同的次级性母细胞；减数
52、第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次性精母细胞产生2个基因型相同的子细胞由此可见，一个原始生殖细胞减数分裂形成4个子细胞，但只有两种基因型据此答题解答：解：初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，说明减数第一次分裂后期，非同源染色体A和b移向一极，而非同源染色体a和B移向另一极，形成一个次级卵母细胞（Ab）和一个第一极体（aB）；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此第一极体（aB）分裂形成两个第二极体（aB）；次级卵母细胞的细胞质不均等分裂，其分裂形成一个卵细胞（Ab）和一个第二极体（Ab），因此同时生成的三个极体的染色体组成是Ab、aB、aB故选：C点评：本题考查减数分裂的相关知识，重点考查卵细胞
53、的形成过程，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一分裂后期，能根据图中信息判断出非同源染色体A和b移向一极，非同源染色体a和B移向另一极，进而推断出同时生成的三个极体的染色体组成17（1分）（2013秋丰南区校级月考）番茄的红果（B）对黄果（b）为显性，二室（D）对多室（d）为显性，两对基因独立遗传现将红果二室的品种与红果多室的品种杂交，F1代植株中有为红果多室，则两个亲本的基因型为（）ABbDd和BbddBBbDD和BbddCBbDd和BbDdDBbDd和BBdd考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：番茄红果（B）对黄果（b）为显性，果实二室（D）对多室（d）为显性，
54、两对基因为独立遗传，则遵循基因的自由组合定律一个亲本为红果二室，其基因型为B_D_，另一个亲本为红果多室，其基因型为B_dd红果二室基因型为B_D_，红果多室基因型为B_dd，黄果二室基因型为bbD_，黄果多室基因型为bbdd据此解答解答：解：根据题意，一个亲本为红果二室（B_D_），另一个亲本为红果多室（B_dd）F1植株中有为红果多室，为BbBb的后代有为红果，Dddd的后代有为多室，所以两个亲本的基因型为BbDd和Bbdd故选：A点评：本题考查基因自由定律的实质及应用，要求考生掌握逐对分析法解题，能根据题干中亲本和子代的表现型初步判断亲本和子代的基因型，再根据隐性纯合突破法推知亲本的基因
55、型即可18（1分）（2013秋丰南区校级月考）不需要保持细胞在生命活力状态下进行的实验是（）A观察植物细胞的质壁分离与复原现象B观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片C用同位素标记后跟踪分泌蛋白的合成和运输过程D用高倍显微镜观察线粒体的形态和分布考点：观察细胞的减数分裂实验；观察线粒体和叶绿体；细胞器之间的协调配合；观察植物细胞的质壁分离和复原版权所有分析：在生物学实验中，有不少实验需要保持细胞活性，如观察细胞质壁分离及复原实验、探究细胞核功能的实验、观察线粒体实验等，还有不需要保持细胞活性，如观察植物细胞有丝分裂实验、低温诱导染色体数目加倍实验等解答：解：A、观察洋葱表皮细胞的质壁分离和复原需要保
56、持细胞的活性，保证原生质层具有选择透过性，A正确；B、观察蝗虫精母细胞减数分裂，在制作固定装片过程中，要把细胞杀死，B错误；C、用同位素标记后跟踪分泌蛋白的合成和运输过程，必须保证细胞能进行正常的生命活动，C正确；D、健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料，所以用健那绿染液观察生活状态线粒体的形态和分布实验需要保持细胞形态，D正确故选：B点评：本题考查观察质壁分离及复原实验、观察减数分裂的实验和观察线粒体实验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤19（1分）（2012秋海曙区校级期末）果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性，让红眼果蝇与白眼果蝇
57、交配，其后代是红眼雄果蝇，白眼雄果蝇，红眼雌果蝇，白眼雌果蝇=1：1：1：1，亲代红眼果蝇的基因型是（）AXWXwBXWXWCXWYDXwY考点：伴性遗传版权所有分析：分析题意可知，果蝇的红眼（W）、白眼（w）遗传属于伴性遗传，因此亲本中红眼果蝇基因型可以表示为XWX_或XWY，白眼果蝇基因型可以表示为XwY或XwXw而杂交产生的后代的表现型及比例为1：1：1：1，再根据子代表现型及比例确定亲本的基因型解答：解：分析题意可知，杂交产生的后代中红眼雄果蝇，白眼雄果蝇，红眼雌果蝇，白眼雌果蝇=1：1：1：1，基因型可以表示为XWY、XwY、XWX_、XwXw，可以根据后代中雄性个体的基因型判断母本
58、基因型为XWXw，而父本基因型则为XWY故选：A点评：本题考查了分离定律和伴性遗传的有关知识，要求考生首先根据后代的表现型及比例判断该性状的遗传方式；再根据子代中雄性个体的表现型写出基因型，进行判断亲本的基因型，难度不大20（1分）（2015春牡丹江校级月考）已知某转运RNA（tRNA）一端的3个碱基顺序是GAU，它运载的是亮氨酸（亮氨酸的密码子是UUA、UUG、CUU、CUA、CUC、CUG），那么决定此亮氨酸的密码子是由DNA模板链上的哪个碱基序列转录而来的（）AGATBGAUCCUADCAT考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序遗传密
59、码：又称密码子，是指mRNA上能决定一个氨基酸的3个相邻的碱基反密码子：是指tRNA的一端的三个相邻的碱基，能专一地与mRNA上的特定的3个碱基（即密码子）配对解答：解：一个转运RNA一端的碱基序列是GAU（反密码子），则其对应的mRNA上的碱基序列为CUA（密码子），而mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，因此其对应的DNA模板链的碱基序列是GAT故选：A点评：本题知识点简单，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识；识记遗传信息、密码子和反密码子的概念，能根据题干要求作出准确的判断二、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分每小
60、题只有一个选项符合题意）21（2分）（2013秋丰南区校级月考）在“探究影响酶活性的因素”实验中正确的操作是（）A若探究温度对淀粉酶活性的影响，可将淀粉与淀粉酶两溶液混合后再调控温度B若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物C若探究pH对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物D若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测考点：探究影响酶活性的因素版权所有分析：本题主要考查酶的知识1、酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA2、酶的特性高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的1071013倍 专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应
61、酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低解答：解：A、探究温度对酶活性的影响时，应先将淀粉酶溶液和淀粉溶液分别控制到相同温度后再混合，A错误；B、因为温度的改变直接就能影响过氧化氢的分解，所以探究温度对酶活性的影响不能以过氧化氢为底物，B错误；C、若探究pH对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物，C正确；D、斐林试剂的实质是Cu（OH）2，易受热分解，受温度的影响，不易探究温度对酶活性的影响；可选择用碘液鉴定反应物淀粉的量来确定酶的活性，D错误故选：C点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力要注意：低温和高温时酶的活性都降低
62、，但两者的性质不同在过酸或过碱环境中，酶均失去活性而不能恢复同一种酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最适pH不同反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度22（2分）（2004江苏）人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传一对表现型正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率是（）ABCD考点：伴性遗传版权所有分析：血友病属于伴X染色体隐性遗传病（用H、h表示），苯丙酮尿症属于常染色体隐性遗传病（用A、a表示），则表现型正常的夫妇的基因型为A_XHX_A_XHY，既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩的基因型为aaXhY，所以该夫妇的基因型为AaXH
63、XhAaXHY解答：解：由以上分析可知该夫妇的基因型为AaXHXhAaXHY，就血友病而言，他们所生女孩的基因型为XHXH或XHXh，不会患血友病；就苯丙酮尿症而言，他们生下正常孩子的概率是综合以上分析可知，这对夫妇亲再生一个女孩，表现型正常的概率是故选：B点评：本题考查基因自由组合定律及应用、伴性遗传，首先要求考生能够根据题干信息判断出这对正常夫妇的基因型；其次再利用逐对分析计算出后代女孩表现正常的概率，属于考纲理解和应用层次的考查23（2分）（2013春乐山期末）已知某哺乳动物棒状尾（A）对正常尾（a）为显性；黄色毛（Y）对白色毛（y）为显性，但是雌性个体无论基因型如何，均表现为白色毛两对
64、基因均位于常染色体上并遵循基因的自由组合定律如果想依据子代的表现型判断出性别，下列各杂交组合中，能满足要求的是（）aayyAAYY AAYyaayy AaYYaayy AAYyaaYyABCD考点：基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：根据题目信息，首先熟记两对基因均位于常染色体上并遵循基因的自由组合定律；其次是记住雌性个体无论基因型如何均表现白色毛，所以要想根据子代表现型判断性别，子代雄性个体中都至少有一个Y解答：解：aayyAAYY杂交，子代AaYy，雄性表现为棒状尾黄色毛，雌性表现为棒状尾白毛，可以判断；AAYyaayy杂交，子代AaYy和Aayy，雄性为棒状尾黄色毛和棒状尾白毛，
65、雌性棒状尾白毛，不可以判断；AaYYaayy杂交，后代AaYy和aaYy，雄性棒状尾黄色毛和正常尾黄色毛，雌性棒状尾白色毛和正常尾白色毛，可以判断；AAYyaaYy杂交，子代是AaY_和Aayy，雄性表现棒状尾黄色毛和棒状尾白色毛，雌性表现为棒状尾白色毛，不可以判断故选：A点评：本题考查基因的分离规律、自由组合定律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力24（2分）（2013秋丰南区校级月考）下列关于育种的叙述中，正确的是（）A诱变获得的突变体多数表现出优良性状B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C三倍体植物不能由受精卵发育
66、而来D用物理因素诱变处理可提高突变率考点：诱变育种；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；杂交育种版权所有分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、基因突变是随机的和不定向的，诱变育种虽可提高突变率，但有利变异的个体往往不多，A错误；B、诱变育种可形成新的基因，杂交育种不能形成新的基因，B
67、错误；C、三倍体植物可以由受精卵发育而来，如四倍体和二倍体杂交产生的三倍体过程就是由受精卵发育而来，C错误；D、诱变育种具有的优点是可以提高突变率，缩短育种周期，以及能大幅度改良某些性状，所以用物理因素诱变处理可提高突变率，D正确故选：D点评：本题考查诱变育种、杂交育种和多倍体育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力25（2分）（2012武清区一模）已知玉米的体细胞中有10对同源染色体，表为玉米6个纯系的表现型、相应的基因型（字母表示）及所在的染色体品系均只有一个性状是隐性纯合的，其他性状均为显性纯合下列有关说法正确的是（）品系果皮节长胚乳味道高度胚乳颜
68、色性状显性纯合子白色pp短节bb甜ss矮茎dd白色gg所在染色体A选择品系和作亲本杂交得F1，F1再自交得F2，则F2表现为长节高茎的植株中，纯合子的概率为1/9B若要验证基因的自由组合定律，可选择品系和作亲本进行杂交C若通过观察和记录后代中节的长短来验证基因分离定律，选作亲本的组合可以是和D如果玉米I号染色体上的部分基因转移到了号染色体上，则这种变异类型最可能是基因重组考点：植物或动物性状分离的杂交实验；测交方法检验F1的基因型；基因的自由组合规律的实质及应用；基因重组及其意义版权所有分析：阅读题干和图表可知，本题涉及的知识有基因分离规律和基因自由组合规律以及染色体变异，明确知识点，梳理相关
69、的基础知识，分析图表，结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、选择品系和做亲本杂交得F1，基因型为BbDd，F1自交得F2，在双显性个体中，纯合子的概率为，故A正确；B、验证基因自由组合定律，需要选择有两对性状的不同，且基因位于非同源染色体上，由于和只有1个性状的差异，因此不能用来作为验证基因分离定律的亲本，故B错误；C、若通过节的长短来验证分离定律，则说明双亲中只有节的长短性状不同，其余均相同，因此选和，故C错误；D、如果玉米I号染色体上的部分基因转移到了号染色体上，则这种变异类型最可能是染色体结构变异，故D错误；故选：A点评：本题主要考查基因分离和自由组合定律的实质，意在考查学生能理解所学
70、知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力26（2分）（2014立山区校级模拟）男甲有一罕见的X染色体的隐性基因，性状为A；男乙有一罕见的常染色体的显性基因，只在男性中表达，性状为B仅通过家谱研究，是否能区别这两种性状（）A不能，因男甲和男乙的后代都只有男性个体表现该性状B能，因男甲和男乙都不会有B性状的女儿C不能，因男甲不会有表现A性状的儿子，而男乙的儿子不一定有B性状D能，因男甲可以有表现A性状的外孙，而男乙不仅可以有表现B性状的外孙，还可以有表现B性状的孙子考点：伴性遗传在实践中的应用版权所有分析：常见的单基因遗传病的种类及特点：遗传病特点病例常染色体显性代代相传；发病率
71、高；男女发病率相等多指、高胆固醇血症常染色体隐性可隔代遗传；发病率高；近亲结婚时较高男女发病率相等白化、苯丙酮尿症X染色体显性连续遗传；发病率高；女性患者多于男性患者男性；患者的母女都是患者抗维生素D性佝偻病X染色体隐性隔代遗传或交叉遗传；男性患者多于女性患者；女性患者父亲、儿子都是患者红绿色盲、血友病Y染色体遗传患者为男性；父传子、子传孙（患者的儿子都是患者）耳郭多毛症解答：解：已知性状A是伴X隐性遗传，男甲能通过其女儿传递给他外孙，但不能通过儿子传递给孙子；又性状B是常染色体显性遗传，只在男性中表达，则男乙的儿子、孙子、外孙都有可能是性状B，故可以通过家谱研究区别性状A和性状B故选：D点评
72、：本题以两种遗传病的分析为载体，考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力27（2分）（2007闵行区一模）IA、B、i三个等位基因控制ABO血型且位于常染色体上，色盲基因b位于X染色体上请分析下面的家谱图，图中有的夫妇和孩子是色盲，同时也标出了血型情况在小孩刚刚出生后，两对夫妇因某种原因调错了一个孩子，请指出调错的孩子是（）A1和3B2和6C2和5D2和4考点：伴性遗传；基因的自由组合规律的实质及应用版权所有分析：人类的ABO血型是受IA，IB和i三个复等位基因所
73、控制的IA和IB对i基因均为显性，IA和IB为并显性关系，即两者同时存在时，能表现各自作用A型血型有两种基因型IAIA和IAi，B型血型有两种基因型IBIB和IBi，AB型为IAIB，O型为ii色盲是X染色体上一个隐性基因引起的遗传病，其发病特点男患者多于女患者； 男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）解答：解：根据题意和图示分析可知：夫妇和夫妇所生孩子的血型都有可能，因而从血型上无法判断被对换的孩子由于夫妇中妻子患色盲而丈夫正常，则其后代中儿子都应患色盲，女儿都应正常，所以2号个体不是夫妇的后代夫妇中妻子正常而丈夫患色盲，则其后代中子女既可有正常，也可有患病但由于3号个体的血型为O
74、型，而夫妇中的丈夫血型为AB型，所以3号不可能被对换；由于4号正常、6号色盲，而夫妇中的儿子都应患色盲，女儿都应正常，所以4号、6号不可能被对换；因此，调错的孩子是2号和5号故选：C点评：本题考查基因分离定律和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力解题的关键是理解ABO血型的遗传及伴性遗传的特点28（2分）（2009潍坊一模）一个用15N标记的DNA分子含100个碱基对，其中腺嘌呤40个，在不含15N的培养液中经过n次复制后，不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7：1，复制过程共需游离的胞嘧啶为m个，则n、m分别是（）A3、9
75、00B3、420C4、420D4、900考点：DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点版权所有分析：根据题意分析：在子代中含15N的DNA分子只有2个，不含的是总数减去2，故总数应为16，子代数应是2n，故n为4解答：解：标记过的DNA分子不管复制多少次，其子代DNA分子中必然有两个DNA分子携带有标记根据不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7：1，可知共得到DNA分子16个，DNA分子需要复制4次；根据题中腺嘌呤40个，可知A=T=40，G=C=60个，16个DNA分子共需要6016个碱基C，除去开始时作为模板的DNA分子，还需要C96060=900个故选：D点评：本
76、题考查DNA复制相关知识，意在考查学生理解半保留复制过程，同时考查考生计算能力29（2分）（2009上海）某条多肽的相对分子质量为2778，若氨基酸的平均相对分子质量为110，如考虑终止密码子，则编码该多肽的基因长度至少是（）A75对碱基B78对碱基C90对碱基D93对碱基考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：根据题干信息，涉及到的计算公式为：肽键数=蛋白质中氨基酸的数目肽链条数蛋白质平均相对分子质量=氨基酸的平均分子质量氨基酸数目失去水的分子数水的相对分子质量基因上碱基对：氨基酸数目=3：1解答：解：多肽是由氨基酸脱水缩合形成的，根据多肽的相对分子质量=氨基酸数目氨基酸的平均分子质量失去水
77、的数目（氨基酸数目肽链条数）水的相对分子质量，可知2778=氨基酸数目110（氨基酸数目1）18，故可推出氨基酸数目为30个氨基酸；再根据基因指导蛋白质的合成，基因上碱基对：氨基酸数目=3：1，可推出基因上碱基对数=303=90对，如考虑终止密码子，则基因上还要加上3个碱基对，共93对碱基故选：D点评：本题考查基因指导蛋白质的合成的计算，意在考查学生的理解、分析、计算能力，但解题时学生容易忽略终止密码子，而错选C30（2分）（2014秋莆田校级期末）基因、遗传信息和密码子分别是指（）信使RNA上核苷酸的排列顺序 基因中脱氧核苷酸的排列顺序 DNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基 信使RNA上决定氨
78、基酸的3个相邻的碱基 转运RNA上一端的3个碱基 有遗传效应的DNA片段ABCD考点：基因和遗传信息的关系；遗传信息的转录和翻译版权所有分析：本题是对遗传信息、密码子、基因三个相近概念的考查基因是有遗传效应的DNA片段，遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序，密码子是mRNA上能编码一个氨基酸的三个连续相邻的碱基解答：解：遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序，不是信使RNA上核糖核苷酸的排列顺序，错误；遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，正确；密码子位于mRNA上，不是DNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，错误；密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，正确；密码子是信使RNA上决定氨
79、基酸的3个相邻的碱基，不是转运RNA上一端的3个碱基，转运RNA上一端的3个碱基是反密码子，错误；基因是具有遗传效应的DNA片段，正确故选：B点评：本题的知识点是遗传信息、基因、密码子、反密码子的概念，对于几个概念的理解是解题的关键，解析时要与DNA、基因、与遗传信息的关系，转录、翻译过程联系起来系统分析、归纳，采用比较的方法，深刻领会相关概念31（2分）（2011上海）如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（）中遗传物质或其载体（）的数量下列表述与图中信息相符的是（）A所处阶段发生基因自由组合B代表初级精母细胞C代表染色体D中的数量比是2：4：4：1考点：减数分裂过程中染色
80、体和DNA的规律性变化版权所有分析：本题分析图解为关键，要通过图中相关数量的变化判断细胞分裂类型和代表的结构或物质根据图示分裂结果可以看出，该分裂为减数分裂，因此可以判断是染色体，是染色单体，是DNA图中可以表示减数第一次分裂前的间期或减数第二次分裂后期，可乙表示减数第一次分裂，可表示减数第二次分裂的前期和中期，表示减数分裂结束产生的生殖细胞解答：解：A、由图分析可知II所处阶段可以代表减数第一次分裂的前期、中期和后期，而基因的自由组合发生在减数第一分裂后期，A正确；B、III中染色体数目减半存在染色体单体应是次级精母细胞，B错误；C、是染色单体，是染色体，C错误；D、中的染色体数量比为2：2
81、：1：1，染色单体数量比为0：4：2：0，DNA数量比是2：4：2：1，D错误故选：A点评：本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，着重考查减数分裂及其过程中染色体变化规律的相关知识，要求考生具有一定的识图能力和判断能力，能够运用所学知识综合分析问题的能力，解题关键是能够根据图示变化判断分裂时期和确定各表示的结构32（2分）（2014秋卧龙区校级月考）下列不属于基因重组的是（）A四分体中同源染色体上等位基因随非姐妹染色单体的交叉互换而互换B非同源染色体上非等位基因的重组C精子与卵细胞中染色体上基因的组合D有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合考点：基因重组及其意义版权所有分析：基因
82、重组是进行有性生殖的生物在产生生殖细胞（精子、卵细胞）的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，包括位于非同源染色体上的非等位基因的重新组合和同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换解答：解：A、四分体时期同源染色体上等位基因随非姐妹染色单体的交叉互换而引起的变异属于基因重组，A错误；B、非同源染色体上非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生组合属于基因重组，B错误；C、精子与卵细胞在受精时染色体上基因的组合不属于基因重组，C正确；D、基因重组是进行有性生殖的生物在产生生殖细胞（精子、卵细胞）的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，D错误故选：C点评：对于基因重组的概念和类型的理解和掌握是本题
83、考查的重点33（2分）（2014昌乐县校级模拟）基因突变是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料，原因不包括（）A能产生多种多样的基因型组合方式B基因突变是不定向的，可以产生适应环境的新性状C能产生新的基因D突变率低，但是普遍存在的考点：基因突变的特征版权所有分析：基因突变的结果是形成等位基因，进而产生新的基因型基因突变是随机发生的，具有不定向的；多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境基因突变的频率是很低的，在自然界是普遍存在的解答：解：A、基因突变不能产生多种多样的基因型组合方式，只有基因重组才能产生多种多样的基因型组合方式，A错误；B、基因突变产生的变异
84、是不定向的，可以产生适应环境的新性状，B正确；C、基因突变是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料，因为基因突变能产生新的基因和基因型，C正确；D、基因突变存在低频性，但在生物界普遍存在，D正确故选：A点评：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大34（2分）（2011奉贤区模拟）小麦抗锈病对易染锈病为显性现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯合体，若要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦，应选用下列哪项为最简便易行（）A甲乙B甲乙得F1，再自交C甲、乙分别和隐性类型测交D甲甲、乙乙考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：一个显性生物是纯合子还是杂合子，可以从亲本自交
85、是否出现性状分离来判断，出现分离则为杂合子解答：解：对于植物显性性状的个体，其基因型可能是纯合体，也可能是杂合体由于小麦是雌雄同株植物，如果用杂交的方法鉴别则操作过程比较复杂，而且题干中要求的是最简便易行的方法，所以鉴别和保留植物纯合显性性状最简便易行的方法是自交法，即甲甲、乙乙如果出现性状分离，则为杂合体，没有出现性状分离的为纯合体故选：D点评：本题考查鉴定显性性状个体的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力35（2分）（2014秋卧龙区校级月考）某水稻基因型为AaBbCc（各对基因之间自由组合），利用它的花药离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理，经此种方
86、法培育出的水稻植株，其表现型最多可有（）A1种B4种C8种D16种考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体版权所有分析：基因控制生物的性状，解答本题应利用基因的自由组合定律，并且三对等位基因位于三对同源染色体上解答：解：由题意可知，水稻基因型为AaBbCc，3对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律，该水稻减数分裂能产生8种不同的配子，利用它的花药离体培养成的幼苗也就有8种不同的基因型，再用秋水仙素处理得到的水稻植株仍然是有8种不同的基因型，并且控制着8种不同的表现型故选：C点评：本题考查单倍体育种的有关知识，难度适中，意在考查学生综合运用减数分裂、基因的自由组合定律、染色体变异等相关知识的
87、能力36（2分）（2011山东）基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子等位基因A、a位于2号染色体下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是（）2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；性染色体一定在减数第一次分裂时未分离ABCD考点：细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化版权所有分析：解答本题运用了减数分裂的特点：在减数第一次分裂后期发生同源染色体的分裂，因此等位基因发生分离，并且非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；在减数第二次分裂后期，由
88、于着丝点分裂，导致位于两条染色单体上的相同基因发生分离解答：解：对于2号染色体，两个A基因原本位于一条染色体上的两条染色单体上，应在减二后期随着丝点的分裂而分开进入不同的配子，现在着丝点没有分裂，而是进入同一个配子，因此2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离，正确，错误；又由于该配子不含性染色体，说明同源的一对性染色体在减数第一次分裂后期时末分离，两条性染色体进入同一个次级精母细胞中，因此另一个次级精母细胞就不含性染色体，产生的精子中不含性染色体；当然也可能在第二次减数分裂时，性染色体的着丝点没有分裂，使姐妹染色单体都进入同一个精细胞中，另外一个精细胞也就没有性染色体，正确，错误故选：A、点评
89、：本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，考查了减数分裂过程中染色体异常分离导致产生异常配子的情况，要求考生能熟记减数分裂过程中染色体变化，识记同源染色体在减一分离，姐妹染色单体在减二分离37（2分）（2012秋重庆期末）下列四个细胞图中，属于二倍体生物精细胞的是（）ABCD考点：精子的形成过程版权所有分析：精子的形成过程：（1）精原细胞经过减数第一次分裂前的间期（染色体的复制）初级精母细胞；（2）初级精母细胞经过减数第一次分裂（前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合）两种次级精母细胞；（3）次级精母细
90、胞经过减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）精细胞；（4）精细胞经过变形精子解答：解：A、图A细胞含有同源染色体，不属于二倍体生物的精细胞，A错误；B、图B细胞含有同源染色体，且同源染色体正在联会，应为初级性母细胞，不属于精细胞，B错误；C、图C细胞不含同源染色体，但着丝点还未分裂，应为次级性母细胞，不属于精细胞，C错误；D、图D细胞不含同源染色体，且着丝点已经分裂，属于二倍体生物精细胞，D正确故选：D点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，重点考查精子的形成过程，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握精子形成的具体过程，能准确判断图中细胞所处的时期，再根据题干要求选出正确的答案即可
91、38（2分）（2013秋集美区校级期中）某学校生物兴趣小组开展了“调查人群中的遗传病”的实践活动，以下调查方法或结论不太合理的是（）A调查时，最好选取群体中发病率相对较高的多基因遗传病，如原发性高血压、冠心病等B调查时应分多个小组、对多个家庭进行调查，以获得足够大的群体调查数据C为了更加科学、准确调查该遗传病在人群中的发病率，应特别注意随机取样D若调查结果是男女患病比例相近，且发病率较高，则可能是常染色体显性遗传病考点：人类遗传病的监测和预防版权所有分析：调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样
92、本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断其遗传方式解答：解：A、因多基因遗传病受多种因素的影响，故调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，A错误；B、调查时应分多个小组、对多个家庭进行调查，以获得足够大的群体调查数据，B正确；C、为了更加科学、准确调查该遗传病在人群中的发病率，应特别注意随机取样，C正确；D、若该病男女患病比例相近，说明和性别无关，则可能是常染色体显性遗传病，D正确故选：A点评：本题考查调查人群中的遗传病，意在考查学生的理解能力和判断能力，试题难度一般39（2分）（2013秋杜集区校级
93、期末）若用32P标记“类胚胎干细胞”的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养液中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是（）A中期是46和46、后期是92和46B中期是46和46、后期是92和92C中期是46和23、后期是92和23D中期是46和23、后期是46和23考点：DNA分子的复制；细胞有丝分裂不同时期的特点版权所有分析：有丝分裂中期、后期染色体条数的分析：“类胚胎干细胞”来自人体，人体的一个正常细胞中含有的染色体条数为46，有丝分裂过程中只有后期染色体加倍（92），其他时期染色体条数与体细胞都相同（46），故无论经过几次分
94、裂，在有丝分裂中期染色体条数都是46，后期染色体条数都是92有丝分裂中期、后期被32P标记的染色体条数的分析：以1个DNA分子为例，双链被32P标记，转入不含32P的培养液中培养，由于DNA具有半保留复制的特点，第一次有丝分裂完成时，每个DNA分子中都有1条链被32P标记；第二次有丝分裂完成时，只有1/2的DNA分子被32P标记；中期时，染色单体没有分开，而这2条没有分开的染色单体上，其中有1条被32P标记，导致整条染色体也被32P标记解答：解：据分析可知有丝分裂中期、后期染色体条数分别为46和92条而第一次有丝分裂完成时，每个DNA分子中都有1条链被32P标记；第二次有丝分裂完成时，只有1/
95、2的DNA分子被32P标记；中期时，染色单体没有分开，故被标记的染色体为全部46条，而后期由于染色单体的分开，染色体加倍，为92条故被标记的染色体只有一半，即46条故选：A点评：本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力40（2分）（2010南通校级四模）人类的每一条染色体上都有很多基因如在人类的1号染色体上包括以下几种基因：基因控制的性状等位基因及其控制性状红细胞形状E：椭圆形细胞 e：正常细胞RH血型D：RH阳性 d：RH阴性产生淀粉酶A：产生淀粉酶 a：不产生淀粉酶若父母的1号染色体分别如图所示若不考虑染色体交叉互换，据此我们不能作
96、出下列哪一个结论（）A他们的孩子可能出现椭圆形红细胞B他们的孩子可能是RH阴性C他们的孩子可能产生淀粉酶D母亲有两对基因是杂合型考点：基因、蛋白质与性状的关系版权所有分析：分析题图：图示为人类1号染色体上包括的几种基因，图中母亲的基因型为AaDDEe，父亲的基因型为Aaddee，其中a、d、e基因在一条染色体上，具有连锁效应解答：解：A、母亲含有E基因，所以他们的孩子可能出现椭圆形红细胞，A正确；B、DD与dd的孩子是Dd，一定是RH阳性，B错误；C、Aa与Aa的孩子有三种基因型，即AA、Aa和aa，其中基因型为AA和Aa的个体可产生淀粉酶，C正确；D、由图可知，母亲有两对基因是杂合型，即Aa
97、、Ee，D正确故选：B点评：本题属于信息题，结合图表，考查基因的分离定律及应用、基因、蛋白质和性状的关系，要求考生认真分析图中染色体上的基因，明确父亲和母亲的基因型；再结合表中信息准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查三、非选择题（本大题共6题，每空1分，共40分）41（6分）（2013秋丰南区校级月考）用生长良好的菠菜做实验材料，请就相关实验回答问题：（1）在提取菠菜叶片中的色素过程中，为了防止研磨时叶绿素遭到破坏，应向研钵中加入少许的碳酸钙如果收集到的滤液颜色过浅，其原因可能是（从以下供选答案中选择）未加石英砂、研磨不充分 一次加入大量的无水酒精适量无水酒精分次加入使用放置数天的菠菜叶（2
98、）如欲观察线粒体，可以用菠菜叶表皮细胞作为实验材料，但需要用健那绿染液染色制片后观察（3）如欲观察有丝分裂过程，可选择菠菜的根尖作为实验材料，如欲观察减数分裂，可选择花药部位进行观察（4）如果要检测菠菜内是否含有可溶性还原糖，应选择根（器官）进行实验考点：叶绿体色素的提取和分离实验；检测还原糖的实验；观察细胞的有丝分裂；观察细胞的减数分裂实验版权所有分析：（1）绿叶中色素的提取和分离实验中，提取色素时需要加入无水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸钙（防止色素被破坏）；（2）如果收集到的滤液颜色过浅，其原因可能未加石英砂、研磨不充分，有些色素没有提取出来 一次加入大量的无水酒精，稀释
99、了滤液，使用放置数天的菠菜叶，叶绿素含量减少（3）健那绿将线粒体染成蓝绿色解答：解：（1）在提取菠菜叶片中的色素过程中，为了防止研磨时叶绿素遭到破坏，应向研钵中加入少许的碳酸钙，收集到的滤液颜色过浅，其原因可能未加石英砂、研磨不充分，有些色素没有提取出来 一次加入大量的无水酒精，稀释了滤液，使用放置数天的菠菜叶，叶绿素含量减少（2）如欲观察线粒体，需要用健那绿染色后才可以观察到（3）如欲观察有丝分裂过程，可选择菠菜的根尖（分生区）作为实验材料，如欲观察减数分裂，可选择花药部位进行观察（4）鉴定可溶性还原糖，最好选择无色、含糖高的植物组织，故如果要检测菠菜内是否含有可溶性还原糖，应选择根进行实验
100、故答案为：（1）碳酸钙 （2）健那绿（3）根尖 花药（4）根点评：本题考查色素的提取和分离、观察线粒体、观察有丝分裂过程等相关知识，意在考查学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用42（6分）（2013秋湄潭县校级期末）如图是某一生物个体的细胞分裂示意图和染色体、染色单体、DNA分子数目关系图请回答以下问题：（1）若图中的2和6表示两个Y染色体，则此图可以表示的细胞是AA体细胞B初级卵母细胞 C初级精母细胞D次级精母细胞（2）该生物体细胞中染色体数最多有8条假设该生物的一个初级精母细胞中的一条染色体上的DNA分子用15N进行标记，正
101、常情况下，在该细胞分裂形成的精子细胞中，含15N的精子所占比例为50%（3）图中有4个染色单体，如果上某位点有基因B，上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因可能有基因突变或染色体交叉互换（4）图细胞中染色体、染色单体、DNA数量关系可用图中的乙表示考点：有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂版权所有分析：分析图：该细胞含有同源染色体（1和4、2和3、5和8、6和7），且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；分析图：该细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期；分析图：甲组细胞中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，可代表有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂的细胞；乙组细胞中
102、染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目是体细胞的一半，可代表减数第二次分裂前期和中期的细胞；丙组细胞中没有染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目与体细胞相同，可代表有丝分裂末期、减数第二次分裂后期；丁组细胞中没有染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目是体细胞的一半，可代表处于减数第二次分裂末期的细胞解答：解：（1）若图中的2和6表示两个Y染色体，则3和7表示两条X染色体，而X和Y染色体是一对同源染色体，因此此图细胞正处于有丝分裂后期，可以表示体细胞故选：A（2）图细胞（含有8条染色体）中染色体数目是体细胞的两倍，由此可知该生物体细胞含有4条染色体，在有丝分裂后期染色
103、体数目最多，即8条；假设该生物的一个初级精母细胞中的一条染色体上的DNA分子用15N进行标记，减数第一次分裂结束后，该染色体进入一个次级精母细胞，在减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，且平均分配给2个精细胞，因此该细胞分裂形成的4精细胞中，有2个精细胞含15N，因此含15N得精子所占比例为50%（3）图细胞中有2条染色体、4条染色单体；如果上某位点有基因B，上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因可能有基因突变，也可能是减数第一次分裂前期同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换（4）图细胞中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目只有体细胞的一半，可用图中的乙
104、表示故答案为：（1）A （2）8 50% （3）4 基因突变或染色体交叉互换（4）乙点评：本题结合细胞分裂图和曲线图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期，同时能判断图中各组细胞代表的时期43（7分）（2013秋丰南区校级月考）图一表示发生在高等植物叶肉细胞内的A、B两项生理作用及相互关系的图解，其中代表物质，abcdefgh表示生理过程，代表B生理作用的反应阶段图二表示该叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线，请据图分析回答：（1）若是H，是A
105、TP（2）在图二甲状态时，可以发生图一abcdefgh中的a、f、g和h图二中乙丙时，限制光合作用的主要因素是光照强度（3）如果在图二的乙突然升高CO2浓度，叶绿体内C3化合物的含量增加（4）写出该植物体细胞中可能存在的形成CO2的生理作用名称有氧呼吸或无氧呼吸（只写一个不得分）（5）、代表的物质依次是水和丙酮酸（6）在B生理作用过程的反应阶段中，释放能量最多的是阶段考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：分析图一可知：物质分别代表NADPH、NADP+、ATP、ADP、H2O、丙酮酸、H2O，过程abcdefgh分别表示CO
106、2释放、CO2吸收、CO2固定、O2产生、O2释放、O2吸收、O2消耗、CO2产生，阶段I分别代表有氧呼吸第一、二、三阶段在图二甲状态时，只进行细胞呼吸，能发生图一中的afgh过程在有氧呼吸过程中，第二阶段发生在线粒体基质，第三阶段发生在线粒体内膜，且第三阶段释放的能量最多解答：解：（1）分析图一可知，若是H，是ATP（2）图二甲状态时，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，可以发生图一abcdefgh中的a、f、g和h图二中乙丙时，光照强度增加，光合速率加快，故限制光合作用的主要因素是光照强度（3）在图2的c突然升高CO2浓度，会导致CO2的固定加快，进而导致叶绿体内C3化合物的含量增加（4）
107、由以上分析可知图一中代表水，代表丙酮酸（5）在细胞呼吸过程中，葡萄糖分解产生丙酮酸即有氧呼吸第三阶段进行的是前两个阶段产生的H与氧气结合产生水即（6）在B生理作用过程是有氧呼吸，发生在线粒体中的是有氧呼吸的第、阶段，释放能量最多的是第阶段故答案为：（1）ATP （2）h 光照强度（3）增加（4）有氧呼吸或无氧呼吸（5）水和丙酮酸（6）点评：本题以生理流程图和坐标曲线图为载体，考查光合作用和细胞呼吸的过程及两者间的联系、影响光合作用的因素，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力，属于考纲综合运用层次44（7分）（20
108、14春临江市校级期中）阅读如图，回答问题：（1）乙图过程发生的场所是核糖体（2）合成的场所是细胞核，丙图中的名称为腺嘌呤（3）图中可以看出，tRNA与氨基酸结合的过程中有水生成（4）细胞中分子比分子小（填“大”或“小”）得多，分子结构也很特别（5）在整个翻译过程中，下列事件发生的先后顺序是tRNA与氨基酸的结合氨基酸与下一个氨基酸形成肽键tRNA与氨基酸分离（6）图示tRNA的反密码子为UGG考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：分析甲图：甲图为核糖的结构式；分析乙图：为tRNA，能识别密码子并转运相应的氨基酸；为mRNA分子，是翻译过程的模板分析丙图：丙图表示腺嘌呤核糖核苷酸与氨基酸结合的
109、过程，其中为腺嘌呤解答：解：（1）乙表示翻译过程，发生在核糖体中（2）为mRNA，是在细胞核中转录形成的；丙图中为腺嘌呤（3）根据丙图可知，tRNA与氨基酸结合的过程中有水生成（4）是tRNA，是mRNA，细胞中分子比分子小得多，分子结构也很特别，呈”三叶草“结构（5）在整个翻译过程中，首先tRNA与氨基酸的结合，将其运输到核糖体上；其次核糖体上的两个氨基酸之间发生脱水缩合，形成肽键；最后tRNA与氨基酸分离，再去运输其他的氨基酸因此正确的顺序为（6）tRNA一端相邻的3个碱基构成一个反密码子，因此图示tRNA的反密码子为UGG故答案为：（1）核糖体（2）细胞核腺嘌呤（3）水（4）小（5）（6
110、）UGG点评：本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物能基础知识，能准确判断图中各物质或过程的名称，再结合所学的知识答题45（6分）（2013秋丰南区校级月考）孔雀鱼是一种常见的观赏鱼，其性别决定方式属于XY型，是非常好的遗传学实验材料几十年前，德国的一位育种者在众多的孔雀鱼幼鱼中发现一条身体后半部为暗色的个体，并以此个体为基础培育出了“礼服”品种用“礼服”品种的雌鱼作亲本（P）与其它品种的雄鱼杂交，所得子代（F1）个体中，雌雄鱼均表现“礼服”性状；将子代（F1）雌雄个体自由交配，所得子代（F2）个体中，雌鱼均表现“礼服”性状，雄鱼表现为“
111、礼服”性状、无“礼服”性状请用“假说演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究（1）“假说演绎法”的一般步骤为：提出问题（提出）假说演绎（推理）实验检验得出结论（2）在研究“礼服”性状遗传的步骤中，你的具体内容是“礼服”性状的遗传存在性别差异（“礼服”性状的遗传与性别相关联）（3）在研究“礼服”性状遗传的步骤中，你的具体内容是控制“礼服”性状的基因为显性基因，且位于X染色体上（4）在研究“礼服”性状遗传的步骤中，你的具体内容是雌性无“礼服”性状个体与F1中雄性“礼服”性状的个体交配（请用遗传图解表示，基因符号为A、a）（5）根据你的研究，请预测F2个体自由交配所得F3的性状表现型之比为：雌“礼服”：
112、雌无“礼服”：雄“礼服”：雄无“礼服”=7：1：6：2考点：伴性遗传版权所有分析：本题中的难点是第六小题的计算，其他小题根据题意填写即可在第六小题的计算中，首先根据亲本判断F1个体基因型为：XAXa、XAY，比例为1：1，由此可得F2个体的基因型为：XAXA、XAXa、XAY、XaY，比例均为1由于F2个体自由交配，此时利用配子法计算基因型概率更为合理，因此产生的雌配子种类及比例为XA：Xa=3：1，产生的雄配子种类及比例为XA：Xa：Y=1：1：2，最后再分别计算出每种表现型所占的比例解答：解：（1）“假说演绎法”的一般步骤为：提出问题、提出假说、演绎推理、实验检验和得出结论（2）根据题意分
113、析可知：在研究“礼服”性状遗传时，提出的问题是“礼服”性状的遗传与性别有关联（3）提出的假说是：控制礼服性状的基因为显性基因，且位于X染色体上（4）在演绎推理时，让雌性无“礼服”性状个体与F1中雄性“礼服”性状的个体交配，具体步骤为：（5）亲本基因型为XAXAXaY，F1个体基因型为：XAXa、XAY，比例为1：1，因此F2个体的基因型为：XAXA、XAXa、XAY、XaY，比例均为1F2个体自由交配，产生的雌配子种类及比例为XA：Xa=3：1，产生的雄配子种类及比例为XA：Xa：Y=1：1：2，则F3中雌“礼服”有XAXA（=）、XAXa（+=），雌无“礼服”有XaXa（=），雄“礼服”有X
114、AY（=），雄无“礼服”有XaY（=），得F3的性状表现型之比为：雌“礼服”：雌无“礼服”：雄“礼服”：雄无“礼服”=7：1：6：2故答案为：（1）（提出）假说 演绎（推理）（2）“礼服”性状的遗传存在性别差异（“礼服”性状的遗传与性别相关联）（3）控制“礼服”性状的基因为显性基因，且位于X染色体上（4）雌性无“礼服”性状个体与F1中雄性“礼服”性状的个体交配（如图）（5）7：1：6：2点评：本题有一定的难度，考查了伴性遗传的相关知识，意在考查考生运用“假说演绎法”对“礼服”性状的遗传进行研究的理解，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力46（8分）（2013秋丰南区校级月考
115、）如图是五种不同育种方法的示意图请据图回答：（1）图中AD表示的育种方法与ABC表示的育种方法都能将两个亲本优良性状集中到一个亲本上的，但ABC表示的育种方法与AD的相比较，其优越性在于明显缩短育种年限若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，F1自交，若F2的性状比为15（敏感）：1（抗性），则可初步推测该抗性性状由两对基因共同控制（2）图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的分裂间期；F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成；染色体加倍还可以采用低温处理和细胞融合，但后者可在两个不同物种间进行我国科学家通过航天搭载种
116、子或块茎进行蔬菜、作物的育种，利用空间辐射等因素创造变异，这种变异类型可能属于基因突变和染色体变异（3）图中GJ过程中涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养；与E表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是定向改造生物性状，目的性强；与AD表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是克服远缘杂交不亲和的障碍考点：杂交育种；诱变育种；生物变异的应用；转基因技术版权所有分析：阅读题干和题图可知，该题的知识点是杂交育种、多倍体育种、多倍体育种、诱变育种和基因工程育种等方法在育种中的应用，图中A、D表示杂交育种；A、B、C表示单倍体育种；E表示诱变育种，F是多倍体育种；G是基因工程育种解答：解：（1）
117、与单倍体育种相比，单倍体育种的优点是明显缩短育种年限；F2的性状比为15（敏感）：1（抗性），是9：3：3：1的性状偏离现象，因此由此可以说明 该抗性性状由位于2对同源染色体上的两对基因共同控制，在遗传过程中遵循基因的自由组合定律（2）E育种方法是诱变育种，原理是基因突变，基因突变发生在细胞分裂间期；F是多倍体育种，最常用的一种化学试剂是秋水仙素，原理是秋水仙素能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成；染色体加倍还可以采用低温处理和细胞融合技术；利用空间辐射等因素创造变异，可产生基因突变和染色体变异两种类型（3）通过基因工程育种的优点是克服远缘杂交不亲和的现象，定向改造生物性状，目的性强故答案为：（1）明显缩短育种年限 该抗性性状由两对基因共同控制（2）分裂间期抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成 细胞融合 基因突变和染色体变异（3）定向改造生物性状，目的性强 克服远缘杂交不亲和的障碍点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力及通过分析、比较等方法利用题图信息综合解答问题的能力
