1、生物高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目第1节 基因突变和基因重组拟 2 课时第 1 课时三维目标（一）知识方面1.举例说明基因突变的概念、原因、特点；2.举例说出基因重组；3.说出基因突变和基因重组的意义。4不宜拓展的知识：自然突变和诱发突变、显性突变和隐性突变 、人工诱发突变育种、基因突变不引起生物性状的改变可能的原因。（二）能力方面1.学会数据处理，类比推理等科学方法；2.培养学生自学能力，发散思维及综合能力。（三）情感态度价值方面1.在基因突变的学习中懂得生物界在丰富多彩的本质，从而进行辩证唯物主义的思想教育；2.在基因突变的学习中懂得如何确立健
2、康的生活方式。3引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。重 点1基因突变的概念及特点。2基因突变的原因。难 点基因突变和基因重组的意义。课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教引言：前面我们对遗传问题进行了学习,知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的二个基本定律和伴性遗传。生物性状是由什么决定的呢？（答：由遗传物质决定的。）性状表现除与遗传物质有关外，还与什么有关？（答：与外界条件有关）性状由亲代传递到子代时，会不会一成不变呢？当然不会，或
3、多或少都会存在差异，这又为什么呢？（答：这是因为生物体不仅具有遗传还具有变异。）在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。今天，我们就来学习这方面的知识。1.基因突变的实例问：从片子中我们看到正常红细胞是什么形状？有什么功能？（答：圆饼形状，运输氧气功能。）问：镰刀型细胞贫血症的红细胞呈镰刀状，对功能的完成有没有影响？（答：有，运氧气能力降低，易破裂溶血造成贫血，严重时会导致死亡。）讲述：那么又是什么原因使正常红细胞变成镰刀型红细胞？分子生物学研究表明是基因突变的结果。让我们来看镰刀型细胞贫血症病因的图解（看幻灯片）。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教大家知道，性状是由蛋
4、白质来体现的，我们先来看正常血红蛋白与镰刀型血红蛋白的氨基酸的组成（学生看课文81页或幻灯片）。问：两者有什么区别？（答：正常的是谷氨酸，异常的是缬氨酸）问：氨基酸是由什么决定的教师总结：基因脱氧核苷酸顺序代表了遗传信息，顺序变了，遗传信息也变了，通过转录、翻译形成的蛋白质也就发生了改变，性状自然会发生改变。可见，基因结构改变会使生物发生变异。2.基因突变的原因易诱发生物发生基因突变并提高基因突变频率的因素有三类：（1）物理因素：包括X射线、紫外线、激光等；（2）化学因素：有亚硝酸、碱基类似物等。（3）生物因素：如病毒和某些细菌等生物的变异不只是由基因突变引起的，我们怎样去认识由于基因突变而引
5、起的变异？下面我们就来了解基因突变的特点。3.基因突变的特点先来看几个图片：棉花正常枝短果枝；水稻高杆矮杆；果蝇长翅残翅；鸡的直羽卷羽；人正常色觉色盲；正常人白化病。这些图片，有植物，动物，还有人的例子，你们认为突变有什么特点？（可让学生进行讨论，用具体实例来说出各特点。）4基因突变的意义讲述：我国科学工作者用人工方法处理农作物发生基因突变培育出的农作物新品种，具抗病力强、产量高、品质好等优点，黑龙江农科院用辐射方法处理大豆，培育成黑农五号大豆品种，含油量比原来的品种提高了25，大豆产量提高了16。太空椒就是利用宇宙空间强烈辐射而发生基因突变培育的新品种。其实人工诱变不仅在农作物育种上起作用，在微生物育种上也发挥了重要作用，如青霉素，最初产量为20单位mL，后经人们多次用射线等综合处理，目前产量已是50 00060 000单位mL了，可见人工诱变对生物育种起着巨大作用。因此我们研究基因突变确实有很重要的应用价值。由于基因突变产生的新性状是生物从未有过的性状，因此它是生物变异的根本来源，也为生物进化提供了最初的原材料。其实生物变异不只是由基因突变引起的，基因重组也会造成生物变异。那么基因重组造成的生物变异又是在什么情况下发生的呢？又有什么特点呢？接下来我们就来学习基因重组。教学后记:
