1、河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册论语六则导学案 语文版学习目标： 1、 理解六则语录中包含的道理，培养正确的学习态度和学习方法。2、 背诵课文，积累成语，培养阅读文言的语感。重、难点：1、诵读要读准字音、句读。2、阅读注释，正确理解词语意义，并识记。3、理解语录含义，受到启发。学习时数：两课时第一课时一、 导入：在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化古人，他们为我们留下了极其宝贵的文化遗产。这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自论语。二、 自主学习：1、简介孔子及论语。（1）论语是一部 家经典，主要记录了 的言行，是语录体散文。（2）、孔
2、子，名 ，字 ， 时期教育家、思想家。2、朗读课文要求：读准字音、节奏、语调。（1） 给下面加点字注音 不亦说乎（）不愠（）罔（）殆（）默而识之（） （2） 用“/”为下面语句划开节奏停顿 学而不思则罔，思而不学则殆。孔文子何以谓之文也？敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之人人熟读后展示、交流。三、 合作探究：结合课下注释，小组合作翻译课文，理解课文。难点、疑点提出来，共同讨论解决。1、解释下列词语：亦： 可以： 何以： “择其善者”中的“其”： “从之”的“之”： “改之”的“之”： 2、辨析 “而”的用法：学而时习之温故而知新（连词，表顺承）
3、人不之而不愠学而不思则罔（表转折，却）默而识之（表修饰，不译）学而不厌（表递进，而且）3、翻译句子：温故而知新，可以为师矣。孔文子何以谓之“文”也？三人行，必有我师焉。择其善者而从之 ，其不善者而改之。任选学生翻译展示。四、 反复朗读直至背诵。五、 小结：“温故而知新”，当回顾这节课所学的知识，我们会深深地感受到，孔子的每一句话对我们的学习有着直接的指导意义。六、反馈检测：1、论语是一部 家经典，主要记录了 的言行，是语录体散文。2、孔子，名 ，字 ， 时期教育家、思想家。3、解释下列词语的意思： 学而时习之，不亦说乎（说： ）人不知而不愠，不亦君子乎（愠： ） 温故而知新，可以为师矣（新：
4、） 学而不思则罔，思而不学则殆（罔： 殆： ） 孔文子何以谓之“文”也（何以： ） 默而识之（识： ）择其善者而从之（从： ）4、分别说说下列句子的意思 有朋自远方来，不亦乐乎?翻译： 人不知而不愠，不亦君子乎?翻译： 温故而知新，可以为师矣。翻译： 学而不思则罔，思而不学则殆翻译： 敏而好学，不耻下问；学而不厌，诲人不倦翻译： 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 翻译：七、教学反思：第二课时一、 导入：上节课，我们大致了解了课文的内容，今天我们深入品味，探究其内涵。二、 朗读、朗诵三、 品读赏析，探究内涵：1、从文中找出关于学习方法和态度的句子。学习方法： 学习态度： 2、
5、孔子在学习方法上强调什么？在学习态度上强调什么？ 3、 找出你喜欢的句子，并说明理由。 4、请你找出出自本文的成语。 5、在日常学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说。四、了解写作特点：1、论语是语录体散文。每则字数不多，仅三言两语，仅提出观点或结论，直起直落。2、语言凝练，思想深刻。许多语句成为千百年来广为传诵的成语及典故。五、迁移拓展：搜集论语中经典语句，大家交流。填空：1、工欲善其事， 。2、玉不琢， ；人不学， 。3、知之为知之， ，是知也。六、反馈检测：1、“温故而知新”可以有两种理解。第一种是：温习旧知识可以以此为基础进一步学习了解新的知识。第二种理解是什么？ 2、下列语句，翻译时要调整语序，试着翻译。（1）孔文子何以谓之“文”也？ （2）何有于我哉？ 七、小结：论语中关于学习的思想在教育史上具有重要的地位。其它内容对我们修身、养性也有现实指导意义。愿大家多背诵、多积累，汲取我国古典文化宝库的营养。八、教学反思：
