1、(建议用时：25分钟)一、选择题1(2019宜宾高二期中)汉武帝时，积极有为的政治思想开始产生，当时面临的社会问题不包括()A王国威胁B边境不宁C土地兼并 D儒学正统地位动摇解析：选D。当时诸侯国的势力日益膨胀，土地兼并严重，匈奴为患，这些都威胁着西汉政治和社会的稳定，可见A、B、C三项都是当时西汉武帝时面临的社会问题。儒学的正统地位是汉武帝采纳了董仲舒的建议后逐步确立的，故当时不存在其地位动摇的问题，故D项符合题意。2(2019滨州高二期末)历史上，西汉宣帝年间发生一次日食时，宣帝即刻下诏说：“皇天见异，以戒朕躬，是朕之不逮、吏之不称也。”汉宣帝的认识和做法体现了()A“独尊儒术” B“大一
2、统”C“天人感应” D“君权神授”解析：选C。按照汉代董仲舒的天人感应理论，如果皇帝做了有违天意的事情，上天就会降灾难或出现怪异现象以示警示，材料的内容显示，当发生日食时，皇帝进行下诏内省，这正是天人感应的具体表现，故C项正确。3汉书董仲舒传中有“道之大原出于天，天不变，道亦不变”“以教化为大务”“正法度之宜”等记载。由此可知，董仲舒的思想()A强调“春秋大一统”B糅合了多家学派思想C趋向“三教合一”D背离了先秦传统儒学解析：选B。据材料可知，董仲舒的思想包含着道家、儒家、法家思想，所以选B项；A项在材料中没有体现；C项是在隋唐时期；D项说法错误。4(2019佛山高二期末)西汉儒学家董仲舒借自
3、然现象来解释社会政治衰败的症结，如人君为政不宜于民，“天”就会降下“灾异”以“谴告”人君。这说明董仲舒()A主张约束君权 B支持君权神授C迷信崇拜君权 D主张“大一统”解析：选A。“人君为政不宜于民，天就会降下灾异以谴告人君”反映的是“天”对君主有一定的约束力，故A项正确。5儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是()A“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。”B“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。”C“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”D“我之出而仕也，为天下，非为君也。”解析：选C。A、B两项反映的是“为政以德
4、”的思想，不符合加强中央集权的要求；由“为天下，非为君也”可知，D项也不符合加强中央集权的要求；C项是董仲舒为适应西汉大一统的趋势而提出的建议，故C项正确。6董仲舒提出“君权神授”和“大一统”的思想，二者的共同点是()A主张民贵君轻 B维护统治秩序C强调层层分封 D体现以德治民解析：选B。“君权神授”认为皇帝的权力是神给的，具有天然的合理性，皇帝代表神在人间行使权力，管理人民，这实际上是一种维护统治秩序的思想。“大一统”指的是政治、经济、文化、思想等方面空前的统一，也是一种维护统治秩序的思想。7有人根据汉书艺文志记载，统计制作出下表。据此可看出当时()西汉主要思想派别及其作品篇数表派别儒家(六
5、艺)道家阴阳家法家名家墨家纵横家杂家支派103372110761220篇数3 1239933692173686107403A儒学地位明显提高 B“百家争鸣”趋于结束C活字印刷广泛采用 D科举制度逐渐完善解析：选A。通过观察可看出，表中儒家(六艺)的作品篇数明显高于其他学派的作品篇数，再联系所学汉武帝时代“罢黜百家，独尊儒术”的知识，可看出当时儒学地位明显提高。本题选A项。8科举制与世官制和察举制相比较，其进步性主要体现在()A全社会读书风尚形成B选拔人才在一定程度上体现了公平公正性C知识阶层成为官僚队伍的后备力量D从事科学技术研究的人才减少解析：选B。科举制用考试的办法来选拔人才，在一定程度上
6、体现了公平公正性。二、非选择题9阅读下列材料，回答问题。材料一凡以教化不立而万民不正也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序(学校)以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。 汉书董仲舒传材料二五年春，置五经博士。八月征吏民有明当世之务、习先圣之术者。详延天下方闻之士，咸荐诸朝。其令礼官劝学，讲议洽闻，举遗举礼，以为天下先。太常其议予博士弟子，崇乡党之化，以厉贤材焉。丞相弘请为博士置弟子员，学者益广。 汉书武帝纪材料三董仲舒的教化思想适应了当时社会发展的要求，是当时客观形势的正确反映。虽然，从本质上说，这一主张是为巩
7、固汉政权的封建统治服务的，但从客观效果来看，它不仅对当时，而且对以后中国封建社会的统一、巩固和发展起了积极的进步作用。 高春菊董仲舒教化思想研究(1)根据材料一，概括董仲舒针对教化提出的具体主张。结合所学知识，分析董仲舒倡导教化的主要原因。(2)根据材料二，概括汉武帝重视儒学的主要措施，并分析其作用。(3)根据材料三并结合所学知识分析，如何正确理解董仲舒教化思想的历史影响。解析：(1)第一小问直接提取材料信息概括作答即可；第二小问则要结合当时的形势，从统治者加强中央集权统治、儒家的自身主张和教化功能这三个方面分析。(2)第一小问可直接从材料信息中找出；第二小问需结合所学知识从巩固统治、发展教育
8、和儒学地位变化等角度分析回答。(3)要从积极影响和消极影响两方面思考，归纳材料三可得出“巩固统治、巩固国家统一”等积极影响，消极影响主要是儒学对社会发展有一定的阻碍作用。答案：(1)主张：办学校；以仁、义、礼教化人民。原因：适应统治的需要；儒家重教化的传统；教化本身的功能。(2)措施：设五经博士；起用儒生参政；兴办学校，大力提倡儒学。作用：有利于巩固统治；初步建立了中央和地方的教育体系；儒家思想逐渐成为正统思想。(3)影响：一方面，有利于巩固封建思想统治(或有利于民族传统文化的形成与发展)。另一方面，使儒家思想的主流地位更加巩固(或社会影响更加扩大)，但客观上对社会发展具有一定的束缚和阻碍作用。
