1、高考资源网（） 您身边的高考专家2015-2016学年天津市静海一中高二（下）月考生物试卷（B卷）（理科）（3月份）一、选择题（共40题，1-30题每题1分，31-40题每题2分，共50分） 1关于“肺炎双球菌的转化实验”，下列哪一项叙述是正确的（）AR型菌与S型菌DNA混合后，转化是基因突变的结果B用S型菌DNA与活R型菌混合后，可能培养出S型菌和R型菌C用DNA酶处理S型菌DNA后与活R型菌混合，可培养出S型菌和R型菌D格里菲思用活R型菌与死S型菌混合后注射到小鼠体内，可导致小鼠死亡，这就证明了DNA是遗传物质2下列有关叙述正确的是（）A患有遗传病的个体一定都携带者致病基因B在艾弗里的肺炎
2、双球菌的转化实验中，转化的实质是发生了染色体变异C一个染色体组中不可能存在等位基因D单倍体育种过程中，秋水仙素一般可处理单倍体萌发的种子或幼苗3某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是（）A沉淀、上清液、沉淀和上清液B沉淀、沉淀、沉淀和上清液C沉淀、上清液、沉淀D上清液、上清液、沉淀和上清液4在甲、乙、丙、丁四组相同培养基上分别接种正常的R型菌、正常的S型菌、加热杀死的S型菌、加热杀死的S型菌和正常的R型菌
3、培养一段时间后，观察菌落的生长情况，下列有关叙述中正确的是（）A从S型活菌中提取的DNA与R型活菌混合，培养基中只有S型一种菌落B利用培养的细菌在小鼠体内转化时，R型菌先减少后增加C将加热杀死的S型菌和正常的R型菌混合培养，可证明促使R型菌转化为S型菌的物质是S型菌的DNAD只有甲、乙两组可作为丁的对照组5人们对遗传物质和基因的认识经历了一个发展的过程，下列叙述正确的是（）A科学家用肺炎双球菌为实验材料进行了活体内细菌转化实验，证明DNA是遗传物质B科学家根据同位素示踪实验的结果证实了DNA的半保留复制，生物体通过DNA的复制实现了遗传信息的表达C烟草花叶病毒的RNA与车前病毒的蛋白质重建而成
4、的新病毒能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒D根据沃森和克里克构建的DNA分子模型，每个磷酸基团上连接1个脱氧核糖6在下列四种化合物的化学组成中，“”中所对应的含义最接近的是（）A和B和C和D和7经检测得知，一双链DNA分子中鸟嘌呤的数目为x，其占碱基总数量的比例是y，以下推断正确的是（）A与鸟嘌呤互补的碱基比例是1-yB与鸟嘌呤不互补的碱基数目是x(1-2y)/yC该DNA分子的碱基之间的氢键数是x（1+2/y）D该DNA分子的嘌呤和嘧啶的比例是x/y8在一个DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%，其中一条链中鸟嘌呤、胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%，则由该链转录
5、的信使RNA中鸟嘌呤占碱基总数的多少（）A24%B22%C26%D23%9在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验下列有关叙述正确的是（）A该实验证明了DNA是主要的遗传物质B用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体C分别用含有32P的T2噬菌体和含有35S的T2噬菌体进行侵染实验D用32P标记T2噬菌体的蛋白质，用35S标记T2噬菌体的DNA10下列有关“DNA是生物的主要遗传物质”的叙述，正确的是（）A所有生物的遗传物质都是DNAB真核生物、原核生物、部分病毒的遗传物质是DNA，少部分病毒的遗传物质是RNAC动物、植物、真菌的遗传物质是DNA，除此之外的其他生物的
6、遗传物质是RNAD真核生物、原核生物的遗传物质是DNA，其他生物的遗传物质是RNA11赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质和DNA组分，下列被标记的部位组合正确的是（）ABCD12下列叙述中不正确的是（）ADNA分子结构的多样性取决于4种碱基配对方式的多样性B生物界丰富多彩，起决定作用的是DNA的多样性C体现生物界多样性的是蛋白质的多样性D没有RNA的多样性，就没有蛋白质的多样性1320世纪50年代初，查哥夫对多种生物DNA做了碱基定量分析，发现(A+T)/C+G的比值如表结合所学知识，你认为能得出的结论是（）DNA来源大肠杆菌小麦鼠猪肝猪胸腺猪脾(A+T)/C+G1.011
7、.211.211.431.431.43A猪的DNA结构比大肠杆菌DNA结构更稳定一些B小麦和鼠的DNA所携带的遗传信息相同C小麦DNA中（A+T）的数量是鼠DNA中（C+G）数量的1.21倍D同一生物不同组织的DNA碱基组成相同14如图为真核细胞内某基因（15N标记）结构示意图，该基因全部碱基中A占20%，下列说法正确的是（）ADNA解旋酶作用于两处B该基因的一条核苷酸链中（C+G）/（A+T）为3：2C若处后T变为A，则该基因控制的性状一定发生变化D将该基因置于含14N的培养液中复制3次后，含15N的DNA分子占1/815某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成，根据测定结果绘制了D
8、NA分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是（）ABCD16下面关于基因突变的叙述中，正确的是（）A亲代的突变基因一定能传递给子代B子代获得突变基因一定能改变性状C突变基因一定由物理、化学或生物因素诱发D突变基因一定有基因结构上的改变17某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述错误的是（）A该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的B基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同C基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码D基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中185-BrU（5
9、-溴尿嘧啶）既可以与A配对，又可以与C配对将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5-BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T-A到G-C的替换？（）A2次B3次C4次D5次19图为人体内基因对性状的控制过程，分析可知（）A图中过程需RNA聚合酶的催化，过程需tRNA的协助B基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中C过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同D过程表明基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状20已知组成基因1和基因2的碱基种类及数量均相同，基因1和基因2转录形成mRNA1、mRNA2，
10、翻译产生多肽1和多肽2，则下列相关叙述正确的是（）AmRNA1和mRNA2的碱基数量一定相同BmRNA1和mRNA2的碱基种类一定相同C多肽1和多肽2氨基酸数量一定相同D多肽1和多肽2氨基酸种类一定相同21如图是四种生物的体细胞示意图，A、B中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是（）ABCD22图中、分别表示不同的变异类型，其中图中的基因2由基因1变异而来下列有关说法正确的是（）A图都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B图中的变异属于染色体结构变异中的缺失C图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D图中4种变异能够遗传的是23某动物的基因
11、型为AaBb，两对基因独立遗传，当动物进行减数分裂时，形成了abb的精子，产生这种现象的原因最可能是（）A间期发生基因突变B联会时发生交叉互换C同源染色体未分离D姐妹染色单体未分开24在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于（）A染色体变异B基因重组C基因突变D基因重组或基因突变25人体下列细胞中不容易发生基因突变的是（）神经细胞皮肤生发层细胞精原细胞次级精母细胞骨髓造血干细胞ABCD26某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见图）如以该植株为父本，测交后代中部
12、分表现为红色性状下列解释最合理的是（）A减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离C减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换27下列有关单倍体的叙述中不正确的是（）未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 含有奇数染色体组的个体一定是单倍体基因型是Abcd的生物体一般是单倍体 基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体ABCD28正常情况下，下列生理过程能够发生的是（）A相同的DNA复制成不同的DNAB相同的DNA转录出不同的R
13、NAC相同的密码子翻译成不同的氨基酸D相同的tRNA携带不同的氨基酸29如图为原核细胞内某一区域的基因指导蛋白质合成的示意图据图分析正确的是（）A两处都有大分子的生物合成，图中DNA可以与有关蛋白质结合成染色体B处有DNA-RNA杂合双链片段，处没有DNA-RNA杂合双链片段C处有DNA聚合酶参与，处没有DNA聚合酶参与D两处都发生碱基互补配对，配对方式均为A和U、G和C30下列有关人类遗传病的叙述中，错误的（）A调查原发性高血压的遗传方式应在患者家系中调查B冠心病可能是受两对以上的等位基因控制的遗传病C猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病D镰刀形贫血症是由隐性基因控制的遗传病31
14、下列有关计算中，错误的是（）A用32P标记的噬菌体在普通大肠杆菌内增殖3代，具有放射性的噬菌体占总数为1/4B某DNA片段有300个碱基对，其中一条链上A+T比例为35%，则第三次复制该DNA片段时，需要780个胞嘧啶脱氧核苷酸C若某蛋白质分子中含有120个氨基酸，则控制合成该蛋白质的基因中至少有720个碱基D用15N标记的细胞（含8条染色体）在含14N的培养基中培养，第二次分裂中期和后期含15N的染色体数分别是8和1632假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体下列叙述正确的是
15、（）A该过程至少需要3105个鸟嘌呤脱氧核苷酸B噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1：49D子代噬菌体DNA分子的结构具有多样性33在搭建DNA分子模型的实验中，若有4种碱基塑料片共20个，其中4个C，6个G，3个A，7个T，脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个，脱氧核糖塑料片40个，磷酸塑料片100个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则（）A能搭建出20个脱氧核苷酸B所搭建的DNA分子片段最长为7碱基对C能搭建出410种不同的DNA分子模型D能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段34下列有关生物知识的叙述中，正确的是（）A自然条件
16、下，基因重组通常发生在生殖细胞形成过程中，同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的B具有A个碱基对、m个腺嘌呤的DNA分子片段，完成n次复制共需要（A-m）（2n-1）个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸C果蝇的性别决定方式为XY型雌果蝇有丝分裂后期的细胞中含有4条X染色体，雄果蝇于减数第二次分裂后期的每一个次级精母细胞中均含有2条X染色体D含2对同源染色体的精原细胞（DNA均被15N标记），在供给14N的环境中进行一次减数分裂，产生的4个精子中含14N的精子所占的比例为50%35关于如图所示生理过程的叙述，正确的是（）A物质1上的三个相邻碱基叫做密码子B该过程需要mRNA、tRNA、rRNA参与C多个结
17、构1共同完成一条物质2的合成D结构1读取到AUG时，物质2合成终止36自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸突变基因1：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸突变基因2：精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸突变基因3：精氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、酪氨酸、丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（）A突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添B突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添C突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添D突变基因2
18、为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添37果蝇的棒眼基因（B）和野生正常眼基因（b）只位于X染色体上，B和b指导合成的肽链中只有第8位的氨基酸不同研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系XhBXb（如图所示）h为隐性致死基因且与棒眼基因B始终连锁在一起，b纯合（XhBXhBXhBY）时能使胚胎致死下列说法不正确的是（）AB是b的等位基因，B是分裂间期时碱基对替换导致的Bh基因的转录场所只能是细胞核，翻译场所只能是核糖体C次级精母细胞中移向两极的X染色体分别携带B、b基因，可能是基因重组导致的D该品系的棒眼雌果蝇与野生正常眼雄果蝇杂交，F1不会出现棒眼雄果蝇38在某基因型为AA的二倍体水稻根尖
19、中，发现一个如图所示的细胞（图中、表示该细胞中部分染色体，其它染色体均正常），以下分析合理的是（）Aa基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变B该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合C该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察D该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代39表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导，不正确的是（）选项遗传病遗传方式夫妻基因型优生指导A地中海贫血病常染色隐性遗传AaAa产前诊断B血友病伴X染色体隐性遗传XhXhXHY选择生女孩C白化病常染色隐性遗传BbBb选择生男孩D抗维生素D佝偻病伴X染色体显性遗传XdXdXDY选择生男孩
20、AABBCCDD40图中甲表示人体细胞中遗传信息流动的过程，乙为甲图中物质A的某一片段，丙为乙指导合成的C物质的片段下列说法错误的是（）（可能用到的密码子：甲硫氨酸AUG，脯氨酸CCU、CCA、CCC、CCG，苏氨酸ACU、ACC、ACA、ACG，甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC，缬氨酸GUU、GUC、GUA、GUG）A用含有15N标记的胞嘧啶的培养基培养细胞，一段时间后15N会出现在甲图的A、B中B有性生殖生物的前后代之间遗传信息传递是通过图中实现的，该过程发生于有丝分裂间期C在根尖分生区细胞中，能发生过程的细胞结构有细胞核、线粒体D丙是以乙的链为模板指导合成的，若链中部分碱基发生改变，
21、不一定改变丙中氨基酸种类二、简答题（共50分） 41完成关于基因的部分探索历程的填空I（1）在肺炎双球菌转化实验中，S型菌有S、S、S等多种类型，R型菌是由S型突变产生利用加热杀死的S与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为_型，否定了这种说法（2）沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用_排列顺序的多样性来解释DNA分子的多样性，进而科学家们发现基因是DNA上_的片段（3）以下是基因控制生物体性状的实例，乙醇进入人体后的代谢途径如图以上实例体现了基因通过_，进而控制生物体的性状有些人喝了一点酒就脸红，我们称为“红脸人”经研究发
22、现“红脸人”体内只有ADH，则“红脸人”的基因型有_种此外还有一种人既有ADH，又有ALDH，号称“千杯不醉”，他们的基因型为_II如图甲是DNA分子局部组成示意图，图乙表示DNA分子复制的过程请回答以下问题：（1）甲图中有_种碱基，有_个游离的磷酸基团从主链上看，两条单链的方向_，从碱基关系看，两条单链_（2）DNA分子在复制过程中，某位点上的一个正常碱基（设为P）由于诱变变成了尿嘧啶该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G推测“P”可能是_A胸腺嘧啶B腺嘌呤C胸腺嘧啶或腺嘌呤D胞嘧啶或鸟嘌呤（3）图中分别表示人体细胞中发生的2种生
23、物大分子的合成过程请回答下列问题细胞中过程发生的主要场所是_已知过程的链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%，链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占29%、19%，则链对应的DNA区段中腺嘌呤所占的碱基比例为_42通过基因的表达一章内容的学习，我们发现经常使用的重要结论及形式是中心法则（见图），请就中心法则的有关知识进行总结归纳：（1）图中生理过程、分别叫_、_、_，在叶肉细胞中能发生的生理过程_（用数字表示）（2）总结中心法则与生物种类的关系：以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递_以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递_43通常分泌蛋白的氨基端（N端）上有长度约为30个氨基酸的一段疏水
24、性序列，能被内质网上的受体识别，之后通过内质网膜进入囊腔，经一系列的加工形成“蛋白质产物”如图表示某种分泌蛋白A合成过程中的某些阶段请据图回答相关问题：（1）图中表示翻译的方向_，（从左到有右或是从右到左）该图表示正在进行_（一条或多条）多肽链的合成（2）研究发现结合在内质网上的核糖体与游离的核糖体并无结构上的明显区别，据此可推测核糖体是否结合到内质网上，实际上是由_直接决定的（3）编码疏水性序列的遗传密码最可能是图中mRNA的_（填数字）区段少量的mRNA短时间内能指导合成大量蛋白质的原因是_（4）科研人员发现经诱变处理后，被处理的生物个体表现基因突变性状的个体数远少于实际发生基因突变的个体
25、数其原因可能是_、_（答出两点即可）三、提高题（20分） 44关于染色体变异的易混易错题组，注意染色体结构变异与数目变异的不同，结合遗传规律计算解决问题家蚕是二倍体生物，含56条染色体，ZZ为雄性，ZW为雌性幼蚕体色中的有斑纹和无斑纹性状分别由号染色体上的A和a基因控制雄蚕由于吐丝多、丝的质量好，更受蚕农青睐，但在幼蚕阶段，雌雄不易区分于是，科学家采用如图所示的方法培育出了“限性斑纹雌蚕”来解决这个问题请回答：（1）家蚕的一个染色体组含有_条染色体，其组成为_（2）图中变异家蚕的“变异类型”属于染色体变异中的_，图中的限性斑纹雌蚕的基因型为_，染色体变异可发生在细胞的哪种分裂方式中_玉米叶片的
26、非甜（H）对甜（h）为显性，基因位于常染色体上，H-和h-表示该基因所在染色体发生部分缺失（缺失区段不包括H和h基因），缺失不影响减数分裂过程染色体缺失的精子不育，而染色体缺失的卵细胞可育（1）现有基因型为HH、Hh、H-h、hh-、hh的5种玉米，欲设计实验验证“染色体缺失的精子不育，而染色体缺失的卵细胞可育”的结论，可选择基因型为_的测交亲本组合进行正交或_实验（2）若上述结论成立，以Hh-个体为母本，H-h个体为父本杂交得F1，则后代的表现型及比例是_（3）若某玉米植株出现了新的性状，科研人员不清楚此性状的出现是由基因突变引起的，还是由染色体变异引起的，请设计最简单的实验加以证明（只写出
27、实验设计思路）_对植物进行一定时间的低温（如4）处理，是否也能诱导染色体数目加倍？请回答有关实验对问题进行探究（1）依据所学知识，你作出的最合理实验假设是_（2）该实验的自变量是_（3）在实验过程中将生长状态一致的洋葱随机平分为两组：实验组和对照组将_放入冰箱（4），_在室温（25）下培养，其他培养条件保持一致，适宜条件下培养一段时间后，剪取根尖先用卡诺氏液处理，其作用_，再用95%的酒精_，然后制成临时装片，包括_4个步骤2015-2016学年天津市静海一中高二（下）月考生物试卷（B卷）（理科）（3月份）参考答案与试题解析一、选择题（共40题，1-30题每题1分，31-40题每题2分，共50
28、分）0 1关于“肺炎双球菌的转化实验”，下列哪一项叙述是正确的（）AR型菌与S型菌DNA混合后，转化是基因突变的结果B用S型菌DNA与活R型菌混合后，可能培养出S型菌和R型菌C用DNA酶处理S型菌DNA后与活R型菌混合，可培养出S型菌和R型菌D格里菲思用活R型菌与死S型菌混合后注射到小鼠体内，可导致小鼠死亡，这就证明了DNA是遗传物质【考点】肺炎双球菌转化实验【分析】R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌小鼠存活；S型细菌
29、小鼠死亡；加热杀死的S型细菌小鼠存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌小鼠死亡在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养【解答】解：A、R型菌与S型菌DNA混合后，转化是基因重组的结果，A错误；B、S型肺炎双球菌的DNA是转化因子，能使R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌，所以用S型菌DNA与活R型菌混合后，可能培养出S型菌和R型菌，B正确；C、用DNA酶处理S型菌DNA后，其所携带的遗传信息已失去，所以与活R型菌混合，不能培养出S型菌和R型菌，
30、C错误；D、格里菲思用活R型菌与死S型菌混合后注射到小鼠体内，可导致小鼠死亡，只能证明S型菌体内存在转化因子，不能证明DNA是遗传物质，D错误故选：B【点评】本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求，着重考查了艾弗里的肺炎双球菌的转化实验，解题关键是明确遗传物质是DNA2下列有关叙述正确的是（）A患有遗传病的个体一定都携带者致病基因B在艾弗里的肺炎双球菌的转化实验中，转化的实质是发生了染色体变异C一个染色体组中不可能存在等位基因D单倍体育种过程中，秋水仙素一般可处理单倍体萌发的种子或幼苗【考点】常见的人类遗传病；染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；染色体结构变异和数目变异【专题】归纳推
31、理；育种；人类遗传病【分析】染色体组：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组（1）特点：一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同；一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息（2）染色体组数的判断：染色体组数=细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组染色体组数=基因型中控制同一性状的基因个数2、单倍体、二倍体和多倍体（1）由配子发育成的个体叫单倍体（2）由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体【解答】解：A、人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病
32、和染色体异常遗传病，但患有遗传病的个体一定不都携带着致病基因，如染色体异常遗传病，A错误；B、在艾弗里的肺炎双球菌的转化实验中，转化的实质是发生了基因重组，B错误；C、染色体组指的是二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组，故一个染色体组中不可能存在等位基因，C正确；D、单倍体育种过程中，秋水仙素一般可处理单倍体萌发的幼苗，D错误故选：C【点评】本题主要考查育种、染色体组、人类遗传病的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力3某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；用未标记的噬菌体侵染35S标记的
33、细菌；用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是（）A沉淀、上清液、沉淀和上清液B沉淀、沉淀、沉淀和上清液C沉淀、上清液、沉淀D上清液、上清液、沉淀和上清液【考点】噬菌体侵染细菌实验【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌，蛋白质外壳留在外面离心的目的是将噬菌体的蛋白质外壳和含有噬菌体DNA的细菌分开，因此上清液是亲代噬菌体的蛋白质外壳，沉淀物是含子代噬菌体的细菌【解答】解：32P标记
34、的是噬菌体的DNA，用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌时，只有DNA进入大肠杆菌，并随着大肠杆菌离心到沉淀物中，因此放射性存在的主要部位是沉淀；用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌时，噬菌体的DNA和细菌均离心到沉淀物中，因此放射性存在的主要部位是沉淀；15N标记的是噬菌体的DNA和蛋白质外壳，而用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌时，蛋白质外壳离心到上清液中，而噬菌体的DNA和细菌离心到沉淀物中，因此放射性存在的主要部位是沉淀和上清液故选：B【点评】本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的繁殖过程，掌握噬菌体侵染细菌实验过程，明确离心的目的是将噬菌体的蛋白质外壳和含有子代噬菌体D
35、NA的细菌分开，再对各选项作出判断即可，属于考纲识记和理解层次的考查4在甲、乙、丙、丁四组相同培养基上分别接种正常的R型菌、正常的S型菌、加热杀死的S型菌、加热杀死的S型菌和正常的R型菌培养一段时间后，观察菌落的生长情况，下列有关叙述中正确的是（）A从S型活菌中提取的DNA与R型活菌混合，培养基中只有S型一种菌落B利用培养的细菌在小鼠体内转化时，R型菌先减少后增加C将加热杀死的S型菌和正常的R型菌混合培养，可证明促使R型菌转化为S型菌的物质是S型菌的DNAD只有甲、乙两组可作为丁的对照组【考点】肺炎双球菌转化实验【专题】遗传物质的探索【分析】R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗
36、糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌小鼠存活；S型细菌小鼠死亡；加热杀死的S型细菌小鼠存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌小鼠死亡【解答】解：A、从S型活菌中提取的DNA与R型活菌混合，培养基中有R型和S型两种菌落，A错误；B、利用培养的细菌在小鼠体内转化时，R型菌先减少后增加，B正确；C、将加热杀死的S型菌和正常的R型菌混合培养，只能证明S型菌中的某种物质（转化因子）能促使R型菌转化为S型菌，但不能证明该物质是S型菌的DNA，C错误；D、甲、乙、丁三组均可作为丁的对照组，
37、D错误故选：B【点评】本题结合实验图示，考查肺炎双球菌转化实验，意在考查考生理解所学知识要点的能力；要求学生能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力5人们对遗传物质和基因的认识经历了一个发展的过程，下列叙述正确的是（）A科学家用肺炎双球菌为实验材料进行了活体内细菌转化实验，证明DNA是遗传物质B科学家根据同位素示踪实验的结果证实了DNA的半保留复制，生物体通过DNA的复制实现了遗传信息的表达C烟草花叶病毒的RNA与车前病毒的蛋白质重建而成的新病毒能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒D根据沃森和克里克构建的DNA分子模型，每个磷酸基团上连接1个脱氧核糖【考点】肺炎双球菌转化实验；烟草花叶病毒
38、；DNA分子结构的主要特点；DNA分子的复制【专题】正推法；遗传物质的探索；DNA分子结构和复制【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证（测交实验）得出结论2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质4、沃森和克里克用建构物理模型
39、的方法研究DNA的结构5、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上【解答】解：A、格里菲斯以肺炎双球菌为实验材料进行了活体细菌转化实验，证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌，但不能证明DNA是遗传物，A错误；B、同位素示踪实验证明了DNA的半保留复制，绝大多数生物可以通过DNA复制来实现遗传信息的传递，少数生物可以通过RNA的复制来实现遗传信息的传递，B错误；C、烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，因此烟草花叶病毒的RNA与车前草病毒的蛋白质重建而成的新病毒能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒，C正确；D、根据沃森和克里克构建的
40、DNA分子模型，该模型中，绝大多数磷酸基团上连接2个脱氧核糖，只有末端的磷酸基团上连接一个脱氧核糖，D错误故选：C【点评】本题考查人类对遗传物质的探究历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累6在下列四种化合物的化学组成中，“”中所对应的含义最接近的是（）A和B和C和D和【考点】ATP的化学组成和特点；核酸的基本组成单位【分析】分析题图：是ATP分子，其中“”表示腺嘌呤核糖核苷酸；表示腺嘌呤核糖核苷酸，其中“”表示腺嘌呤；表示DNA的片段，其中“”表示腺嘌呤脱氧核苷酸；表示RNA，其中“”表示腺嘌呤核糖核苷酸【
41、解答】解：中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸；中圈出的部分是腺嘌呤；表示的是DNA，其中圈出的部分是腺嘌呤脱氧核苷酸；表示的是RNA，其中圈出的部分是腺嘌呤核糖核苷酸大圆圈中所对应的含义最接近的是：和故选：D【点评】本题结合分子结构图，考查ATP、DNA、RNA、核苷酸的结构，要求考生识记相关分子结构，能正确辨别图中圈出部分的名称，并注意进行区分，对各选项作出准确的判断考生可以根据本题，将类似的物质进行比较，并进行归纳总结7经检测得知，一双链DNA分子中鸟嘌呤的数目为x，其占碱基总数量的比例是y，以下推断正确的是（）A与鸟嘌呤互补的碱基比例是1-yB与鸟嘌呤不互补的碱基数目是x(1-2y)/yC该
42、DNA分子的碱基之间的氢键数是x（1+2/y）D该DNA分子的嘌呤和嘧啶的比例是x/y【考点】DNA分子结构的主要特点【专题】碱基互补配对原则的应用；DNA分子结构和复制【分析】DNA分子一般是由2条反向、平行的脱氧核苷酸链组成的，2条链上的碱基遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则，配对的碱基相等按照碱基互补配对原DNA分子双链中A+T/G+C的比值与每条单链中的该比值相等；双链中A+C=T+G=50%【解答】解：A、双链DNA分子中鸟嘌呤比例是y，与其互补的胞嘧啶的比例也是y，A错误；B、双链DNA分子中鸟嘌呤的数目为x，其占碱基总数量的比例是y，鸟嘌呤不互补的碱基数目是X/y-2X
43、=x(1-2y)/y，B正确；C、由于A、T碱基对之间的氢键是2个，G、C碱基对之间的氢键是3个，该DNA分子中的G、C碱基对是X，A、T碱基对是X/2y-X，因此DNA分子的碱基之间的氢键数是x（1+X/y），C错误；D、DNA分子中嘌呤与嘧啶配对，因此嘌呤=嘧啶，D错误故选：B【点评】本题旨在考查学生对DNA分子中碱基互补配对原则的理解，并应用碱基互补配对原则进行推理、判断8在一个DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%，其中一条链中鸟嘌呤、胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%，则由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤占碱基总数的多少（）A24%B22%C26%D23%【考点
44、】DNA分子结构的主要特点；遗传信息的转录和翻译【分析】碱基互补配对原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数（2）双链DNA分子中，A=（A1+A2）2，其他碱基同理【解答】解：已知DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%，即A+T=54%，则A=T=27%、C=G=50%-27%=23%又已知一条链（设为1链）中鸟嘌呤占该链碱基总数的22%，即G1=22%，根据碱基互补配对原则，G=（G1+G2）2，则G2=24%，即另一条链（设为2链）中鸟嘌呤占该链碱基总数的比例为24%由1链转录的信使RNA中鸟
45、嘌呤占碱基总数的比例与2链相同，即24%故选：A【点评】本题考查DNA分子结构的主要特点、碱基互补配对原则的应用、遗传信息的转录和翻译等知识，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，首先能根据碱基互补配对原则计算出双链DNA中的C所占的比例；其次再根据碱基互补配对原则的应用，计算出另一条单链中C所占的比例，进而计算出由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤占碱基总数的比例9在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验下列有关叙述正确的是（）A该实验证明了DNA是主要的遗传物质B用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体C分别用含有32P的T2噬菌体和含有35S的T2噬菌体进行侵染实验D
46、用32P标记T2噬菌体的蛋白质，用35S标记T2噬菌体的DNA【考点】噬菌体侵染细菌实验【分析】噬菌体侵染细菌实验：噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放 亲代噬菌体寄主细胞子代噬菌体实验结论32P标记DNA有32P标记DNA DNA有32P标记DNA分子具有连续性，是遗传物质35S标记蛋白质 无35S标记蛋白质 外壳蛋白无35S标记结论：DNA是遗传物质【解答】解：A、由于噬菌体的蛋白质外壳留在外面，DNA注入到细菌内，根据放射性的分布证明DNA是遗传物质，A
47、错误；B、噬菌体没有细胞结构，只能寄生在细菌细胞内，不能直接用培养基培养，B错误；C、由于检测放射时无法检测是32P还是35S发出的，所以如用32P、35S共同标记一组噬菌体的DNA和蛋白质，则无法确认何种物质注入了细菌体内，因此要分别用含有32P的T2噬菌体和含有35S的T2噬菌体进行侵染实验，C正确；D、用32P标记T2噬菌体的DNA，用35S标记T2噬菌体的蛋白质，D错误故选：C【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体的结构及化学组成，掌握噬菌体的繁殖过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查10下列有关“DNA
48、是生物的主要遗传物质”的叙述，正确的是（）A所有生物的遗传物质都是DNAB真核生物、原核生物、部分病毒的遗传物质是DNA，少部分病毒的遗传物质是RNAC动物、植物、真菌的遗传物质是DNA，除此之外的其他生物的遗传物质是RNAD真核生物、原核生物的遗传物质是DNA，其他生物的遗传物质是RNA【考点】证明DNA是主要遗传物质的实验【分析】1、细胞类生物（真核生物和原核生物）都含有DNA和RNA两种核酸，但它们的遗传物质均为DNA2、病毒只含有一种核酸（DNA或RNA），因此其遗传物质是DNA或RNA【解答】解：A、DNA是绝大多数生物的遗传物质，A错误；B、真核生物、原核生物、部分病毒的遗传物质是
49、DNA，少部分病毒的遗传物质是RNA，B正确；C、除了少数病毒的遗传物质是RNA，其余生物的遗传物质均为DNA，C错误；D、绝大多数病毒的遗传物质也是DNA，D错误故选：B【点评】本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性的语句即可对各选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查11赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质和DNA组分，下列被标记的部位组合正确的是（）ABCD【考点】噬菌体侵染细菌实验；蛋白质分子的化学结构和空间结构；核酸的基本组成单位【分析】根据题意和图示分析可知：氨基酸的R基上含有非C、H、O、N元素，核苷酸中P元素位于磷酸基上，是
50、R基，是磷酸基，是脱氧核糖，是含N的碱基【解答】解：35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，图中分别是蛋白质和DNA的基本单位，图中指的是氨基酸的R基，、分别指的是脱氧核苷酸的磷酸基团、脱氧核糖、含N碱基所以S元素只会出现在氨基酸的R基上，脱氧核苷酸上只有磷酸基团含有P元素故选：B【点评】本题主要考查化合物及遗传的物质基础等相关知识，意在考查考生识图析图的能力，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，以及获取信息的能力12下列叙述中不正确的是（）ADNA分子结构的多样性取决于4种碱基配对方式的多样性B生物界丰富多彩，起决定作用的是DNA的多样性C体现生物界多样性的是蛋白质的多样性
51、D没有RNA的多样性，就没有蛋白质的多样性【考点】DNA分子的多样性和特异性；基因重组及其意义【分析】1、基因控制蛋白质合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，而翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程因此生物界具有多样性的直接原因是蛋白质具有多样性，而根本原因是DNA具有多样性2、DNA分子的多样性和特异性：（1）DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的排列顺序；（2）DNA分子的特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的碱基序列【解答】解：A、DNA分子结构的多样性取决于碱基对排列顺序的多样性，A错误；B、生物界丰富多彩的根本原因是DN
52、A分子具有多样性，B正确；C、蛋白质的多样性体现了生物界多样性，C正确；D、蛋白质的合成离不开RNA，且mRNA是蛋白质合成的直接模板，因此没有RNA的多样性就没有蛋白质的多样性，D正确故选：A【点评】本题考查DNA分子的多样性和特异性、遗传信息的转录和翻译过程，要求考生理解DNA分子多样性和特异性的含义；识记遗传信息转录和翻译的过程，能结合所学的知识准确判断各选项1320世纪50年代初，查哥夫对多种生物DNA做了碱基定量分析，发现(A+T)/C+G的比值如表结合所学知识，你认为能得出的结论是（）DNA来源大肠杆菌小麦鼠猪肝猪胸腺猪脾(A+T)/C+G1.011.211.211.431.431
53、.43A猪的DNA结构比大肠杆菌DNA结构更稳定一些B小麦和鼠的DNA所携带的遗传信息相同C小麦DNA中（A+T）的数量是鼠DNA中（C+G）数量的1.21倍D同一生物不同组织的DNA碱基组成相同【考点】DNA分子结构的主要特点【分析】DNA分子是规则的双螺旋结构，磷酸与五碳糖交替排列位于外侧，两条链间的碱基通过氢键连接形成碱基对，碱基对位于内侧，碱基对之间遵循A与T配对，G与C配对的互补配对原则，碱基对的排列顺序蕴含着大量的遗传信息【解答】解：A、分析表格中的信息可知，猪的DNA中(A+T)/C+G的比值大于大肠杆菌，由于A与T之间的氢键是两个，G与G之间的氢键是三个，因此猪的DNA结构比大
54、肠杆菌DNA结构更不稳定一些，A错误；B、小麦和鼠的DNA的(A+T)/C+G的比值相同，但是碱基对的数量和排列顺序不同，遗传信息不同，B错误；C、此题没法比较小麦DNA中（A+T）的数量与鼠DNA中（C+G）数量，C错误；D、同一生物是由受精卵经过有丝分裂和细胞分化形成的，不同组织中DNA碱基组成相同，D正确故选：D【点评】本题的知识点是DNA分子的结构和结构特点，DNA分子多样性的原因，对于相关知识点的理解是解题的关键14如图为真核细胞内某基因（15N标记）结构示意图，该基因全部碱基中A占20%，下列说法正确的是（）ADNA解旋酶作用于两处B该基因的一条核苷酸链中（C+G）/（A+T）为3
55、：2C若处后T变为A，则该基因控制的性状一定发生变化D将该基因置于含14N的培养液中复制3次后，含15N的DNA分子占1/8【考点】DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点【分析】分析题图：图为细胞内某基因结构示意图，其中为氢键，是解旋酶的作用位点该基因中A占全部碱基的20%，根据碱基互补配对原则，T=A=20%，C=G=50%-20%=30%【解答】解：A、解旋酶的作用是使氢键断开，作用部位是，A错误；B、已知该基因全部碱基中A占20%，则T=A=20%，C=G=50%-20%=30%，因此C+G/A+T=60%：40%=3：2，B正确；C、若处后T变为A，则发生了基因突变，但由于密码子的
56、简并性等原因，该基因控制的性状一定发生变化，C错误；D、由于DNA的复制为半保留复制，故将该基因置于含14N的培养液中复制3次后，只有2个DNA分子中各有一条链含15N，所以含15N的DNA分子占1/4，D错误故选：B【点评】本题结合基因结构示意图，考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，准确判断图中数字的含义；掌握碱基互补配对原则，能运用其延伸规律进行简单的计算；掌握DNA半保留复制特点，能进行简单的计算15某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成，根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值
57、的关系图，下列正确的是（）ABCD【考点】DNA分子结构的主要特点【分析】碱基互补配对原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数（2）DNA分子的一条单链中A+T/C+G的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；（3）DNA分子一条链中A+G/T+C的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值为1；（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即A+T/C+G的比值不同该比值体现了不同生物DNA分子的特异性（5）双链DNA分子中，A=A1+A2/2，其他碱基同理【解答】解：设该单链
58、中四种碱基含量分别为A1，T1，G1，C1，其互补链中四种碱基含量为A2，T2，C2，G2，DNA分子中四种碱基含量为A、T、G、C，则A1=T2，T1=A2，G1=C2，C1=G2A、由碱基互补配对原则可知，A=T，C=G，A+C/T+G=1，即无论单链中A+C/T+G的比值如何变化，DNA分子中A+C/T+G的比值都保持不变，A应该是一条水平线，A错误；B、根据碱基互补配对原则，A2+C2/T2+G2=T1+G1/A1+C1，即该单链中A+C/T+G的比值与互补链中A+C/T+G的比值互为倒数，对应的曲线应该是双曲线中的一支，B错误；C、A+T/G+C=A1+A2+T1+T2/G1+G2+
59、C1+C2=2(A1+T1)/2(G1+C1)=A1+T1/G1+C1，即DNA分子一条链中A+T/C+G的比值与整个DNA分子中A+T/C+G的比值相等，C正确；D、A1+T1/G1+C1=T2+A2/C2+G2，即DNA分子一条链中A+T/C+G的比值与其互补链中的该种碱基的比值相等，D错误；故选：C【点评】本题结合曲线图，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则，能运用其延伸规律准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查16下面关于基因突变的叙述中，正确的是（）A亲代的突变基因一定能传递给子代B子代获得突变基因一定能改变性状C突变基因一定由物理
60、、化学或生物因素诱发D突变基因一定有基因结构上的改变【考点】基因突变的特征【分析】本题主要考查了基因突变的特征和原因1、基因突变是可遗传变异的三大来源之一，是生物变异的根本来源基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性2、基因突变的原因多种多样在没有人为因素的干预下，基因产生的变异称为自发突变在人为因素的干预下，基因产生的变异称为人工诱变利用物理因素、化学因素以及生物因素来处理生物，会使生物发生突变的频率大为提高【解答】解：A、基因突变发生在生殖细胞中，会遗传给后代；基因突变发生在体细胞中，一般不遗传给后代，A错
61、误；B、基因突变不一定能导致生物性状的改变比如：由于密码子的简并性（几个密码子都可以编码一个氨基酸的现象），一个碱基突变后，可能其氨基酸还是不变的，这样性状不会改变；如果突变发生在内含子或者发生隐性突变等等，生物性状也不会改变，B错误；C、基因在没有人为因素的干预下，可以发生自发突变，C错误；D、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变，D正确故选：D【点评】本题主要考查学生对基因突变的辨析能力基因突变的特征是重点难点知识，可以结合相关的实例理解记忆基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源基因突变可以是显性突变，也可以是隐性突变等位基因在遗传时遵循基因的分
62、离定律17某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述错误的是（）A该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的B基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同C基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码D基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中【考点】基因突变的特征；遗传信息的转录和翻译【分析】基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失和替换，基因突变不一定会引起生物性状的改变密码子具有简并性和通用性减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合【解答】解：A、基因突变是指碱基对的增添、缺失或
63、替换，A正确；B、由于密码子的简并性等原因，基因突变后不一定会引起氨基酸序列的改变，因此基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同，B正确；C、自然界中所有生物共用一套遗传密码，C正确；D、减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，因此基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中，但不会存在于同一个配子中，D错误故选：D【点评】本题考查基因突变、遗传信息的转录和翻译、减数分裂等知识点，要求考生识记基因突变的特点，掌握基因突变与性状的关系；还要求考生识记减数分裂不同时期的特性，特别是减数第一次分裂后期，明确等位基因不会出现在同一配子中，再对选项作出正确的判断185-BrU（5-溴尿
64、嘧啶）既可以与A配对，又可以与C配对将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5-BrU五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T-A到G-C的替换？（）A2次B3次C4次D5次【考点】DNA分子的复制【分析】DNA分子为双链结构，复制为半保留复制，遵循碱基互补配对原则梳理相关知识点，根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：根据题意5-BrU可以与A配对，又可以和C配对，本题可以从仅考虑T-A对的复制开始当DNA进行第一次复制时，T-A，A-5-BrU；第二次复制时5-BrU-C；第三次复制时，C-G，第四次复制时，G-C
65、，所以需要经过4次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T-A到G-C的替换故选：C【点评】本题考查了DNA分子的复制的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力19图为人体内基因对性状的控制过程，分析可知（）A图中过程需RNA聚合酶的催化，过程需tRNA的协助B基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中C过程的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同D过程表明基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状【考点】基因、蛋白质与性状的关系【专题】模式图；基因与性状关系【分析】1、细胞分化是起源相同的一种或一类细胞在形态、结构和功能
66、上发生稳定性差异的过程，遗传物质没有发生变化；2、基因对性状的控制途径：一是基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状，二是基因通过控制蛋白质的结构而直接控制生物的性状；3、基因控制蛋白质的合成过程是通过转录和翻译过程实现的【解答】解：A、图中是转录过程，需要RNA聚合酶，过程是翻译过程，需要tRNA作为运载工具运输氨基酸到核糖体上，A正确；B、同一个个体的细胞是受精卵经过有丝分裂产生的，细胞核基因相同，因此基因1和基因2一般会出现在人体内的同一个细胞中，B错误；C、过程结果存在差异的根本原因是基因突变，直接原因是血红蛋白结构的不同，C错误；D、图中是基因通过控制酶的合成来控制生物
67、体的途径，基因还可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，D错误故选：A【点评】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力20已知组成基因1和基因2的碱基种类及数量均相同，基因1和基因2转录形成mRNA1、mRNA2，翻译产生多肽1和多肽2，则下列相关叙述正确的是（）AmRNA1和mRNA2的碱基数量一定相同BmRNA1和mRNA2的碱基种类一定相同C多肽1和多肽2氨基酸数量一定相同D多肽1和多肽2氨基酸种类一定相同【考点】遗传信息的转录和翻译【专题】对比分析法；遗传信息的转录和翻译【分析】1、基因控制蛋白
68、质的合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，主要在细胞核中进行；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，发生在核糖体上2、有关密码子，考生可从以下几方面把握：（1）概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；（2）种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；（3）特点：一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码【解答】解：A、基因结构分为编码区和非编码区，只有编码区的碱基序列才能转录形成mRNA，基因1和基因2的碱基数量相同，但是编码区的碱基数量不一定相同，故两个基因转录
69、出的mRNA1和mRNA2的碱基数量不一定相同，A错误；B、已知基因1和基因2的碱基种类相同，一般就4种A、T、C、G，转录形成mRNA1、mRNA2碱基种类也是四种U、A、G、C，B正确；C、根据A选项的解释，mRNA1和mRNA2的碱基数量不一定相同，故翻译出的多肽1和多肽2的氨基酸数量不一定相同，C错误；D、基因1和基因2的碱基种类及数量均相同，碱基序列不一定相同，故翻译出的多肽1和多肽2的氨基酸种类不一定相同，D错误故选：B【点评】本题是对遗传信息的转录和翻译过程、基因的选择性表达的综合性考查，对于基因的转录和翻译过程的综合理解把握知识点间的内在联系是解题的关键21如图是四种生物的体细
70、胞示意图，A、B中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是（）ABCD【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【专题】模式图；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】1、染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组；每个染色体组含有控制该生物性状的全套基因2、细胞中染色体组的判断方法：细胞内同一形态的染色体有几条（X、Y视为同种形态染色体），则含有几个染色体组；在生物体细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组
71、，可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次，就含有几个染色体组”3、由配子直接发育成的个体，体细胞中不管有几个染色体组，都叫单倍体；由受精卵发育成的个体，体细胞中有几个染色体组就叫几倍体（体细胞中含有三个及三个以上染色体组的个体，称为多倍体）【解答】解：A、A中的字母（RRrr）代表细胞中染色体上的基因，由图知该细胞中含有2个或4个染色体组，但由于A中基因重复，该细胞最有可能是二倍体生物的体细胞在有丝分裂时染色体复制过了的细胞，A错误；B、B中的字母（RST）代表细胞中染色体上的基因，由图知该细胞中含有1个染色体组，所以此细胞为单倍体细胞，B错误；C、C细胞中含有2个染色体组，最有可能为
72、二倍体生物的体细胞，C错误；D、D细胞中含有4个染色体组，最有可能为四倍体（多倍体）的体细胞，D正确故选：D【点评】本题考查了多倍体的概念和染色体组的判断方法，考试识记染色体组的概念，明确生物体倍性的判断方法是解题的关键22图中、分别表示不同的变异类型，其中图中的基因2由基因1变异而来下列有关说法正确的是（）A图都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B图中的变异属于染色体结构变异中的缺失C图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D图中4种变异能够遗传的是【考点】染色体结构变异和数目变异；基因突变的特征【分析】根据题意和图示分析可知：图发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间片段的互换，属于交叉互
73、换，发生在减数第一次分裂的四分体时期；图发生在非同源染色体之间染色体片段的互换，属于染色体结构变异中的易位；图为基因中碱基对的缺失，属于基因突变；图中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段，可能是发生了染色体结构的缺失或重复明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、图的交叉互换发生在同源染色体间，发生在减数分裂四分体时期，属于基因重组；图的交换发生在非同源染色体间，属于染色体结构变异中的易位，A错误；B、图的碱基对发生缺失，属于基因突变，B错误；C、图中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段，上面的一条染色体比下面的长，可能是上面的染色体重
74、复了一段，或下面的染色体缺失了一段，C正确；D、基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异，所以图中4种变异都能够遗传，D错误故选：C【点评】本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力23某动物的基因型为AaBb，两对基因独立遗传，当动物进行减数分裂时，形成了abb的精子，产生这种现象的原因最可能是（）A间期发生基因突变B联会时发生交叉互换C同源染色体未分离D姐妹染色单体未分开【考点】细胞的减数分裂【分析】基因型为AaBb的动物能形成四种精子，即AB、Ab、aB、ab当该动物进行减数分裂时，形成了abb的精子
75、，比正常精子多了一个b基因，最可能的原因是减数第二次分裂后期，含有基因b的两条染色体移向同一极所致据此答题【解答】解：A、基因突变不会导致基因数目改变，A错误；B、联会时发生交叉互换会导致基因重组，但不会导致基因数目改变，B错误；C、同源染色体未分离会导致配子中基因数目增加，但增加的应该是等位基因而不是相同基因，C错误；D、abb精子比正常精子多了一个b基因，最可能的原因是减数第二次分裂后期，含有基因b的两条染色体移向同一极所致，D正确故选：D【点评】本题考查细胞的减数分裂和生物变异，要求考生掌握基因突变和基因重组的结果，明确这两者都不会改变基因的数目；识记细胞减数分裂过程，明确abb精子比正
76、常精子多了一个b基因，最可能是姐妹染色单体未分开所致24在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于（）A染色体变异B基因重组C基因突变D基因重组或基因突变【考点】染色体结构变异的基本类型【分析】1、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变；染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变2、基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合3、基因突变是DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变【解答】解：A、根据题意，缺失了一个基因，即缺失一个染色体小片段，属于染色
77、体结构变异，A正确；B、基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换），B错误；C、基因突变是指缺失一个碱基，C错误；D、基因重组形成新的基因型，基因突变形成新的基因，D错误故选：A【点评】本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的区别，意在考查学生理解其实质，用于解决问题的能力25人体下列细胞中不容易发生基因突变的是（）神经细胞皮肤生发层细胞精原细胞次级精母细胞骨髓造血干细胞ABCD【考点】基因突变的原因【专题】正推法；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】基因突变是指DNA分子
78、中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构改变基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中则不能遗传基因突变发生的时间为有丝分裂间期或减数第一次分裂间期【解答】解：神经细胞属于成熟的细胞，不再分裂，故最不容易发生基因突变，正确；皮肤生发层细胞具有分裂能力，容易发生基因突变，错误；精原细胞具有分裂能力，进行DNA复制，因而容易发生基因突变，错误；次级精母细胞处于减数第二次分裂过程中，不发生DNA分子复制，所以不容易发生基因突变，正确；骨髓造血干细胞具有旺盛的分裂分化能力，容易发生基因突变，错误故选：D【点评】本题考查了基因突变的有关知识，要求考生识记基因突变发生的时间
79、，明确只有进行分裂的细胞基因突变的可能较高，而高度分化的细胞不具有细胞增殖的能力26某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见图）如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状下列解释最合理的是（）A减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离C减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换【考点】细胞的减数分裂【分析】根据题意，正常的测交结果后代应全表现为白色性状，后代中部分出现红色性状，说明此时发生了变异这种变异最有可能来源为
80、非姐妹染色单体之间是发生了交叉互换【解答】解：A、基因突变的频率是很低的，即使有，也只会出现个别现象，而不会导致部分个体都出现红色性状，故A错误；B、正常的减数分裂过程中，在减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4就是自由分离的，这不会导致后代中部分表现为红色性状，故B错误；C、减数第二次分裂时，即使非姐妹染色单体之间自由组合，带有缺失染色体的那个花粉还是不育的，后代也不会出现红色性状，故C错误；D、在以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状，最可能的原因是非姐妹染色单体之间是发生了交叉互换，可能是减数第一次分裂的前期同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换，故D正确故选D【点评】本题考查了减数分
81、裂的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论27下列有关单倍体的叙述中不正确的是（）未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 含有奇数染色体组的个体一定是单倍体基因型是Abcd的生物体一般是单倍体 基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体ABCD【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】由配子发育而来的个体称为单倍体；细胞中含有一个染色体组的个体一般为单倍体；单倍体不一定只有一个染色体组【解答】解：未经受精的卵细
82、胞发育成的植物，一定是单倍体，正确；含有两个染色体组的生物体，由配子发育而来即为单倍体，由受精卵发育而来即为二倍体，错误；生物的精子或卵细胞属于生殖细胞，不属于单倍体，错误；含有奇数染色体组的个体可能是多倍体，如三倍体，错误；基因型是Abcd的生物体只含有1个染色体组，一般是单倍体，正确；基因型是aaaBBBCcc的植株含有三个染色体组，由受精卵发育而来即为三倍体，由配子发育而来即为单倍体，错误故选：B【点评】本题考查单倍体相关知识，意在考查考生识记单倍体发育的起点，理解单倍体不仅仅只含有1个染色体组28正常情况下，下列生理过程能够发生的是（）A相同的DNA复制成不同的DNAB相同的DNA转录
83、出不同的RNAC相同的密码子翻译成不同的氨基酸D相同的tRNA携带不同的氨基酸【考点】DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译【分析】密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，终止密码子有3种，不决定氨基酸，决定氨基酸的密码子有61种一种氨基酸可由一种或几种tRNA搬运，但一种tRNA只能搬运一种氨基酸【解答】解：A、根据碱基互补配对原则，相同的DNA复制成相同的DNA，A错误； B、相同的DNA在不同的细胞中，由于基因的选择性表达，转录合成不同的RNA，B正确；C、相同的密码子决定一种的氨基酸，同一种氨基酸可以由多种密码子决定，C错误； D、tRNA具有专一性，相同的tRNA
84、携带相同的氨基酸，D错误故选：B【点评】本题考查DNA复制、细胞分化、密码子、转运RNA等相关知识，比较抽象，意在考查学生的识记和理解能力29如图为原核细胞内某一区域的基因指导蛋白质合成的示意图据图分析正确的是（）A两处都有大分子的生物合成，图中DNA可以与有关蛋白质结合成染色体B处有DNA-RNA杂合双链片段，处没有DNA-RNA杂合双链片段C处有DNA聚合酶参与，处没有DNA聚合酶参与D两处都发生碱基互补配对，配对方式均为A和U、G和C【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】根据题意和图示分析可知：原核细胞没有成形的细胞核，所以处正在进行转录故DNA主干上的分支应是RNA单链，处正在进行翻译，
85、故侧枝上的分支应是多肽链明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、两处都有大分子的生物合成，但原核生物的DNA是裸露的，并没有与有关蛋白质结合成染色体，A错误；B、处为转录过程，以DNA的一条链为模板合成信使RNA，所以有DNA-RNA杂合双链片段；而处是按照信使RNA是核糖核苷酸的排列顺序，以密码子对应相应氨基酸合成肽链，故没有DNA-RNA杂合双链片段，B正确；C、处为转录过程，有RNA聚合酶而不是DNA聚合酶参与，C错误；D、处为转录过程，以DNA的一条链为模板合成信使RNA，该处碱基配对方式有T与A、A与U、G与C；处是翻译过程，能发生碱基互补
86、配对，配对方式均为A和U、G和C，D错误故选：B【点评】本题考查原核细胞内基因指导蛋白质合成的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力30下列有关人类遗传病的叙述中，错误的（）A调查原发性高血压的遗传方式应在患者家系中调查B冠心病可能是受两对以上的等位基因控制的遗传病C猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病D镰刀形贫血症是由隐性基因控制的遗传病【考点】常见的人类遗传病【专题】归纳推理；人类遗传病【分析】1、遗传病的监测和预防（1）产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，产前诊断可以大大降低病儿的出生率（2）遗传
87、咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展（3）禁止近亲婚配：降低隐性遗传病的发病率2、调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式【解答】解：A、调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等，原发性高血压属于多基因遗传病，A错误；B、冠心病可能是受两对以上的等位基因控制的遗传病，B正确；C、猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，C正
88、确；D、镰刀形贫血症是由隐性基因控制的遗传病，D正确故选：A【点评】本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记监测和预防人类遗传病的措施；识记调查人类遗传病的内容及调查范围，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查31下列有关计算中，错误的是（）A用32P标记的噬菌体在普通大肠杆菌内增殖3代，具有放射性的噬菌体占总数为1/4B某DNA片段有300个碱基对，其中一条链上A+T比例为35%，则第三次复制该DNA片段时，需要780个胞嘧啶脱氧核苷酸C若某蛋白质分子中含有120个氨基酸，则控制合成该蛋白质的基因中至少有720个碱基D用15N标记的细胞（含8条染色体）在含14N的培养
89、基中培养，第二次分裂中期和后期含15N的染色体数分别是8和16【考点】噬菌体侵染细菌实验；DNA分子结构的主要特点；DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译【分析】1、噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放2、DNA分子复制方式为半保留复制3、碱基互补配对原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数（2）DNA分子的一条单链中（A+T）与（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；（3）DNA分子一条链中（A+G）与（T+C）的比值
90、与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于14、mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，翻译过程中，mRNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mRNA碱基数目的1/3，是DNA（基因）中碱基数目的1/6即DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：1【解答】解：A、32P标记的是噬菌体的DNA，噬菌体侵染细菌时，只有DNA分子进入细菌并作为模板控制子代噬菌体合成，而合成子代噬菌体的原料均来自细菌用32P标记的噬菌体在普通大肠杆菌内增殖3代，根据DNA半保留复制特点，具有放射性的噬菌体占总数为2/23=1/4，A正确；B
91、、某DNA片段有300个碱基对，其中一条链上A+T比例为35%，根据碱基互补配对原则，该DNA片段中A+T的比例也为35%，且A=T，因此A=T=17.5%，C=G=32.5%，则该DNA片段中含有胞嘧啶脱氧核苷酸数目为300232.5%=195个第三次复制该DNA片段时，需要胞嘧啶脱氧核苷酸数目为23-1195=780个，B正确；C、若某蛋白质分子中含有120个氨基酸，则控制合成该蛋白质的基因中至少有1206=720个碱基，C正确；D、用15N标记的细胞（含8条染色体）在含14N的培养基中培养，到第二次分裂中期和后期，细胞中的DNA分子共复制了2次，根据DNA分子半保留复制特点，到第二次分裂
92、中期和后期，含15N的染色体数分别是8和8，D错误故选：D【点评】本题综合考查DNA分子的复制、碱基互补配对原则的应用、遗传信息的转录和翻译和细胞有丝分裂，要求考生识记DNA分子复制的方式，掌握其中的相关计算；掌握碱基互补配对原则的应用，能运用其延伸规律进行计算；掌握遗传信息转录和翻译的过程，掌握该过程中的“6：3：1”的数量关系32假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体下列叙述正确的是（）A该过程至少需要3105个鸟嘌呤脱氧核苷酸B噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C含3
93、2P与只含31P的子代噬菌体的比例为1：49D子代噬菌体DNA分子的结构具有多样性【考点】噬菌体侵染细菌实验【专题】正推法；遗传物质的探索【分析】1、噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放2、基因突变不一定会引起生物性状的改变，原因有：体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；不同密码子可以表达相同的氨基酸；性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现3、噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中
94、腺嘌呤占全部碱基的20%，即A=5000220%=2000个，根据碱基互补配对原则，A=T=2000个，C=G=3000个【解答】解：A、DNA复制方式为半保留复制，因此该过程至少需要鸟嘌呤脱氧核苷酸数目为（100-1）3000=297000个，A错误；B、噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌并作为模板控制子代噬菌体合成，而合成子代噬菌体所需的场所、原料和酶等均由细菌提供，而模板是噬菌体DNA，B错误；C、根据DNA半保留复制特点，100个子代噬菌体均含有31P，但其中只有2个含有32P，因此含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为2：（100-2）=1：49，C正确；D、本实验没有体现子代噬
95、菌体DNA分子的结构具有多样性，D错误故选：C【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验、DNA分子复制、基因突变等知识，要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程；识记DNA分子复制方式，能运用其延伸规律进行计算；识记基因突变的概念，掌握基因突变与性状改变之间的关系33在搭建DNA分子模型的实验中，若有4种碱基塑料片共20个，其中4个C，6个G，3个A，7个T，脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个，脱氧核糖塑料片40个，磷酸塑料片100个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则（）A能搭建出20个脱氧核苷酸B所搭建的DNA分子片段最长为7碱基对C能搭建出410种不同的DNA分子模型D能搭建出一个
96、4碱基对的DNA分子片段【考点】DNA分子结构的主要特点【分析】在双链DNA中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A=T、G=C，则A=T有3对，G=C有4对设能搭建的DNA分子含有n个碱基对，则每条链需要脱氧核糖和磷酸之间的连接物的数目为2n-1，共需（2n-1）2个，已知脱氧核糖和磷酸之间的连接物有14个，则n=4，所以只能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段【解答】解：A、由以上分析可知，题中提供的条件只能建出一个4碱基对的DNA分子片段，A错误；B、由以上分析可知，题中提供的条件只能建出一个4碱基对的DNA分子片段，B错误；C、能建出一个4碱基对的DNA分子片段，由于A=T有3对，G
97、=C有4对，因此能搭建的DNA分子模型种类少于44种，C错误；D、由以上分析可知，题中提供的条件只能建出一个4碱基对的DNA分子片段，D正确故选：D【点评】本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，明确碱基间的配对遵循碱基互补配对原则解答本题的关键是脱氧核糖和磷酸之间的连接物的数目的计算，考生可以绘图得出（2n-1）2的规律，再结合题干条件“脱氧核糖和磷酸之间的连接物有14个”答题34下列有关生物知识的叙述中，正确的是（）A自然条件下，基因重组通常发生在生殖细胞形成过程中，同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的B具有A个碱基对、m个腺嘌呤的DNA分子片段，完成n
98、次复制共需要（A-m）（2n-1）个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸C果蝇的性别决定方式为XY型雌果蝇有丝分裂后期的细胞中含有4条X染色体，雄果蝇于减数第二次分裂后期的每一个次级精母细胞中均含有2条X染色体D含2对同源染色体的精原细胞（DNA均被15N标记），在供给14N的环境中进行一次减数分裂，产生的4个精子中含14N的精子所占的比例为50%【考点】DNA分子的复制；细胞的减数分裂；基因重组及其意义【专题】正推法；减数分裂；DNA分子结构和复制【分析】1、雌性果蝇正常体细胞的性染色体组成为XX，有丝分裂时，染色体经过复制、着丝点的分裂后，后期细胞中应该含有4条X染色体雄果蝇的性染色体的组成为XY，减数
99、第一次分裂后期，复制后的X、Y染色体发生分离，则产生的次级精母细胞中的性染色体为X或Y，该细胞在减数第二次分裂后期时，着丝点分裂，染色体加倍，性染色体组成变为XX或YY2、DNA分子进行的半保留复制，因此复制一次后，一个含有15N标记的DNA分子变成2个DNA分子，由于供给14N的原料，因此产生的两个子代DNA分子一条链含15N标记，另一条链含14N，并且这两个DNA分子在减二后期时分配到两个精细胞中去3、DNA复制的结果是复制一次一条双链变成两条双链，复制两次由两条变成四条，以此类推，复制n次一共2n条DNA，则复制过程中所需的原料为：（1）第n次复制所需原料为2n-2（n-1）=2（n-1
100、）乘以模板中某碱基的数量（2）n次复制共需要2n-1乘以模板中某碱基的数量【解答】解：A、同卵双生兄弟间的遗传物质一般相同，而性状差异是基因突变、染色体变异和环境条件引起的，A错误；B、根据DNA碱基配对的规则，腺嘌呤与胸腺嘧啶配对，鸟嘌呤与胞嘧啶配对，在含有A个碱基对的DNA分子片段中，若腺嘌呤有m个，则胸腺嘧啶也有m个，鸟嘌呤和胞嘧啶的总量是2A-2m=2（A-m），而鸟嘌呤与胞嘧啶的数量相等，所以胞嘧啶的数量为A-m，根据上面的分析，n次复制共需要胞嘧啶为（2n-1）（A-m），B正确；C、雌性果蝇正常体细胞的性染色体组成为XX，有丝分裂时，染色体经过复制、着丝点的分裂后，后期细胞中应该
101、含有4条X染色体雄果蝇的性染色体的组成为XY，减数第一次分裂后期，复制后的X、Y染色体发生分离，则产生的次级精母细胞中的性染色体为X或Y，该细胞在减数第二次分裂后期时，着丝点分裂，染色体加倍，性染色体组成变为XX或YY，C错误；D、2对同源染色体的精原细胞的DNA分子用15N标记，由于DNA复制的特点为半保留复制，则该染色体经过复制后的形成的每个DNA中均会有15N标记和14N标记，产生的4个精子中含14N的精子所占的比例为100%，D错误故选：B【点评】本题考查DNA的结构和复制的相关知识，需用数学归纳法总结复制所需原料的公式，有一定的难度，意在考查学生各学科的综合能力，注意把握各知识点之间
102、的内在联系35关于如图所示生理过程的叙述，正确的是（）A物质1上的三个相邻碱基叫做密码子B该过程需要mRNA、tRNA、rRNA参与C多个结构1共同完成一条物质2的合成D结构1读取到AUG时，物质2合成终止【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】分析题图：图中物质1是mRNA，是翻译的模板；物质2是多肽，是翻译的产物；结构1是核糖体，是翻译的场所【解答】解：A、mRNA上决定氨基酸的三个相邻碱基是密码子，A错误；B、图示为翻译过程，需要mRNA作为模板、tRNA运输氨基酸、rRNA构成的核糖体为场所，B正确；C、每个核糖体均分别完成一条多肽链的合成，多个核糖体可以完成多个相同的肽链的合成，C错误；
103、D、据多肽链长短可知该多肽链从左向右合成，所以应该是读取到UAA时，肽链合成终止，D错误故选：B【点评】以翻译过程为载体，考查了翻译的模板、密码子、转运RNA等相关知识，比较抽象，意在考查学生的识记和理解能力36自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸突变基因1：精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸突变基因2：精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸突变基因3：精氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、酪氨酸、丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（）A突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个
104、碱基的增添B突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添C突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添D突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添【考点】基因突变的特征【分析】基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变，其中某个碱基对的改变可能只会改变其中一个氨基酸或不会导致氨基酸序列发生改变（密码子的简并性）；某个碱基对的增添或缺失会导致突变位点之后的所有氨基酸序列发生改变【解答】解：（1）突变基因1决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列相同，说明突变基因1为一个碱基的替换，由于密码子的简并性，没有导致相应氨基酸发生改变；（2）突变基因2决定的
105、氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列只有一个氨基酸不同，说明突变基因2为一个碱基的替换，因此只改变其中一个氨基酸；（3）突变基因3决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列相比，从第3个氨基酸开始，之后的序列均发生改变，说明基因突变3可能为一个碱基对的增添或缺失故选：B【点评】本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念，掌握基因突变的类型，能正确理解碱基对增添、缺失或改变引起的变化，再对比正常氨基酸序列和突变后的氨基酸序列，再作出准确的判断37果蝇的棒眼基因（B）和野生正常眼基因（b）只位于X染色体上，B和b指导合成的肽链中只有第8位的氨基酸不同研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系Xh
106、BXb（如图所示）h为隐性致死基因且与棒眼基因B始终连锁在一起，b纯合（XhBXhBXhBY）时能使胚胎致死下列说法不正确的是（）AB是b的等位基因，B是分裂间期时碱基对替换导致的Bh基因的转录场所只能是细胞核，翻译场所只能是核糖体C次级精母细胞中移向两极的X染色体分别携带B、b基因，可能是基因重组导致的D该品系的棒眼雌果蝇与野生正常眼雄果蝇杂交，F1不会出现棒眼雄果蝇【考点】伴性遗传【分析】分析图形：图示为一对X染色体，有一对等位基因B、b，h与B连锁，据此答题【解答】解：A、B和b指导合成的肽链中只有第8位的氨基酸不同，B是碱基对替换导致的，基因突变发生在分裂间期，A正确；B、h基因在染色
107、体上，是核基因，其转录场所只能是细胞核，翻译的产生都是核糖体，B正确；C、B、b基因在X染色体的非同源部分，Y染色体上没有对应的基因，不可能是基因重组中的交叉互换，C错误；D、棒眼雌果蝇的基因型为XhB Xb，野生正常眼雄果蝇基因型为XbY，F1中XhBY致死，不会出现棒眼雄果蝇，D正确故选：C【点评】本题考查伴X遗传、转录和翻译、脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力38在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如图所示的细胞（图中、表示该细胞中部分染色体，其它染色体均正常），以下分析合理的是（）Aa基因产生的原
108、因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变B该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合C该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察D该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代【考点】染色体数目的变异【分析】根尖分生区只能进行有丝分裂不能进行减数分裂；基因突变在显微镜下看不见；体细胞发生基因突变不能通过有性生殖传给后代【解答】解：A、植物的根尖分生区细胞不能进行减数分裂，只能进行有丝分裂所以a基因的出现是有丝分裂过程中发生了基因突变，A错误；B、由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的生物是二倍体，而号染色体细胞中有三条，说明发生了染色体数目变异；同时基因的自由组合发
109、生在减数第一次分裂后期，而根尖细胞中只能发生有丝分裂，不能发生减数分裂，B正确；C、基因突变在显微镜下看不见，C错误；D、可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，体细胞发生的突变不能通过有性生殖传给后代，D错误故选：B【点评】等位基因的出现是基因突变的结果在答题时，先确定有丝分裂还是减数分裂过程，交叉互换和自由组合只能发生在减数分裂过程中，这个知识点学生容易出错；同时基因突变都能通过有性生殖传给后代，也是学生容易出错的内容，基因突变发生在生殖细胞中，能通过有性生殖传给子代，发生在体细胞中，不能通过有性生殖传给子代，植物可以通过植物组织培养技术传给后代39表是四种人类遗传病的亲本组合及
110、优生指导，不正确的是（）选项遗传病遗传方式夫妻基因型优生指导A地中海贫血病常染色隐性遗传AaAa产前诊断B血友病伴X染色体隐性遗传XhXhXHY选择生女孩C白化病常染色隐性遗传BbBb选择生男孩D抗维生素D佝偻病伴X染色体显性遗传XdXdXDY选择生男孩AABBCCDD【考点】常见的人类遗传病；人类遗传病的监测和预防【专题】对比分析法；人类遗传病【分析】伴X显性遗传病的特点是：男病母女病，女正父子正，即男患者的母亲和女儿均患病，正常女子的父亲和儿子都正常；伴X隐性性遗传病的特点是：女病父子病，男正母女正，即女患者的父亲和儿子都患病，正常男子的母亲和女儿都正常常染色体遗传病的特点是男女患病几率相
111、等【解答】解：A、地中海贫血病是常染色隐性遗传，AaAa后代正常的基因型为Aa或AA，aa是患者，因此可以通过产前诊断指导优生，A正确；B、血友病是伴X染色体隐性遗传，XhXhXHY后代女性都不患病，男性都是患者，因此可以选择生女孩，B正确；C、白化病是常染色体隐性遗传病，BbBb1BB：2Bb：1bb，后代男女均有1/4的概率患病，C错误；D、抗维生素D佝偻病是X染色体显性遗传，XdXdXDYXDXd、XdY，女儿全部有病，儿子正常，D正确故选：C【点评】本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见的人类遗传病的特点，能准确判断表中各种遗传病的遗传方式，进而根据表中所给的基因型判断子代表现
112、型，再选出正确的选项即可，属于考纲识记和理解层次的考查40图中甲表示人体细胞中遗传信息流动的过程，乙为甲图中物质A的某一片段，丙为乙指导合成的C物质的片段下列说法错误的是（）（可能用到的密码子：甲硫氨酸AUG，脯氨酸CCU、CCA、CCC、CCG，苏氨酸ACU、ACC、ACA、ACG，甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC，缬氨酸GUU、GUC、GUA、GUG）A用含有15N标记的胞嘧啶的培养基培养细胞，一段时间后15N会出现在甲图的A、B中B有性生殖生物的前后代之间遗传信息传递是通过图中实现的，该过程发生于有丝分裂间期C在根尖分生区细胞中，能发生过程的细胞结构有细胞核、线粒体D丙是以乙的链为模
113、板指导合成的，若链中部分碱基发生改变，不一定改变丙中氨基酸种类【考点】遗传信息的转录和翻译【专题】模式图；遗传信息的转录和翻译【分析】分析图解：图甲中，A表示DNA，B表示RNA，C表示蛋白质，过程表示DNA复制，过程表示转录，过程表示翻译图乙中碱基中含有T，不含U，因此表示DNA的两条链；图丙表示肽链【解答】解：A、图中A表示DNA，B表示RNA，用含有15N标记的胞嘧啶的培养基培养细胞，一段时间后由于DNA复制和转录过程，15N会出现在甲图的A、B中，A正确；B、有性生殖生物的前后代之间遗传信息传递是通过图中实现的，该过程发生在减数分裂间期，B错误；C、在根尖分生区细胞中，能发生DNA复制
114、过程的细胞结构有细胞核、线粒体，C正确；D、甲硫氨酸的密码子为AUG，由此可以确定丙是以乙的链为模板指导合成的，由于密码子的简并性，若链中部分碱基发生改变，不一定改变丙中氨基酸种类，D正确故选：B【点评】本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译的有关知识，要求考生识记转录和翻译的概念、过程、场所、条件等，能准确判断图中各过程和各物质的名称，再结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查二、简答题（共50分） 41完成关于基因的部分探索历程的填空I（1）在肺炎双球菌转化实验中，S型菌有S、S、S等多种类型，R型菌是由S型突变产生利用加热杀死的S与R型菌混合培养，出现了S型菌，有人认为S型菌出现是
115、由于R型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为S型，否定了这种说法（2）沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，该模型用碱基对排列顺序的多样性来解释DNA分子的多样性，进而科学家们发现基因是DNA上有遗传效应的片段（3）以下是基因控制生物体性状的实例，乙醇进入人体后的代谢途径如图以上实例体现了基因通过酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状有些人喝了一点酒就脸红，我们称为“红脸人”经研究发现“红脸人”体内只有ADH，则“红脸人”的基因型有4种此外还有一种人既有ADH，又有ALDH，号称“千杯不醉”，他们的基因型为Aabb或AAbbII如图甲是DNA分子局部组成示意图，图乙表示DNA分子复制
116、的过程请回答以下问题：（1）甲图中有4种碱基，有2个游离的磷酸基团从主链上看，两条单链的方向反向平行，从碱基关系看，两条单链互补（2）DNA分子在复制过程中，某位点上的一个正常碱基（设为P）由于诱变变成了尿嘧啶该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G推测“P”可能是DA胸腺嘧啶B腺嘌呤C胸腺嘧啶或腺嘌呤D胞嘧啶或鸟嘌呤（3）图中分别表示人体细胞中发生的2种生物大分子的合成过程请回答下列问题细胞中过程发生的主要场所是细胞核已知过程的链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%，链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占29%、19%，则链对应
117、的DNA区段中腺嘌呤所占的碱基比例为26%【考点】肺炎双球菌转化实验；DNA分子结构的主要特点；DNA分子的复制；基因、蛋白质与性状的关系【专题】图文信息类简答题；遗传物质的探索；DNA分子结构和复制；基因与性状关系【分析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质2、基因控制性状的方式有两种：基因通过控制蛋白质的合成直接控制生物性状；基因通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物性状3、分析甲图：甲图是DNA分子局部组成示意图；4、分析乙图：
118、乙图表示DNA分子复制过程，该图表明DNA分子的复制时双向进行的，且其特点是边解旋边复制5、图中是DNA分子复制过程，是转录过程【解答】解：I（1）加热杀死的S型细菌能让R型细菌转化成S型细菌，若是S型细菌是R型细菌基因突变产生的，则可以转化成多种S型细菌，因为基因突变具有不一定向性，而结果出现的S型细菌均为S型，这就否定基因突变的说法（2）DNA分子的多样性取决于脱氧核苷酸（碱基）的排列顺序基因是DNA上有遗传效应的片段（3）基因对性状的控制有两种：基因通过控制蛋白质的合成直接控制生物性状；基因通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物性状而上图表示基因通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制
119、生物性状据图可知，红脸人只有ADH，说明其体内含有A基因没有bb基因，即基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb四种此外还有一种人既有ADH，又有ALDH，号称“千杯不醉”，说明其体内含有A基因和bb基因，即基因型有Aabb或AAbb两种II（1）由图看出DNA分子中有A、T、C、G 4种碱基，每一端都有一个游离的磷酸基，两条链的方向相反且平行，碱基遵循互补配对原则（2）根据半保留复制的特点，DNA分子经过两次复制后，突变链形成的两个DNA分子中含有U-A、A-T碱基对，而另一条正常链形成的两个DNA分子中含有G-C、C-G碱基对，因此替换的可能是G，也可能是C故选：D（3）细胞中过程是
120、转录过程，转录的主要场所是细胞核由题意知，链是mRNA，其中G+U=54%，G=29%，U=25%，的模板链中的G=19%，链中的C=19%，所以链中的A=27%，A+U=52%，mRNA中的A+U的比值与双链DNA中的A+T的比值相等，为52%，双链DNA中A=T=52%2=26%故答案为：II（1）4 2 反向平行 互补（2）D（3）细胞核26%故答案为：I（1）S（2）碱基对有遗传效应（3）酶的合成来控制代谢过程4Aabb或AAbbII（1）4 2 反向平行 互补（2）D（3）细胞核26%【点评】本题结合图解，考查人类对遗传物质的探究历程，DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制和转录
121、等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查42通过基因的表达一章内容的学习，我们发现经常使用的重要结论及形式是中心法则（见图），请就中心法则的有关知识进行总结归纳：（1）图中生理过程、分别叫转录、翻译、逆转录，在叶肉细胞中能发生的生理过程（用数字表示）（2）总结中心法则与生物种类的关系：以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递RNA病毒（如烟草花叶病毒）遗传信息传递过程：逆转录病毒（如某些致癌病毒）遗传信息传递过程【考点】遗传信息的转录和翻
122、译；基因、蛋白质与性状的关系【专题】图文信息类简答题；遗传信息的转录和翻译【分析】分析图解可知，图示表示中心法则，图中过程表示DNA自我复制，过程表示转录，过程表示翻译，过程表示逆转录，过程表示RNA自我复制【解答】解：（1）由分析可知，图中过程表示转录，过程表示翻译，过程表示逆转录，在叶肉细胞中能发生遗传信息的转录和翻译，但是不能进行逆转录（2）一类是以DNA为遗传物质的生物（包括具有细胞结构的真核生物和原核生物以及DNA病毒）遗传信息传递用实线箭头表示，包括DNA复制、RNA转录和蛋白质的翻译另一类以RNA为遗传物质的生物遗传信息传递包括虚线箭头表示过程，即RNA复制、RNA逆转录RNA的
123、自我复制和逆转录过程，在病毒单独存在时是不能进行的，只有寄生到寄主细胞中后才发生RNA病毒（如烟草花叶病毒）遗传信息传递过程：逆转录病毒（如某些致癌病毒）遗传信息传递过程故答案为：（1）转录 翻译 逆转录 （2）RNA病毒（如烟草花叶病毒）遗传信息传递过程：逆转录病毒（如某些致癌病毒）遗传信息传递过程：【点评】本题结合图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程和各物质的名称，再结合所学的知识准确答题，属于考纲识记层次的考查43通常分泌蛋白的氨基端（N端）上有长度约为30个氨基酸的一段疏水性序列，能被内质网上的受体识别，之后通过内质
124、网膜进入囊腔，经一系列的加工形成“蛋白质产物”如图表示某种分泌蛋白A合成过程中的某些阶段请据图回答相关问题：（1）图中表示翻译的方向从左到右，（从左到有右或是从右到左）该图表示正在进行多条（一条或多条）多肽链的合成（2）研究发现结合在内质网上的核糖体与游离的核糖体并无结构上的明显区别，据此可推测核糖体是否结合到内质网上，实际上是由所合成的蛋白质氨基端（N端）有无疏水性序列直接决定的（3）编码疏水性序列的遗传密码最可能是图中mRNA的1（填数字）区段少量的mRNA短时间内能指导合成大量蛋白质的原因是一个mRNA分子可以和多个核糖体结合（4）科研人员发现经诱变处理后，被处理的生物个体表现基因突变性
125、状的个体数远少于实际发生基因突变的个体数其原因可能是密码子具有简并性、隐性突变等（答出两点即可）【考点】遗传信息的转录和翻译【专题】图文信息类简答题【分析】分析图解：图解表示翻译过程，翻译形成的肽链的氨基一端有一段长度为30个氨基酸的疏水性序列，能被内质网上的受体识别，通过内质网膜进入囊腔中，接着合成的多肽链其余部分随之而入【解答】解：（1）分析图解可知，由左向右肽链越来越长，因此翻译的方向为从左到右，该图表示正在进行多条多肽链的合成（2）分析题意可知，“分泌蛋白的氨基端（N端）上有长度约为30个氨基酸的一段疏水性序列，能被内质网上的受体识别，”，而结合在内质网上的核糖体与游离的核糖体并无结构
126、上的明显区别，据此可推测核糖体是否结合到内质网上，实际上是由所合成的蛋白质氨基端（N端）有无疏水性序列直接决定的（3）根据多肽链的长度可知，核糖体沿着mRNA移动的方向是从左向右，因此图甲中编码疏水性序列的遗传密码在mRNA的1区段由于一个mRNA分子可以和多个核糖体结合，因此少量的mRNA短时间内能指导合成大量蛋白质（4）科研人员发现经诱变处理后，被处理的生物个体表现基因突变性状的个体数远少于实际发生基因突变的个体数其原因可能是密码子具有简并性、隐性突变、基因选择性表达、基因突变发生在非编码序列等故答案为：（1）从左到右多条（2）所合成的蛋白质氨基端（N端）有无疏水性序列（3）1一个mRNA
127、分子可以和多个核糖体结合（4）密码子具有简并性、隐性突变、基因选择性表达、基因突变发生在非编码序列【点评】本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译、蛋白质的合成-氨基酸脱水缩合等知识，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物；识记氨基酸脱水缩合的过程，掌握其中的相关计算，能结合图中信息准确答题三、提高题（20分） 44关于染色体变异的易混易错题组，注意染色体结构变异与数目变异的不同，结合遗传规律计算解决问题家蚕是二倍体生物，含56条染色体，ZZ为雄性，ZW为雌性幼蚕体色中的有斑纹和无斑纹性状分别由号染色体上的A和a基因控制雄蚕由于吐丝多、丝的质量好，更受蚕农青睐，但在幼蚕阶段，雌雄
128、不易区分于是，科学家采用如图所示的方法培育出了“限性斑纹雌蚕”来解决这个问题请回答：（1）家蚕的一个染色体组含有28条染色体，其组成为27+X或27+Y（2）图中变异家蚕的“变异类型”属于染色体变异中的易位，图中的限性斑纹雌蚕的基因型为aaZWA，染色体变异可发生在细胞的哪种分裂方式中有丝分裂和减数分裂均可玉米叶片的非甜（H）对甜（h）为显性，基因位于常染色体上，H-和h-表示该基因所在染色体发生部分缺失（缺失区段不包括H和h基因），缺失不影响减数分裂过程染色体缺失的精子不育，而染色体缺失的卵细胞可育（1）现有基因型为HH、Hh、H-h、hh-、hh的5种玉米，欲设计实验验证“染色体缺失的精子
129、不育，而染色体缺失的卵细胞可育”的结论，可选择基因型为H-hhh的测交亲本组合进行正交或反交实验（2）若上述结论成立，以Hh-个体为母本，H-h个体为父本杂交得F1，则后代的表现型及比例是非甜：甜=11：1（3）若某玉米植株出现了新的性状，科研人员不清楚此性状的出现是由基因突变引起的，还是由染色体变异引起的，请设计最简单的实验加以证明（只写出实验设计思路）取具有分裂能力的细胞制成临时装片，用显微镜观察染色体结构、数目是否改变对植物进行一定时间的低温（如4）处理，是否也能诱导染色体数目加倍？请回答有关实验对问题进行探究（1）依据所学知识，你作出的最合理实验假设是低温可能诱导染色体数目加倍（2）该
130、实验的自变量是温度（3）在实验过程中将生长状态一致的洋葱随机平分为两组：实验组和对照组将实验组放入冰箱（4），对照组在室温（25）下培养，其他培养条件保持一致，适宜条件下培养一段时间后，剪取根尖先用卡诺氏液处理，其作用固定细胞形态，再用95%的酒精冲洗，然后制成临时装片，包括解离、漂洗、染色、制片4个步骤【考点】伴性遗传；伴性遗传在实践中的应用【专题】图文信息类简答题；伴性遗传【分析】1、发生在非同源染色体之间的染色体的交叉互换属于染色体结构变异，发生在同源染色体之间的染色体的交叉互换属于基因重组；2、染色体组是细胞中的一组非同源染色体，大小、形态、功能各不相同，但相互协调，共同控制生物的生长
131、发育、遗传和变异，这样的一组染色体叫一个染色体组3、基因位于常染色体上，H和h表示该基因所在染色体发生部分缺失（缺失区段不包括H和h基因），缺失不影响减数分裂过程染色体缺失的精子不育，而染色体缺失的卵细胞可育4、低温诱导染色体加倍实验的原理：低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分成两个子细胞实验步骤是：固定（卡诺氏液）解离（盐酸酒精混合液）漂洗染色（改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液）制片观察【解答】解：（1）由题意知，家蚕是二倍体，即含有2个染色体组，体细胞中染色体数是56条，因此每个染色体组含有28条染色体，其组成为27+X或27+Y（2）分析题图可知，变异家蚕是由于
132、染色体上的一个片段移接到W染色体上，因此属于染色体结构变异中的易位；分析题图可知，限性斑纹雌蚕的培育方法是用变异家蚕与普通家蚕杂交，然后通过自交方法获得的，属于杂交育种；图中的限性斑纹雌蚕的基因型为aaZWA染色体变异可发生在细胞的有丝分裂和减数分裂中（1）题干中给出了5种植株的基因型，要求通过测交实验验证“染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育”的结论解题的“题眼”是测交的概念：测交亲本之一为杂合体，符合题意的有Hh和H-h；另外一个为隐性纯合体，符合题意的有hh和hh-其中测交，因为没有染色体缺失，不能选；测交，正反交结果相同，无法判断，也不能选；测交虽然正反交结果不相同，但由于雌
133、、雄配子中同时出现染色体缺失，不能作出“染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育”的结论；只有组合是符合题意的，故测交亲本组合为hh（）H-h（）或H-h（）hh（）（2）H-h的个体可产生雌配子2种：H、h，且比例为1：1；Hh-的个体可产生雄配子2种H、h-，但可育的为H，F1植株基因型为HH-、Hh、其随机受粉，雌配子种类及比例为H：H-：h=2：1：1；雄配子种类及比例为H：h=2：1则后代的表现型及比例是非甜：甜=11：1（3）若某玉米植株出现了新的性状，科研人员可取具有分裂能力的细胞制成临时装片，用显微镜观察染色体结构、数目是否改变，来确定此性状的出现是由基因突变引起的，还是
134、由染色体变异引起的（1）依据所学知识，最合理实验假设是低温可能诱导染色体数目加倍（2）该实验的自变量是温度（3）在实验过程中将生长状态一致的洋葱随机平分为两组：实验组和对照组将实验组放入冰箱（4），对照组在室温（25）下培养，其他培养条件保持一致，适宜条件下培养一段时间后，剪取根尖先用卡诺氏液处理，其作用是固定细胞形态，再用95%的酒精冲洗，然后制成临时装片，包括解离、漂洗、染色、制片4个步骤故答案为：（1）2827+X或27+Y（2）结构变异（易位）aaZWA有丝分裂和减数分裂均可（1）H-hhh反交（2）非甜：甜=11：1（3）取具有分裂能力的细胞制成临时装片，用显微镜观察染色体结构、数目是否改变（1）低温可能诱导染色体数目加倍（2）温度（3）实验组对照组固定细胞形态冲洗解离、漂洗、染色、制片【点评】本题考查伴性遗传、生物变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力高考资源网版权所有，侵权必究！
