1、教学设计方案课题名称物质的分类年级学科高一化学教材版本人教版一、教学内容分析本节课程是必修一中第二章第一节，内容主要有物质的分类，胶体的相关特点。二、教学目标1、 知识与技能（1）了解分散系的概念，知道胶体是一种常见的分散系；了解胶体、溶液、浊液之间的区别。（2）了解胶体的重要性质（丁达尔现象等）。2 、过程与方法 （1） 运用比较、分类、归纳等自主学习分散系的概念。（2） 以实验视频的形式让学生主动学习胶体的性质。3 、情感、态度与价值观 (1) 培养学生观察生活和善于用化学知识解决实际问题的能力。(2) 培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。4、教学重点：胶体的概念及性质教学难点：胶体的概
2、念及性质三、学习者特征分析 学生在初中时，已经学习过溶液的相关知识。在此基础之上，进行知识点的扩充，引申出今天的重点内容胶体。四、教学过程1、复习引入 回顾溶液的知识2、实例探究、归纳共性 Fe(OH)3胶体的制备过程，掌握Fe(OH)3胶体的制备3、建立模型，形成概念 三种分散系的对比分析、胶体的特殊性质4、例题教学，巩固概念 习题讲解，巩固课堂所学知识5、课堂小结 三种分散系的区别，强化教学重难点五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图提出溶液的概念回忆初中学过的关于溶液的内容复习初中知识引出新的物质分类通过表格分析三种分散系的区别掌握新知识点通过一些图片和视频，引
3、出胶体的一些性质特点通过图片和视频，回忆自己对生活细节的理解强化学生对胶体的认识总结课堂知识内容习题练习，巩固知识点巩固知识点六、教学评价设计评价的维度标准1标准2标准3教学设计方案（60分）课题概述（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；能够说明课的基本情况，以及课的意图陈述不力，繁琐教学思想（10分）优（810分）良（57分）一般（04分）尊重学生差异；体现学科教学的先进思想在一定程度上体现了先进的教学思想教学思想没有体现或比较陈旧学习目标分析（10分）优（810分）良（57分）一般（04分）与学习课题相关；与课程整体学习目标一致， 符合
4、年段特征；目标阐述清楚、具体，可评价与学习课题相关；与学段学习目标基本一致，；目标阐述比较清楚、具体目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致学习者特征分析（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）详细列出学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等；列出部分学生的特征信息表述不清楚或缺少许多教学过程设计（20分）优（1620分）良（1015分）一般（010分）设计合理的教学任务和教学策略；有清晰的目标说明；教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开；教学策略目标与总目标多处不一致，缺乏层次性和差异性教学评价（5分）优（45分）良（23分）一般（01分）体现形成性评价和过程性
5、评价的观点；提供了教学评价，且清晰明了未提供教学评价，或采取的评价方式不当学习环境和支持说明（5分）优（3分）良（2分）一般（01分）清楚地说明课题学习所需的资源能够说明课题学习所需的资源，以及学习环境陈述不力，繁琐教学资源（40分）资源内容（30分）优（2430分）良（1523分）一般（014分）根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源和泛在资源；综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合；无关内容不多；未考虑多种教学媒体的组合；多处资料没有出处技术实现（10分）优（45分）良（23分）一般（01分）导航清晰；无错误连接；图文清晰；导航比较清晰；无错误连接；图文比较清晰；导航混乱
6、，图形模糊，错误连接较多七、教学板书 第一节 物质分类 2、布朗运动一、分散系 3、电泳 溶液、胶体、浊液 4、聚沉 二、胶体的性质 三、胶体的应用1、丁达尔效应八、教学反思本节课是必修一中第二章的内容，胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。因此，胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。在本次课中，充分利用了多媒体的优势，展示了包括有文字，图片，动画，视频等丰富的信息。知识扩展较多，与生活实际联系紧密，能够吸引学生的注意，勾起对于生活细节
7、的联想。例如，在讲解胶体性质时，列举了生活中制作豆腐的例子，从黄豆，到豆浆-豆腐脑-豆腐的一系列变化中，去发掘生活中的化学知识，让学生去意识到，生活中处处有化学，化学知识的运用，能够更好的为我们的生活服务。本堂课，听课老师们的评价客观公正，自己也在于老师们的教研探讨中，去反思自己的课堂活动，坚持获得肯定的地方，吸收老师们的建议，改正课堂各个环节中不合适的地方。大家都反应，我的教态自然，语言流利，在教学中，能够经常的把生活实际与化学学科联系在一起，引起学生的兴趣，提高学生课堂注意力集中时间，以此来达到更好的课堂教学效果。不足的地方，老师们也都慷慨地帮助我分析有问题的环节，例如，与学生互动相对偏少，自己讲解的过多，让学生参与的程度不足；知识点讲解时重复次数过多；课件内容里三种分散系的区别表格在视频里也有，可以考虑把视频外面的表格删除掉；知识点涉及的偏多，导致课堂节奏过于紧张，没有学生练习环节，最后的总结也略显仓促。
