1、【学习要点】1探究诗歌的艺术手法。要学会哟课堂探讨探究一下1分析这两首诗中用典的作用？课堂探讨你知道吗？这是一道手法分析的题目，答题时首先明确引用了那些典故，要表达什么情感，同时要知道用典的作用：可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意韵；还可以借题发挥、“借尸还魂”，为我所用，创出古典新义来，表达含蓄的情感。课堂探讨做的怎样？锦瑟引用“庄周梦蝶”“望帝啼鹃”“南海鲛人”“玉暖生烟”的典故，创设了“迷离、哀婉、凄美”的意境，表达了内心的隐含的情感。马嵬首联中用典，引用玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为夫妇”的誓言，讽刺唐玄宗痴心妄想。课堂探讨探究一下2颔联用了什么手法
2、，表达了作者怎样的观点？课堂探讨你知道吗？这是一道考核艺术手法的题目，注意明确手法，然后结合诗歌分析手法的效果。课堂探讨做的怎样？反衬手法，“鸡人报晓筹”反衬“虎旅传宵柝”，昔乐今苦，昔安今危的不同处境和心情已跃然纸上。“虎旅传宵柝”的逃难生活很不安适，这是一层意思。和“鸡人报晓筹”相映衬，暗示主人公渴望重享昔日的安乐，这又是一层意思。再用“空闻”和“无复”相呼应，表现那希望已幻灭，为尾联蓄势，这是第三层意思。“虎旅传宵柝”本来是为了巡逻和警卫，而冠以“空闻”，意义就适得其反。从章法上看，“空闻”上承“此生休”，下启“六军同驻马”。意思是：“虎旅”虽“传宵柝”，却不是为了保卫皇帝和贵妃的安全，
3、而是要发动兵变了。正因为如此，才“无复鸡人报晓筹”，李、杨再不可能享受安适的宫廷生活了。课堂探讨探究一下3分析李商隐诗歌“清丽”的语言特色。课堂探讨你知道吗？鲁迅在致杨霁云的信（1934年12月20日）中曾说：“玉谿生清词丽句，何敢比肩。”这是对李商隐语言艺术的高度评价。“清丽”是“清雅秀丽”的意思，注意从意象的选取和意境的创设的角度进行分析。课堂探讨做的怎样？锦瑟开头写诗人听瑟的演奏，用的只是“无端”“一弦一柱”等，词语清丽，却使人可以想象出那音调的凄婉悲怨来。中间两联所描绘的图景也同样具有清新明丽的特点，其中有栩栩然而飞的庄周的化身蝴蝶；有杜鹃的声声哀鸣；有海上鲛人的泪光珠光；有晴空下升腾
4、着的玉气。每一幅都有浓浓的抒情气氛和丰富的意蕴，使人回味无穷。课堂提高1马嵬一诗，前人评论说“讽意至深，用笔至细”。你能从叙事的委婉方面说说“用笔至细”，从对比反衬方面说说“讽意至深”吗？灵活运用哟课堂提高【答案】“讽意至深，用笔至细”是近人黄侃评论这首诗的话（见李义山诗偶评），可以说很准确地把握了这首诗在叙事、立意以及表现手段上的特点。“用笔至细”可以从以下几点来体会：一、倒叙的方法；二、措辞的委婉，如“空闻”“如何”等；三、立意的含蓄（最后在对比中点明题旨）。“讽意至深”可从以下几个方面来体会：一、否认神仙怪诞、生命轮回说，为立论张本；二、对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；三、结尾通过设问深化议题。做的怎样？课堂提高找到窍门了吗？【解析】试题分析：注意分析题干中的“用笔细致”和“讽意至深”，“用笔”主要从“炼字”和“章法”的角度分析，“讽意”注意从“手法”的角度分析。
