1、语文高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目苏武传拟 3 课时第 1 课时三维目标教学目标： 知识与能力：积累文中实词、虚词和文言句式。方法与过程：借助工具书读懂文章内容；了解本文对比手法的运用。情感态度与价值观：学习苏武坚贞不屈的爱国精神。重 点 积累文中实词、虚词和文言句式，学习苏武坚贞不屈的爱国精神。难 点 了解本文对比手法的运用课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教一、导入两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能
2、淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。二、整体感知1作者简介班固（3292），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作史记后传，去世后，班固因史记后传没有完成，叙事也不够详备，于是继
3、承父志，在史记后传的基础上撰写汉书。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了汉书的写作。2关于汉书汉书是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。汉书体例上全承史记，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施
4、教书，汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。三、完成下面汉书与史记对比的练习：提示：汉书 史记体裁 我国第一部纪传体断代史 我国第一部纪传体通史时间跨度 230年左右 3000多年体例 纪、表、志、传 本纪、列传、世家、书、表两书合称为：史汉四、讲授新课：1、熟读课文，纠正读音。2、疏通1-6段的重点词义、了解特殊句式。3、翻译课文1-6段：五、作业：很多同学阅读这篇文章的时候总有一个感觉，就是拿起容易放下难，总想一口气把文章读完，因为这篇文章情节跌宕起伏、扣人心弦，那么我们现在给文章的情节发展添加小标题，这样一来，曲折复杂的情节就清晰地展现在我们面前，文章的脉络也就出来了。方法：同学们先各自提出自己概括的小标题，然后全班进行讨论筛选，评选出最佳的小标题。要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。教学后记:
