1、人教版七年级上第三章第一节多变的天气地理教学设计 莞城英文实验学校 王华凯教材简析多变的天气是地理人教版七年级上册的教学内容。教材考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，联系学生的认知特点，从天气及其影响入手，运用书中的图片和谈话引出天气的两个重要特点，在活动中体现出天气和人们生活的关系，分别从天气和军事，天气和交通，天气和农业，天气与人体健康四个方面分析，得出天气和人们息息相关的结论。并能通过观看天气预报学会看懂简单的天气图。使学生在生活中学习，在学习中成长。教学目标1、通过感性认识，引导学生归纳出天气的特点，进一步对比出天气和气候的区别。2、通过讨论天气与人们生活的关系，使学生们认识到天气与
2、人类的密切关系。3、认识到灾害性天气的形成与人类活动的关系，从而树立正确的环境观念4 学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。教学重点天气与人类生活息息相关。学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。教学 教师以板书的形式，及时总结，强化知识点。难点多方位、多层次地分析天气与人类的关系。教学准备多媒体课件上网演示:板书设计一 天气的特点二、天气及其影响三 明天的天气怎么样教学过程教师边导边教学生边学边练情景导入同学们，你们好！今天老师的心情很好,因为今天天气真好，希望能够为大家上一节有趣的地理课,（提问）在开始今天的课之前,我们来共同欣赏一段有趣的动画片主题曲,歌词描述了什么?教学目的：
3、聊天的形式可以拉近师生间的距离，放松心情。紧接着用动画形式导入本课的学习,贴近十几岁儿童的心态,可以激起学生学习的兴趣,达到教学目的，效果明显。边听边思考，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：海尔兄弟，歌词描述了天气变化。引导探究（提问）今天的课我们就从谈天气开始。谁能为我们描述一下今天的天气？（总结）大家描述的太好了，我们可以发现当我们谈论天气时经常用阴晴，冷热，风、霜、雨，雪，等词来形容。（提问）：我们来听一段有趣的录音，想一想这段有趣的录音描绘了一段时间内天气怎样的一个变化过程？（提问）：天气在短时间内有什么样的特点？ 我们发现天气有着自己的特点，我们每个人每天都能感受到天气的变化，谁愿
4、意首先说说对天气的特点的认识？归纳总结成以下几点：（多媒体展示）1、天气是指阴晴、风雨、冷热情况。2、天气反映的是一个地方短时间的大气状况，多变性。3、不同的地区天气存在差别。（承转）：天气最大的一个特点就是：瞬息万变。在我们身边哪些自然现象是属于天气变化？ 教学目的 通过讨论，让学生用自己的眼睛，耳朵，心灵感受天气，从而说出天气的特点，比起传统的概念灌输，要灵活，同时可以培养学生的学习能力，这种自己从感性角度感受到的理论概念更便于记忆。学生回答：天气晴朗，秋高气爽，适合户外活动。 同学仔细聆听：夏天的池塘边，蛙声阵阵，天气感觉很闷热，突然起了一阵狂风，紧接着雷鸣不断，要下雷暴雨了，雨越下越大
5、不一会儿停了，池塘又恢复了先前的欢声笑语。异口同声地回答：常会在短时间内发生变化。讨论归纳出天气的特点。通过上面的学习学生已能说出多种天气形式：风，雨，雪，冰雹、雾。自主发现天气对我们每一个人来说太重要了，它巨大的威力影响着我们生活的方方面面！请看下面的一段由天气影响录像谈谈你们看完这段录像后有怎样的感受？因此我们有必要了解天气对我们的影响,下面我们来玩一个游戏：“动脑闯关”规则：（1）根据每一条资讯，得出资讯所反映的内容，展开讨论，举例说明。（2）同学间可以相互讨论。（3）每一轮回答问题最出色的同学，可选择从哪一关开始继续答题。information NO 1：（影像片断：新疆突遇大雪，交通
6、堵塞。）结论：天气与交通的关系，大家还能举出一些事例来说明天气对我们交通的影响吗？ information NO 2：（图片展示：秋收景象）结论：天气与农业的关系，你们能举例说明天气对农业的影响吗？我们中华民族的劳动人民是勤劳和智慧的，他们通过对日常生活经验的积累，总结了观察天气变化的各种“农业小谚语”，流传至今，其中大部分在今天都是非常有用的，你们知道一些吗？老师总结：瑞雪兆丰年；麦盖三层被，来年枕着馒头睡 ；天上星星跳，风雨就来到； 东虹日头，西虹雨； 人黄有病，天黄有雨； 朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里等。使地理知识与生活联系Information NO 3：（智力冲浪：赤壁之战）结论：
7、天气与军事的关系，我们可以发现天气对战争，军事，也有着一定影响，请大家想一想历史上还有哪些战争是与天气有关？ Information NO 4：（多媒体展示：材料）结论：天气与人们健康的关系，你们还知道哪些天气会影响我们的健康？ 补充材料：天气对人类的影响已是不争的事实。目前最大的争议是天气如何影响人类。德国医学气象学家沃尔夫冈.教授认为，天气的影响是温度、湿度、气压通过人体皮肤、呼吸器官、感觉器官以及神经系统对人体组织的综合影响。人体组织和植物神经系统使人体适应一定的天气形势。天气变化了，人体也必须作相应的调整。（提问）：除此之外， 你们还能举出天气对人们其他方面的影响呢？ 天气对人类影响太
8、大了，因此我们非常有必要了解天气情况，为我们服务。（提问）同学们，你们有哪些途径可以了解天气情况？展示天气预报制作过程。展示天气预报视频，注意天气预报内容有哪些？出示天气符号图，学生观察。并模仿中央电视台天气预报员对部分城市进行天气预报。教学目的 本环节的设计，充分将各个学科联系在一起，培养学生发散思维，和用联系的、一分为二的、发展的观点来分析、看待问题的能力。培养学生的地理头脑。同时采用竞赛的形式既活跃了课堂，又学习了知识。教师作为引导者通过给出学生一些文字、图片、视频材料的形式引导学生，适时地补充课外知识，丰富学生的知识面，体现出地理与其他学科的交叉性，使学生真正成为了课堂的主人。通过观看
9、多媒体影像加深同学们对天气概念的理解。学生们被天气的巨大力量所震慑，感到人类的渺小，自然的伟大，天气影响我们生活的方方面面。学生们十分兴奋，课堂进入另一个高潮）学生们纷纷发言：大雾，大雪，台风，沙尘暴，泥石流等对交通的影响。并一一举例说明。上一轮回答最出色的同学抽取下一个问题。学生回答：久旱不雨，蝗虫泛滥，引起森林大火；大雨造成洪涝灾害；大雪天，有瑞雪兆丰年；沙尘暴，加速土地沙化，农作物无法生长；霜冻等。学生在平时的生活、学习中总结出了很多有趣的小谚语，现场讨论热烈。学生利用所学历史知识答题：赤壁之战，草船借箭，莫斯科战役，拿破仑战役，美以战争,中东战争,越南战争等使地理知识与历史、政治等学科
10、联系起来。学生回答：闷热，寒冷等对司机的影响，对人们心情的影响。请同学朗读多媒体展示的补充材料，并结合南京的天气情况讨论天气与人类健康的关系。学生拓展思维：商业，旅游，运动会等，多媒体展示总结天气对人们的影响学生通过自己生活体验很容易就说出：听天气预报，上网，电话（手机），谚语等等。扩展的知识面学生学生对天气符号有所了解，非常容易地说出不同的天气符号。学生通分发挥自己的聪明才智，有创新进行天气预报。总结提升选取出“动脑闯关”的优胜同学，给以鼓励教学目的 通过板书及时地总结所学内容。课堂延伸我们生活在天气中，关注天气的变化是我们生活中必不可少的，获取天气情况对于我们安排生活有着不可忽视的作用。我
11、们可以通过互联网寻找一个地区的天气情况和气象资料。教师上网演示:并介绍一些相关的网址。教学目的教师设置一个小插曲，利用现代化手段获取信息，使学生体会到“资源共享”的优势，充分利用互联网学习。学生浏览教师上网的程序，浏览一些重要网站的天气情况和气象资料。课后反馈（1）比一比谁找的多?寻找获得天气预报的途径。（2）下面哪些是描述天气的?A.昆明四季如春 B.夜来风雨声,花落知多少. C.昨夜突然降温 D.极地地区四季严寒（3）模仿主持人播报天气预报,可自摄录像片断展示.教学目的 习题设计：第一题：注重培养学生的实际应用能力，以竞赛形式，同时将学生的成果以实物投影展示，调动学生的参与积极性，再次活跃了课堂气氛，使学生有一种成就感。第二题：为传统型题目，检测学生的学习效果。第三：学生能力的培养，有一定的难度，但趣味性很强，材料可作为学生成果的展示。学生纷纷在纸上写出：上网,看电视,广播,报纸,打电话，手机，拷机等，将学生答案用实物投影展示答案:BC
